[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学概述、心理发展与教育）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育心理学概述、心理发展与教育）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 以下几项哪一个不属于教育心理学的研究对象?( )（A）学生的学习兴趣（B）学习动机（C）教师的工作压力（D）教师的社会地位2 1877 年( ) 出版了世界上第一本教育心理学。（A）赫尔巴特（B）维果斯基（C）桑代克（D）卡普切列夫3 教育心理学的诞生是在( )（A）1903 年（B） 1913 年（C） 1924 年（D）1934 年4 教育心理学的创始人是( )（A）华生（B）桑代克（C）布鲁纳（D）加涅5 1924 年我国第一本教育心

2、理学教科书出版，它的作者是( )（A）陶行知（B）蔡元培（C）潘菽（D）廖世承6 20 世纪 20 年代，教育心理学主要受到( )的影响。t（A）实验教育学（B）教育社会学（C）心理测量学（D）程序教学7 有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( )（A）桑代克联结说（B）格式塔场论（C）勒温 完形说（D）奥苏伯尔认知发现说8 ( )提出了 “教育心理学化”的口号，( )进行了教育与心理学结合的尝试。（A）裴斯泰洛齐、赞科夫（B）裴斯泰洛齐、赫尔巴特（C）赫尔巴特、裴斯泰洛齐（D）赫尔巴特、福禄贝尔9 以下教育家和著作搭配错误的一项是( )（A）乌申斯基人是教育对象（B）桑代克教育心理学（

3、C）卡普切列夫教育与心理（D）小原又一教育实用心理学10 以下有关教育心理学家与其理论的搭配，不正确的一项是( )（A）赞科夫“ 教学与发展“（B）巴甫洛夫操作性条件反射（C）马斯洛需要层次论（D）加涅信息加工11 ( )提出以程序教学及机器教学来改革传统教学。（A）斯金纳（B）班杜拉（C）桑代克（D）华生12 “文化发展论 ”和“内化论”是( )提出的。（A）鲁宾斯坦（B）维果斯基（C）布隆斯基（D）桑代克13 ( )提出了 “以学生为中心”的教学观点。（A）马斯洛（B）罗杰斯（C）班杜拉（D）斯金纳14 俄罗斯教育心理学起源予哪位著名的教育家?( )（A）乌申斯基（B）维果斯基（C）卡普杰

4、列夫（D）鲁宾斯坦15 曾倡导“实验教育学运动” 的学者是( )（A）冯特（B）莫伊曼（C）艾宾浩斯（D）铁钦纳16 以下几项中不属于人格结构的是( )（A）气质（B）性格（C）自我调控系统（D）图式17 皮亚杰是( ) 的心理学家。（A）匈牙利（B）瑞士（C）瑞典（D）美国18 皮亚杰认为，儿童在( )已经获得客体永久性。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段19 对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )（A）一切以自我为中心（B）尚未获得物体守恒的概念（C）思维具有不可逆性（D）已经可以很好地把自己和外部世界区分开来20 苏联心理学家( ) 提出了“ 文

5、化历史发展理论” 。（A）乌申斯基（B）赞科夫（C）维果斯基（D）柯尔伯格21 “最近发展区 ”是由( )提出来的。（A）赞科夫（B）列昂捷夫（C）鲁利亚（D）维果斯基22 埃里克森是( ) 国( )学派的心理学家。（A）美国、行为主义（B）法国、精神分析（C）美国、精神分析（D）德国、行为主义23 埃里克森把人格发展分为( )（A）四个阶段（B）五个阶段（C）六个阶段（D）八个阶段24 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )（A）角色统一与角色混乱（B）自主与羞怯（C）勤奋感与自卑感（D）友爱亲密与孤独25 运用“道德两难 ”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是( )

6、（A）德国的赫尔巴特（B）美国的埃里克森（C）美国的柯尔伯格（D）德国的柯尔伯格26 根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向” 阶段属于哪一个道德发展水平?( )（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）好孩子水平27 以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是( )（A）这种理论是根据美国社会的情况做出的划分（B）该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性（C）柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致（D）柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程28 对于智力的性别差异，说法正确的一项是( )（A）男性的智力普遍比女性高（

7、B）男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强（C）女性的抽象思维比男性更优秀一些（D）男性的嗅觉普遍比女性灵敏29 教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是( )（A）胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理（B）抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理（C）黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然（D）多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙30 当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于( )（A）场依存型（B）场独立型（C）沉思型（D）辐合型31 把人的认知风格分为

8、沉思型和冲动型的心理学家是( )（A）威特金（B）斯金纳（C）卡根（D）弗洛伊德32 对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )（A）为其提供无结构的材料，让他自己探索 （B）多鼓励学生自学（C）给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识（D）教师要给学生提供一些明确的指导和讲解33 下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是( )（A）婴儿一出生就存在心理上的性别差异（B）在思维发展发面，男性的思维水平明显比女性的要高（C）从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩（D）女性的理解记忆和长时记忆优予男性34 以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派?( )（A）皮亚杰（B）埃里

9、克森（C）弗洛伊德（D）华生35 以下著名的心理学成果，挪一个不是维果斯基提出来的?( )（A）认知地图（B）内化学说（C）最近发展区（D）高级心理机能 二、简答题36 简述教育心理学的发展概况。37 教育心理学的研究对象是什么?38 教育心理学的研究任务是什么?39 教育心理学目前的发展存在哪些问题?40 简述教育心理学的研究趋势。考研教育学专业基础综合（教育心理学概述、心理发展与教育）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述2 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述3 【正确答案】

10、A【知识模块】 教育心理学概述4 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述5 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述6 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述7 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述8 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述9 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述10 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述11 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述12 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述13 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述14 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述15 【正确答案】 B【知识模块

11、】 教育心理学概述16 【正确答案】 D【知识模块】 心理发展与教育17 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与教育18 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展与教育19 【正确答案】 D【知识模块】 心理发展与教育20 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育21 【正确答案】 D【知识模块】 心理发展与教育22 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育23 【正确答案】 D【知识模块】 心理发展与教育24 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展与教育25 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育26 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与教育27 【正确答案】 B【试题解析

12、】 这些阶段并不是每个人的道德展的必经阶段，有的人只停在某个阶段永远达不到最高阶段。 【知识模块】 心理发展与教育28 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与教育29 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育30 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与教育31 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育32 【正确答案】 D【知识模块】 心理发展与教育33 【正确答案】 C【知识模块】 心理发展与教育34 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展与教育35 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展与教育二、简答题36 【正确答案】 (1)教育心理学的起源：19 世纪末到 20 世纪初。教

13、育心理学随着 19 世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开。瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育心理学化运动”“教育要依靠心理学”。德国心理学家、教育家赫尔巴特进行了心理与教育相结合的尝试。1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，它标志着教育心理学的诞生。(2)教育心理学的发展阶段：20 世纪 20 年代到 50 年代。在这一阶段，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，大大扩充了自己的内容。30 到 40 年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50 年代，程序教学和机器教学兴起，同时信息论的思想为许多心理学

14、家所接受。(3)成熟与完善阶段： 60 年代到现在。20 世纪 60 年代初，美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，进行了大量的研究工作。80 年代以后，多媒体计算机问世，使计算机辅助教学达到了一个新的水平。至此，教育心理学作为一门独立学科，理论体系已经基本形成，成为心理科学中一个较大的分支，研究成果无数，对实践的作用也越来越明显。【知识模块】 教育心理学概述37 【正确答案】 关于教育心理学的研究

15、对象，主要有三种观点：(1)心理教育学观点。(2)以儿童发展研究为中心的观点。(3)以学习为中心的观点。 【知识模块】 教育心理学概述38 【正确答案】 研究任务具体表现在两个方面：(1)研究、解释教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件。(2)研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。【知识模块】 教育心理学概述39 【正确答案】 教育心理学目前存在的问题主要有：(1)研究对象不明确，意见分歧大。(2)传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱。(3)教育心理学与邻近学科的关系不明。(4)研究方法有待改进。 【知识模块】 教育心理学概述40 【正确答案】 (1)在研究内容和研究领域方面，向纵深发展。(2)在研究方法上，呈现多元趋势。(3)在学科体系上，由庞杂零散逐渐走向系统和完善。(4)在研究视角上，向综合化和跨学科发展。(5)在学习观上，重视学习者的主体性，突出学习过程中主动加工、高级思维和探究性活动，越来越重视学习者的社会文化互动。 (6)强调研究的国际化和本土化。【知识模块】 教育心理学概述