[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（学习及其理论解释）模拟试卷8（无答案）.doc

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1、考研教育学专业基础综合（学习及其理论解释）模拟试卷 8（无答案）一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 建构主义学习观中，教师的角色是( )（A）学生的指导者（B）学习的设计者（C）学生的合作者（D）教学的决策者2 建构主义强调知识的特点是( )（A）主观性（B）客观性（C）普遍适用性（D）永恒性3 有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是( )（A）认知主义把教师看成学生学习的设计者，而建构主义把教师看成学生的指导者（B）认知主义强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性（C）对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性（D）

2、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威4 以下几项中，哪一个不属于判断学习的标准?( )（A）看是否由经验引起（B）判断个体是否产生了行为上的变化（C）看个体行为的变化是否由练习或反复经验导致（D）只有人类才有学习5 将学习分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六种类型的心理学家是( )（A）加涅（B）桑代克（C）布鲁姆（D）班杜拉6 在巴甫洛夫的条件作用实验中，当狗对铃声产生条件作用时，同时再给一个中性刺激“音乐”，几次之后，仅仅音乐，狗也会分泌唾液，这种情况称为( )（A）条件作用的泛化（B）条件作用的分化（C）条件作用的消退（D）高级条件作用7 行为矫正就是指通

3、过( )消除儿童的不良行为。（A）惩罚（B）消退（C）负强化（D）分化8 通过认真的复习，我对取得好的成绩越来越有信心，并因此更加努力的学习，这其中有( ) 的作用。（A）自我强化（B）替代强化（C）外部强化（D）负强化9 完形一顿悟说是由( )的格式塔派心理学者提出的学习理论。（A）美国（B）法国（C）德国（D）苏联10 在布鲁纳看来，学习有哪三个步骤组成?( )（A）知识的获得、确认和反馈（B）知识的获得、重组和建构（C）知识的获得、转化和评价（D）知识的获得、转变和综合11 以下几种说法，正确的是( )（A）接受学习肯定是无意义学习（B）奥苏伯尔的意义学习是指学生发自内心感兴趣的学习（C

4、）接受学习中不会出现“先行组织者”（D）奥苏伯尔的接受学习与意义学习不是一对矛盾的概念12 有关罗杰斯的“ 自我实现 ”和马斯洛的“自我实现”二者的关系，分析正确的是( )（A）二者在含义上是完全等同的（B）后者较广义，前者包含于后者，是后者中的一个方面（C）前者较广义，后者包含于前者，是前者中的一个方面（D）二者只是命名相同，无实际联系13 患者中心疗法是由谁提出的?( )（A）弗洛伊德（B）马斯洛（C）艾里克森（D）罗杰斯14 美国心理学家桑代克提出的( )是教育心理学历史上第一个较为完整的学习理论。（A）联结一试误说（B）经典性条件作用说（C）刺激一反应理论（D）操作性条件反射说15 学

5、习的联结理论认为，( )在建立刺激一反应联结的过程中起着重要的作用。（A）同化与顺应（B）强化与同化（C）强化与练习（D）练习与同化16 桑代克认为知识和技能的获得必须通过( )才可以获得。（A）尝试一错误（B）经典性条件作用（C）操作性条件作用（D）社会性学习17 满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循( )（A）效果律（B）练习律（C）应用律（D）准备律18 巴甫洛夫首先是用哪种动物来作为自己的实验对象的?( )（A）小鸡（B）狗（C）猫（D）猴子19 在巴甫洛夫的经典性实验中，食物属于( )（A）无条件刺激（B）条件刺激

6、（C）中性刺激（D）非刺激20 在巴甫洛夫的实验中，由食物诱发的唾液分泌反应是( )（A）条件反应（B）无条件反应（C）操作反应（D）经典反应21 在巴甫洛夫的经典性实验中，单独呈现条件刺激诱发的唾液分泌反应是( )（A）条件反应（B）无条件反应（C）操作反应（D）经典反应22 在条件反射建立后，若条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应会( )（A）获得（B）消退（C）消失（D）同化23 人或动物学会对某一特定刺激形成条件反应后，其他与该条件刺激相类似的条件刺激也能诱发其条件反应，这种现象是( )（A）刺激分化（B）刺激泛化（C）获得（D）消退24 在巴甫洛夫的研究中，他先将灯光

7、与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫作( )（A）经典性条件作用（B）操作性条件作用（C）恐惧性条件作用（D）高级条件作用25 社会学习理论是由( )提出的。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）华生（D）班杜拉26 决定表现哪种经观察习得的行为的过程是( )（A）注意过程（B）保持过程（C）动作再现过程（D）动机过程27 完形一顿悟说是由( )学派所提出的一种学习理论。（A）人本主义（B）行为主义（C）精神分析（D）格式塔28 托尔曼提出了哪种学习理论?( )（A）尝试一错误说（B）完形一顿悟说（C）认知

8、一发现说（D）认知一目的说29 布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是( )（A）主体内部构造完形（B）是刺激与反应间联结的形成（C）主动的形成认知结构（D）是顿悟的过程30 ( )提出了 “认知地图”这一概念。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）托尔曼（D）桑代克31 下列哪位心理学家的思想对建构主义思想的发展没有影响?( )（A）皮亚杰（B）布鲁纳（C）维果斯基（D）托尔曼32 在班杜拉的社会学习理论中，动机过程不包括以下哪种?( )（A）外部强化（B）替代强化（C）自我强化（D）他人强化33 下列不属于学习认知理论的观点是( )（A）学习是在外部环境的支配下被动地形成 S-R 反应的过程（B）学习

9、是主体在头脑内部形成认知结构的过程（C）学习是获得顿悟的过程（D）学习受主体的期待所引导，而不受习惯所支配34 奥苏伯尔所说的意义学习需要具备的条件不包括( )（A）材料必须具有逻辑意义（B）学习者必须具有主动将符号代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性（C）学习者认知结构中，必须具有适当的知识与新知识进行联系（D）必须在主体内部构成完形35 某学生在学习矩形的概念时，主动将其与三角形概念进行对比，了解两个概念之间的区别和联系，从而掌握了矩形的概念。他所进行的学习属于( )（A）发现学习（B）反应学习（C）意义学习（D）机械学习36 以下哪一种取向的建构主义认为知识和学习都是存在于

10、一定的社会文化背景中的?( )（A）激进建构作用（B）社会建构主义（C）社会文化取向（D）信息加工建构主义37 建构主义学习理论的基本观点，以下哪种说法是错误的?( )（A）知识仅是对客观世界的一种解释，不是绝对真理（B）学生的学习是一个主动建构的过程（C）教师应当重视学生已有的认知结构，不能将学生当作一张“白纸”（D）学生应该独立学习，避免与他人讨论38 以下哪种教学方法是以建构主义学习理论为基础的?( )（A）程序教学（B）情境教学（C）自由学习（D）结构教学39 在罗杰斯的眼中，有意义的学习指的是( )（A）能将新旧知识联系起来的学习（B）主动发现的学习（C）能在主体内部建构完形的学习（

11、D）全身心的学习40 学习者出于内在的愿望主动去探索、发现和了解事物的意义，这反映了有意义学习的( ) 特点。（A）全心投入（B）自动自发（C）全面发展（D）自我评估41 下列属于罗杰斯的教学观的是( )（A）教师中心教学（B）学生中心教学（C）逐渐分化教学（D）先行组织者策略42 在加涅的学习信息加工模式中，编码、贮存登记属于( )（A）领会阶段（B）习得阶段（C）保持阶段（D）反馈阶段43 贾德证明学习迁移概括化理论的实验是(（A）迷宫实验（B）小鸡啄米实验（C）水中打靶实验（D）迷笼实验二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。44 在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。45 接受学习不可能是有意义学习。三、简答题46 简述社会建构主义的主要学习观点。47 简述罗杰斯的非指导性教学的主要特点。48 比较正强化、负强化、惩罚与奖励之间的异同。49 简述加涅的学习分类。必答题50 试述建构主义学习理论的基本观点，并说说其对实际教育有怎样的指导作用。51 比较布鲁纳的认知一发现说与奥苏伯尔的有意义接受说。52 评述建构主义学习理论的基本观点。53 请根据行为主义理论，分析儿童攻击行为的形成，并给出有效的干预建议。