[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（心理发展的生物学基础与胎儿教育、婴儿心理发展）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教育心理学发展与教育心理学（心理发展的生物学基础与胎儿教育、婴儿心理发展）模拟试卷 1 及答案与解析一、简答题1 什么是致畸因子? 简述致畸因子影响胎儿发展的基本原理。二、案例分析1 下面是某研究的研究记录，阅读材料后回答问题：在 4 个月里。拉里和米奇造访了某研究者的实验室，该实验室对他们面临多种不熟悉体验的反应进行了观察。当暴露于新的景象和声音时，例如用彩色玩具装饰的运动风铃，拉里拉紧他的肌肉，激动地移动手臂和腿，并开始哭泣。米奇的身体保持放松和安静，他对周围的刺激发出微笑和咕咕声。拉里和米奇在学步期返回实验室。这一次，每人体验了多种引发不确定性的程序。例如，电极被放在他们的身体上，血压箍

2、带被绑在手臂上来测量心率；玩具机器人、动物和玩偶在他们的眼前移动；不熟悉的人进来并且行为表现反常或者穿着新奇的服装。拉里抽泣并迅速退缩。米奇感兴趣地观看，因奇怪的景象而发笑，并接近这些玩具和陌生人。在第 3 次访问时，他们 4 岁半，在与不熟悉成人的访谈中，拉里很少说话或微笑。相反，米奇询问问题，并且在每一个引起兴趣的活动上表达他的快乐。在一间游戏室中有两个不熟悉的同伴，拉里退缩，米奇迅速交上朋友。2 这位研究者最有可能是谁?为什么? 他提出了什么样的观点 ?3 从这段材料里，你还能得出什么观点，并对这一观点进行阐述。4 这段材料对婴儿的早期教养有何意义?三、单项选择题5 一个精子和卵子成功结

3、合成为（A）合子（B）卵细胞（C）精细胞（D）卵原细胞6 个体生命在子宫内的发育，可以划分为三个阶段，按时间顺序，应该是（A）胚种期、胚胎期和胎儿期（B）胚胎期、胚种期和胎儿期（C）胚种期、胚胞期和胎儿期（D）胚胞期、胚种期和胎儿期7 个体生命在子宫内发育时，容易致畸的时期是（A）胚种期（B）胚胎期（C）胎儿期（D）“着床”期8 小强是同卵双生子中的一个，而小强的孪生兄弟姐妹是同性别的几率是（A）100（B） 50（C） 25（D）无法计算9 遗传物质的载体是（A）染色体（B） DNA（C）受精卵（D）基因10 当两个等位基因共同影响一个人的特征时，其遵循的遗传规则是（A）显性一隐性遗传（B）

4、共同显性遗传（C）多基因遗传（D）突变11 新生儿适应内外环境主要依靠由皮下中枢实现的（A）经典性条件发射（B）操作性条件反射（C）无条件反射（D）应答性条件发射12 关于人类个体神经元和脑的发育描述错误的是（A）在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加（B）在婴儿期，神经元的数量以惊人的速度增加（C）从出生到青春期，会发生突触剪除现象，那些很少接受刺激的神经元会失去突触（D）在婴儿期，脑的大小迅速增加13 认为人类个体生而具有一个“语言获得装置”(LAD)的学者是（A）乔姆斯基(Noam Chomsky)（B）斯金纳(Skinner)（C）班杜拉(Bandura)（D）莫克(Moerk)14

5、 婴儿语言发展的“ 单词句期 ”大约是在（A）612 个月（B） 115 岁（C） 152 岁（D）23 岁15 婴儿基本掌握语法的关键期是（A）1020 个月（B） 2030 个月（C） 2436 个月（D）35 岁16 下列婴儿的各种心理特征中，最先发展且是发展速度最快的一个领域是（A）情绪（B）言语（C）感知觉（D）动作17 托马斯(Thomas)和切斯 (Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是（A）横断设计（B）追踪设计（C）聚合交叉设计（D）双生子设计18 卡根(Jerome Kagan)将婴儿气质划分为（A）抑制型与非抑制型（B）容易型、困难型与迟缓型（C）活泼型、安静

6、型与一般型（D）情绪型、活动型、社交型、冲动型19 下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是（A）兴趣（B）痛苦（C）愤怒（D）恐惧20 下列婴儿的自我意识情绪出现最晚的是（A）羞怯（B）内疚（C）嫉妒（D）自豪21 在鲍尔比(JBowlby)看来，婴儿表现出分离焦虑是在（A）出生到 6 周（B） 6 周到 68 个月（C） 68 个月到 18 个月2 岁（D）18 个月2 岁及以后22 依恋的主要特征是（A）兴奋性（B）认知性（C）情绪性（D）阶段性四、多项选择题23 胎儿形成的感知觉包括（A）视觉（B）听觉（C）味觉（D）嗅觉24 儿童身体发育的模式有（A）由上到下（B）由近及远（C）由边缘

7、到中心（D）系统原则25 婴儿双词句的生成规则包括（A）随机组合（B） “中轴开放式” 联结（C） “范畴对应式” 联结（D）错误组合26 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为（A）活泼型（B）安静型（C）一般型（D）困难型27 罗斯巴特(Mary Rothbart)提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有（A）情绪（B）注意（C）活动（D）兴趣28 在心理学家缪勒(Mueller)和范德(Vandell) 看来，婴儿游戏具有的特征包括（A）主动加入（B）轮流替换（C）重复（D）灵活性教育心理学发展与教育心理学（心理发展的生物学基础与胎儿教育、婴儿心理发展）模拟试卷 1 答案与解析一、简答题1

8、 【正确答案】 (1)致畸因子的含义致畸因子是指怀孕期间环境中的任何引起损害的因素，例如药物、孕妇患有的疾病以及有害环境等。(2)致畸因子的作用原理第一，致畸因子的影响有赖于机体的基因型。一种物质可能对某一种系有害，但是对另一种系却没有。某些个体对一种致畸因子的敏感性高于另外一些个体。第二，致畸因子在胎儿发展的不同时期，其影响会不同。接触致畸因子的时间非常重要。在受精卵阶段接触致畸因子通常会导致自然流产；在胚胎期则可能会导致身体结构的主要缺陷；在胎儿期既可能会导致身体结构的轻微缺陷，也可能会导致身体系统的功能失调。第三，某一种致畸因子会影响胎儿发展的某一特定方面。换言之，致畸因子不会伤害整个身

9、体系统，其伤害是有选择性的。第四，致畸因子的影响有赖于剂量。少量的致畸因子并不会伤害胎儿，接触越多，伤害越大。第五，致畸因子的伤害未必明显地反映在孩子出生时，很可能是反映在以后的生活中；致畸因子的长期效应常常有赖于出生后的环境质量。第六，协同作用。多个消极因素一起出现，能加剧单个有害因子的消极影响。【试题解析】 胎儿的发育会受到多种因素的影响，而致畸因子对胎儿造成的伤害不是简单直接的，它取决于卜述各种因素。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育二、案例分析【知识模块】 婴儿心理发展2 【正确答案】 这位研究者最有可能是卡根。因为我们看到研究者对两位孩子的描述是从羞怯和好交际的角度进行的。

10、这正是卡根的抑制一非抑制说的观点。卡根经过长期追踪研究后认为，在婴儿期气质特质中只有“抑制一非抑制” 这一项内容可以一下保持到青春期以后而不变。这表明“抑制一非抑制” 才有可能是划分婴儿气质的真正的、实质性的内容，才有可能是划分婴儿气质类型的可靠标准。据此，卡根把婴儿划分为两种气质类型，即抑制型和非抑制型。抑制型婴儿的主要特征是拘束克制、谨慎小心和温和谦让；而非抑制型婴儿则相反，他们无拘无束、自由自在、精力旺盛、自发冲动。婴儿的这些不同的行为反应主要并集中地体现在他们对“不确定性”的反应中。【知识模块】 婴儿心理发展3 【正确答案】 从这段材料中，我们可以看到两个孩子在婴幼儿期的气质类型保持相

11、对稳定，拉里一直较为羞怯，米奇一直好交际，因此我们可以推论出婴儿的气质发展具有稳定性的特点。但是，包括卡根等研究者所做的一些研究表明，气质虽然是比较稳定的个性心理特征，但其在后天生活环境和教育影响的作用下，在一定程度上也是可以改变的。【知识模块】 婴儿心理发展4 【正确答案】 从这段材料来看，婴儿具有不同的气质类型，因此对于不同气质类型的婴儿应持不同的教养方式，以使每类婴儿都能得到最佳发展。【试题解析】 不同学者对婴儿气质类型的划分的标准是不同的，切斯根据婴儿的活动水平等特点确定其在养育过程中容易或困难的程度划分婴儿气质类型，罗斯巴特根据婴儿的反应性和自我调节来划分气质类型，卡根则根据婴儿在面

12、对陌生人和陌生情境时的行为抑制性来划分气质类型。【知识模块】 婴儿心理发展三、单项选择题5 【正确答案】 A【试题解析】 每一个人类个体的生命都始于受孕。来自男性的精子和女性的卵子一起创造了受精卵，也称合子。受精卵不断地通过细胞分裂来自我复制，最后成为一个婴儿。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育6 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育7 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对胎儿发育过程的了解与掌握。胎儿的发展一般经历三个阶段，即胚种阶段(亦称受精卵期)(02 周)、胚胎阶段(38 周)和胎儿阶段(9 38 周)。其中，胚胎阶段是一个关键时期，大约在

13、 38 周期间，此时细胞发育极为迅速，胎儿的变化最快，为所有的身体结构和内脏器官奠定了基础。因为身体的各部分正在形成，健康发育容易受到干扰。如果有害物质此时进入胚胎，会产生永久的，不可逆转的损伤。胎儿期，有害物质的损害通常是轻微的，但是有些器官，像大脑，仍然有可能受到强烈的影响。因此本题的最佳答案为 B。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育8 【正确答案】 A【试题解析】 双生子有两种，一种是异卵双生子。是由同时排出的两个卵子共同受孕所致。一种是同卵双生子。有时，受精卵在复制时会分离成两个相同的细胞，从而发展成两个个体，这叫同卵双生子，他们具有相同的遗传结构，因此是同性别的。故本题选

14、A。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育9 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育10 【正确答案】 B【试题解析】 等位基因中的显性基因决定个体特征的遗传是显性一隐性遗传。共同显性遗传是指两个等位基因共同影响一个人的特征。多基因遗传指的是人的大多数重要特性受到很多对等位基因的影响。突变指的是 DNA 片断突然发生的永久性变化。因此本题选 B。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育11 【正确答案】 C【试题解析】 新生儿最重要的能力之一是拥有一整套的先天性的反射，也就是无条件反射，新生儿会对相应的刺激做出自动反应。这些反射是由皮下中枢实现的。因此本题选 C

15、。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育12 【正确答案】 B【试题解析】 到怀孕的 6 个月末，神经元的产生和迁移已经基本完成。在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加。神经元的这些连接结构需要空间，因此当突触建立时，许多周围的神经元死亡。刺激会造成突触的大量过剩，而后那些很少接受刺激的神经元会失去突触，产生突触剪除现象。虽然，出生后神经元的数量减少了，但是神经纤维和髓鞘化的迅速增加造成整个脑的快速发展。出生时，脑接近成年重量的 30，到第二年末，达到 70。因此本题选 B。【知识模块】 婴儿心理发展13 【正确答案】 A【试题解析】 语言学家乔姆斯基提出言语获得的先天论认为，人脑先天

16、具有获得语言的能力，人们学习语言的能力会随着发育成熟而自动出现。所有儿童生而具有一个“语言获得装置”(language acquisition device， LAD)，即一种天生的系统，包含所有语言共同的一套规则。它允许儿童不管听到哪种语言，一旦他们获得足够的单词，都以规则导向的方式说话。因此本题选 A。【知识模块】 婴儿心理发展14 【正确答案】 B【试题解析】 婴儿期语言的发展过程大致可以分为三个阶段，一是“前语言期”(从出生到 1 岁) ，也就是语言发展的准备期；二是“单词句期”(115 岁)，这时候婴儿以一个词来代表一句话的意思；三是“多词句期”(153 岁)，这时候婴儿说出的话多由

17、两个或更多的词组成。因此本题选 B。【知识模块】 婴儿心理发展15 【正确答案】 B【试题解析】 大量研究表明，2030 个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36 个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统。因此本题选 B。【知识模块】 婴儿心理发展16 【正确答案】 C【试题解析】 在各种心理特征中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，感知觉在婴儿认知活动中一直占主导地位。因此本题选 C。【知识模块】 婴儿心理发展17 【正确答案】 B【试题解析】 托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型、困难型和迟缓型。因

18、此本题选 B。【知识模块】 婴儿心理发展18 【正确答案】 A【试题解析】 卡根根据长期追踪研究的结果将婴儿划分为两种气质类型，即抑制型和非抑制型。因此本题选 A。【知识模块】 婴儿心理发展19 【正确答案】 D【试题解析】 婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出现在 4个月时，57 个月时，婴儿会出现恐惧的表现。因此本题选 D。【知识模块】 婴儿心理发展20 【正确答案】 C【试题解析】 在 1824 个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪出现。嫉妒到 3 岁时出现。因此本题选 D。【知识模块】 婴儿心理发展21 【正确答案】 C【试题解析】 鲍尔比认为依恋的发展

19、经历了四个阶段，分别是前依恋阶段(出生到 6 周)、“形成中的”依恋阶段(6 周到 68 个月)、“清晰的”依恋阶段(68 个月到18 个月一 2 岁)和交互关系的形成阶段(18 个月2 岁及以后)。在“清晰的”依恋阶段(6 8 个月到 1 8 个月2 岁)婴儿会表现出分离焦虑，在他们依赖的成年人离开时会变得不安。因此本题选 C。【知识模块】 婴儿心理发展22 【正确答案】 C【试题解析】 依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。因此本题选 C。【知识模块】 婴儿心理发展四、多项选择题23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在妊娠中晚期，胎儿的视觉、听觉、

20、味觉、嗅觉都已初步形成。因此本题选 ABCD。【知识模块】 心理发展的生物学基础与胎儿教育24 【正确答案】 A,B【试题解析】 随着孩子身体的生长，身体的各个部分以不同的速度发育。两种模式描述了身体比例的这种变化。第一种是由上到下的趋势，或称由头到尾的趋势。出生时，头部占据身体总长度的 14，而腿部仅占 13，和成人相比，头部占的比例较大，头部先发展起来。第二种趋势是由近到远的趋势，或称由身体中央向外的趋势，在出生前的时期，头、脑和躯干先发育，然后是手臂和腿，最后是手和脚，在婴幼儿期。手臂和腿的发育继续比手和脚要早一些。儿童身体发育与动作发展遵循同样的趋势。因此本题选 AB。【知识模块】 婴

21、儿心理发展25 【正确答案】 B,C【试题解析】 婴儿在 1824 个月出现词汇爆炸现象，当词汇量达到 200 个左右的时候，他们开始能说出不完整的双词句。虽然双词句是不完整的，婴儿很少会犯重大的语法错误，其语序并不是随机组合或错误组合。双词句的生成规则包括“中轴开放式”联结和“范畴对应式”联结。前者以常用词为“中轴”，在其前或后联结一个关于事物、动作和属性特征的词，组成“主词句”；后者由两个来自不同范畴却有内在实际意义或特定关系的词联结，从而组成“电报句”。【知识模块】 婴儿心理发展26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为活泼型、安静型和一般型。因此本题选 AB

22、C。【知识模块】 婴儿心理发展27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 罗斯巴特提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有情绪(包括 “害怕性”、“易怒性”、“积极情感”和“可安抚性”四个维度)、注意(即“注意广度持久性”维度)和活动(即“活动水平”维度)。因此本题选 ABC。【知识模块】 婴儿心理发展28 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在心理学家缪勒和范德看来，婴儿早期的同伴交往可以划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在同伴游戏阶段，婴儿的游戏存在四个显著的特征，分别是主动加入、轮流替换、重复和灵活性。因此本题选 ABCD。【知识模块】 婴儿心理发展