[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷20及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 20及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴后，人本位占据主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明 ( ) （ A）生产力发展水平制约着教育目标的设定 （ B）文化传统影响教育内容 （ C）文化传统影响教育目标 （ D）社会政治经济的性质决定教育的性质 2 对人的身心发展来说，学校教育是一种 _ 环境。 ( ) （ A）宏观的 （ B）间接的 （ C）一般的 （ D）特殊的 3 教育的最基本途径是 ( ) （ A）教学 （ B）课外活动 （

2、 C）社会实践 （ D）校外活动 4 普通中学的双重任务是 ( ) （ A）传授基础知识，培养基本技能 （ B）发展智力体力，培养思想品德 （ C）为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动后备力量 （ D）培养脑力劳动者和体力劳动者 5 罗杰斯的 “以学生 为本 ”、 “让学生自发学习 ”、 “排除对学习者自身的威胁 ”的教学原则属于 ( ) （ A）非指导教学模式 （ B）结构主义课程模式 （ C）发展性教学模式 （ D）最优化教学模式 6 根据教育目的和不同学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件是 ( ) （ A）课程 （ B）培养目标 （ C）课程计划 （ D）教材计划

3、7 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 ”，这句话反映了教师职业的 ( ) （ A）创造性 （ B）示范性 （ C）公共性 （ D）模糊性 8 作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指 ( ) （ A）任务较简单 （ B）教学进度快 （ C）短时间学到人类长期探索而形成的知识 （ D）有教师引导，学生少出认识错误 9 教育要适应人的发展的个别差异性，做到 ( ) （ A）循序渐进 （ B）因材施教 （ C）教学相长 （ D）防微杜渐 10 社会道德规范主要包括 ( ) （ A）国民公德和社会公德 （ B）社会制度与社会规范 （ C）人际关系与文明礼貌 （ D）道德知识与道德评价 11

4、“学问之道无他，求其放心而已矣 ”观点的提出者是 ( ) （ A）孔子 （ B）孟子 （ C）荀子 （ D）庄子 12 在中国教育史上，提出对知识要坚持 “效验 ”、 “有证 ”、对师长要敢于质疑问难的教育家是 ( ) （ A）墨翟 （ B）盂轲 （ C）王充 （ D）韩 愈 13 学记中提山了 “豫、时、孙、摩 ”的施教原则，其中， “孙 ”指的是 ( ) （ A）循序渐进 （ B）及时施教 （ C）启发诱导 （ D）教学相长 14 奴隶社会的教育特点是 ( ) （ A）学在官府 （ B）教育平等 （ C）学在四夷 （ D）学术自由 15 实用主义教育思想在我国集中体现在 ( ) （ A）壬

5、寅学制 （ B）癸卯学制 （ C）壬子 -癸丑学制 （ D） 壬戌学制 16 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养 ( ) （ A）政治家 （ B）学术人才 （ C）新国民 （ D）实业人才 17 1905年清政府设立 _ ，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 ( ) （ A）教育部 （ B）学部 （ C）国子监 （ D）大学部 18 下列有关国民政府对各级教育的措施描述不正确的是 ( ) （ A）初等教育实行普及国民教育 （ B）抗战时期，中等教育 增长最快 （ C）高等教育抗战胜利后学校和学生数量达到最高 （ D）抗战时对教育缺乏控制，以至于教育发展缓慢 19 陶行知最早创办的学校是

6、 ( ) （ A）晓庄学校 （ B）育才学校 （ C）山海工学团 （ D）自然科学园 20 抗战时期中共文化教育实行的方针是 ( ) （ A）干部教育第一，国民教育第二 （ B）国民教育第一，干部教育第二 （ C）干部教育第一，普通教育第二 （ D）国民教育第一，高等教育第二 21 古埃及中，作为学术中心的学校是 ( ) （ A）僧侣学校 （ B）宫廷学校 （ C）骑士学校 （ D）文士学校 22 古罗马帝国时期，主要培养 ( ) （ A）农夫和军人 （ B）官吏和顺民 （ C）演说家与政治家 （ D）哲学家和武士 23 以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征的

7、是古代 ( ) （ A）希腊 （ B）埃及 （ C）斯巴达 （ D） 雅典 24 文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是 ( ) （ A）人文主义教育 （ B）新教教育 （ C）天主教教育 （ D）耶稣会教育 25 被称为德国师范教育之父的是 ( ) （ A）康德 （ B）赫尔巴特 （ C）费希特 （ D）第斯多惠 26 确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的是 ( ) （ A）基佐法案 （ B）法卢法案 （ C）费里法案 （ D）莫雷尔法案 27 二战后，联邦德国的统一教育制度，是在 _ 方案中体现出来的。 ( ) （ A）基本法 （

8、 B）汉堡协定 （ C）魏玛宪法 （ D）基础学校规程 28 第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于 ( ) （ A）建国初期的教育改革 （ B） 20年代的教育改革 （ C） 30年代的教育改革 （ D）卫国战争时期的教育改革 29 教育史上两大对立学派 _ 传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( ) （ A）凯洛夫和赫尔巴特 （ B）杜威和赫尔巴特 （ C）赫尔巴特和杜威 （ D）夸美纽斯和杜威 30 马卡连柯认为，纪律就建立在 _ 的基础上。 ( ) （ A）要求 （ B）命

9、令 （ C）尊重 （ D）惩罚 31 教育心理学 研究的基本原则不包括 ( ) （ A）客观性原则 （ B）实用性原则 （ C）系统性原则 （ D）教育性原则 32 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是 ( ) （ A）教学跟随发展 （ B）教学与发展并行 （ C）教学促进发展 （ D）教学等同于发展 33 下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是 ( ) （ A）婴儿一出生就存在心理上的性别差异 （ B）在思维发展方面，男性的思维水平明显 比女性的要高 （ C）从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩 （ D）女性的理解记忆和长时记忆优于男性 34 艾里克森把人格发展分为 (

10、 ) （ A）四个阶段 （ B）五个阶段 （ C）六个阶段 （ D）八个阶段 35 体现 “身教重于言教 ”思想的学习理论派别是 ( ) （ A）社会学习理论 （ B）操作条件反射理论 （ C）认知学习理论 （ D）人本主义学习理论 36 格式塔与联结主义或行为主义的根本分歧在于 ( ) （ A）是否是顿悟 （ B）意识是否为中介 （ C）环境的影响是否存在 （ D）是否强调整体 37 有关学生动机的培养，说法正确的是 ( ) （ A）为学生选择的榜样越优秀越好 （ B）给学生的建议不应太具体、越抽象越好 （ C）可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上 （ D）告诉学生失败都是由于外部

11、因素导致的 38 按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为 ( ) （ A）连续型操作技能和断续型操作技 能 （ B）闭合型操作技能和开放型操作技能 （ C）徒手型操作技能和器械型操作技能 （ D）细微型操作技能和粗放型操作技能 39 加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是 ( ) （ A）阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 （ B）把认知策略看成是智慧技能的最高形式 （ C）提出了智慧技能的发展观 （ D）阐明了不同智慧技能形成的条件 40 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 ( ) （ A）智力技能 （ B）思维品质 （ C）思维程序 （ D）能力或特性 41 专家与新手相

12、比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是 ( ) （ A）专家有更敏捷的记忆品质 （ B）专家掌握了一般的记忆策略 （ C）专家的智力水平普遍较高 （ D）专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 42 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是 ( ) （ A）问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 （ B）问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 （ C）问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 （ D） “心理眩惑 ”有助于问题解决 43 社会规范学习一般要经历哪些过程 ? ( ) （ A）遵从 抗拒 妥协 （ B）遵从 认同

13、 内化 （ C）抗拒 认同 遵从 （ D）认同 遵从 内化 44 态度的核心成分是 ( ) （ A）认知成分 （ B）情感成分 （ C）行为成分 （ D）能力成分 45 清 楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为 ( ) （ A）直觉的道德情感 （ B）想像的道德情感 （ C）伦理的道德情感 （ D）形象的道德情感 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 教育即智育。 47 培养目标的制定受教育目的的制约。 48 有人说： “动机水平越高，学习效果越好。 ” 三、简答题 49 简述我国教育目的的精神实质。 50 简述教育的人口功能。 51 简述鲁迅的儿童教育思想。 52 简

14、述 20世纪 50 80年代苏联教育改革的主要特点。 53 列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。 54 如何才能写出高质量的教育科学研究报告 ? 必答题 55 论教育在人的身心发展中的作用。 56 试述 “中学为体、西学为用 ”的主要内容与时代背景，并做基本评价。 考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 20答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 【正确答案】 C 2 【正确答案】 D 3 【正确答案】 A 4 【正确答案 】 C 5 【正确答案】 A 6 【正确答案】 C 7 【正确答案】 B 8 【正确答案】 C 9

15、 【正确答案】 B 10 【正确答案】 A 11 【正确答案】 B 12 【正确答案】 C 13 【正确答案】 A 14 【正确答案】 A 15 【正确答案】 D 16 【正确答案】 C 17 【正确答案】 B 18 【正确答案】 D 19 【正确答案】 A 20 【正确答案】 A 21 【正确答案】 A 22 【正确答案】 B 23 【正确答案】 C 24 【正确答案】 B 25 【正确答案】 D 26 【正确答案】 C 27 【正确答案】 B 28 【正确答案】 C 29 【正确答案】 C 30 【正确答案】 A 31 【正确答案】 B 32 【正确答案】 C 33 【正确答案】 C 34

16、 【正确答案】 D 35 【正确答案】 A 36 【正确答案】 B 37 【正确答案】 C 38 【正确答案】 B 39 【正确答案】 D 40 【正确答案】 D 41 【正确答 案】 D 42 【正确答案】 A 43 【正确答案】 B 44 【正确答案】 B 45 【正确答案】 C 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 【正确答案】 B 【试题解析】 (1)教育和智育是两个不同的概念 所谓教育，是指培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育，主要是指学校教育

17、，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对 受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。教育是人类特有的现象，随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。教育为社会的发展、人的发展提供了保证。同时，社会和人的发展又不断向教育提出了更高、更新的内容。 47 【正确答案】 A 【试题解析】 (1)教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。 (2)培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专 业的培养要求，它是教育目的的具体化。 (3)

18、教育目的和培养目标两者之间是一般与特殊的关系。培养目标是教育目的的具体化，培养目标的制定受教育目的的制约，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域对教育的要求。 48 【正确答案】 B 【试题解析】 (1)动机是指引起个体活动，维持已引起的活动，并指引该活动向某一目标的心理倾向。学习动机作为一种重要的动机形式，是直接推动学生学习的内部动力。学习活动必须有动机推动，一般而言，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，并非动机越强，学习效果就越 好。 (2)根据著名的耶克斯一多德森定律，动机水平和学习成绩之间是一种曲线关系。动机过高或者过低都不能引起最佳的大脑皮质工作状态，从而也不能得到最

19、佳绩效。由此，动机过弱不能激发学生的学习积极性，在一定范围内，动机增强，学习的效率也随之增加，直到达到一个最高点。超过 三、简答题 49 【正确答案】 教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。我国教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的 继承、运用和发展。其精神实质主要体现在以下几个方面： (1)社会主义是我国教育性质的根本所在 我国教育目的所反映出来的这一基本精神，明确了我国教育的社会主义方向。教育作为培养人的社会活动，既源于社会需要也受社会制约。因此，教育无不带有各个时代社

20、会的特点和要求，无不体现一定的社会性质。建国以来，无 50 【正确答案】 教育的人口功能属于教育的社会功能，主要包括以下几个方面： (1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一 控制人口增长的手段很多，发展教育是其中之一，而且被认为是 长远起作用的手段。一些人口学家研究后得出的结论是：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。一系列资料表明，受教育程度不同的人有着不同的生育观：受教育水平较低的群体或个人倾向于不加节制特别是高数量的生育；受教育水平较高的群体或个人倾向于有所节制的比较合理的生育。 (2)教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一 51 【正确答案】 鲁迅是我国近代

21、伟大的思想家、文学家和教育家。鲁迅的一生是战斗的一生，他对当时反动教育的揭露与批判是他批判旧世界总战斗中的一个组成部分，也是构成其教育观点的 一个重要方面。鲁迅非常重视和关心儿童的教育和成长，对儿童教育问题提出了许多深刻的见解。他的儿童教育思想主要有： (1)要教育儿童必须要理解儿童 不能把儿童视为成人的预备、缩小的成人。他认为儿童的思想境地和成人很不相同，天真活泼、喜欢游戏、有丰富的想像力是儿童的特点。 “他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语； 52 【正确答案】 苏联在 20世纪 50 80年代的不同时期，进行了大刀阔斧的教育改革。其教育改革的主要特点

22、体现在以下几个方面： (1)1958年 的教育改革 这一时期苏联教育的方针政策强调，必须根据社会发展的基本情况进行教育改革，要改变学校教学脱离生活、脱离生产劳动的现状。 普通教育改革。在普通教育方面，明确中学的主要任务是培养青年走向生活，参加公益劳动，进一步提高普通教育和综合技术教育水平。普及教育年限从七年延长到八年，加强中等教育中的劳动综合技术教育因素。强调教育教学工作应当在科学基础知识的教学、综合技 53 【正确答案】 问卷设计中的封闭式题目是把问题的答案事先加以限制，只允许在题目所限制的范围内进行挑选。封闭式题目主要包括以 下三种格式： (1)是否式。把问题可能答案列出两种极端情况，从中

23、选择一种，如 “是 ”与 “否 ”，“同意 ”与 “不同意 ”。 示例： 你是班主任吗 ? A是 B否 (2)选择式。从多种答案中挑选最适宜的一个或几个答案，然后做上记号。 示例： 你比较喜欢看哪些电视节目 ?(限选三项 ) A新闻类 B影视剧类 C体育类 D广告类 E 54 【正确答案】 育科学研究报告是教育科学研究成果的表现形式。要写出高质量的教育科学研究报告必须使教 育科学研究报告符合高质量科研报告的特点，并达到撰写高质量科研报告需具备的条件。具体分析如下： (1)高质量科研报告的特点 高质量的科学研究报告应当具备以下特点：理论构建的完备；对实践有较强的指导作 用；鲜明的创新性；切合实际

24、，针对性强；研究方法科学规范；对研究结果的解释合理；结构严谨、完整，论证深刻有力；文字精炼，简洁流畅，具有可读性。此外，高质量的科研报告应在科学性的基础上创新；观点和材料保持一致性；在独立思考 必答题 55 【正确答案】 教育是有目的、有计划地培养人的一种活动，它在 人的身心发展中起着主导作用，在实践中，要重视教育主导作用的发挥。 (1)教育在人的身心发展中起主导作用的原因 人的发展包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是人的精神方面的发展。人的生理发展与心理发展紧密相联，生理的发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响

25、着生理发展。教育在人的发展，特别是年轻一代的身心发展中起着主导作用，原因主要包括以下几个方面： 教育是一种有目的的 56 【正确答案】 “中学为体、西学为用 ”是清末洋务派教育思想的核心，是洋务教育的指导思想。洋务派人物张之洞对其作了全面的阐述，这一思想在中国近代教育史上有重要影响。 (1)“中学为体、西学为用 ”的时代背景 19世纪 60 90年代，清末统治阶级中出现了一个在 “自强求富 ”口号下，兴办洋务事业的地主阶级改良派，史称洋务派。他们在从事洋务活动中，深感对新型人才的迫切需要，于是他们创办新型学堂，向国外派遣留学生，把培养买办、翻译、工艺人员和陆海军官等洋务人才作为一项重要任务。 他们同时也密切关注教育问题，发表自己的