2012-2013学年甘肃武威第六中学高二下期学段检测生物卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年甘肃武威第六中学高二下期学段检测生物卷（带解析） 选择题 （ 9分）现有一生活污水净化处理系统，处理流程为 “厌氧沉淀池 曝气池 兼氧池 植物池 ”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题： （ 1）污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过 呼吸将有机物分解。 （ 2）植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了 （生态系统、群落、群种）。在植物池的食物网中，植物位于 营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于 所固定的 能。 （ 3）生态工程所遵循的基本原理有系

2、统学和工程学、协调与平衡、 、 、 等原理。 （ 4）一般来说，生态工程的主要任务是对 进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。 答案： （ 1）无氧和有氧 （ 2）群落，一，生产者，太阳 （ 3）群落的循环再生，物种的多样性，整体性 （ 4）已被破坏的生态环境（或受损的生态系统） 试题分析：（ 1）微生物通过呼吸作用将有机物分解；（ 2）群落是一定区域所有生物的总和，植物池中，水生植物、昆虫 、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了群落，其中植物是生产者，属于第一营养级，生态系统的最终能量来源是生产者固定的太阳能；（ 3）：生态农业所遵循的基本原理有物质循环再

3、生原则、物种多样性原则、协调平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理；（ 4）生态工程对已被破坏的生态环境（或受损的生态系统）进行修复。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 2007年 10月，美国生物学家克雷格 文特尔及其团队宣布，他们通过将取自不同种生物的基因连接 并成功移植到一个没有染色体的细胞中，创造了有史以来的第一个 “人造生命 ”。下列有关叙述，错误的是 ( ) A “人造生命 ”诞生过程类似于基因工程技术，可以实现不同物种之间的基因重组 B “没有染色体的细胞 ”为导入基因的表达提供了能量、酶系统等

4、 C “人造生命 ”的诞生可能引发制造新物种等问题的争论 D “人造生命 ”的诞生证明人类完全可以制造生命 答案： D 试题分析： “人造生命 ”仅仅是产生了具备多种生物基因的重组细胞，并没有产生独立生命现象的个体。但这也标志着人类在制造新物种方面迈出关键性的一步，可能会引起 对相关问题的争论。 考点：本题考查体细胞克隆的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列说法正确的是 ( ) A成熟精子遇到卵子便可以发生受精作用 B排出成熟卵子细胞的过程即为排卵 C卵子形成时的分裂过程均在卵巢内完成 D卵子产生中的减数第二次分裂是在精子和卵子结合过程中完成

5、的 答案： D 试题分析：成熟的精子需经过获能过程才能受精， A除去；卵子从卵泡排出即称排卵， B错误；次级卵母细胞在卵巢内进行减二分裂时进行到中期时就停止了，随后被排出到输卵管，在精子与卵子开始结合时进行减数第二次分裂，受精完成后形成一个第二极体， C错误、 D正确。 考点：本题考查动物胚胎发育的基本过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于生物工程中酶的作用的叙述，错误的是（ ） A纤维素酶可用于植物体细胞杂交 B胰蛋白酶可用于动物细胞培养 C限制核酸内切酶只用于提取目的基因 D DNA连接酶只用于 DNA拼接重组 答案： C 试题分

6、析：植物体细胞杂交中用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁， A正确；胰蛋白酶处理组织，形成分散的悬浮细胞、贴壁细胞需要用胰蛋白酶消化处理， B正确；限制核酸内切酶用于提取目的基因，还用于基因表达载体的构建， C错误； DNA连接酶能将 DNA链连接起来，用于 DNA的拼接， D正确。 考点：本题考查酶在代谢中的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 既可以用于基因工程又可以用于细胞工程的是 ( ) A病毒 B秋水仙素 C质粒 D聚乙二醇 答案： A 试题分析：病毒可作 运载体（如噬菌体），也可促使动物体细胞融合（如灭活的仙台病毒）， A正确；秋水仙素能

7、使染色体数目加倍、质粒可作为基因工程的运载体、聚乙二醇促进细胞融合。 考点：本题考查基因工程和细胞工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 基因治疗是指 ( ) A把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的 B对有缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的 C运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变回复正常 D运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的 答案： A 试题分析：基因治疗是把正常的基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用，达到治疗疾病的目的。 考点：本题考查基因治疗的相

8、关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 动物细胞培养的顺序是 ( ) 原代培养 传代培养 胰蛋白酶处理组织，形成分散的悬浮细胞 A B C D 答案： A 试题分析：动物细胞培养就是从动物机体上取出相关的组织，将它们分散为单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖 ,A 正确。 考点：本题考查动物细胞培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于转基因生物安全性的叙述中，错误的是 ( ) A科学家应科学地认识、评估和利用转基因生物 B转基因生物有可能被用于制造 “生物武器 ” C社会公众在购买相关产品时应享有

9、知情权 D转基因生物的研究和利用不会影响生态系统的稳定 答案： D 试题分析：转基因技术打破了自然物种原有的界限，改变了生态系统中的能量流动和物质循环，有可能使生态系统的稳定性遭到破坏， D错误。 考点：本题考查转基因生物的安全性，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 受精完成的标志是 ( ) A雌、雄原核形成 B精卵相遇，发生顶体反应 C精子接触透明带 D卵黄膜和透明带间出现两个极体 答案： A 试题分析：受精的标志是第二极体的形成，也就是减数分裂的第二次分裂形成的最后极体；而受精完成的标志是雌雄原核形成合子才是受精完成的标志。 考点：本题考查受精作用的相

10、关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于单克隆抗体的叙述中，错误的是 ( ) A制备单克隆抗体是动物细胞融合技术最重要的应用 B单克隆抗体特异性强、纯度高、产量大、灵敏度高 C工业化制备单克隆抗体一般通过体外培养获得 D单克隆抗体是由骨髓瘤细胞和效应 T细胞形成的杂交瘤细胞产生的 答案： D 试题分析：单克隆抗体是由骨髓瘤细胞和 B细胞形成的杂交瘤细胞产生的， D错误。 考点：本题考查单克隆抗体的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不

11、合理的观点是 ( ) A转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 B运用重组 DNA技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 C我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 D转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒 答案： A 试题分析：转基因生物有可能会在近缘物种之间通过花粉杂交，造成基因库的污染；转基因技术如果被用于军事，制造出生物武器，那将是对人类社会极大的毁灭。克隆技术还不成熟，且克隆人会带来社会伦理问题等，所以我国反对生殖性克隆，但不反对治疗性克隆；某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒。 考点：本题主要考查生物技术的安全性和伦理

12、问题 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 辨别是非的能力。 下列观点不符合生态农业建设思路的是 ( ) A循环利用农业有机废弃物 B调整产业结构，开展多种经营 C以高能量获得农业 的高产量 D保持生态系统内的平衡 答案： C 试题分析：生态农业所遵循的基本原理有物质循环再生原则、物种多样性原则、协调平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理， C不符合生态农业思路。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 根据系统学和工程学原理，下列结构示意图表示的系统工作最可靠的是 ( ) 答案： D 试题分析： A代表的是集中式

13、， BC 代表环式， D代表分布式，采用分布式工作要比环式、集中式可靠性高，局部出现故障，不至于整个网络瘫痪， D 最可靠。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图为生态养猪模式，从图中可知该生态工程属于 ( ) A物质循环利用的生态工程 B清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程 C山区小流域综合治理与开发的生态工程 D节水和废水处理与应用的生态工程 答案： D 试题分析：从题图中看出，该生态工程实现了废水的循环利用， D正确。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内

14、在联系，形成知识的网络结构的能力。 现代生物科技中，下列处理或操作正确的是 ( ) A把目的基因导入鸡的受精卵，待培养成早期胚胎后再移植到母鸡体内 B在胚胎移植时，让供体母牛口服促性腺激素做超数排卵处理 C将目的基因导入叶绿体 DNA上，防止目的基因随花粉逃逸 D用人工薄膜包裹植物组织培养得到的愈伤组织，制备人工种子 答案： C 试题分析：鸡属于鸟类，卵生， A错误；促性腺激素是蛋白质口服后会因为消化系统消化而失活，需 注射促性腺激素， B错误；为了防止基因污染所以一般把目的基因导入植物的叶绿体或线粒体上， C正确；人工种子需要把植物组织培养得到胚状体，才能置备人工种子， D错误。 考点：本题

15、考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 胚胎工程的最终技术环节是 ( ) A细胞融合 B体外受精 C胚胎移植 D胚胎分割 答案： C 试题分析：对于胚胎工程来说，体外得到的细胞或组织最终都要通过胚胎移植，在母体内发育成动物个体。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查 考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 矿山废弃地生态修复工程的关键是 ( ) A优先选择农作物以提高经济效益 B选择合适的养殖动物以增加物种多样性 C植被恢复和土壤微生物群落的重建 D尽可能依靠自然演替恢复其生态功能 答

16、案： C 试题分析：矿区废弃地的土地条件极端恶劣，甚至有严重金属污染，植被难以恢复而农作物更难以生长，大力发展农田和养殖业，收效难以保证，不符合生态工程整体性原理，应注重植被恢复和土壤微生物群落的重建， C正确。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列属于转基因食物潜在的安全隐患的是（ ） 转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原 某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相应细胞的免疫力 某

17、些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变 A B C D 答案： B 试题分析：转基因生物引发食物安全隐患的主要理由如下：对食物的安全性检测不够；担心出现滞后效应；担心出现新的过敏原；担心营养成分改变等。因此 三项都属于转基因食物潜在的安全隐患，只有 项是基因在制药方面的应用。 考点：本题考查转基因生物的安全性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 精子的变形过程中（ ）演变为精子的尾？ A高尔基体 B中心体 C线粒体 D细胞核 答案： B 试题分析：圆形的精子细胞经过变形，其中细胞核变为精子头部的主要部分

18、，高尔基体发育为头部的顶体，中心体演变为精子的尾，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘。 考点：本题考查动物胚胎发育的基本过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列哪种生物不能作为生物武器 ( ) A伤寒杆菌 B炭疽杆菌 C乳酸菌 D天花病毒 答案： C 试题分析：作为生物武器，必须具有致病力和传染性，乳酸菌是一种有益菌，C选项不能作为生物武器。 考点：本题考查生物武器对人类的威胁的相关 知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关试管动物技术的叙述不正确的是 ( ) A体外受精主要包括卵母细

19、胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精 B受精卵移植之前需检查受精状况和发育能力 C组成桑椹胚和囊胚的细胞都是全能干细胞 ,均可移植 D移植胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响 答案： C 试题分析：桑椹胚以前的每个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能，属于全能干细胞，而囊胚已经分化，不是全能干细胞， C错误。 考点：本题考查试管动物技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 某种转基因玉米能高效合成一种多肽类的消化酶抑制剂，让害虫无法消化食物而死。下列就该玉米对人类的安全性评论中，不符合生物学原理的是 ( ) A安全，不同物种的酶在结构上有差异

20、，该抑制剂对人体消化酶无影响 B安全，人类通常食用煮熟的玉米，该抑制剂被高温破坏后不会影响人体 C不安全，该转基因玉米可能存在一些未被人知的潜在威胁需要进一步评估 D不安全，该抑制剂基因能直接在人体细胞内表 达，使人无法消化食物而患病 答案： D 试题分析：生物体摄取的蛋白酶抑制剂基因被生物体消化为小分子核苷酸被吸收，不会在体内表达， D不符合生物学原理。 考点：本题考查转基因生物的安全性，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 在基因工程中，把选出的目的基因共 1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是 460个）放入 DNA扩增仪中扩增 4代，那么，在

21、扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是（ ） A 540个 B 8100个 C 17280个 D 7560个 答案： B 试题分析：目的基因共 1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是 460，胞嘧啶脱氧核苷酸的个数 540个，扩增 DNA 4代，需要的胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是 540（ 24-1） =8100，选 B。 考点：本题考查 DNA复制的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 英国科学家维尔穆特首次用羊的体细胞（乳腺细胞）成功地培育出一只小母羊，取名 “多利 ”，这一方法被称之为 “克隆 ”，以下四项中与此方法在本质上最相近的是（ ） A将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的

22、脾细胞融合成杂交瘤细胞 B将人的抗病毒基因嫁接到烟草 DNA分子上，培育出具有抗病毒能力的烟草新品种 C将兔的早期胚胎分割后，分别植入两只母兔的子宫内，并最终发育成两只一样的兔子 D将人的精子与卵细胞在体外受精，待受精卵在试管内发育到囊胚期时，再植入女性子宫内发育成 “试管婴儿 ” 答案： C 试题分析：克隆和胚胎分割均是无性繁殖，属于细胞工程， C正确； A属于动物体细胞杂交； B项属于基因工程； D项属于有性生殖。 考点：本题考查体细胞克隆的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 试管婴儿、人工种子和克隆动物均属于生物工程的成果，下列叙

23、述正确的是 ( ) A三者都用到细胞工程的技术 B三者都是在体外环境中完成的 C试管婴儿属于无性生殖范畴 D人工种子的胚状体是由受精卵发育而成的 答案： A 试题分析：试管婴儿并不是指在试管中形成的婴儿，而是指受精及早期胚胎发育在体外进行，属于有性生殖， BC 错误；人工种子是的胚状体是由已分化的细胞脱分化再分化而来， D错误；试管婴儿、人工种子和克隆动物都用到细胞工程的技术， A正确。 考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识 与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列有关干细胞的叙述，错误的是 ( )

24、A自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应 B胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化 C组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程 D造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病 答案： B 试题分析：自体干细胞 HLA相同，不会引起免疫排斥反应， A正确； ES 细胞需在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养基中，能够维持不分化状态， B错误；组织细胞的更新包括增殖、分化、凋亡等过程， C正确；造血干细胞基因选择性表达可以分化，骨髓移植可用于白血病的治疗， D正确。 考点：本题考查干细胞工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

25、下列关于 cDNA文库和基因组文库的说法中，不正确的是（ ） A cDNA文库中只含有某种生物的部分基因，基因组文库中含有某种生物的全部基因 B如果某种生物的 cDNA文库中的某个基因与该生物的基因组文库中的某个基因控制的性状相同，则这两个基因的结构也完全相同 C cDNA文库中的基因都没有启动子 D一种生物的 cDNA文库可以有许多种，但基因组文库只有一种 答案： B 试题分析：将含有某种生物不同基因的许多 DNA片段，导入受体菌的群落中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同基因，称为基因文库，如果文库中含有某种生物的全部基因称为基因组文库，若文库中只含有某种生物的部分基因叫 cDNA文库。

26、 cDNA文库是以 mRNA为模板，经反转录酶催化，在体外反转录成 cDNA，与适当的载体（常用噬菌体或质粒载体）连接而成，所以由于遗传密码的简并性， cDNA文库中的某个基因与该生物的基因组文 库中的某个基因控制的性状相同，则这两个基因的结构也不完全相同， B错误。 考点：本题考查基因工程的原理及技术，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 PCR技术的操作步骤依次是（ ） A高温变性、中温延伸、低温复性 B高温变性、低温复性、中温延伸 C中温延伸、高温变性、低温复性 D中温延伸、低温复性、高温变性 答案： B 试题分析： PCR的反应过程每次循环

27、可分为高温变性、低温复性和中温延伸三步。 考点：本题考查 PCR技术的基本操作和应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 蛋白质工程中，要对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质的原因是 ( ) A缺乏改造蛋白质所必需的工具酶 B改造基因易于操作且改造后能够遗传 C人类对大多数蛋白质高级结构知之甚少 D蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，操作难度大 答案： B 试题分析：蛋白质工程是一项难度很大的工程，主要是因为蛋白质的高级结构十分复杂，人类对大多数蛋白质高级结构知之甚少，改造基因易于操作且改造后能够遗传，故选

28、 B。 考点：本题考查蛋白质工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 卵细胞作为生殖细胞，在生物技术中一般不用于 ( ) A植物组织培养形成试管苗 B进行体外受精培育试管动物 C克隆动物时细胞核的受体 D形成受精卵培育转基因动物 答案： A 试题分析：植物组织培养的是植物的体细胞，一般不用卵细胞；受精卵的形成需要精子和卵细胞结合， BD需用卵细胞；克隆动物是将体细胞核注入到去核的卵细胞中，需用卵细胞，卵细胞中含有促进细胞核全能性表达的物质。 考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知

29、识的网络结构的能力。 胚胎发育的早期有一段时间是在透明带中进行的，这一时期称为卵裂期。其特点是 ( ) A细胞进行有丝分裂，所有细胞均具有全能性 B每个细胞体积有所减小，胚胎的总体积增加 C胚胎有机物总量增 加，细胞 DNA总量不断减少 D所有细胞的相对表面积减小，核物质（质量）与质物质比值增大 答案： A 试题分析：卵裂期的特点是细胞进行有丝分裂，细胞数目不断增加，所有细胞的相对表面积增大，均具有全能性，但胚胎的总体积并不增加，或略有缩小，A正确。 考点：本题考查动物胚胎发育的基本过程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。 通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变

30、成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是 ( ) A类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B分化的体细胞丢失了某些基因 C二者功能有差异，但形态没有差异 D二者基因组相同，且表达的基因相同 答案： A 试题分析：类胚胎干细胞能分化成多种细胞， A 正确；分化是基因选择性表达，而没有丢失某些基因， B错误；已分化的体细胞和未分化的干细胞功能和形态都有所差异， C错误；二者基因相同，但是表达不同， D错误。 考点：本题考查干细胞的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 关于牛体外受精胚胎的工厂化生产的叙述正确的是 ( ) A精

31、子和卵子受精形成受精卵 后即可移入母牛子宫 B采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液才能形成受精卵 C成熟卵子与收集来的精子相遇形成的受精卵，需培养到一定阶段才可移植 D体外受精胚胎的工厂化生产即受精过程和胚胎发育一直在体外进行 答案： C 试题分析：精子和卵子受精形成受精卵后培养成早期胚胎后可移入母牛子宫，A错误；卵母细胞要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精， B错误；受精卵发育到桑椹胚或囊胚阶段才能移植，移植入母体后继续发育形成幼体产出， C正确， D错误。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问

32、题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 某同学在学习 “细胞工程 ”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为错误的是 ( ) 比较内容 植物细胞工程 动物细胞工程 A 特殊处理 酶解法去除细胞壁 用胰蛋白酶处制成细胞悬浮液 B 融合方法 物理方法、化学方法、生物方法 物理方法、化学方法 C 典型应用 人工种子、种间杂种植物 单克隆抗体的制备 D 培养基区别 蔗糖是离体组织赖以生长的成分 动物血清不可缺少 答案： B 试题分析：人工诱导植物细胞融合方法基本可分为物理法（离心、振动、电刺激）和化学方法（聚乙二醇），动物细胞与植物原生质体融合方法相似，除此之外还有生物方法（灭

33、活的病毒）， B错误。 考点：本题考查植物细胞工程和动物细胞工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列关于植物组织培养的叙述，正确的有（ ） 培养对象只能是细胞 目的一定是为了得到植株 培养过程需要某些植物激素 单倍体育种用到了植物组织培养技术 植物组织培养的全过程需要照光 A B C D 答案： C 试题分析：植物组织培养是将离体的植物组织在含有营养物质和植物激素等的培养基中无菌培养，使其形成芽、根，并发育成完整植株的技术。植株组织培养的对象是用于培养的植物器官和组织。培养的目的可以

34、是得到完整植株，也可以是愈伤组织或器官等。去分化阶段不需要光照，而在愈伤组织分化成芽和根的过程中需要光照，植株通过光合作用制造有机物。单倍体育种中 利用花药的离体培养，应该是利用了组织培养技术。 考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 在植物组织培养过程中，当培养基中添加的生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织（ ） A脱分化和愈伤组织的形成 B脱分化和根原基的形成 C再分化和根原基的形成 D再分化和芽原基的形成 答案： B 试题分析：培养基中添加的生长素含量相对较高时，主要诱导植物组织脱分化和根原基的形成

35、，细胞分裂素含量相对较高时，主要诱导植物组织脱分化和芽原基的形成，选 B。 考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的气味达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是（ ） A驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点事故能克服远源杂 交不亲和的障碍 B驱蚊草的培育要用到纤维素酶、果胶酶、 PEG等试剂或离心、振动、电刺激等方法 C驱蚊草的培育是植物体细胞杂交。不同于植物组织培育，无愈伤组织和试管苗形成

36、 D驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得，是因为不同物种间存在生殖隔离 答案： C 试题分析：驱蚊草的培育是植物体细胞杂交，杂交后的细胞经过植物组织培养形成幼苗，在此过程中有植物组织培育，愈伤组织和试管苗形成， C错误。 考点：本题考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 基因型为 Aa 植株的花粉和基因型为 Bb 植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞 (不考虑三个及三个以上的细胞融合 ) （ ） A 6种 B 8种 C 10种 D 12种 答案： C 试题分析： Aa 植株的花粉类

37、型有 A、 a， Bb 植株的花粉类型有 B、 b，融合后可能为 AA、 Aa、 aa、 BB、 Bb、 bb、 AB、 Ab、 aB、 ab，共 10种。 考点：本题考查减数分裂和原生质体融合的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 通过胚胎移植技术，可以实现良种牛的快速繁殖。下列相关叙述正确的是（ ） A对供体和受体母牛都要进行相同激素处理 B受精和胚胎的早期培养都需要在体外进行 C对冲卵获得的原肠胚检查合格后方可移植 D胚胎分割移植实现同卵多胎的成功率较低 答案： D 试题分析：对供体和受体母牛进行同期发情处理，所用激素相同，但对供体

38、母牛进行超数排卵要用促性腺激素，受体母牛则不需要， A 错；受精可在体内进行， B 错；冲卵得到的胚胎应培养到桑椹胚或囊胚方可移植， C 错；到目前为止，最常见的是分割产生的同卵双胎，而同卵多胎成功的比例很小， D 正确 考点：本题考查胚胎移植技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 哺乳动物体外受精的过程是 ( ) 采卵 收集精子 卵细胞的人工培养 精子获能处理 精子和成熟卵子在受精液中共同培养 精子用 CaCl2处理 卵母细胞用一定浓度肝素溶液处理 体外受精 受精卵培养 答案： B 试题分析： 哺乳动物体外受精主要包括卵母细胞的采集

39、，精子的获取和受精等主要步骤。 考点：本题考查受精过程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 生物工程的兴起，标志着人类从探索生命活动的奥秘到按照人们的愿望改造生物的巨大飞跃。下列有关生物工程的叙述不正确的是（ ） A大肠杆菌质粒是基因工程最常用的载体 B人工诱变、基因工程等都能对微生物进行定向改造 C植物组织培养是植物细胞工程的基础 D动物细胞融合技术的最重要的用途是制备单克隆抗体 答案： B 试题分析：人工诱变使生物发生基因突变，再通过选择，培育出新物种。其中有一个选择的过程，就是把那些对人们没有利的诱变品种筛选掉，因此人工诱变是不是

40、定向的， B错误。 考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 综合题 （ 7分）下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病的过程图解。请据图回答： （ 1）图中 所示的结构名称是 _ 。 （ 2）图中 、 所示的生物技术名称分别是 _、_ 。 （ 3）过程 通常用去核的卵细胞作为受体细胞的原因除了它体积大、易操作、营养物质丰富外，还因为它 。 （ 4）过程 通常用 做受体细胞的原因是 。 （ 5）图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是 ，该种基因治疗所属类型为 _。 答案：（ 1）内细胞团（胚胎干细胞） （ 2）核移

41、植技术 转基因技术（基因工程、 DNA重组技术、基因拼接技术） （ 3）含有促进细胞核全能性表达的物质 （ 4）这些细胞分化程度极低，具有全能性，可以定向地诱导分化为各类细胞 （ 5）没有排斥反应 体外基因治疗 试题分析： 是细胞核， 是内细胞团， 是核移植技术、 是转基因技术（基因工程、 DNA重组技术、基因拼接技术）；卵细胞中含有促进细胞核全能性表达的物质；选择内细胞团作为受体细胞因为这些细胞具有全能性，可定向诱导分化为各类细胞；同一生物体的 HLA相同，不会存在免疫排斥反应，该方法属于体外基因治疗。 考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一

42、些生物学问题的能力。 （ 9分 ）应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题： （ 1）在培育转人生长激素基因牛过程中， 过程需要的工具酶 _和 ， 过程常用的方法是 _。 （ 2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有 _。 过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用胚胎分割和 _技术，培育出多头相同的转基因犊牛。 （ 3） prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体， 最可能是 _细胞， 代表的细胞具有 _的特点。 （ 4）在抗虫棉培育过程中， 过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与

43、采用叶肉细胞相比较，其优点是 _， 过程采用的技术 _。答案：（ 1）限制酶 DNA连接酶 显微注射法 (2)（乳腺蛋白基因的）启动子 胚胎移植 （ 3）浆 既有无线增殖又能产生特异性抗体 （ 4）全能性高 植物组织培养 试题分析：（ 1）目的基因的获取和运载体的构建需要限制性内切酶和 DNA连接酶， 是将目的基因注入到受体细胞，常用的方法是显微注射法，除此之外还有大肠杆菌转化 法等；（ 2）基因的表达需要启动子， 过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用胚胎分割和胚胎移植到受体子宫，发育成个体；（ 3）要制备单克隆抗体，需要把无限增殖的基因注入到浆细胞中，选择出既能分泌抗体又能无限增殖的细胞，体

44、外培养制备单抗；（ 4）通过植物组织培养获取抗虫棉植株，愈伤组织较叶肉细胞（高度分化的细胞）全能性高。 考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 （ 15分）下图为胚胎移植的基本程序、早期胚胎发育过程（图甲），及经过体外受精和 胚胎分割移植培育优质奶牛的过程（图乙）请回答下列问题： （图甲） （图乙） （ 1）超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射 。冲卵实质上是用特定装置，将供体母牛子宫内的 冲洗出来。 （ 2）图乙中 指的是 。进行胚胎分割时，应选择发育到 时期的胚进行操作。 （ 3）图甲中标号 3为 ，它将来可发

45、育为 。 （ 4）若一次给受体母牛移入多个胚胎，产生的多个后代基因型相同吗 ，为什么 。通过胚胎分割产生的两个或多个个体共有的根本特点是 。 （ 5）图乙中 A细胞是 ，在进行体外受精前要对精子进行 处理。哺乳动物受精过程有哪些机制阻止多精子入卵受精？（ ） A顶体反应 B精子穿越卵子透明带触及卵黄膜，导致透明带反应 C精子触发卵黄膜表面微绒毛的抱合反应 D精子入卵后，触发卵黄膜封闭作用 （ 6）在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意 。 （ 7）受体母牛必须和供体牛属于 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是 。 答案：（ 15分） (1)促性腺激素 早期胚胎 （ 2）囊胚腔 桑椹胚或囊

46、胚 (3)滋养层 胎膜和胚盘 (4)不一定相同 因为这些胚胎细胞可能由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同 具有相同的遗传物质 （ 5）（次级）卵母细胞 获能 BD （ 6）胚胎分割要将内细胞团均等分割 （ 7）同一物种 受体子宫对外来胚胎不发生排斥反应 试题分析：（ 1）对供体母牛注射促性腺激素是其超数排卵；冲卵冲卵实质上是用特定装置，将供体母牛子宫内的早期胚胎冲洗出来；（ 2）囊胚细胞开始分化，聚集在细胞一端，个体较大的细胞称为内细胞团，将来发育成各种组织，沿透明带内壁是滋养层，将来发育为胎儿的胎膜和胎盘，随着进一步发育，内部出现了含有液体 的腔 囊胚腔；（ 4）因为这些胚胎细胞可能由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同；胚胎分割而新城的个体具有相同的遗传物质；在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意要将内细胞团均等分割；受体母牛和供体母牛不能存在生殖隔离，不会对外来胚胎有排斥反应。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。