2010~2011学年黑龙江省大庆实验中学高二下学期开学测试生物试卷与答案.doc
《2010~2011学年黑龙江省大庆实验中学高二下学期开学测试生物试卷与答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2010~2011学年黑龙江省大庆实验中学高二下学期开学测试生物试卷与答案.doc(12页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2010 2011学年黑龙江省大庆实验中学高二下学期开学测试生物试卷与答案 选择题 下列哪一项不是生物多样性的主要研究内容( ) A物种多样性 B遗传多样性 C个体多样性 D生态系统多样性 答案: C 结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病,体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( ) A浆细胞 B T淋巴细胞 C B淋巴细胞 D效应 T细胞 答案: D 肌肉注射时,药液进入人体后经过的一般途径是 ( ) A血浆 组织液 淋巴 血浆 靶细胞 B淋巴 血浆 组织液 血浆 靶细胞 血浆 组织液 靶细胞 C组织液 血浆 组织液 靶细胞 D组织液 淋巴 答案: C 在促进新陈代谢时,下列器官相互作
2、用的正确表示是( )。 A垂体 甲状腺 下丘脑 B下丘脑 垂体 甲状腺 C甲状腺 下丘脑 垂体 D甲状腺 垂体 下丘脑 答案: B 神经冲动在一个神经元中传导的方向是( ) A轴突 树突 细胞体 B树突 轴突 细胞体 C轴突 细胞体 树突 D树突 细胞体 轴突 答案: D 人体内对内环境稳态起调节作用的系统是( ) A消化系统和呼吸系统 B循环系统和运动系统 C排泄系统和生殖系统 D神经系统、内分泌系统和免疫系统 答案: D 答案: C 已知一批基因型为 AA和 Aa 的豌豆种子,其数目之比为 1 2,将这批种子种下,自然状态下 (假设结实率相同 )其子一代中基因型为 AA、 Aa、 aa的种
3、子数之比为 ( ) A 3 2 1 B 1 2 1 C 3 5 1 D 4 4 1 答案: A 下列关于生物进化的论述中,不符合达尔文学说基本观点的有( ) A遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 C变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生出生物的新类型 D环境改变使生物产生定向变异,以适应变化的环境 答案: D 在下列有关育种的叙述中,正确的 ( ) A培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理 B培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 C我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同 D培育无子番茄是利用基因重组原理 答案: B 下列大肠杆菌
4、某基因的碱基序列的变化,对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑起始和终止密码子)( ) A第 6位的 C被替换为 T B第 9位与第 10位之间插入 1个 T C第 100、 101、 102位被替换为 TTT D第 103至 105位被替换为 1个 T 答案: B 在下列过程中,发生碱基互补配对关系的是( ) 复制 转录 翻译 逆转录 A B C D 答案: D 将单个脱氧核苷酸连接到脱氧核苷酸链上的酶是( ) A DNA连接酶 B DNA酶 C DNA解旋酶 D DNA聚合酶 答案: D 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下 4个实验: S型菌的 DNA DNA酶 加
5、入 R型菌 注射入小鼠 R型菌的 DNA DNA酶 加入 S型菌 注射入小鼠 R型菌 DNA酶 高温加热后冷却 加入 S型菌的 DNA 注射入小鼠 S型菌 DNA酶 高温加热后冷却 加入 R型菌的 DNA 注射入小鼠 以上 4个实验中小鼠存活的情况依次是 A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活 答案: D 下列关于体液免疫和细胞免疫的叙述,正确的是 ( ) A体液免疫具有特异性,细胞免疫没有特异性 B浆细胞和效应 T细胞均能产生抗体 C T细胞只参与细胞免疫不参与体液免疫 D人体中的特异性免疫由细胞免疫和体液免疫共同完成 答案:
6、D 某病原体第一次感染人体,人体不会产生相应的( ) A浆细胞 B记忆淋巴细胞 C过敏反应 D免疫反应 答案: C 下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是( ) A生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础 B生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用 D生态系统中的营养结构越简单,其抵抗力稳定性就越强 答案: D 下列有关生态学原理或规律的叙述中,错误的是( ) A在果园中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性 B低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C水稻田内不规则分布的杂草,属于群落水平结构上的差异 D森林生态系统
7、调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值 答案: D 下列不属于生物群落中的碳返回大气的途径是( ) A生物的呼吸作用 B某些细菌的化能合成作用 C分解者的分解作用 D森林火灾 答案: B 下图(一)中所示的生物间关系, A、 B代表两种生物, C代表生物的生活条件,箭头表示营养流动的方向;图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是 ( ) A. 甲 B. 甲 C. 丙 D. 乙 答案: A 下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是( ) A莴苣种子在适宜波长的光照下才能萌发 B昆虫散发性外激素传递信息 C草原返青时, “绿色 ”为食草
8、动物提供信息 D雄鸟求偶时进行复杂的 “求偶 ”炫耀 答案: C 下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是( ) A标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 B调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 D用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 答案: C 一个完整的生态系统的结构应包括( ) A全部的食物链和食物网 B生产者、消费者、分解者和食物网 C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D生态系统的成分、食物链和食物网 答案: D 流经某一生态系统的总能量是( ) A照射到该生态系统中的全部
9、太阳能 B该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量 C该生态系统中生产者体内的能量 D该生态系统中生产者所固定的太阳能 答案: D 下列关于群落演替的说法不正确的是( ) A群落是一个动态系统,一个群落可能被另一个群落所代替 B在一定的条件下,不毛之地也有可能长成森林 C火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替 D “野火烧不尽,春风吹又生 ”反映的是一种次生演替现 答案: C 有关 “探究培养液中酵母菌数量动态变化 ”的实验,正确的叙述是( ) A改变培养液的 pH值不影响 K 值(环境容纳量)大小 B培养液中酵母菌种群的数量不随时间的变化而变化 C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵
10、母菌准确计数 D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 答案: D 据下图,下列关于生长素调节的叙述正确的是( ) (说明:图 3中黑点代表生长素的分布) A图 1和图 2均体现了植物的向光性,而图 3说明生长素作用具有两重性 B图 1中 C、 D都不弯曲,其原理不相同 C图 2中放 M的胚芽鞘弯向一侧,而放 N 的不弯曲( M、 N 均放在胚芽鞘的正中央) D图 3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少 答案: B 下列关于突触和兴奋传递的叙述不正确的是 ( ) A兴奋在突触处只能单向传递 B兴奋经过突触时发生了电信号 化学信号 电信号的转变 C构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D突触前后两
11、个神经元的兴奋是同时发生的 答案: D 下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是( ) A人在饥饿(餐后 4 5小时)时, 4过程将会加强 B胰岛 A细胞分泌的激素可以促进 4过程 C若抗利尿激素增多,肾小管和集合管功能减弱, C液将会减少 D若某人的胰岛 B细胞受损,则此人可能会出现 C液含有葡萄糖的现象 答案: C 向日葵某细胞在形成花粉时,减数第二次分裂后期有染色体 34 条,此细胞在减数分裂过程中可产生四分体数为 ( ) A 34 个 B 68 个 C 17 个 D 136 个 答案: C 下图为某动物精巢内一个精原细胞在减数分裂过程中细胞核内 DNA含量变化的曲线图。 b
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
1000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2010 2011 学年 黑龙江省 大庆 实验 中学 高二下 学期 开学 测试 生物试卷 答案
