四川省绵阳南山中学高2010级文科综合高考模拟试题历史.doc

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1、四川省绵阳南山中学高 2010级文科综合高考模拟试题历史 选择题 2004年 4月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件礼物 (见图。事后，几位学生议论为什么送这件礼物。甲说： “估计是宣传中国古代优秀的教育思想。 ”乙说： “可能是弘扬中华传统文化，让世界了解中国。 ”丙说： “也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千年。 ”其中能印证甲说法的例证是 A仁者爱人 B己所不欲勿施于人 C有教无类 D民贵君轻 答案： C 1938年，希特勒为吞并苏台德区，制造的借口是 A德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界 B犹太人、斯拉夫人是劣等民族，应腾出生存空间 C为德意志少数民族争取

2、利益 D对犹太人、斯拉夫人实行种族灭绝政策 答案： C 1759年，清政府经历了近 70年终于平定了中国西北边疆的叛乱、割据势力。乾隆皇帝为了鼓励新疆各族人民发展生产，对一些地区和民族免税，并通过内地省份的 “协饷 ”(类似于今天的财政转移支付和发达地区对口支援 )为新疆发展提供了稳定的经费支持。 1760 1911年，清政府拨给新疆的协饷和专饷，总计高达近 4亿两白银。 (齐清顺清代新疆的协饷和专饷 )据此回答 1-2小题 1.清朝前期，为巩固统一多民族国家，平定的西北边疆叛乱割据势力是指 A.准噶尔部贵族、回部贵族叛乱 B.噶尔丹叛乱、三藩之乱 C.大小和卓叛乱、土司叛乱 D.郑氏割据势力

3、，三藩之乱 2.据材料及所学知识判断，清政府管辖新疆、发展新疆经济采取的措施中没有 A.平定叛乱割据势力 B.免税、内地省份对口支援 C.设置行政机构 D.改土归流 答案： 1.A 2.D 对横穿朝鲜半岛的北纬 38o线叙述不正确的是 A美苏接受日军投降以此线分区进驻朝鲜半岛 B 1948年在 38o线南北分别建立了政权，半岛分裂 C朝鲜战争爆发，中朝军队与美军在 38o线反复争夺 D 1953年朝鲜停战协定 38o线成为南北朝鲜分界线 答案： D 表 2 1851 2010年 159年间，人类共举办了 41届世界博览会，其内容主题统计情况如下表据表 2回答 1-2小题 1.1876年 193

4、3年美国举办了 6次世博会，美国在这 6届世博会可能展示的没有 A.有线、无线通讯设备 B.清洁能源设备 C.内燃机驱动的交通设备 D.电影电视等新出现设备 2.1935年 1998年， 60余年共举办了 20届世博会，以人类的交流、和谐，人与自然的和谐为主题，对此分析正确的是 世界大战使人类反思，技术的进步并没有带给人类和平友好 意识形态争斗、文明形态差异，导致人类的猜忌、敌对、对抗的教训 工业文明片面强调人对自然的索取，自然生态环境恶化 种族歧视、种族迫害，导致自由民权运动兴起 人类基因组工程，加深了人类对生命现象的认识 A. B. C. D. 答案： 1.B 2.C 对人才选拔、管理、任

5、用，是一国政治文明进步、经济发展的重要因素。据此回答 1-3小题 1.战国时期，百家争鸣，人才辈出。得人才者，得天下。商鞅在秦国变法，着重选拔、储备的人才是 A.能征善战的兵将，从行伍中选拔 B.经济发展的能人，能提高耕织技术水平的技术人才 C.熟读儒家经典，有经邦济世管理国家的人才 D.文学之士，能舞文弄墨，制造变法舆论的文士 2.康有为办万木草堂、梁启超办时务学堂与洋务派近代教育在培养人才的目的上不同的是 A.推进向西方学习，培养熟悉西方文化的实用人才 B.传授优胜劣汰思想，为维新变法运动做准备 C.学习西方工艺技术，培养企业和外交人才 D.为青年传输民主共和思想，培养合 格的现代公民 3

6、.1977年，中国恢复高考 (参见图 7)，对此解读不正确的是 当年夏天，全国高考报名的青年参加了文革后的第一次高考 恢复高考，揭开了中国新时期改革开放的序幕 文革结束后，邓小平恢复工作，抓全国教科文工作的成就之一 中国社会在动乱之后，重建社会公平的努力之一，为改革开放准备了人才 A. B. C. D. 答案： 1.A 2.B 3.D 隋文帝杨坚统一中国与普鲁士俾斯麦统一德意志相同因素中没有 A推行了正确的内外政策，排除了阻碍统一的外部力量 B隋王朝、普鲁 士王国成为了实现统一的中心力量 C开皇之治，铁血政策准备了实现统一的实力 D战乱与分裂使两国民众，希望结束分裂， 答案： A 图中秦代砖文

7、为 “海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁 ”。其中 “海内皆臣 ”反映的历史信息主要是 A疆域辽阔，人口众多 B国家一统，中央集权 C法律严苛，覆盖全国 D交通发达，经贸昌盛 答案： B 通过 “海内皆臣 ”加以判断即可，秦朝实现了祖国的统一，确立了专制主义中央集权的政治制度，故选。 综合题 东亚指东北亚和东南亚地区，包括濒临太平洋的日本、中国、韩国、东盟十国。在古代，东亚曾经出现过文化共同体和经济贸易商业圈，各国相互往来频繁。今天东亚是世界上最具活力的地区域之一。中国是东亚的重要部分，中国的发展与东亚的发展具有紧密的相互依存性。 材料一 古代中、日、朝三国关系的全面发展，是从中国的隋唐帝

8、国时期开始的。此前三国的交往，可以称为早期的交往。从朝鲜半岛的历史来讲，从箕氏王朝到卫氏王朝 (公前 11世纪中期前 2世纪中期 )，它们的建立者和统治阶层都来自中国移民。秦汉时期辰韩深受秦文明的影响 古代中日之间 的交往，据推断，早在春秋战国时期，吴越一带先民，就可能有人从海上移民来到日本列岛。徐福东渡的传说，实际上是秦汉之际中国人渡海移民到日本的一个缩影。文献记载中日之间的友好往来，是在两汉时期，汉光武帝赐金印于倭王，则是一个典型的实物例证。古代朝日之间的交往，先期主要表现为移民风潮。当时从朝鲜半岛来到日本的移民，既有朝鲜人，也有生活在朝鲜的中国人。移民为日本带去了先进的汉文化和生产技术，

9、大大促进了日本国家的统一和社会的发展。 (1)据材料一，古代中、日、朝三国早期交往的主要形式是什么 (2分 )？这一时期的交往，中国对当时东北亚社会发展有何影响 (2 分 )？结合所学知识，隋唐时期，三国社会发展、交往内容与早期交往相比又有什么新变化 (5分 )？ 材料二 唐玄宗开元年间，唐政府在广州设置了市舶使。宋政府设立了市舶司，多次派使臣赴海外招徕外商；并管理对外贸易。两宋亦利用民间力量来广招外商。每艘海舶船主，也是政府委任的 “市舶纲首 ”，负有在域外 “招诱舶商 ”的任务，规定 “诸市舶纲首能招诱舶舟、解货物，及五万贯、十万贯者，补官有差 ”(宋会要 蕃夷 )，宋政府甚至向外国商人开

10、放仕途，以此作为扩大贸易额的奖励。市舶之利 在两宋国家财政中占有的重要地位。 “宋高宗绍兴廿九年财政总收入为四千万缗 ,而市舶司竟获二百万 ,居岁入总数二十分之一。 ” 材料三 宋朝经济大发展，特别是商业的发展，或许可 以恰当的称为中国的 “商业革命 ”。这一革命产生出直至 19世纪仍在许多方面保持不变的经济和社会模式 (费正清中国：传统与变革 )。东京城打破了唐朝长安城坊市分离封闭的商业结构，清明上河图显示了商业气息的浓厚，宋时的商业已进入一个新的发展阶段，据黄仁宇中国大历史说，当时 (公元 1201年 )中国的商品交换的价值，合计相当于 1500万至 1800万盎司黄金，如此庞大的商品流通

11、量，在当时世界恐怕是绝无仅有的。金属货币难以适应商品的巨额流通。货币发生了突破性变革，最早的纸币产生了。到南宋，纸币逐渐成为主要货币，汇票、支票之类的票据，在 12世纪中叶发展为建有流通职能的纸币。 (樊树志国史十六讲 ) (2)读图，唐宋时期中国海外贸易港口的分布区域主要集中于什么地区 (1分 )？中国对外贸易的主要对象分布在图中的哪些区域 (1分 )？说明理由。 (2分 ) (3)依据材料，分析宋朝 “商业革命 ”出现表现及主要原因。 (5分 ) 材料四 (宋真宗 )大中祥符五年 (1012年 )五月戊辰，帝以江、淮、两浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻 (占城在今越南中部地区 )三万斛

12、，分给三路为种，择民田之高仰者 ,莳之 ,盖早稻也。内出种法，命转运使揭榜示民，后又种于玉宸殿，帝与近臣同观，毕刈 ,又遣内侍持于朝堂示百官，稻比中国者穗长而无芒，粒稍小 ,不择地而生。 (宋史 ) (4)据材料四，宋真宗要解决北宋时期农业发展面临的什么问题？ (2分 )为解决这一问题他采用了哪些办法？ (3分 ) 材料五 玉米、番薯、马铃薯原产于美洲，适应于山地及贫瘠土地种植。玉米约于 16世纪中叶分 3路传入我国：西北陆路自波斯 -中亚 -我国甘肃 -黄河流域；西南陆路自印度 -缅甸 -云南 -川黔；东南海路由东南亚 -闽广内地。清乾隆中期到嘉、道年间，是玉米大规模推广时期。嘉庆以后，玉米

13、在全国普遍栽培，流民在玉米传播中发挥重要作用。 番薯是 16世纪后期 (明万历年间 )，从东南亚传入我国闽广地区，一条途径是从越南传入广东的东莞和电白；一条是经南澳岛传入福建泉州；再就是由菲律宾携种至福州。 17世纪后期向江西、湖南及浙江、江苏沿海地区扩展， 18世纪中叶遍及南方各省并向黄河流域及其以北地区扩展。 17 世纪中叶荷兰人把马铃薯带到台湾，传到我国东南沿海地区； 18世纪，传教士、商人将马铃薯普通栽培种从欧洲带到我国。 (5)依据材料，结合所学是说明，明清时期，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯能够传入、并在中国推广种植的国际、国内因素有哪些？ (3 分 )结合所学知识分析，这些作物的传

14、入，对明清时期中国农业发展有什么影响？ (3分 ) (6)唐宋、明清时期，与东南亚 (南洋 )地区的交往对中国社会的发展有什么影响？(3分 ) 答案： (1)据材料一，古代中、日、朝三国早期交往的主要形式是什么 (2分 )？这一时期的交往，中国对当时东北亚社会发展有何影响 (2 分 )？结合所学知识，隋唐时期，三 国社会发展、交往内容与早期交往相比又有什么新变化 (5分 )？ 早期：形式 移民，文化技术交流 2分 影响 中国移民带去先进的华夏文化和生产技术，推动了日、朝两国社会经济的发展进步 2分 隋唐：发展 隋唐时期是中国古代社会空前繁荣时期； 1分 朝鲜半岛由新罗结束了三国并立局面，实现了

15、统一； 1分 日本国家统一后，通过大化改新实现了社会制度的变迁。 1分 内容 三国之间，政治上使节往返密切、经贸联系紧密、文化交往频繁。 2分 (2)读图，唐宋时期中国海外贸易港口的分布区域主要集中于什么地区 (1分 )？中国对外贸易的 主要对象分布在图中的哪些区域 (1分 )？说明理由。 (2分 ) 港口：中国的东南沿海。 1分 对象：西洋地区，主要是东南亚地区 1分 理由：这一地区较密集的分布着当时中国人认识记载的众多国家； 中国与这一地区的国家交往历史悠久；地理位置临近 (任意两点都可给 2分 ) (3)依据材料，分析宋朝 “商业革命 ”出现表现及主要原因。 (5分 ) 表现：外贸在政府

16、财政收入中占有重要地位，拥有当时世界上绝无仅有的商品流通量 1分 城市商业活动打破了唐朝时期的时空限制，城市商业气息浓厚 1分 产生了世界上最早的纸币，并出现了汇票、支票之 类的票据 1分 原因：唐宋政府重视对外贸易，设置机构管辖；派使臣赴海外招徕外商，利用民间力量招商 2分 (4)据材料四，宋真宗要解决北宋时期农业发展面临的什么问题？ (2分 )为解决这一问题他采用了哪些办法？ (3分 ) 问题：江南经常出现的旱灾，缺乏适应旱地种植的作物 2分 办法：将从越南传入福建的占城稻种分给江、淮、两浙三路旱灾地区 1分 派转运使张榜公示占城稻的种植方法 1分 在玉宸殿种植，亲自考察、展示推广 1分

17、(5)依据材料，结合所学是说明，明清时期，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯能够传入、并在中国推广种 植的国际、国内因素有哪些？ (3 分 )结合所学知识分析，这些作物的传入，对明清时期中国农业发展有什么影响？ (3分 ) 因素：新航路开辟，西欧殖民者侵略亚洲，将其传播到中国周边地区， 1分 东南亚各国长时期与中国经贸文化联系密切，充当了传播桥梁 1分 国内居民迁移 (流民 )充当了传播媒介 1分 影响：适应并推动了中国人口增长，为农业生产提供了便宜劳动力，又阻碍了农业技术的进步 1分 有利于中国经济作物的种植，出现专业化的农业生产区域，促进农业生产商品化 1分 不宜农地区被开垦为农田，恶化中国山区

18、生态环境 1分 (6)唐 宋、明清时期，与东南亚 (南洋 )地区的交往对中国社会的发展有什么影响？(3分 ) 高产、适应性强的农作物传入，推动中国农村经济的发展，增加了中国人口总量 对外贸易，增加了政府的财政收入，推动了两宋时期商业革命的出现 (4)依据材料 4、 5，结合所学知识回答， 20世纪 60年代开始及 70年代末，农村搞 “包产到户 ”的共同原因是什么 (2分 )？结局有何不同 (4分 )？ (5)依据材料，分析 “小岗模式 ”与 60年代 “包产到户 ”有什么区别 (2分 )？ “小岗模式 ”的推行有什么作用 (6分 )？ (6)战后，法国对落后小农经济的改造，对今天中国农村经济

19、的发展与转变有哪些可借鉴之处？ (6分 ) 答案： (4)依据材料 4、 5，结合所学知识回答， 20世纪 60年代开始及 70年代末，农村搞 “包产到户 ”的共同原因是什么 (2分 )？结局有何不同 (4分 )？ 原因：左倾错误 (农村人民公社化 )导致农民劳动生产积极性被挫伤； 自然灾害影响，国民经济困难；不能解决温饱； 不同：前者，推行者被撤职， “包产到户 ”被当作资本主义、修正主义的东西受长期批判 后者，被推广到全国，促进了农村的改革，废除了阻碍农村经济发展的 “人民公社体制 ” (5)依据材料，分析 “小岗模式 ”与 60年代 “包产到户 ”有什么区别 (2分 )？ “小岗模式 ”

20、的推行有什么作用 (6分 )？ 区别： “包产到户 ”是对种植物产量的承包； “小岗模式 ”则是实现了对土地经营权的承包 (2分 ) 作用：农民获得土地经营权，成为独立的商品生产者和经营者， 调动了农民生产经营的积极性，促进了农业经济的发展 打破了高度集中的农村人民公社体制，为城市改革提供了新的思路 (任意两点，给 4分 ) (6)战后，法国对落后小农经济的改造，对今天中国农村经济的发展与转变有哪些可借鉴之处？ (6分 ) 解决年老农民的后顾之忧，政府 为其提供 “离农终身补贴 ” 加大政府对农业的投入，为农业规模化、机械化经营提供政策和资金支持 加强农业科研、农村职业教育建设，提高农业科技含量与从农人员的素质 组织农业公会与农业合作组织，建立农户与市场的联系 (任意三点，给 6分 )