2012-2013学年陕西省三原县北城中学高二下学期第二次月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年陕西省三原县北城中学高二下学期第二次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 希腊是西方文明的精神家园。下列关于古希腊智者学派和苏格拉底的说法正确的是： A他们关注的中心问题都是人和人类社会 B智者学派关注自然，苏格拉底强调人的理性 C智者学派提出 “知识就是美德 ” D苏格拉底认为世间一切好坏优劣都取决于人的感觉 答案： A 试题分析：此题实际是考查智者学派和苏格拉底的主要思想分别是什么，有什么相同的地方，联系史实可知，智者学派主张 “人是万物的尺度 ”，人的感觉是判定一切的准绳，体现了人的自我意识的觉醒。苏格拉底的主张包括：有思想的人是万物的尺度、美德即知识、认识你自己。

2、而柏拉图关注的焦点是人类社会，强调人的理性。互相比较， B、 C、 D三项都不符合史实，智者学派的 “人是万物的尺度 ”和苏格拉底的认识你自己都在强调人和人类社会，答案：为 A。 考点：西方人文精神的起源和发展 点评：此题难度较大，解题关键是准确认识和掌握智者学派、苏格拉底和 柏拉图的主张，考查的是学生的比较能力。 毛泽东曾强调： “对于中国共产党来说，就是要学会把马列主义的原理运用到中国的今天环境 使马克思主义在中国具体化。 ”中共活用 “马列主义 ”体现在： 发动南昌起义，占领中心城市 建立 “工农武装割据 ”，以农村包围城市，最后夺取全国政权 运用 “一国两制 ”理论，解决祖国统一大业

3、采取和平赎买政策改造资本主义工商业 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，实际上是要求选择马克思主义中国化的具体成功事例，联系史实可知，共产党首创 “农包城 ”的革命道路，超越了马列主义以城市为中心的革命路线并获得巨大成功， 对， 错。 “一国两制 ”也开创了主体是社会主义制度，在社会主义国家内部，可以结合特殊情况实行不同的制度，是对马列主义的成功发展， 对。 “和平赎买资本主义工商业 ”也是对马列主义暴力剥夺方式的一种发展， 对。所以答案：为 D。 考点： 20世纪以来重大思想理论成果 点评：此题难度较大，解题关键是准确理解马列主义在中国的 “活用 ”指什么，再结合史实分析。 某历

4、史学习兴趣小组在研究性学习之中搜集到下列口号： “打倒列强，除军阀 ”、 “星星之火，可以燎原 ”、 “停止内战，一致抗日 ”、 “将革命进行到底 ”。请问他们所研究的历史主题应该是： A “工农武装割据 ” B新民主主义革命 C抗击日本侵略 D推翻国民政府 答案： B 试题分析： “打倒列强，除军阀 ”是 1924年开始的国民大革命的口号，斗争对象是北洋军阀。 “星星之火，可以燎原 ”指的是 “工农武装割据 ”。 “停止内战，一致抗日 ”针对的是日本侵华。 “将革命进行到底 ”是指对蒋介石国民政府的斗争，分析各个选项，只有 B项能涵盖 题干所有项目。答案：为 B。 考点： 20世纪以来重大思

5、想理论成果 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析和理解能力，解题关键是全面考虑问题，切忌以偏概全。 张鸣在苏维埃乡村追求中指出： “在南京国民政府统治的前十年 苏维埃运动在中国农村的开展以及农民对这个运动的理解，暗示了中国革命的列宁主义趋向以及这种趋向的中国化命运 ”。其中 “这种趋向的中国化命运 ”主要体现在： A苏维埃政权的确立 B红军长征的胜利 C国共两党合作的实现 D “工农武装割据 ”的形成 答案： D 试题分析：题干重点强调 “这种趋向的中国化命运 ”，首先理解这种趋向指的是社会主义趋向，中国化命运指的是具有了中国特色，实际上指的是列宁主义或者说马克思主义的中国化，分析各个选项，

6、只有 D 是马克思主义中国化的体现，因为 “工农武装割据 ”理论打破了苏联以城市暴动为中心的革命道路模式，指出了中国必须走 “农包城 ”，武装夺取政权的道路，答案：为 D。 考点： 20世纪以来重大思想理论成果 点评：此题难度较大，解题关键是准确理解题干提到的 “这种趋向 ”是什么， “中国化命运 ”又指什么。 美国著名的中国问题研究专家罗斯。特里尔说： “毛 泽东是赋予马克思主义以新的东方道德标准的哲学家。 ”下列各项能够支持这一观点的有： 开创 “工农武装割据 ”道路 提出新民主主义革命理论 发起 “人民公社化运动 ” 提出 “无产阶级文化大革命 ”思想 A B C D 答案： A 试题分

7、析：分析题干，实际上是在强调毛泽东在结合中国实际情况的基础上对马克思主义的新发展， “工农武装割据 ”理论指出了中国必须走 “农包城 ”的革命道路，武装夺取政权。这是对马克思主义的新发展，毛泽东新民主主义理论提出中国革命分两步走，一是民主主义革命，一是社会主义革 命，这也是对马克思主义的创新和发展， 正确。 都是不科学的做法，排除，答案：为 A。 考点： 20世纪以来重大思想理论成果 点评：此题难度中等，主要考查学生对毛泽东思想的认识和理解，解题关键是注意选择毛泽东对马克思主义的新发展和创举。 列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同 “防止资本主义的愿望结合在一起的 ”。列宁具体指的是孙中

8、山的 : A民族主义思想 B民权主义思想 C民生主义思想 D国民革命思想 答案： C 试题分析：分析题意，列宁在这里实际上是指出孙中山致力于防止资本垄断，这与民族主义和国民革命没有关系，排除 A和 D。民权主义是指建立资产阶级共和国，和题干谈到的主题也无关，民生主义是指平均地权，这与题干主旨相符合，答案：为 C。 考点： 20世纪以来重大思想理论成果 点评：此题难度很大，解题关键是要准确理解题干主旨，考查的是学生的分析理解能力，同时考查知识迁移能力。 1905年 11月民报创刊号刊登黄帝象（见图）的主要目的是： A提倡民主自由 B宣传排满革命 C倡导个人崇拜 D反对帝国主义 答案： B 试题分

9、析：黄帝是华夏族的祖先，即汉族的祖先，民报在 1905年刊登黄帝像有重要的政治意义，实际上是宣传革命，反对满洲贵族统治，答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，主要考查学生的读图能力，解题关键是要把图片反映的信息和其时代背景密切联系。 孙中山说： “凡本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模过大为私人之力所不能办者，如银行、铁路，航路之属，由国家经营管理之，使私有资本制度不能操纵国民之生计。 ”这反映了孙中山： A重视经济效益，强调民族独立 B扩张国营经济，发展民族工业 C强调国家垄断，反对自由竞争 D主张节制资本，促进社会公平 答案： D 试题分析：分析题干主旨

10、意思，实际是主张通过限制独占性质的企业（包括本国和外国企业）以使私有资本不能操纵国家生计，这并不代表他反对自由竞争，也不代表其要求扩张国营经济，和其强调不强调民族独立没有关系，因为他所提到的企业既有本国企业，也有外国企业。答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是准确理解题干主旨。 进入新民主主义革命阶段后，孙中山的思想主张上发生的重要变化是：（ ） 要求废除封建土地所有制； 要求建立资产阶级的民主共和制度； 民生主义涉及到工农的普遍要求； 提出废除不平等条约和反对帝国主义 A B C D 答案： B 试题分析：由于民族资产阶级的阶

11、级局限性，无论是哪一个革命阶段，他都没有也不可能提出彻底的土地革命纲领 ,排除 。要求建立资产阶级的民主共和制度是孙中山在辛亥革命前就提出后来也一直坚持的，不算变化，排除 。联系史实，孙中山思想的主要变化包括：民族方面，提出了反对帝国主义，废除不平等条约。民生方面，充实了 “耕者有其田 ”等具体内容，提出了扶助农工。 都对，答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生对孙中山一生革命思想的发展变化的认识和掌握，考查学生的分析理解能力。 下列属于毛泽东思想与邓小平理论的相同点的有： 其核心都是实事求是 都是对过去 “左 ”的错误思想的批判的基础上的形成的 都是全

12、党集体智慧的结晶 在实践中都有 “农村包围城市 ”的特征 A B C D 答案： C 试题分析：联系教材所学史实， 明显是其共同点，关于毛泽东思想在实践中有 “农村包围城市 ”的特征的具体表现是在新民主主义革命时代开创了 “农村包围城市，武装夺取政权 ”的道路，邓小平理论的在实践中有 “农村包围城市 ”的特征的具体体现是改革先从农村开始，逐渐扩展到城市，所以 对。答案：为C。 考点： 20世纪以来重大思想理论成果 点评：此题难度较大，尤其是第 小项充分考查了学生的分析比较能力，解题关键是要熟练掌握毛泽东思想与邓小平理论的主要内容。 “现在春天来了嘛，一百种花都让它开放，不要只让几种花开放，还有

13、几种花不 让它开放，这就叫百花齐放。 ”对毛泽东的这段话理解错误的是： A春天是指伟大新中国的诞生 B文学艺术思想可以自由发展 C无论什么思想都可以自由传播 D坚持百花齐放对社会主义的发展有利 答案： C 试题分析：分析各个选项， C项明显说法太绝对，新中国初期提出的文艺政策是 “百花齐放 ”，但并不是无论什么思想都可以自由传播，如反共产主义的，反社会的，反社会主义事业的等是绝对不允许自由传播的。答案：为 C。 考点：新中国的科技文化 点评：此题难度不大，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是排除说法特别绝对的选项。 古希腊智者学派的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资

14、格、有力量，也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的一次觉醒，是西方人文精神的起源，这种理论是 : A万物皆由水而生 B吾尤爱真理 C人是万物的尺度 D知识即美德 答案： C 试题分析：分析题干，实际上强调了人类自我意识的觉醒，强调人重新认识自己，这与 A项主旨无关， B项阐述的是对真理的崇敬，也与题干主旨不符， D项强调的是知识的重要性，不符合题干主题，答案：为 C。 考点：西方人文精神的起源和发展 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是抓住题干主旨是在强调人自身的觉醒。 当今世界，国与国之间的竞争，实质就是科技的竞争，人才的竞争。为在21世纪

15、重塑中华民族的辉煌，党和政府做出的重大战略决策是： A科教兴国 B百家争鸣 C百花齐放 D “文化大革命 ” 答案： A 试题分析：题干给出了其主旨 科技竞争。分析各个选项，和题干科技这一主旨相联系的只有 A项，答案：为 A。 考点：新中国的文化科技 点评：此题很简单，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是要准确理解 “科教兴国 ”的意义。 有人说，袁隆平鼓起了中国人的 “米袋子 ”，王乐义（山东寿光人，农民科技致富带头人）丰富了全国人民的： “菜篮子 ”。这主要说明农业科技有利于： A提高蔬菜产量 B增加农民收入 C提高粮食产量 D促进农村经济发展 答案： D 试题分析：分析选项， A和 C

16、都没有全面概括题干现象，排除 A和 C。题干描述袁隆平和王乐义科技带头影响时都是从全国人民的角度阐述的，不单纯是才农民角度阐述，所以 B说法错误，答案：为 D。 考点：新中国的文化 科技 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是全面理解问题。 “文革 ”期间，由于广大科技工作者的努力，我国的科学研究和经济建设还是取得了一定的成绩，主要表现在： 第一颗原子弹爆炸成功 导弹核武器实验成功 “东方红一 ”号人造地球卫星发射成功 袁隆平培育出杂交水稻 “南优 2号 ” A B C D 答案： C 试题分析：联系史实，第一颗原子弹爆炸成功是在 1964年，此时文革还没有开始， 不对。导

17、弹核武器实验成功 “东方红一 ”号人造地球卫星发射成功是在1970年，袁隆平培育出杂交水稻 “南优 2号 ”是在 1973年，中国成功爆炸氢弹是在 1967年，所以 都发生在文革期间，答案：为 C。 考点：新中国的文化科技 点评：此题难度不大，主要考查史实，要求学生熟练掌相关基础知识。 “，教授。 1950年 1月生。 1968年中专毕业； 1969年作为知识青年至黑龙江上山下乡； 1978年 3月考进厦门大学经济学系； 1982年 2月大学毕业后分配到统计局工作； 1985年进入江西财经大学任教； 1996年到 997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者； ” 该段履历反映了 : A

18、 “教育革命 ”对此人的成才起了积极的作用 B 1977年恢复统一高考招生制度为此人人生的转折提供了机遇 C 1972年中美关系正常化对此人成为教授至关紧要 D义务教育法保障了此人少年时期的受教育权利，为后来此人的深造打下了基础 答案： B 试题分析：分析题干和选项，从 “1978年 3月考进厦门大学经济学系 ”可知 B项正确，其它都不符合史实，答案：为 B。 考点：新中国的教育 点评：此题实际很简单，主要考查史实，考查的是学生的知识迁移能力。 “国运兴衰，系于教育。 ”下列有关中国教育的表述，按出现先后排列正确的是 ： 实施 “科教兴国 ”战略 面向工农 “开门 ”，开办工农学校 恢复高考

19、教育要面向现代化、面向世界、面向未来 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查史实，联系教材所学可知，面向工农 “开门 ”，开办工农学校是新中国刚刚成立时的教育方针，恢复高考是在 1977年，教育要面向现代化、面向世界、面向未来是 1983年邓小平提出的，实施 “科教兴国 ”战略是 1995年国务院提出的，所以正确排列是 ，答案：为 B。 考点：新中国的教育 点评：此题很简单，主要考查学生对相关史实的掌握程度，要求学生熟练掌握基础知识。 下列对十一届三中全会后我国文化事业发展的表述，不正确的是： A “茅盾文学奖 ”的设立，进一步推动了文学创作的发展 B提出文艺工作的总方向即 “二为 ”

20、方向 C文艺百花园 “百花齐放 ”，文艺精品不断涌现 D上甘岭、青春之歌、李双双等电影艺术争奇斗艳 答案： D 试题分析：分析题干，此题实际是考查史实，联系教材所学，只有 D项是在新中国成立初期 “双百方针 ”提出后取得的成就， A、 B、 C都是十一届三中全会后我国文化事业发展的表现，答案：为 D。 考点：新中国的科技文化 点评：此题很简单，主要考查学生的识记能力，要求学生熟练掌握相关基础知识。 “文革 ”时期，许多知识分子受到了迫害；而 “文革 ”后文艺创作重现繁荣。这最能说明的问题是： A文艺创作有一个兴衰交替的过程 B文艺的繁荣不会持久 C文艺的兴衰受制于一定时期的政治环境 D “文革

21、 ”对文艺有重大的影响 答案： C 试题分析：题干阐明了文艺在不同时期的不同命运，分析各个选项，首先排除 B，因为 B说法太绝对。再排除 D，它只说明了题干的前半句，而不能说明“文革 ”后文艺创作重现繁荣这一现象。 A项与题干重要信息 “文革 ”没有关系，排除 A，答案：为 C。 考点：新中国的科技文化 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是全面分析问题。 一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是： A “就算汉人为君主，也不能不革命 ” B “驱逐鞑虏之后，光复我民族的国家 ” C “改良社会经济组织，核定天下

22、地价 ” D “涤二百六十年之龌龊，复四千 年之祖国 ” 答案： A 试题分析：分析选项， “驱逐鞑虏之后，光复我民族的国家 ”指的是推翻满洲贵族统治，属于民族方面的内容， “改良社会经济组织，核定天下地价 ”属于民生方面的内容， “涤二百六十年之龌龊，复四千年之祖国 ”指的也是推翻满洲贵族统治，恢复汉族政权，属于民族革命内容， “就算汉人为君主，也不能不革命 ”实际是在强调革命的对象是推翻君主专制统治，使人们获得民主权力，此项属于民权内容，答案：为 A。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，解题关键是要正确理解各个选项的真正含义，同时也要准确掌握孙中山的三民主义内涵，考查学生的

23、分析和知识迁移能力。 东方杂志某年 2月发表文章说： “一年以来，社会主义思潮在中国可以算得起风起云涌了。报纸杂志上面，东也是研究马克思主义，西也是讨论布尔什维克主义；这里是阐明社会主义的理论，那里是叙述劳动运动的历史。蓬蓬勃勃，一唱百和，社会主义在今日的中国，仿佛有 雄鸡一唱天下晓 的情景 ”，文中所说的 “一年 ”是指： A 1915年 B 1924年 C 1920年 D 1917年 答案： D 试题分析：从时间上判断，马克思主义学说是在新文化运动后期，俄十月革命爆发后开始传入中国，所以与题意较适合的是 C。 1915 年新文化运动刚刚开始，1920、 1924年与题干 “一年以来 ”不太

24、合适，所以答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生对马克思主义在中国的传播情况的掌握，考查的是学生的知识迁移能力。 传统文化强调人要奋发有为，勇于担当。下列名句中体现出强烈的社会责任感的有： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈； 鞠躬尽瘁，死而后巳； 位卑未敢忘忧国； 天下兴亡，匹夫之贱 与有责焉耳； 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 A B C D 答案： C 试题分析： 体现的是个人修养问题，与社会责任感无关，排除。其它小项表达的精神都与社会国家的发展、兴亡紧密联系，强调的都是人的社会责任感，答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想

25、的演变 点评：此题难度中等，解题关键是准确理解各个小项名句的真正内涵，并密切联系题干的答题要求。 2007年 10月 28日至 30日第二届朱子文化节在福建武夷山举行，以纪念我国古代伟大的思想家、哲学家和教 育家及理学的集大成者朱熹诞辰 877周年。宋明理学的积极作用有： 压抑人的自然欲求 注重人的气节、品德 讲求自我节制，奋发图强 强调人的责任感和使命感 A B C D 答案： D 试题分析：分析题意，考查宋明理学的积极作用， 是消极影响，排除。联系教材所学可知，重视主观意志力量，注重气节、品德强调责任使命，凸显人性庄严等，都是宋明理学的积极影响，所以答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思

26、想的演变 点评：此题难度中等，主要考查学生对宋明理学影响的认识和理解，要求学生准确理解题意。 下图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映的实质问题是：（ ） A体现了古代中国儒、佛、道 “三教合一 ”的社会思潮 B此三人不是同一时代，不可能同时出现 C儒、佛、道三家主张各异，冲突激烈 D主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响 答案： A 试题分析：联系史实，唐宋时期，儒、佛、道 “三教合一 ”的潮流弥漫到社会生活各个领域，该图反映了这一特征。 B、 C两项不

27、是实质；画面主体是佛教的释迦牟尼，但并不能说明佛教对中国传统文化产生了决定性影响， D项错误。答案：为 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，主要考查学生的读图能力，同时考查学生的分析理解能力，要求学生掌握扎实的基础知识。 汉兴之初，刘邦崇尚黄老之学，推行 “无为而治 ”的治国方略，而 70余年后汉武帝刘彻强行罢黜 “黄老、刑名百家之言 ”。这种文化政策变化的路径实际上反映了：（ ） A意识形态领域斗争此消彼长的残酷性 B从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要 C道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突 答案： B 试题分析：解答此题首先要明

28、确思想文化与政治、经济之间的关系，经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定，又反作用于一定的经济和政治，即文化为政治服务，汉初推行 “无为而治 ”是因为秦朝严刑酷法而亡，社会凋蔽，需要休养生息，汉武帝时期为了加强专制主义中央集权，在文化上 “罢黜百家，独尊儒术 ”，所以答案：为 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，解题关键是学生要正确掌握思想文化与政治、经济之间的关系，用理论分析实际问题。 儒家经典著作之一尚书中最早提到 “民主 ”一词，认为： “天惟时求民主，乃大降显休命于成汤。 ”含义是说暴君夏桀残民以逞，不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是

29、民主。对此理解不正确的是：（ ） A文中的 “民主 ”，实即做民之主，与君主同义 B肯定了成汤革命是推翻暴虐之政的举动 C其 “民主 ”内涵与近现代 “主权在民 ”相吻合 D儒家 “民本 ”思想绝无现代民主思想 答案： C 试题分析：分析题意， “天惟时求民主 ”之中的民主是指民之主，而与现代意义上的民主没有关系，现代意义的民主是指 “主权在民 ”，即国家权力属于人民，所以 C项表述不符合题干主旨，答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，主要考查学生对材料的分析理解能力，解题关键是准确理解材料内涵。 古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐

30、、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现 “人我和谐 ”思想的是：（ ） A天人合一 B己所不欲，勿施于人 C民贵君轻 D富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈 答案： B 试题分析：分析题干，其实人我和谐指的是人与人之间的关系要和谐，分析各个选项， A阐述的是天人和谐， C阐述的是君民和谐， D阐述的是人的一种精神，是矛盾的一种和谐， B项意思是自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待他人，这样就和谐了人与人之间的关系，是人我和谐，答案：为 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，解题关键是准确理解 “人我和谐 ”的含义，并正确分析各个选项阐述的主旨。 “父

31、前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。 ”这是在敦煌 发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育：（ ） A鼓励儿童活泼机智 B突出地方教育特色 C提倡父子教学相长 D注重儒家伦理道德 答案： D 试题分析：分析题干，阐述了儿子应对父亲、年轻人应对长者尊敬顺从，这体现了儒家的伦理道德， A、 B、 C三项在题干中均无体现，答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是准确理解题干主旨。 春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为 “全面归服自然的隐士派 ”“专制君主

32、的参谋集团 “劳苦大众的行动帮会 ”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派 ”，按顺序它们分别代表：（ ） A儒、道、墨、法 B墨、儒、法、道 C法、儒、道、墨 D道、法、墨、儒 答案： D 试题分析：道家主张因循自然，法家主张利用严刑峻法统治人民，墨家是平民和小手工业者的代表，主张兼相爱、交相利，儒家主张仁政和德治，根据这些特点，正确排序应为 D，答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思想 的演变 点评：此题难度中等，解题关键是正确理解题干对各派思想的描述，结合教材所学各派特点，进行判断。 历史学家范文澜指出：在官办的学校里， “学术上只有儒家派别之间的争辩，不再有儒与非儒不同学派的斗争。

33、”这种情况的出现，主要与哪一人物发展儒家思想有关： A孟子 B荀子 C董仲舒 D朱熹 答案： C 试题分析：分析题干，可以理解到其它学派已经被罢黜，儒家处于独尊的地位，这种情况开始于西汉时期，董仲舒改造了儒学，使其适应了当时统治者加强专制主义中央集权制的需要，汉武帝刘彻 “罢黜百家、独尊儒术 ”，所以答案：为C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度不大，实际上是在考查基础知识，要求学生掌握知识的基础知识，具备一定的知识迁移能力。 读书人可以凭文才武略竞争高低，从而实现 “治国平天下 ”的政治抱负，是得益于我国古代的：（ ） A宗法制 B科举制 C世官制 D察举制 答案： B 试题

34、分析：题干中 “读书人可以凭文才武略竞争高低，从而实现 “治国平天下 ”的政治抱负 ”实际上是指通过考试形式获取官职， A和 C都是通过世袭得到官职，与题干主旨相悖，排除， D项是指通过在职官员考查品行等，向皇帝推荐，也与 “读书人凭文才武略竞争高低 ”无关，只有科举制是通过考试选官， “学而优则仕 ”，答案：为 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，实际是是考查中国古代选官制度这一知识点，考查的是学生的知识迁移能力。 明清时期产生了一批具有民主思想的进步思想家，他们的思想反映了一定的时代要求，这个 “时代 ”是指： 资本主义萌芽时代 封建专制衰落时代 资本主义快速发展时

35、代 封建制度高度发达时代 A B C D 答案： C 试题分析：首次注意题干所给时代是 “明清时代 ”，联系所学，这时的中国社会处于封建社会末期，资本主义萌芽已经产生，但没有出现快速发展， 对， 错。此时封建制度也已经走向衰落， 对， 错。所以答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，实际是在考查学生对明清这一时期历史阶段特征的认识和掌握，考查学生的知识迁移能力。 1923年晨报 公布了一次社会调查，其中两个问项的统计数据如下： “你欢迎资本主义吗 ”欢迎者占 27%，不欢迎者占 73%； “你赞成社会主义吗 ”赞成者占 76%，不赞成者占 24%。这一数据反映出被

36、调查人群的多数： A欢迎国民革命军北伐 B主张选择资产阶级民主道路 C渴望公正公平的社会制度 D赞同斯大林模式的社会主义道路 答案： C 试题分析：联系史实，国民革命军北伐的对象是封建军阀，与题干没有关系，排除 A。从题干调查结果看，排除 B项。 1923年时，苏联还在实行新经济政策，而 1936年苏联通过新宪法，才标志着斯大林模式正式形成，排除 D。社会主义的目的是建立一个没有压迫、没有剥削的，公平公正的理想社会，所以答案：为 C。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生是分析理解能力，要求学生准确理解材料所表达的主旨。 中国近代思想主要经历了 “师夷长技以制夷 ”、

37、 “中体西用 ”、 “维新变法，君主立宪 ”、 “民主共和 ”、 “民主与科学 ”以及 “马克思主义 ”的演进历程。这些思想的共同主题是： A发展资本主义 B反抗外来侵略 C救亡图存 D反对专制统治 答案： C 试题分析：分析题干，这些思想都是在国家面临严重民族危机的时候，先进的中国人提出的救国方案，它们的共同主题是救亡图存， “师夷长技以制夷 ”主观上没有发展资本主义的诉求，排除 A。民主和科学主要对准的是本国封建思想，和 B没有直接关系，排除 B。 “师夷长技以制夷 ”、 “中体西用 ”都不反对专制统治，排除 D。答案：为 C。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，解题关键是

38、要正确认识这些思想的本质内涵，考查的是学生的比较能力。 康有为撰写孔子改制考传播西学，宣传维新思想，新文化运动的倡导者们则竖起了 “打到孔家店 ”的大旗。他们的共同点是： A提倡民主共和，反对专制统治 B否定封建专制统治的思想基础 C彻底否定中国传统文化 D推动现代科学技术在中国的发展 答案： B 试题分析：分析题干和选项，康有为是维新运动的代表人，主张实行君主立宪制，排除 A。 “康有为撰写孔子改制考传播西学 ”，但并没有彻底否定中国文化，排除 C。康有为的维新思想主张立宪法、设议院、实行君主立宪，但没有涉及科学技术问题，排除 D，维新运动和新文化运动都主 张改变旧的封建专制思想，所以正确答

39、案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，主要考查学生对维新思想和新文化运动的认识和理解，解题关键是掌握这两场思想解放运动的本质。 对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于新文化运动中资产阶级激进派的是： A “中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事 ” B “吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者 ” C “中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两亡 ” D “近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权之下，若舟车之有两轮也 ” 答案： D 试题分析： “中学为内学，西学为外学 ”，体现中体西用的特点

40、，属于洋务派的言论，排除 A。 B项强调中西文化之间的差异，由这种性质差异又导出所谓 “以中济西 ”论。属于反对新文化的言论，排除。 C项出自严复的言论，认为应以全方位的姿态吸取西方文化中一切有价值的因素。符合维新派即重视学习西方技术，也重视学习西方制度的观点，排除。 D项强调的是科学的作用，属于新文化运动资产阶级激进派主张的民主与科学，答案：为 D。 考点：近代中国的思想解 放潮流 点评：此题难度很大，这类题考查考生对于历史史实的掌握与运用，超越了简单机械的记忆、背诵，实际上是在考查学生的知识迁移能力。 从宋代话本到元杂剧再到明清小说，说明我国古代文学艺术发展的哪一特点： A反映了教育的普及

41、 B在发展中，高雅文化消失 C适应了商品经济的发展和市民阶层的需求 D有利于白话文的推广 答案： C 试题分析：随着商品经济的发展和市民阶层的出现，我国的文学艺术逐渐呈现出平民化的趋向，符合了当时社会的发展和市民的需要。答案：为 C。 考点：古代中国科技文化 点评：此题难度中等， 主要考查学生对古代文学艺术发展趋势的认识和理解。 小明在进行研究性学习时，找到这样一段材料： “水涌山叠，年少周郎何处？不觉得灰飞烟灭，可怜黄盖转伤嗟。破曹的樯橹一时绝，鏖兵的江水犹然热，好教我情惨切！二十年流不尽的英雄血！ ”这段文字最有可能出自下列哪一本书？ A元曲欣赏 B诗经 C全汉赋 D全唐诗 答案： A 试

42、题分析：从文学形式和特点方面分析，元曲可庄可谐，可雅可俗，抒情叙述都可，生动活泼。诗经以四言为主。汉赋辞藻华美、散文和韵文并用。唐诗讲究严格的严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。分析材料，长短句并用，通俗易懂，最符合元曲，答案：为 A。 考点：古代中国科技文化 点评：此题难度中等，解题关键是理解和认识古代中国各种文学形式的特点，基于此分析题干材料。 如果你是唐朝的贵族子弟，那么你可能会： A接触到儒家、道家和佛教的思想 B偷偷阅读到红楼梦、聊斋志异等小说 C在街上购买到赵孟 精美的书画作品 D在勾栏瓦肆种观看到杂技和说书等表演 答案： A 试题分析：首次排除 B，这两本书是明清作品，赵孟

43、 是元代著名画家，勾栏是宋元时期百戏杂剧的演出场所，都可以从时间上排除，答案：为 A。 考点：古代中国科技文化 点评：此题很简单，主要考查学生对史实的掌握程度，考查的是学生的知识迁移能力。 1986年，甘肃省考古研究所在天水放马滩的一座西汉墓中发掘出一张绘有地图的纸。对此，下列有关叙述正确的是： A这种纸被称为 “蔡侯纸 ” B说明西汉时人们完全用纸书写 C说明西汉已经发明了书写用纸 D其制造材料是树皮、麻头、破布和旧渔网等 答案： C 试题分析：题干所述历史事件能反映出当时已发明书写用纸，但不能说明人们完全用纸书写，也没有证据证明这是 “蔡侯纸 ”，其制造材料从题干也无从知晓，所以答案：为

44、C。 考点：古代中国科技文化 点评：此题考查学生研究历史的方法问题和分析能力，解题关键是客观分析历史现象，不要人为夸大、以偏概全。 简答题 近代先进中国人在民族危机面前探索救国救民的道路，经历了艰辛、曲折的历程。阅读下面图片，请回答： (1)分别指出以上四幅图反映的主 要进步思想主张。 (4分 )概括指出它们思想的最主要共同点。 (2分 ) (2)分析图 A、 C、 D所反映的进步思想主张对中国社会产生的积极影响。 (6分 ) 答案： (1)图 A：师夷长技以制夷 (1分 )图 B：维新变法思想或君主立宪 (1分 ) 图 C：三民主义 (资产阶级民主革命思想 )(1分 )图 D：民主与科学思想

45、 (1分 ) 最主要共同点：向西方学习。 (2分 ) (2)图 A：迈出了近代中国向西方学习的第一步，是近代中国思想解放的开端； 对当时知识界解放思想向西方学习有重要的启迪作用。 (2分 ) 图 C：成为辛亥革命的指导思想 (或推动了资产阶级 民主革命运动的发展 )；指导了中华民国临时约法的制定。 (2分 ) 图 D：动摇了封建思想的统治地位，民主与科学思想得到弘扬；为马克思主义的传播奠定了思想基础；并推动了中国自然科学的发展 (2分 )。 试题分析： (1)观察四幅图可知， A是海国图志， B是维新派所办报纸时务报， C是资产阶级革命派机关报民报， D新文化运动刊物，基于这些理解联系教材可解

46、答第 (1)问。 (2)此题实际是要求回答师夷长技以制夷、三民主义、民主与科学等思想的影响，可根据所学回答，如师夷长技以制夷迈出了近代中国向西方学习的第一步，民主与科 学使民主与科学思想得到弘扬等。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，主要考查了学生对近代中国思想解放潮流中的主要思想的认识和理解，考查学生的知识迁移能力。 综合题 以儒家思想为核心的中国传统文化对东西方世界产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题：材料一 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ” 董仲舒 材料二 “天下之务莫大于恤民，而恤民之本，在人君正心术以立纪纲。讲明义理之归，闭塞私邪之路，然后乃可得而正 ” 朱熹 材 料三 “仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。 ” 李贽 材料四 从 18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的 “民为贵，君为轻 ”被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。 伏尔