2015届浙江省杭州市西湖高级中学高三9月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届浙江省杭州市西湖高级中学高三 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全对的一项是 A洗 漱 （ su） 缄 默（ jin） 盥 洗室（ gun）光阴 荏 苒（ rn） B 摈 弃 (bng)造 诣 （ y） 恣 欢谑（ z）曲高 和 寡（ h） C吐 槽 （ co)豆 豉 （ g)倒 插门（ do）怨声 载 道（ zi） D狭 隘 （ i )傩 戏（ nu） 与 会国（ y）呼天 抢 地（ qing） 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读

2、音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A漱，应读 sh；盥，应读gun； B摈，应读 bn；恣，应读 z； C项，豉，应读 ch。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A一代建筑大师梁思成、林徽因夫妇的故居在众目睽睽之下被开发商拆除了。这样的事例举不胜举，中国的古建筑已到了生死忧关的时刻。 B 几千年来，女子们淋漓尽致地展现着她们的惠质兰心，即使像花木兰这样有男儿气魄的女孩也多是心灵手巧的女红高手。 C现实版蜗居 “犀利爷 ”，头戴一顶皮革鸭嘴帽，帽檐下露出少许灰白头发和一双犀利的眼睛，脸上布满了黑黢黢的污垢，

3、精神却很矍铄。 D提起清香，首先想到书香，一帙在握，再在桌上点起一柱袅袅娜娜的香，便会让人神清气爽，尘念皆无。 答案： C 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项，生死忧关 -生死攸关； B项，惠质兰心 -蕙质兰心； D项，一柱 -一炷。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A许多职场人一旦发现自己的需求没有得到满足，就会抱怨领导，不甘心付出太多的努力去工作， 反而 陷入 “得过且过 ”的恶性循环之中。 B语文教材中鲁迅的作品减少，对

4、这一现象，我们不必 杞人忧天 ，传承鲁迅精神的重任不全在教科书上，鲁迅的精神实质也不会因某些作品的隐退而消失。 C每年高考前的半个月之内，是恐惧症孩子就诊的高峰期，有关专家建议家长多与孩子沟通、少对孩子施压，让孩子的心情 迟缓 下来。 D老师要从细处着眼，对每一位学生都要既有表扬又有批评，做到 一碗水端平 ，使每个学生既认识到自身的优势也能看到自身的缺点。 答案： B 试题分析：此题可结合着具体语境分析，杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑。 A反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，这里应为 “从而 ”。 C迟缓：缓慢不迅速；弛缓：表示局势、气氛、心情等和缓。此处用 “弛缓 ”。 D一碗水端

5、平：比喻办事公道，不偏袒任何一方。此处用 “一分为二 ”。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A柏林电影节首日上映的黑色喜剧片布达佩斯大饭店讲述了欧洲著名酒店一位礼宾员与他年轻门生共同的人生经历，引发了人们对友谊、人性的思考。 B政府下大力气治理毒土地，固然体现民生为本的执政情怀，但这笔钱不应由政府代表的纳税人来出，而应本着 “谁污染、谁治理 ”为原则让污染者埋单。 C省关工委和浙江组委会主办了 “新思维少年 ”全国作文大赛，赢得了广大参赛选手、老师、家长和社会各界的广泛好评，成为青少年快乐写作的实践基地。 D杭州市委市政府加大

6、了西湖会所成风现象整治的力度，西湖 30所会所全部关停，公众拍掌称快， “还湖于民、还园于民、还景于民 ”终于变成现实。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B句式杂糅 “本着 的原则 ”或 “以 为原则 ”C偷换主语，在 “赢得 ”前加 “大赛 ”D缺少成分，缺介词 “对 ”，加在 “西湖 ”前。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 将下列句子排序填入横线，组成语意连贯的语段。（ 3分） 。仿佛隐于大市的哲人，带着慧眼观照芸芸众生。 好的散文，就是性情文章，就像

7、一篇文章题目 “带着一本书去海边 ”，在自然之中还有书卷气息。 散文门槛低，几乎谁都可以写，或闲赋或游记，或唱歌或感怀，或愤怒或喜悦，或叙事或抒情，只是好与坏的差别。 但何谓好文章，何谓坏文章，争议较多，众口难调，有点 “此法微妙，难以文字语言直说 ”的意味。 我喜欢散文，觉得散文自由，不虚构，无伪饰，流露出个人性情。 散文这东西，与围棋仿佛，易学难精。 答案： 试题分析：可结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断。 提出观点 “易学难精 ”， 分别承接 “易学 ”、 “难精 ”； 放在最后和后面的 “仿佛 ”衔接并紧承 ，因为 中也有 “性情

8、”。由此得出答案：为 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 (9分 ) 明清诗论中对王维 “名大家 ”的特殊定位不仅是介乎 “大家 ”和 “名家 ”之间的调和性观点， 更是王维诗歌的独特成就在传统诗学批评标准之下的特殊境遇之写照。 中国历代诗学在评定一流大诗人的具体标准上存在着一些细微差异，但基本要求一致，即人格高尚、才大力雄、超越时代、泽被后世。其中，道德标准是成为伟大作家的首要条件，古今中外概莫能外。 “伟大 ”不仅取决于文学艺术作品本身所表现出的审美价值和思想意义，还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落

9、。杜甫得到 “诗圣 ”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于这种观念，所谓 “论诗者观其大节而已 ”。同样，王维被主流诗学排除在 “大家 ”之外的首要原因也就是其气节人格不够符合儒家正统思 想。王维笃信佛教，不是 “醇儒 ”，所谓 “耽禅味而忘诗教，此三百篇之罪人矣 ”。 “陷贼 ”事件又于大节有亏，宋人对王维的指摘就是典型论调。而王维的拥护者为了提升王维的地位，首先做的就是强化王维诗歌的伦理道德色彩。如推尊王维为唐诗正宗的赵殿成在王右丞诗笺注 序中努力为王维 “陷贼 ”事件辩护，强调王维的立身大节以及其诗中 “有得于古者诗教之旨 ”和 “温柔敦厚 ”的一面，都是为了确立王维一流 “大家 ”的诗歌地位。

10、 兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得 “大家 ”资格的必备条件。这从宋人以杜甫的 “集大成 ”作为 “入圣 ”的重要条件 亦可见出，明代诗学的 “格调派 ”也是以此推尊李、杜为 “大家 ”。王维之所以 “大家不足 ”，主要是其诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间的差距。由于重学力格调，轻自然情韵的思想在诗学传统中长期居于主导地位，代表王维诗歌艺术特色的山水短章向来被视为诗歌正统之外的 “一偏 ”，以至于清初王士祯为了抬高王维的地位，也要强调王维诗歌中的 “沉着痛快 ”。 清中叶以后，以翁方纲 “肌理说 ”为代表的崇尚学力的 “宗宋派 ”更是逐渐占据上风，对唐诗质实的一面的重视

11、远胜于对其情韵的关注。在这种诗学背景下，王维显然是难以位列 “大家 ”的，即使有王士祯倡导 “神韵说 ”而独尊王维，仍无力颠覆诗学传统中的 “大家 ”观念。在这里，王士祯明确指出以杜甫、苏轼为代表的 “长江大河 ”是 “大家 ”之境，以谢 I、何逊、王维、孟浩然、韦应物为代表的“澄泽灵沼 ”之境是 “名家 ”之境。然而，论者也普遍感到，与诸 “名家 ”相比，王维有不少接近于 “大家 ”标准的地方，因此，仅以 “名家 ”目之似不太切当：一方面 “唐人诸体诗都臻工妙者，惟王摩诘一人 ”；另一方面，王维在 “学问 ”“才力 ”方面都超出侪辈。（有删改） 【小题 1】下列对 “大家 ”这一概念理解和分

12、析，不正确的一项是 A “大家 ”必须符合传统诗学批评的标准，这些标准的基本要求历代没有变化。 B成为 “大家 ”的首要条件是道德标准要高，即人格的高尚。 C成为 “大家 ”不仅要在为人行事方面崇高和磊落，更主要的还是要有优秀的文学作品。 D兼容并蓄，富于学历，气骨沉雄，也是取得 “大家 ”资格的必备条件。 【小题 2】下列对 文章 的理解和分析 ， 不正确的一项 （ ）（ 3分） A王维被明清诗学批评家称为 “名 大家 ”,是因为王维的文学才华介于 ”大家 ”和“名家 ”之间。 B赵殿成推尊王维为唐诗正宗，并说王维诗 “温柔敦厚 ”，都是为了确立王维一流 “大家 ”的诗歌地位。 C王维被认为

13、 “大家 不足 ”，主要原因是其诗歌表现的自然神韵与主流诗学倡导的内容有区别。 D客观地说，王维在很多方面是符合 “大家 ”标准的，比如其 “学问 ”“才力 ”等都超过了当时的许多诗人。 【小题 3】联系全文，概括王维被排除在 “大家 ”之外的原因。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 王维在气节、人格上不符合儒家的正统思想。 王维 诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间有差距。 清中叶以后，崇尚学力的 “宗宋派 ”对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注，而王维 的田园山水诗作更重情韵。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文中找到论述 “大家

14、”这一概念的相关语段，然后根据原文内容进行分析选项是否正确， C项根据文中 “道德标准是成为伟大作家的首要条件 ”和 “伟大 不仅取决于文学艺术作品 还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落 ”，可知是故意曲解原意。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的理解能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍， A项 “文学才华介于 大家 和 名家 之间 不正确。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：解答此题，要从文中找到描述王维被排除在 “大家 ”

15、之外的原因的语段，然后用自己的话概括即可。例如，文章第二段明确指出 “王维被主流诗学排除在 “大家 ”之外的首要原因也就是其气节人格不够符合儒家正统思想 ”， 兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得 “大家 ”资格的必备条件，王维之所以 “大家不足 ”，主要是其诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间的差距。清中叶以后，以翁方纲 “肌理说 ”为代表的崇尚学力的 “宗宋派 ”更是逐渐占据 上风，对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注。在这种诗学背景下，王维显然是难以位列 “大家 ”的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。（ 21分

16、） 灯下白头人 袁 鹰 “雨中黄叶树，灯下白头人。 ” 近年常常吟味司空曙这两句诗。它曾被诗评家赞誉为情景交融的典范之作， 10个字烘托出飘零的感喟和老境的凄清，看似淡淡写来却经过精雕细刻凝成一幅画面：窗外潇潇秋雨，吹打着黄叶纷纷脱落的枯树，窗内一灯如豆，静坐着一个或一双白发苍苍的老人，咀嚼如烟如梦的年华。 在欣赏者眼中， 这里也许蕴含着几分宁静，几分寂寞，也许还有几分温馨。但是从历史风雨中走过来的人，坐在灯下沉思，几十年岁月的步履，如此低迷而沉重。世事沧桑，是非成败，都像江水缓缓流逝；人情冷暖，酸甜苦辣，一次次涌上心头。 多少堪称英才俊彦的师友，多少曾经朝夕过从的故人，一个个远去了。近些年来

17、，每当收到一份讣告，听到一个噩耗，先是惊愕，接着就引起一番感慨，有时竟抑制不住潸然泪下。他们之中许多人是我同辈、同龄人，有的比我年轻，还是满头青丝黑发，满腔壮志豪情，突然竟成为折断了凌空羽翮的雄鹰。 如果他们不曾在一次次风暴中遭逢厄运，戴 着一顶顶荆冠，流徙江湖，辗转沟壑，以致弄得心劳神瘁，百病缠身，他们不是完全可以干自己的事业，在书斋里潜心著述，直到从容安详地远行吗？ 如果没有那应该诅咒的黑色的 10年，许多人会抛却钟情的一切，抛却家庭儿女，毅然决然地匆忙离去吗？恶风刚起时，我的师友中，就有儒雅温文、才华横溢的老报人、历史学家邓拓，风华正茂、下笔如神的文艺评论家、杂文家陈笑雨 (马铁丁 )，

18、因横遭诬陷凌辱，轻易地结束了自己的生命。如果没有那 10年，许多正直、善良的人绝不会在突如其来的狂风恶浪中无可抗拒地被淹没的。 自然，历史绝不可能有 “如果 ”，所有 的 “如果 ”都是不存在的。如果每一个 “如果 ”都是事实，那还成为历史吗？ 人都有一种惰性或劣根性，不仅不愿意正视过去，还常常有意无意地做一些粉饰和回避，穿过长长的时空隧道，总爱定格在最美好的一刻，而不敢去看一看那些苦涩的、难堪的、甚至血淋淋的情景。其实，那是回避不了的，粉饰更是徒劳。 20年前，巴金老人就在我们前面做出表率，他凭着正义和良知，凭着对祖国和人民的挚爱，冷峻地正视现实，也无情地剖析自己。在 150 篇随想录里，他

19、一次又一次拷问自己已经受到严重创伤的灵魂，大声疾呼要从那黑色的10年中吸取教训，千万不能让 那旷世悲剧重演。讴歌真善美，鞭挞假恶丑，情意殷殷，几乎是垂涕而道，痛切陈词。我们报社的老上级李庄几年前曾经对我说过，退下来的这些年，他一直在 “闭门思过 ”。所谓 “过 ”，一是过失的 “过 ”，二是过去的 “过 ”。他说，很需要冷静想想自己几十年中有些什么过失和失误，说过些什么昧心之论，干过些什么违心之事，而这些 “过 ”又是从何而来？谁应该负主要责任？古人说： “行年五十，当知四十九年之非。 ”我也早过了 “知非 ”之年。 “闭门思过 ”，回顾来时路，需要想、值得思的，实在太多太多了。 反思并不完全

20、是轻松愉快的事。 严肃的、深刻的反思，必定伴随自责的痛楚。审视、剖析自己灵魂、思想和感情中已经同自己血肉相连的东西，抛弃其中一部分，不痛楚是不可能的。然而，一颗为正义、良知和忧患意识驱使着的心灵，无法拒绝这种痛楚。青年女作家叶弥的中篇小说成长如蜕，她细致地写了一个满腔抱负而又不合时宜的青年如何从理想主义还原为务实而世俗的缓慢、沉重的过程。作家写道： “阻碍他成长的因素多而复杂，因此，他的成长就不可能是某时某刻的 顿悟 ，必定如动物蜕壳一般难受而迟缓。 ”比起女作家笔下 80年代的青年人，我们这些进入老年的人蜕壳过程更加难受，更 加沉重，更加迟缓。有的人蜕掉了一层层的壳，得到了解脱，得到了自由；

21、有的人正处于蜕壳的过程中，我就是其中之一。我一直在努力蜕壳，努力革除思想观念和灵魂深处那些同历史过程不相适应的旧意识残余，绝不愿像有的人那样至今仍自觉或不自觉地将自己紧裹在壳内，不愿意丢掉那裹了几十年的硬壳，成为 20世纪的套中人，或许还将带着它走入新的世纪。 雨中黄叶，腐烂了又复渗进泥土，成为来年新枝新叶的丰富营养，它的生命以新的形式循环延续。白头老人灯下怀旧反思，如春蚕吐丝，化为锦绣，给人以启迪、智慧和美感。 这样看来， “灯下白头人 ”未尝不可 以说是人生长途上一道别致的风景，一番清新的境界。 从青春年少到鬓发如霜，人生百年间， “从俗浮沉，与时俯仰 ”，转眼都成明日黄花。尽管已经到黄昏

22、时分，漫漫长路，还得继续上下求索。我不敢奢言什么 “超越自我 ”之类的话头，只求能够多保持几分清醒。 “朝闻道，夕死可矣。 ”闻道，也是一种清醒。感受着古代哲人这种执着豁达的襟怀，推窗遥望浩渺幽邃的星空，顿觉心平如水。 【小题 1】联系全文，本文以 “雨中黄叶树，灯下白头人 ”开头，有何好处？（ 4分） 【小题 2】纵观全文，作者怀旧反思中都有哪些人生感悟？请分条概括。（ 5分） 【小题 3】 作者在文中说： “这样看来， 灯下白头人 未尝不可以说是人生长途上一道别致的风景，一番清新的境界。 ”如何理解这句话的含意？（ 4分） 【小题 4】请从语言的角度赏析文中划波浪线的句子。（ 3分） 【小

23、题 5】文中说： “反思并不完全是轻松愉快的事。 ”你是否赞同作者的观点？请结合本文内容谈谈你的看法。（ 5分） 答案：【小题 1】 (1)这两句诗情景交融，意境优美，内蕴丰富，增强了作品的文化内涵。 (2)引用这两句诗使文章开头富有诗情画意；开篇点题，同时创设情境，引出下文作者对人生的思考和感悟。（每点 2分，共 4分） 【小题 2】（ 每点 1分） (1)对朋友的至诚，对友谊的珍惜。 (开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人肺腑 ) (2)对曲折历史的思索。 (作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价。对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家

24、的历史责任感 ) (3)对生命蜕壳过程的思考。 (作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者 ) (4)对自己的深刻反思和清醒认识。 (作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格 魅力 ) 【小题 3】 (1)白发苍苍的老人，静坐灯下，咀嚼如烟如梦的年华。这种别致的风景给人以美感。 (2)灯下老人的反思自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧，展现出一种清新的人生境界。（每点 2分，共 4分） 【小题 4】用 “风暴 ”“ 荆冠 ”“江湖 ”“沟壑 ”等形象性的语言，写师友

25、们在那黑色的年中不幸遭遇；用 “如果 ”“那么 ”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感慨；语言整散结合，形象生动。（每点 1分，共 3分） 【小题 5】赞同作者观点， (1)人都有一种惰性和劣根性，不愿 意正视过去，因为直面过去、正视那些苦涩难堪甚至血淋淋的情景是痛苦的。 (2)粉饰是徒劳的，承认自己过去思想虚伪、行为有过，无情地解剖自己，晾晒疮疤，那是痛苦的。(3)审视、剖析自己灵魂、思想和感情中已经同自己血肉相连的东西，抛弃其中一部分，不痛楚是不可能的。 (4)然而，一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，无法拒绝这种痛楚。（共 5分） 【小题 1】 试题分析：解答此题

26、，可从引用诗歌在文中的一般性作用角度及段首在文中的作用角度作答。 “雨中黄叶树，灯下白头人 ”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛 ，特别富有诗味，成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒。本文开头就引用了这样两句诗，不仅增强了作品的文化内涵，而且也引出下面作者对人生的思考。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C、分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，根据文中描述性、议论性、抒情性的文字进行提炼性的概括

27、即可。开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人 肺腑；作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价，对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家的历史责任感；作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者；作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格魅力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题考查赏析文中句子的含义的能力。解答此题，可联系上下句具体语境分析， “这样看来 ”给了我们很明确的指示，这句话的含义，跟前面 的话有着千

28、丝万缕的联系： “白头老人灯下怀旧反思，如春蚕吐丝，化为锦绣，给人以启迪、智慧和美感。 ”找到这一层，我们再品味划线句子。这里面所说的灯下白头人，是一种别致的风景，一种清新的境界，是因为这种怀旧反思中，而产生的自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道赏析题，可从表现手法及表达效果等角度分析，该句 “如果 ”“那么 ”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感 慨；语言整散结合，形象生动。再找一找其中的重要词语，从重要词语入手，很多句子只要将

29、重要词语搞清楚了，那么句子也就理通顺了。本题中用 “风暴 ”“ 荆冠 ”“江湖 ”“沟壑 ”等形象性的语言，写师友们在那黑色的年中不幸遭遇。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着文本中具体内容，来阐述自己的看法和理由。 “反思并不完全是轻松愉快的事。 ”可从文中与这句话相关的内容中进行探究，可从人的惰性与 劣根性、自我剖析、正视这种心灵上的痛苦等角度阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 20分。

30、选择题每题 3分） 潮州韩文公庙碑 （宋）苏轼 匹夫而为百世师，一言而为天下法，是皆有以参天地之化，关盛衰之运。其生也有自来，其逝也有所为。故申、吕自岳降，傅说为列星，古今所传，不可诬也。孟子曰： “我善养吾浩然之气。 ”是气也，寓于寻常之中，而塞乎天地之间。卒然遇之，则王公失其贵，晋、楚失其富，良、平失其智，贲、育失其勇，仪、秦失其辩，是孰使之然哉？其必有不依形而 立，不恃力而行，不待生而存，不随死而亡者矣。故在天为星辰，在地为河岳，幽则为鬼神，而明则复为人。此理之常，无足怪者。 自东汉以来，道丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下

31、靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。此岂非参天地、关盛衰、浩然而独存者乎？ 盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公，不可以欺豚鱼；力可以得天下，不可以得匹夫匹妇之心。故公之精诚，能开衡山之云，而不得回宪宗 之惑；能驯鳄鱼之暴，而不能弭皇甫缚、李逢吉之谤；能信于南海之民，庙食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者，天也；所不能者，人也。 始潮人未知学，公命进士赵德为之师。自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易治。信乎孔子之言， “君子学道则爱人，小人学道则易使也 ”。潮人之事公也，饮食必祭，水旱疾疫

32、，凡有求必祷焉。而庙在刺史公堂之后，民以出入为艰。前守欲请诸朝作新庙，不果。元秸五年，朝散郎王君涤来守是邦。凡所以养士治民者，一以公为师。民既悦服，则出令曰： “愿新公庙者，听！ ”民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。 或曰： “公去国万里，而谪于潮，不能一岁而归。没而有知，其不眷恋于潮也，审矣。 ”轼曰： “不然！公之神在天下者，如水之在地中 ，无所往而不在也。而潮人独信之深，思之至， 蒿凄怆，若或见之。譬如凿井得泉，而曰水专在是，岂理也哉？ ” 元丰七年，诏封公昌黎伯，故榜曰： “昌黎伯韩文公之庙。 ”潮人请书其事于石，因作诗以遗之，使歌以祀公。 （选自四部丛刊本经进东坡文集事略）

33、【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A 卒 然遇之，则王公失其贵卒：通 “猝 ”，突然，仓促 B而不能 弭 皇甫 、李逢吉之谤弭：消除，制止 C自是潮州之士，皆 笃 于文行笃：重视，专注 D诏拜公昌黎伯，故 榜 曰榜：文告 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A潮人 之 公也，饮食必祭臣 之 壮也，犹不如人 B是皆有 以 参天地之化秦亦不 以 城予赵 C君子学道 则 爱人于其身也， 则 耻师焉，惑矣 D信 乎 君子之言则齐国其庶几 乎 【小题 3】下列各组语句中，分别表现韩愈历史功绩和成败得失原因的一组是 A匹夫而为百世师，一言而为天下法公去国万里，

34、而谪于潮，不能一岁而归。没而有知，其不眷恋于潮也 B谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正公之神在天下者，如水之在地中，无所往而不在也 C文起八代之衰，而勇夺三 军之帅 公之所能者，天也；所不能者，人也 D在天为星辰，而明则复为人能开衡山之云，而不能使其身一日安于朝廷之上 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是 A文章首先论述古代圣贤的伟大和死而不朽的原因，看似离题，却是将韩愈置于历史的长河中，在古今先贤的排序中给韩愈确定一个合适位置，从而为评价韩愈定一个基调。 B韩文公曾谈论过天道和人事的区别，认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小

35、猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。 C作者指出韩愈的成功是以在于合乎 “天道 “，因而他合普通老百姓的心，能够受到南海人民世世代代的祭祀。但韩愈却不能尽人事，因而他触怒宪宗，遭人毁谤。 D韩愈在潮州兴学，带来了潮州教育的发展。潮州人十分信仰、缅怀他，作者认为韩愈虽然在潮州任职不到一年，但他死后，神灵无所不在，也自会眷恋潮州。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语 。（ 8分） （ 1）文起八代之衰，而道济天下之溺。（ 4分） （ 2）能信于南海之民，庙食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题

36、 4】 B 【小题 5】 (1)他的文章使八代以来的衰败文风，得到振兴，他对儒道的宣扬，使天下人在沉溺中得到拯救。（重点词：起、济、溺） (2) 能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。（ “信 ”“庙食 ”各 1分，两个状语后置各 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查文言文实词中的词类活用的理解能力，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项，中 “榜 ”为名词用作动词，解释为 “在匾额上题字 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词

37、题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A助词，主谓间取消独立性。 B 介词，用来； 介词，把。 C 连词，就； 连词，表转折，却。 D 语气词，相当于 “啊 ”； 语气词，相当于“吧 ”。所以选 A。 考点：理解常见 文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将选项与原文内容相比较，做出判断， A中分别说古来圣贤的伟大、不朽和世上一种所谓韩愈 “不眷恋于潮 ”的观点。 B中分别说历史功绩和驳斥所谓韩愈 “不眷恋于潮 ”的观点。 D中分别说 “浩然之气的作用和成败得失的表现。 ”所以选 C。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度

38、。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B项， “韩文公曾谈论过天道和人事的区别 ”表述不正确，谈论 天道和人事区别的是作者自己，而不是韩文公。所以选 B。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：翻译第一句时要注意 “起 ”为使动用法，解释为 “使 兴起

39、”， “济 ”也是使动用法，解释为 “使 得到拯救 ”， “溺 ”解释为 “沉溺 ”；第二句时注意“信 ”为名词用作动词，解释 为 “取得信任 ”， “庙食 ”为名词用作动词，解释为 “享受庙堂祭祀 ”，同时注意状语后置的调整。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题。（ 8分） 听 筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【小题 1】有人说颈联中 “独 ”与 “空 ”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（ 4分） 【小题 2】颔联

40、主要运用什么艺术手法描写音乐给听者带的感受？（ 4分） 答案：【小题 1】 “独 ”突山了孑然枯坐、愁对孤灯的形象（ 1分）， “空 ”表现了离人远行、无所相依的情景（ 1分）：这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念（ 2分）。 【小题 2】这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对 “柳态 ”利 “啼呜 ”的描摹（ 2 分）写山了分别后的伤感和思念（ 1 分）；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感（ 1分） 【小题 1】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。然后在结

41、合着诗歌的具体语境进 行理解。 采用了 的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了 的 特点，表达了诗人 的情感。本题“独 ”“空 ”显然是创设一种意境，表达内心的思念之情，答题时结合诗句解释清“独 ”指自己孤独， “空 ”指楼内空空，由此渲染出一种 “孤寂、凄冷 ”的区分，表达思念之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查表现手法的题，解答此类艺术手法题，要从抒情方式、表现手法、修辞几方面入手探究，由颔联 “似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情 ”中的 “似 ”“如 ”二字，很容易能 够看出是 “比喻 ”，但比喻的本题和喻体还要

42、进一步的研究，本诗写的是 “声音 ”而喻体想象是 “视觉 ”的东西，应该是 “通感 ”，效果是以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感，答题时先明确手法，然后答出效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（ 5分） 每当春寒料峭时，总感动于小草 “春风吹又生 ”的坚持； ， ； ， 。 答案：示例：每当秋风萧瑟时，总赞叹于菊花 “枝头抱香死 ”的顽强。每当冰天雪地时，总欣赏于梅花 “凌寒独自开 ”的孤傲。 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象

43、。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。在描述对象上，由 “春寒 ”“小草 ”，可联想到类似的如 “秋风、夏雨 ”“菊花、昙花 ”等，在品格方面，由 “坚持 ”可联想到类似的 “顽强 ”“孤傲 ”等。句式上，可采用 “每当 时，总 ” 的结构。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 用一句话概括下面这则文字的寓意。 字数不超过 15个字。（ 4分） 一个宁静的夜晚，一个贼悄悄地溜入一户人家的院子。为了防止狗吠叫喊醒主人和追咬自己，贼特意随身带了几块肉。当他把肉给狗吃的时候，狗说： “你若想这样来堵住我的嘴，那就大错特错了。你这样无缘无故、突如其来地送给我肉，一定是

44、别有用心，不怀好意的，肯定是为了你自己的利益，想伤害我的主人。 ” 答案：告诫人们要忠于职守，抵制诱惑。（贿赂暴露了心中的险恶） 试题分析：解答此类题，要注意分析文段中的 “突如其来地送给我肉，一定是别有用心，不怀好意的 ”，可以从 “狗 ”的方面说是 “忠于职守，抵制诱惑 ”也 可以从“贼 ”的方面说是 “贿赂暴露了心中的险恶 ”。然后综合起来概括即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 4小题 ,共 8分） 23 （ 1） ，百年多病独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。

45、（登高） （ 2）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回； ， 。（王勃滕王阁序） （ 3）恨相见得迟， 。 ，恨不倩疏林挂住斜晖。（长亭送别） （ 4）架梁之椽，多于机上之工女； ， 。（阿房宫赋） （ 5）（故木受 绳则直，金就砺则利， _， 。 (荀子劝学） 答案：（ 1）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓 （ 2）桂殿兰宫列冈峦之体势 （ 3）怨归去得疾柳丝长玉骢难系 （ 4）钉头磷磷多于在庾之粟粒 （ 5）不如乡人之善者好之其不善者恶之 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。

46、此题中易出错的字有：作、鬓、冈、势、骢、粟。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面 的文字，根据要求作文。 据说犹太大王大卫的戒指上刻有一句铭文： “一切都会过去。 ”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文： “一切都不会过去。 ” 一位哲人曾说 :“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。 ”另一位哲人又说： “过去不能忘记，因为历史是一个永远的存在。 ” 请你结合现实，联系生活，展开想象，联系生活实际，写一篇不少于 800字的作文。 不能脱离材料的含意。 自主确定立意，确定文体（除诗歌外）。 不得抄袭，不得套作。 答案：一切都不会过去 那双黑色的双瞳带

47、我回到过去。 在这光明的世界里，我愿有黑夜般黑色的眼睛去寻找光明和那看不见的过去。正如那枚戒指上刻的一句铭文： “一切都不会过去 ”。 我想，正是因为历史的存在，才会永远激励我们前进。 “星空下每一个成人都是孩子。 ”当尼采在流放途中写下这句诗时，我想他已经彻悟过去，用一颗童心去对待过去。前不久刚去世的 90岁高龄的东史郎，曾经作为侵虐者，在他有生之年作出的决定，而如今他以近七十年的奔走，反思让那些被政府蒙蔽的人们去认识历史的真相，对于那些试图掩盖历史真相的政府官员们，他更是厉声斥责，中国外交部发言人曾这样评价他： “他代表了日本 最后的良知。 ”可是他拒绝荣耀与赞美，他的理由是： “我曾是侵

48、略着，这是过去，这是历史 ” 我为老者动容，更为日本民族还存在这样的良知感到欣慰，历史不是一个任人打扮的小姑娘，它是一面镜子，照着我们自己，在这面镜子里，我们可以看见未来。 “如果要我写历史，我就写我的错误。 ”周总理说出这句话时，语气那样坚定，眼神无比深邃。新中国艰难地成立，一路坎坷，错误与发展同在，但总理的这番执着，让我也改变对过去的看法。是的，一切都不会过去，我们要反思过去，阳光才会迎面而来。 我喜欢那个一米九几的大个儿，如今他的三小时被拍出百 万。可是正因为过去，才有了他的今天。史玉柱曾经豪言建中国第一高楼，面对大洋彼岸微软帝国的来袭，他措手不及，巨人大厦成为当时最大的烂尾楼，而他只能塞上耳机来逃避追债人的敲门声。这就是痛苦的过去，史玉柱没有沉沦，他用行动证明 “巨人 ”的存在！反思过去，改变路线，史玉柱这个巨人又重新站起来了，一次转折，成为最伟大的赢家！ 现实生活