2015学年江西省南丰二中高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江西省南丰二中高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音正确的一组是（ ） A央 浼 （ mi）酒 馔 （ zhun） 悖 时（ bi） 翘 首（ qio） B角 隅 （ y）胆 怯 （ qu） 迤 逦（ y） 剜 肉（ wn） C 赍 发（ j） 叨 扰（ do） 氽 着（ tn）讥 诮 （ qio） D 擂 鼓（ li） 祈 祷（ q） 鼓（ png） 踹 水（ chui） 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声

2、调、韵母是否正确。 B怯 (qie4) C C 叨（ tao1） D祈（ qi2） （ pn）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子的句式特点与例句一致的一句是（ ） 例句：世与我而相违， 复驾言兮焉求？ A农人告余以春及，将有事于西畴。 B今臣亡国贱俘 C背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 D纤歌凝而白云遏。 答案： C 试题分析：与例句都是宾语前置句。 A是状语前置句。 B判断句 D被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组加点的实词含义相同的一组是（ ） A豫章 故 郡，洪都新府。 亲 故 多劝余为长吏。 B都督阎

3、公之雅 望 ， 佟！ 歉咦鞲常 撬 u望于群公。 C家叔以余贫苦，遂 见 用于小邑 。 生孩六月，慈父 见 背 D聊 乘 化以归尽，乐天天命复奚疑！若夫 乘 天地之正，而御六气之辩。 答案： D 试题分析：两个都是 “顺应 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 从词类活用的角度看，下列句中加点的词与例句中加点词相同的一项是（ ） 例句：园 日 涉以成趣，门虽设而常关。 A雄州 雾 列，俊采 星 驰。 B背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图 南 。 C 襟 三江而 带 五湖，控蛮荆而引瓯越。 D臣具以表 闻 ，辞不就职。 答案： A 试题分析： A 与例句一样

4、，都是名词作状语。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词语，古今意义相同的一项是 ( ) A关山难越，谁 悲 失路之人 B朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知 春秋 C欲苟顺私情，则 告诉 不许 D自以心为形役，奚 惆怅 而独悲？ 答案： D 试题分析： A悲：悲悯。 B春秋：一年，四季。 C告诉：申诉。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一组是 ( ) 红楼梦是部伟大的现实主义文学巨著，不知打动了多少读者的心。每一位读懂它的人都会被书中人物的命运深深牵动，恨不能与其生，与其死，但也必须进得

5、去，出得来。_。 今天的青年人虽不致如此迷眩，也须把红楼梦当做文学作品来读，进得去也出得来才好。 文学的美常常是在最细微处令人拍案叫绝的，不进到书中去怎能体会到？ 据传清代有一商人女儿读红楼梦入了迷，竟至卧床不起，她的父母把书烧了，她在床上大哭道： “奈何烧杀我宝玉！ ”这就是进得去出不来的典型了。 所谓出得来，就是说不要被书中所表现的儿女之情 “迷眩缠陷 ”。 所谓进 得去，当然是指充分欣赏红楼梦的文学美，充分体会曹雪芹笔底的波澜、笔端风力，感知作品中人物的一颦一笑。 A B C D 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几

6、组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据文意，首先应介绍 “进得去 ”“出得来 ”。故 ，最后总结并提出观点，即 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中，没有语病 的一项是 ( ) A由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。 B为满足全民健身事业的发展需求，采取各种办法培养和提高健身教练的水平，实在是迫在眉睫。 C栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。 D著名歌唱家宋祖英曾做客艺术人生栏目向人们讲述

7、她少年时代如何克服困难，青年时代如何努力进取，如何一步步地攀登歌唱艺术的高峰。 答案： C 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项， “由于 ”导致缺少主语； B项，搭配不当， “培养 ”不能与 “水平 ”搭配； D项，成分残缺， “讲述 ”缺少宾语中心语，可在句末加上 “的经历 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列句中划线的成语，使用恰当的一项是 （ ） A在所有参会人员的共同努力下，南京青奥会开幕式借助高科技声光技术，营造出一个又一个奇幻世界，真是 大快人心 。 B医疗质量是关系到病人生命安危

8、的大事，救死扶伤是医务人员 责 无旁贷 的天职。 C这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人 叹为观止 ，无法亲临现场享受 D外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动 无可非议 。艺术大餐。 答案： D 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A快：痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。 B责无旁贷本身就包含了职责，重复。 C屡试不爽是试了多次都没有出错。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中错别字最多的一组是（ ） A时辰 拌嘴骄首遐观 食不裹腹 B通霄诂酒

9、 伏侍不暇 哀声叹气 C嗔目沙糖如愿以尝 云消雨霁 D艾蒿 恶梦日薄西山 茕茕孑立 答案： C 试题分析： A骄 -矫 裹 -果 B霄 -宵 诂 -沽 哀 -唉 C嗔 - 沙 -砂 尝-偿 消 -销 D恶 -噩。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成问题。（ 21分） 活 着 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光

10、耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。 牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似 的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真

11、是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一 想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。 ” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问： “你说什么？ ”我说： “我要买这牛。 ” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。 ”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我： “你当真要买？ ” 我什

12、么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说： “你数数钱。 ” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说： “不数了，你拉走吧。 ” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说： “今天合算，今天合算。 ” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说： “你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。 ” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说： “福贵，我看它年纪比你

13、爹还大。 ” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我 自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是 “两个老不死 ”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛 喊了

14、一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 (节选自余华活着，有删改 ) 【小题 1】老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要 概括。 (5分 ) 【小题 2】间析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 (4分 )

15、(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 (2分 ) (2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 (2分 ) 【小题 3】简要分析小说最后一段景物描写的作用。 (6分 ) 【小题 4】结合文本，谈谈本文以 “活着 ”为题目有什么好处。 (6分 ) 答案：【小题 1】 老迈年高； 饱尝活着的痛苦与艰辛； 表现出生命的韧性。 【小题 2】 (1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。 (2)细节描写，通过 “沾满了泥 ”“微微晃动 ”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 【小题 3】 点出了老人的乡间生活环境； 透露出乡间的生活都顺应着自然的规

16、律； 以此结尾，深化主题，增添了小说的意味； 照应开头，使文章结构完整。 ( 答到点就给满分 ) 【小题 4】 “活着 ”概括了老人、老牛的生存状态； 让读者体味 “活着 ”的滋味； 产生如何对待生命的思考； 形象生动，言简意丰，耐人回味。 (答出其中三点即可。其他答案：，只要言之成理，即可酌情给分 ) 【小题 1】 试题分析：本题考查欣赏与概括作品形象的能力。通读全 文，按顺序依次概括，注意根据细节来分析提炼，由表及里，分别从年龄、精神状态等角度准确概括。（答对两点给分） 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查品味

17、重要语句的表达艺术的能力。分析句子的表现手法可从句子使用的修辞手法、表达技巧等角度着手，并说明表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查理解表现手法在文中作用的能力。小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托 形象、推动情节、升华主旨等，还有结构方面的作用。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力。分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。本文的题目概括了作品的主要

18、内容，写老人与老牛依然活着的奇迹。另外， “活着 ”是正在进行的动作，表明一种正在发生的状态，而且饱含生活滋味，更能体现人物顽强乐观的生活态度。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层 级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 (22分 ) 薛居正，字子平，开封浚仪人。居正少好学，有大志。清泰初，举进士不第，为遣愁文以自解，寓意倜傥，识者以为有公辅之量。逾年，登第。 汉乾 初，史弘肇领侍卫亲军，威权震主，残忍自恣，无敢 忤 其意者。其部下吏告民犯盐禁，法当死。狱将决， 居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之， 逮吏鞫 之，具伏抵法。显德三年，迁

19、左谏议大夫，擢任判馆事。 未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。 宋初，迁户部侍郎。建隆三年，入为枢密直学士，权 知 贡举。初平湖湘，以居正知朗州。 会亡卒数千人聚山泽为盗，监军使疑城中僧千余人皆其党，议欲尽捕诛之。居正以计缓其事，因率众剪灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖 以全活。 乾德初，加兵部侍郎。车驾将亲征太原，大发民馈运。时河南府饥，逃亡者四万家，上忧之，命居正驰传招集，旬间民尽复业。开宝八年二月，上谓居正等曰： “年谷方登，庶物丰盛， 若 非上天垂 ，何以及斯。所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。 ”居正等益修政事，以副上意焉。 居正气貌瑰伟，饮酒至数斗不乱。性孝行纯，居家俭

20、约。为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。自参政至为相，凡十八年 ，恩遇始终不替。 (选自宋史 薛居正传，有删改 ) 注： 鞫：审问。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分 )( ) A无敢 忤 其意者 忤：违背 B僧皆不预， 赖 以全活。 赖：凭借 C入为枢密直学士，权 知 贡举 知：了解 D士君子以此 多 之 多：赞美 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 (3分 )( ) A为遣愁文以自解 木欣欣 以 向荣 B识者以为有公辅之量 宾主尽东南 之 美 C居正以计缓 其 事 不知 其 几千里也。 D 若 非上天垂 ，何以及斯 其翼 若 垂天之云

21、 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分 )( ) A薛居正年轻的时候就喜欢学习并有大志向，但他并不被人看好，所以写遣愁文自我解嘲。 B薛居正为官主持正义不畏权贵，即使面对威权震主，残忍自恣的史弘肇，他也能秉公执法。 C皇上认为国家五谷丰登是上天庇佑的结果，这实际上是在劝勉薛居正等臣子为官不够勤勉。 D薛居正形貌魁伟品行淳正。他为官宽缓为政简洁，他的为官行政之道今天仍有借鉴的意义。 【小题 4】将下列句子翻译为现代汉语。 (13分 ) 居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之 (5分 ) _ 未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。（ 4分） _ 居正等益修政事，以副上

22、意焉。 (4分 ) _ 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）倘若有警报，马匹不充足（不能供给），谁能承担这个过失？（ “脱 ”、 “给 ”、 “任 ”、 “咎 ”，每译对一处给 1分） （ 2）刑罚奖赏，是君主的大权，不得已才授予别人。（判断句、 “人主 ”“柄 ”、“假 ”，每译对一处给 1分） （ 3）守备是重臣，用来防备意外事件的。像这些事，是主管官吏的职责。（ “所以 ”、 “ 非常 ”、 “ 若 ”、 “ 乃 ”，每译对一处给 1分） 【小题 1】 试题分 析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 C项，

23、知：主管。故答案：选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目要注意 “意义和用法 ”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。 B项，都是结构助词，相当于 “的 ”。 A项，来 /表修饰关系 C项，指示代词，这 /语气词。 D项，如果 /好像。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A了解他的人认为他有公辅大臣的气量。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般

24、为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 薛居正，字子平，开封浚仪人。居正年轻时好学，有远大志向。清泰初年，参加进士考试未被录取，写了一篇遣愁文来自我解嘲，文章寓意不同寻常，了解的人认为他有公辅大臣的器量。一年后，登进士第。 后汉乾 初年，史 弘肇统率侍卫亲军，威权震动皇上，为人残忍放纵自傲，没有人敢忤逆他的意愿。他的部下官吏控告老百姓违犯盐禁，论法当死。案件将要判决，薛居正怀疑这件事不真实，招来百姓询问，原来官吏与百姓有私怨，于是诬告百姓，逮捕那个官吏来讯问，他供认不讳，受到了处罚。显德三

25、年，迁升为左谏议大夫，被提拔为判馆事。不久，他因为有才干在朝廷扬名，被提升为刑部侍郎。 宋朝初年，薛居正升任户部侍郎。建隆三年，到朝廷任枢密直学士，临时代理贡举。湖湘刚平定，朝廷任命薛居正出任朗州知州。正遇逃兵数千人聚结山泽为盗，监军使怀疑城中僧侣一千多人都是 盗贼的同伙，商议准备全部捕杀。薛居正用计延缓这件事，趁机率军队消灭群寇，擒俘盗贼主帅汪端，审问他，得知僧侣们都没有参与，千余名僧侣得以保全性命。 乾德初年，薛居正加任兵部侍郎。皇帝将要亲自征伐太原，大量发动百姓运送粮草。当时河南府闹饥荒，逃亡的有四万家，皇上为此感到忧虑，命令薛居正火速传令召集百姓，十天内百姓都恢复生业。开宝八年二月，皇

26、上对居正等人说： “年岁丰登，万物丰盛，如果不是上天保佑，哪里能这样。你们应当一起想着利众济人的事情，如果政事有闪失，应当予以拯救，来实现我的志向。 ”薛居正等人愈发勤修政务事宜 ，来达成皇上的意愿。 薛居正气质高贵容貌俊美，喝酒几斗都不会胡乱行事。他性情孝顺，行为纯正，持家讲究节俭。担任宰相为政宽仁俭朴，不喜欢苛求细察，士大夫因此都称赞他。他从参与政务到担任宰相，共十八年，皇上给他的恩遇始终没有改变。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，回答后面的问题 (8分 ) 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，

27、长安不见使人愁。 【注】 一水：亦作 “二水 ”。 【小题 1】分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 (4分 ) 【小题 2】尾联用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ (4分 ) 答案：【小题 1】 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 【小题 2】比喻。 忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 【小题 1】 试题分析：颔联 “吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘 ”，抓住关键词 “吴宫、晋代 ”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联 “三山半落青天外，一水

28、 中分白鹭洲 ”，抓住关键词 “山、青天、水、白鹭洲 ”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法， “浮云 ”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面一段材料，按要求作答。 陈林明爱好广泛，积极参加体育运 动，喜欢跑步，每天早上总要绕操场跑上几圈；星期天他经常拉上几个朋友去

29、登山，到山顶饱览南方美景；作为大学篮球队的中锋，球场上经常可以看到他矫健的身影，他曾带领球队四次参加全省校际比赛，有三次获得冠军；他课余喜欢舞文弄墨，校报曾登过他报道的两则一百来字消息，让他高兴了好几天；他写的草书笔走龙蛇，遒劲有力，曾参加省“青松杯 ”书法比赛，获得一等奖；而且他觉得自己歌喉也不错，一有机会就会跟同学一起去唱卡拉 OK，曲终人散，他还感到意犹未尽。 陈林明大学毕业去求职需要填写个人情况表。请你从上面的介绍中提取相关信息，替他填 写 “个人特长 ”一栏。不超过 60字 (含标点符号 )。 (以 “本人 ”开头 ) (6分 ) 本 人 答案：本人擅长篮球和书法，是大学篮球队的中锋

30、，曾带队夺得三次全省校际比赛冠军；所写草书曾获得省 “青松杯 ”书法比赛一等奖。 (6分 ) 试题分析： “爱好 ”并不都是 “特长 ”，材料介绍的爱好很多，但特长只有两个方面。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 据以下信息，拟写一则启事，邀请 80名市民参加 “滨海市 创文 大家谈 ”论坛。要求：内容准确、表达得体。正文不超过 120 个字 (含空格、标点符号，电话号码占两格 )。 (6分 ) 主办方：滨海市 “创文 ”办公室； 举办时间： 2014年 5月 25日 (星期六 )上午 9时 -11时； 举办地点：滨海市图书馆一楼演播厅； 论坛内容： 介绍本市城市管理的现状；

31、 讨论公众应如何参与 “创文 ”工作； 介绍城市管理取得的成就与不足； 为滨海 “创文 ”献计献策； 报名时间：即日起到后天 (2014年 5月 22日 ); 报名及咨询电话： 1234567。 启 事 答案：启事 “滨海市 创文 大家谈 ”论坛将于本月 25日 (星期六 )上午 9时 -11时在滨海市图书馆一楼演播厅举行。论坛主要讨论公众如何参与珠海 “创文 ”工作。现邀请 80位热心市民参加本论坛，报名截至本月 22日，详询及报名请致电 1234567。 滨海市 “创文 ”办公室 201年 5月 20日 默写 默写（ 10分，每空 1分） 携幼入室，有酒盈樽。 _，_。 云无心以出岫，鸟倦

32、飞而知还， _，_ 。 闾阎扑地， _； _，青雀黄龙之舳。 今臣亡国贱俘，至微至陋， _ ，宠命优渥，岂敢盘桓，_。 _，内无应门五尺之僮， _，形影相吊。 答案： 引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜。 景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 钟鸣鼎食之家 舸舰弥津 过蒙拔擢 有所希冀 外无期功强近之亲 茕茕孑立 试题分析：此类题目要 注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 50分） 22孟德斯鸠说过： “我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育和前

33、两种教育完全背道而驰。 ”读了这段话，你有何感想？请根据社会现状，结合自己的体会，写一篇不少于 700字的文章，立意自定，文体自选。 答案：社会教给了我们什么 不知现在社会上的一些 “流行语 ”是否正确。许多正儿八经、遵纪之人，往往会被贬为 “傻 子 ”，诸如拾金不昧的言行，也常常有 “无聊 ”、 “没事儿干 ”之评。 孟德斯鸠说过 :“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自老师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。 ”我读了竟至于伤感，不知如何接受 细想，生活中那些最本真、鲜活的美丽，早已是断线的风筝，消失了 我曾自顾自地冥思苦想，百思不得其解 :社会教给了我们什么 是人生

34、之理，还是生存之道 或是别的什么 我不知道。 安静点儿，少说话。 曾有这样一份报道 :在某某广场上，人来人往，某女士遭到抢劫，尽管当时泣涕涟涟地哀求 :“抢劫啊，抢劫啊，快抓 住他 ”!周围的人却眼巴巴地看着，无动于衷，视若无睹。当 110赶到时，问其去向，人们的回答八九不离十， “没看见 ”， “不知道 ”。这种风气，不说它风靡现世，最起码的，讲它占据了 “半壁江山 ”也实不为过 ;街头巷尾，老幼妇孺，处处不在。 虽然在焦点访谈中，评论家猛烈评击过这种现象，但这种 “安静点儿，少说话 ”的风气依然盛行。人们依旧安份，依旧守己。也许，有个孩子这样说过 :“妈妈，我看见了，他从小巷跑了，快去告诉

35、警察叔叔。 ”但这份源自本真的纯净最终会被大众的 “安静点儿，少说话 ”所压制，所扼杀。 机灵点儿，走捷径。 与社 会对话，它会告诉你 :机灵点儿，走捷径。没错， “要想省时省力，事半功倍，就要走捷径 ”。这时小学的数学老师曾教给我们的。而在社会的指引下，不少人发挥得淋漓尽致 ;几块破旧木版搭成的小船，便可将渡海峡视为 “走泥丸 ”;请局长涮一顿就可以 “一路冲红灯 ”;送厅长一笔，连升三品也不成问题 不必多言，谁不想成龙成凤 说这条 “捷径 ”可真够近的，足以把众多能人贤士远远甩在身后，自个儿喜迎花轿，高唱 :“我成功了 ”!而真才实学之人便成了 “傻冒 ”。 大胆点儿，冲过去。 在喧哗的十

36、字路口，高挂着一条横幅，上面写道 :努力建设现代文明城市。大人们日夜叫喧着 :无规矩不成方圆。人人要做到遵守交通规则，相互谦让。但是，人车较勇的景象早已司空见惯。有人想 :他不敢不停 又有人想 :他不敢不躲 大家齐声喊 :大胆点，冲过去。刹时，生命的主宰如同掷硬币般简单。不否定对天堂的恐惧，人们的脚步却一如既往地坚定。对此，我也只能抿嘴一笑 目光转向我们青少年，现在有许多学生追逐 “韩流 ”，爱看韩剧。在韩剧中，那高雅的气质，温柔的言语，周全的礼节，严格的家庭传统让人向往，向大家展示了现实中无法寻觅的文明，唯美。这大概是我们喜爱韩剧的一大原因吧。 我 想，在社会对我们的教育中，有一种让人酸楚的

37、味道，那就是 :“人皆为己 ”的思想变为一片阴云，一直在我们心头 -挥之不去。而生活中那些最本真，鲜活的美丽，早已是断线的风筝 -消失了 试题分析： 对上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意： 1、前面的两种教育是理想的、理性的，给人的感受是真善美的 ;社会教育是感性的、现实 的，给人的感受是残酷的 2、前两种教育与后者的背道而驰，不仅体现在方式上，还体现在受教育者身上： “在家庭与学校里，我们是被动地接受教育 ;而在社会中，人必须转为主动 ” 3、强调社会教育的实践 性 4、辩证看待后者的 “背道而驰 ”，正确利用社会教育的反面作用 5、将三种教育合流从教育目的来讲，三者是辩证统一的，三者追求的目标一致，形成整体 向上的教育合力。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E