2015学年武汉师范大学第一附属中学高一上期中考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年武汉师范大学第一附属中学高一上期中考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年武汉师范大学第一附属中学高一上期中考语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年武汉师范大学第一附属中学高一上期中考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A 弄 堂（ lng） 横 亘 （ gn） 谄 媚（ xin）水门 汀 （ tng） B浸 渍 （ zh） 攒 射（ cun） 赁 屋（ ln） 沁 园春（ qng） C 碣 石（ ji） 怔 住（ zhng） 籼 米（ xin）张灯 结 彩（ ji） D 翌 年（ y）慰 藉 （ ji） 搽 粉（ t）长歌 当 哭（ dng） 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一

2、样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 A谄媚（ chn） B浸渍（ z） 沁园春（ qn） D搽粉（ ch）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A喋血斑斓噩耗摘星览月 B绯红 掩映欧打忸怩不安 C焦灼婆娑精悍博闻强记 D佳肴箫瑟传颂陨身不恤 答案： C 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A 览 揽 B 欧 殴 D 箫 萧 陨 殒。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，恰

3、当的一组是 莫言，作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国人， 不是最后一个。 他不顾朋友的劝阻， 走入钱塘江观潮的禁区。浪头扑面而来，瞬间不见他的身影。 发牢骚， 也不可少，然而纸上谈兵，终不免书生之见。 学习古代汉语，不能整部书地读，要选择其中的精华来读。不是浮光掠影地读，决不能 。要仔细看注解，勤查工具书。 A绝然径自诚然不求甚解 B决然径直诚然一知半解 C决然径自固然不求甚解 D绝然径直固然一知半解 答案： A 试题分析： “绝然 ”有断然、绝对的意思， “决然 ”则形容态度坚决。根据句意，应选用前者。 “径自 ”指自作主张，擅自行动，含贬义。 “径直 ”指直接向某处前进，不绕弯，不间断。根据

4、句意，他不顾朋友的劝阻，有擅自行动之意，故选用 “径自 ”。 “诚然 ”，有确实、实在的意思，有让步的含义。 “固然 ”，表示承 认事实，有转折的含义。根据句意，选用前者。 “不求甚解 ”，指只求懂个大概，不求深刻了解。 “一知半解 ”，知道得不全面，理解得不透彻。前者是主动行为，后者是客观结果。根据句意，应该选用 “不求甚解 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各项中，没有语病的一项是 A越方对中方在西沙群岛海域正常、合法的钻探作业进行干扰破坏，针对中国企业和公民打砸抢烧，此举引发国际关注，中方对此坚决反对并强烈谴责。 B习近平表示，强调人民友好是促进世界和平与

5、发展的基础力量，中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共同促进人类和平与发展的崇高事业。 C当野生植物到达基地后， “驯化师 ”开始通过人工模拟自然环境，改良植物土壤环境和温室气候条件，对这些植物开展 “驯化 ”，让它们适应城市生活。 D 5月 19日，网友 “南昌熊明 ”在微博爆料，当日早高峰时段南昌上海南路口，一对老年夫妇与一青年女乘客在公交车上为了座位三人大打出手。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方 面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A 句意不清， “中方对此 ”中的 “此 ”指代不明。 C搭配不当，应为 “改善土壤环境和

6、温室气候条件 ”。 D重复，去掉“三人 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列有关文学常识的表述，正确的一项是 A大卫 科波菲尔是法国批判现实主义小说家狄更斯的代表作。小说的艺术魅力在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格，善于用艺术夸张来突出人物的某些特征。 B史记是我国第一部纪传体通史，具有极高的史学价值和文学价值。课文荆轲刺秦王就选自这部史书，该文为我们塑造了栩栩如生 的历史人物群像。 C徐志摩是新月派的代表诗人。他的诗集有志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等。代表作再别康桥体现了 “三美 ”的创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。 D巴金原名李尧棠， “五四 ”新文化运动以来

7、最有影响力的作家之一。代表作家春秋合称 “爱情三部曲 ”。晚年著散文随笔随想录。 答案： C 试题分析： A 英国， B荆轲刺秦王选自战国策， D “激流三部曲 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 译书与中国近代化 陈志勇 早在汉唐时期，我国就发生过大规模的佛经翻译活动，由此涌现出的一大批译著多以佛教为主，兼有其他各教。其社会意义主要是宗教的传入，宗教的传播又往往同时伴随着文化的流通，文化交流愈广泛，宗教发展也愈益充分，日益广泛的文化交流推动了社会的繁荣。 明末清初年间，西方天主教耶稣会传教士的译著在中国出现。在耶稣会传教士中，利玛窦堪称杰出

8、的代表。他入乡随俗，将基督教与儒教相联系，力求说明基督教与儒教的一致性；他还 “以学术为媒 ”，努力用知识与文化去争取中国的士大夫，向他们展示西方日益发展的科学技术，借以抬高西方文化在中国的地位。欧洲传教士远航东来，其社会意义已远不止于宗教，而是带来了有关西方世界的新信息，西学东渐由此拉开帷幕。 19世纪初，随着资本主义对中国的扩张，西方传教士再次来华，除了翻译圣经以外，他们还编译各国史地和制度方面的书。传教士们继续沿用传播科学的方法，以作为他们在中国活动的媒介。主要是在沿海地区少数教民及上层官僚士大夫中间流传，内容逐步推广到政治、经济、思想文化等各个领域，其影响也日益扩大。 自洋务运动到戊戌

9、维新时期的译书活动则由传教士逐渐转为以官方为主。尽管近代中国官方译书从林则徐便已开始，但是严格地说， 由朝廷出面设置机构，组织人员，长时间比较系统地翻译西书，还是在第二次鸦片战争以后。这时朝廷从事翻译工作的主要机构是同文馆和江南制造局翻译馆。前者译书内容以世界知识，包括各国历史、国际法和有关史论为主；后者的译书以应用科学为主。1901年，刘坤一、张之洞奏请在南京设立江楚编译局。这样，从中央到地方，自上而下地形成了一个官方译书系统。官方译书主要还是以应用科学为主，重点是在兵学知识、工艺制造和自然科学理论，特别是数学、物理和化学方面，这和当时的国内需求和朝廷的政策是分不开的。 由于甲午战败，国运艰

10、辛，救国之士从日本的崛起中，感到了西洋文明的力量，更欲从译书中寻求救国之道，到处兴起的译书社团，表明译书已具有广泛的社会基础，译书内容由自然科学扩展到社会科学。私家译书最著名的要数严复和林纾二人。严复的译书在思想界所起的作用最为深刻，他的天演论为当时的思想界敲响了救亡图存的警钟。林纾是第一位用古文翻译西方文学作品的人，共译作品 184种，包括许多国家的文学名著。 “严林 ”的译著在近代西学东渐史上有着特殊的价值和重要的地位。 民国以后的译书种类、数量愈来愈多。在知识分子中出现了以鲁迅、周作 人、陈独秀等人为代表一个译书群，陈望道共产党宣言的翻译，给中国思想界带来新的生机。 从中国沦为半殖民地半

11、封建社会以后，中国社会的发展虽然路经多歧，千回百折，但总的方向是与世界日益接轨，向着近代化的目标艰难而又不可阻挡地前进，这其中，译书所起到的作用不可忽视。 （选自国学总第 39期，有删改） 【小题 1】下列是有关译书对中国社会发展产生影响的一些表述，符合原文意思的一项是 A汉唐时期的一系列佛教译著主要作用在于促进了中西文化的交流。 B译书所带来的西学的传播与扩展，成为中国社会开始向近代化转型的重 要动因。 C鸦片战争后，官方及私人的大量译作不断涌现，促成了西学东渐，促进了知识分子思想的变迁。 D从一开始，西方传教士的大量译著就以传播科学知识为核心，不容置疑地起到开启民智的作用。 【小题 2】下

12、列对 “西学东渐 ”的认识，不正确的一项是 A西方的文化思想最早通过汉唐时期大规模的佛经翻译活动传入我国，对当时社会的繁荣发展起到很大的推动作用。 B从整体上讲，西学东渐应该值得肯定，因为它打破了封建士大夫的愚昧和麻木，使中国逐步迈向了近代化的历史进程。 C “严林 ”译著所彰显出的特殊价值和重要地位 说明，西学东渐非常成功的一点是引进了西方先进的社会科学思想，进而更新了民族的社会心理机制。 D欧洲传教士远航东来，不仅向中国传入宗教文化，还带来了西方的科学技术等信息，这标志着西学东渐的开始。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A中国译书的最早活动，始自介绍外来宗教，先是佛教，然

13、后是其它各教。 B鸦片战争后，由于国内的需求和朝廷的政策，官方开始比较系统地翻译西书。 C在西方文化的启迪和催化下，中国知识分子开始由被动接受走向主动选择、编译。 D社会科学方面的译著在促进中国社会变革方面，起到的作用要大于自然科学译著。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A项 “主要作用 ”误，原文是 “宗教的传播又往往同时伴随着文化的流通 ”,主要作用应是传播宗教。 C项 “促成了西学东渐 ”误， “西学东渐由此拉开帷幕 ”是在明清时期。 D项 “以传播科学知识为核心 ”误，主要目的是传播宗教。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析

14、综合 C。 【小题 2】 试题分析： A答非所问，因为此时还没有进入 “西学东渐 ”阶段。 考点：理解文中重要概念的含义 。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项 “先是 ”“然后 ”误，文中没有提及如此明显的界限， B项应是 “第二次鸦片战争后 ”， D在文中找不到依据。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成小题。 耄耋之年的黄永玉 斜戴一顶深蓝色贝雷帽，叼一支咖啡色烟斗，永远是时尚小老头黄永玉的标志。被称为 “一代鬼才 ”的他，绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳。虽然今年已经 87岁了，可是黄永玉有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时泪流满

15、面，活得最像自己。 80岁过后的黄永玉曾说，除了画画和应付来客 ，他的工作就是写无愁河上的浪荡汉子。黄永玉颇为自信地说： “小说写的就是我的亲身经历，而非虚构。如我这般的生活，没有人经历过，相信尤为引人注意。它是部很好玩的小说，一定能引起读者的兴趣。 ”但直到 2008年，小说的故事依然在 “黄永玉 ”4岁时徘徊， “我写得很慢，因为我是老老实实地写，没有随意删改，我要把所经历的每个时代与社会的各个侧面勾勒出来。一些年代久远的事就让笔触随着记忆逶迤而行，连我自己也不知道到底要写多长。 ”黄永玉解释说，写得慢的主要原因是“手里写着小说，却总想着要画上几笔 ”， “现在我得努力戒掉画画这 个 恶习

16、 ，不然把小说写完的可能性都不大了 ”。 回顾黄永玉的艺术成就，不难发现在黄永玉的绘画题材里，荷花是一个非常具有风格的主题，对于荷花，中国的文人也画了上千年了，各种流派的，比如说像明末清初的朱耷画的那种残荷就有一种孤傲于世的感觉。但是黄永玉画的荷花，没有给人那种非常清高、出世的感觉，而是一种很绚丽、很灿烂的气质。黄永玉打趣地说，荷花从哪儿长的 从污泥里面长的。什么是污泥呢 就是土地渗了水的那个叫做污泥，是充满养料的那种土。从土地母亲那里长出来的，回头再来骂它是污泥，这叫忘本。 据黄永玉回忆，他小时候， 外婆家附近有个荷塘，他一淘气犯事，外婆要找他算账的时候，他就把一个高高的洗澡盆滚入荷塘，跳到

17、里面躲着。 “小时候个儿不高看着荷花像房顶那么高，待久了，青蛙都过来了，水蛇什么，能够仔细地看到它了，于是发现荷花底下的那种变化，不是我们所看到的那种一根一根这么清清爽爽，有很多的苔、草，那种光的反映、色彩的关系丰富多了，我开始画荷花。 ”“我常想到的是外婆当年池塘里头给我的那种感觉。 ” 目前，黄永玉在写作之余，也常常读书，他认为读书对人生有着重要意义。在书的回忆这篇文章中黄永玉有这样的总结： “读书能使人的思想有节奏 感，有灵活性。不那么干巴巴，使尽了力气还拐不过弯来。读一点书，思考一点什么问题时不那么费力，而且还觉得妙趣横生。 ”难怪老先生的文章读起来也让人觉得妙趣横生，不那么干巴巴的。

18、例如他写道： “读得高兴，便在书眉上写出自己的联想和看法，明知道这是很学究气的东西，没想到 文化大革命 时很为它吃了些苦头。 ”寥寥数语，既写出了一种读书习惯，还写出了一段严酷的历史，风趣又沉重。 读书需要顺乎情趣，否则必会苦不堪言。对此，黄永玉说出了他的体会，他不无幽默地说： “我这个老头子一辈子过得不那么难过的秘密就是，凭自己的高兴读书。 ”在另一处又说： “我喜欢读书，遇到没听过、没见过的东西便特别高兴 ” 正因为如此吧，他才博学多才，他才把书读得津津有味，并写出津津有味的东西供人阅读。 耄耋之年的黄老对人生看得尤为豁达与透彻， “人生不要去找意义，过日子平平常常就好，有的有意思，有的没

19、意思，不要什么都找意义。我常常想，我怎么一眨眼就 80多岁了呢，感觉像自己的年龄被人给偷去了似的。有个美国学者说过，他恨不得把帽子摘下向年轻人伸过去说。 请施舍几年时间给我吧 ，可是这是异想天开 ”。在黄永玉看来，人到八十，不绝望，感觉生活有意思就很满足了。黄永玉说自 己一直很累， “不仅是体力上的累，还有情感上的累，假如哪天我死了，我的碑上就写 太累了 三个字。或者写上 爱，怜悯，感恩 。爱就是博爱，爱自己爱众生；怜悯就是要保持一颗怜悯之心，连虐待人的人都要怜悯他，尽管他无知、残暴；而感恩不是感一个人的恩，而是鼓励一切人帮助人的美德 ”。 (选自共鸣 2011年第 5期，有删改 ) 【小题

20、1】下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 4分，两项都选 对给 4分，只选一项且正确给 2分，有选错的给 0分） A文章开头说，黄永玉 “绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳 ”，这 就确定了本文写黄永玉多才多艺的重心以及本文的行文线索。 B黄永玉写作无愁河上的浪荡汉子比较慢，是因为他写作时采用的慎重态度，另一方面是写作时 “总想着要画上几笔 ”。 C荷花成为黄永玉绘画的主题，是因为对荷花他有着仔细观察与感悟的经历，有着努力跳出荷花 “孤傲于世 ”之境界的追求。 D黄永玉喜欢读书，所以他博学多才，而且黄永玉读书时喜欢顺乎情趣，凭自己高兴读书，这是他读书有味和写书有味的原因。

21、E “人生不要去找意义 ”表明了黄永玉对人生看得尤为豁达与透彻，这与黄永玉对 “爱 ” “怜悯 ”“感恩 ” 等的解读有着一定的矛盾。 【小题 2】请简要概括文章第一段的内容并分析其在行文结构上的作用。 (4分 ) 【小题 3】请简要概括黄永玉的形象特征。 (4分 ) 【小题 4】文章对黄永玉在文学和绘画方面的创作做了介绍，从中我们对 “创作 ”获得哪些启示，请结合原文并联系实际加以探究。 (8分 ) 答案：【小题 1】 BD 【小题 2】 文章开头一段简要介绍了老年黄永玉独特的肖像、成就以及 活得最像自己 的性格特点。 在行文结构上起到了总领全文的作用 :表明下文主要写老年黄永玉的现状、性格

22、与追求。 (4分。每个要点 2分，意思对即可 ) 【小题 3】个人行为上率性而为： (1分 )艺术观点上新颖独到； (1分 )对人生看得豁达、透彻； (1分 )情感上博爱，怜悯，感恩。 (1分 )(意思对即可 ) 【小题 4】 创作应该奠定在生活的基础上。（观点明确 1 分）黄永玉被称为 “一代鬼才 ”，各方面多有建树，与其深厚的生活体验分不开。无愁河上的浪荡汉的创作就来自他的亲身经历而非虚构。绘画创作画荷也来源于他对生活的仔细观察。（结合文本分析 2分）联系实际略（联系实际 1分） 创作需要多读书，会读书。（观点明确 1分）黄永玉在工作之余常读书，并顺乎自己的情趣来读书。先生认为读书能使人

23、的思想有节奏感，有灵活性。因此先生能写出津津有味的文章，先生的文章让人读起来觉得妙趣横生。（结合文本分析 2分）联系实际略（联系实际 1分） 创作需要有对事物独到的理解和思考。（观点明确 1分）黄永玉认为别人眼中的污泥是充满养料的土，他所画的荷花有一种很绚丽、很灿烂的气质。（结合文本分析 2分）联系实际略（联系实际 1分） （以上三点能写出任意两点即可） 【小题 1】 试题分析： A文章并不是以写黄永玉多才多艺为重心，而是写老年黄永玉的现状、 “活得最像自己 ”的性格与追求。 C “努力跳出荷花 孤傲于世 之境界的追求 ”文中没有这样的表述。 E 豁达与透彻与黄永玉对 “爱 ”“怜悯 ”“感恩

24、 ” 等的解读是和谐统一的。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象；结构作用是总领全文。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体 把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能

25、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 常惠，太原人也。少时家贫，自奋 应募，随 刂屑嗨瘴涫剐倥 u见拘留十余年，昭帝时乃还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。 是时，乌孙公主上书言： “匈奴发骑田车师 ， 车师与匈奴为一，共侵乌孙，唯天子救之！ ”汉养士马，议欲击匈奴。会昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使乌孙。公主及昆弥 皆遣使， 因

26、惠言 “匈奴连发大兵击乌孙，取车延、恶师 地，收其人民去，使使胁求公主，欲隔绝汉。昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴。唯天子出兵以救公主、昆弥！ ”于是汉大发十五万骑，五将军分道出。 以惠为校尉，持节护乌孙兵。昆弥自将翕侯以下五万余骑，从西方入至右谷蠡庭，获单于父行及嫂居次，名王骑将以下三万九千人，得马牛驴骡橐佗五万余匹，羊六十余万头，乌孙皆自取卤获。惠 从 吏卒十余人随昆弥还，未至乌孙，乌孙人盗惠印绶节。惠还，自以当诛。 时汉五将皆无功，天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯。 复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者 ，惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之，宣帝不许。大将军霍光风惠以便

27、宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹，兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。 王谢曰： “乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。 ”惠曰： “即如此，缚姑翼来，吾 置 王。 ”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。 后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。甘露中，后将军赵充国薨，天子遂以惠为右将军，典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁薨，谥曰壮武侯。传国至曾孙，建武中乃绝。 （节选自汉书 常惠传，有删改） 注 车师：汉代中亚东部西域城郭诸国之一。 昆弥：乌孙国王的称号。 车延、恶师：均为汉代西域地名。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正

28、确的一项是（ 3分） A并 见 拘留十 余年，昭帝时乃还见：被 B 因 惠言 “匈奴连发大兵击乌孙 ”因：通过 C惠 从 吏卒十余人随昆弥还从：跟从 D缚姑翼来，吾 置 王置：释放 【小题 2】以下各组句子中，全都表明常惠治外有功的一组是（ 3分） 汉养士马，议欲击匈奴 得马牛驴骡橐佗五万余匹，羊六十余万头 天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯 大将军霍光风惠以便宜从事 王执姑翼诣惠，惠斩之而还 明习外国事，勤劳数有功 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A常惠少年时家庭贫寒，他自告奋勇，响应招募，随苏武一同出使匈奴。回国后，朝廷嘉奖他的劳苦，封他

29、做光禄大夫。 B昭帝时，为了联合西邻诸国一道抗击匈奴，清除边患，朝廷任命常惠担任校尉，持节总领乌孙部队，与其合作共同御敌。 C乌孙国受尽匈奴欺负，甚至连公主都受到匈奴威胁，不得已向汉朝求救。汉朝发兵，乌孙国协同作战，重创匈奴，缴获颇丰。 D后来常惠替代苏武为典属国，后将军赵充国死后，常惠被任命为右将军，典属国的官职照旧，但传到曾孙后被废除了。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）车师与匈奴为一，共侵乌孙，唯天子救之！（ 3分） （ 2）复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者。（ 3分） （ 3）王谢曰： “乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。 ” （ 3分） 【小题 5】

30、请用斜线（）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 子贡曰：譬之宫墙， 赐之墙也及肩窥见室家之好夫子之墙数仞不得其门而入不见宗庙之美百官之富得其门者或寡矣 。 （节选自论语 子张） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）车师国与匈奴串通一气，共同侵犯乌孙国，希望汉天子救我们。 （ “为一 ”和 “唯 ”各 1分，大意 1分） （ 2）又派遣常惠带着黄金丝织品等礼物回到乌孙赏赐给乌孙有功的大臣们。（ “金币 ”和定语后置句，各 1分，大意 1分） (3)龟兹国王谢罪说：这是我先王时被大臣姑翼贻误而造成，我并没有罪过。（ “谢 ”

31、 和 “乃 ”，各 1分，大意 1分） 【小题 5】子贡曰：譬之宫墙，赐之墙也及肩窥见室家之好夫子之墙数仞不得其门而入不见宗庙之美百官之富得其门者或寡矣。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。使 跟从，率领。 考点：理解常见 文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是汉朝准备攻打匈奴， 是乌孙王的战绩， 是霍光示意常惠自行决断对外事宜。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： B不是汉昭帝，而是汉宣帝。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

32、 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 翻译：子贡说：以房屋的围墙作比喻吧。我家的围墙只有肩膀那么高，别人可以看到屋内摆设的美好状况。老师家的围墙却有几丈高，如果找不到大门进去，就看不到里面宗庙的宏伟壮观与连绵房舍的多彩多姿。能够

33、找到大门的人或许很少吧。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【参考译文】 常惠是太原人。年少时家里贫穷， 自告奋勇去当兵，跟随中监苏武出使匈奴并一起被拘留了十几年。汉昭帝时才回归汉朝，汉朝廷为了嘉奖他的勤劳，提拔他为光禄大夫。 当时，乌孙公主（她叫解忧）上书汉朝说： “匈奴派骑兵以行围打猎为名前往车师国， 车师国与匈奴串通一气，共同侵犯乌孙国，希望汉天子可以救我们 ！ ”汉朝征兵养马，商议要攻击匈奴。恰逢昭帝驾崩，惠帝刚刚上位，本始二年，派遣常惠出使乌孙。乌孙公主和乌孙王（昆弥是他的名号）都派遣了使者，通过常惠上书说： “匈奴接连派重兵攻击乌孙国，夺取了车延、恶师等地

34、，掠夺他的人民而去，派使者要挟乌孙王要求娶乌孙公主，想 让乌孙与汉朝隔绝。乌孙王愿意发一半的国内精兵，自己补给五万的人马士兵，尽力反击匈奴。现在只有天子出兵可以救公主和乌孙王了！ ”于是汉朝派五个将军并发兵十五万分道出击。 任命常惠为校尉，持使节护送前往乌孙的士兵。昆弥自行将翕侯手下的五万多骑兵，从西方攻入右谷蠡庭，斩获匈奴单于的父亲和嫂子，俘虏王以下兵将三万九千人，获得牛马五万多匹，羊六十多万头，这些都被乌孙王自己取走虏获。常惠和十几名官吏跟随昆弥回乌孙，还没有到乌孙，乌孙人便偷走了常惠的绶印使节。常惠回到京城后，自认为应当被诛杀。 当时五位将军都没有功劳，天子 认为常惠奉天子之命出使并有所

35、功劳，于是封常惠为长罗侯。 又派遣常惠带着黄金丝织品等礼物回到乌孙赏赐给乌孙有功的大臣们。 常惠乘机上奏龟兹国杀掉校尉赖丹，但是赖丹并未被杀掉，所以常惠想顺便攻击龟兹国，但宣帝没有批准。大将军霍光告诉常惠可以根据情况自行决定，于是常惠与五百将士一起去乌孙。到达乌孙后，派西国兵二万人，并且派遣副使让龟兹东国发兵两万人，还有乌孙兵七千人，从三面攻击龟兹国。兵将未到，先派人谴责龟兹国王以前杀汉朝使节的罪状。龟兹国王谢罪说： 这是我先王时被大臣姑翼贻误而造成，我并没有罪过。 ”常惠说： “既然如此 ，抓住姑翼，我放了你。 ”龟兹国王抓住姑翼前来见常惠，常惠斩了姑翼之后回国。 后来代替苏武担任典属国，专

36、门管理与其他国家的外交事务，勤奋劳苦有很多功劳。甘露年间，后将军赵充国死了，天子便任命常惠为右将军，典属国的职位不变。宣帝死后，常惠从事元帝，三年后死了。谥号壮武侯，典属国传到曾孙在建武年间断掉了。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（ 8分） 太阳 艾 青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对

37、于人类再生之确信 写于 1937年春 【小题 1】请概括 “太阳 ”这一意象的主要特征及其象征意义。（ 4分） 【小题 2】简要分析诗的前二节中运用的修辞手法及其作用。（ 4分） 答案：【小题 1】特征： 诞生于黑暗和死亡。 炽焰熊熊、恢弘伟大。 势不可挡 创造万物（答对任意两处给 2 分）太阳象征着光明、希望、新生。（ 2分） 【小题 2】第一节中运用比喻手法，把太阳比作火轮，形象生动地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。（ 2分）第二节中运用拟人手法，描写 “高树的舞蹈 ”“河流的狂歌 ”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：在太阳的话中，

38、艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现 状，为中国开辟光明美好的未来前程。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是一副赞美老师的对联。上

39、联是 “三尺讲台迎冬夏 ”，请拟出下联。 答案：示例：一支粉笔写春秋（扣住内容 2 分。符合对联要求，结构相同，词性相对 2分） 试题分析： 这是一道对联题，此类试题的答题思路 是： 首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性 ,但其给出的话题 ,又是确定开放空间的一个限度。所以 ,我们必须仔细审题 ,确定对联应涉及的内容 ,保证其内容在话题范围之内。如 :在雅典奥运会上 ,我国体育健儿努力拼搏 ,获得金牌第二的好成绩 ,请以此为内容 ,拟写一副对联 ,字数在 20字以内。此话题涵盖三个方面的内容 :雅典奥运会、中国、胜利 ,所以 ,“海外创佳绩 ,国内添光辉 ”,海外、国内指代不明 ,是跑

40、题的。 其次 “大题小做 ”,拟写上联 ,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念 ,其涵盖面较广 ,如果就话题而论话题 ,难度较大。所以 ,我们可以采取“大题小做 ”的方式来进行。所谓 “小 ”,就是具体、典型 ,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物 ,或者强调这个概念的功能、作用 ,以此为内容 ,衍生上联 ,再匹配下联。 如以 “恒心 ”为话题 ,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事 ,可拟成以下对联 : 愚公移山功在不舍 ,老妇磨杵成于永恒 ; 再次 ,疏通文句、检查结构、锤炼字词 ,增加对联的表现力。 话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、

41、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此 ,拟写出对联之后 ,应检查文句是否通顺 ,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求 ,所用文字是否精当等。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列诗文的空缺部分。（限选 5个小题，如超过 5个，按所答的前 5个小题计分， 5分） （ 1） ，问苍茫天地，谁主沉浮？ （沁园春 长沙） （ 2） ，走尽这雨巷。 （雨巷） （ 3）寻梦，撑一支长篙， 。 （雨巷） （ 4）但我不能放歌， ； （再别康桥） （ 5）荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。 （荆轲刺秦王） （ 6） ，壮士一去兮不复还！ （荆轲刺秦王） （ 7） _

42、， _；流言，尤使我耳不忍闻。 （记念刘和珍君） （ 8）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君） 答案：（ 1）怅寥廓（ 2）到了颓圮的篱墙（ 3）向青草更青处漫溯（ 4）悄悄是别离的笙箫（ 5）为变徵之声（ 6）风萧萧兮易水寒（ 7）惨象，已使我目不忍视了（ 8）敢于直面惨淡的人生 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 学校举行诗歌朗诵会，你作为 主持人，需要在诗歌朗诵之前加一段解说词，有同学朗诵毛泽东的沁园春 长沙，请你写一段解说词。 (不少于 50字，至少运

43、用一种修辞手法。 )（ 4分） 答案：登橘子洲，眺岳麓山，击湘江水；览万山红叶，观争流百舸，睇鹰击鱼翔，山、水、洲，自然万物尽收眼底；情、志、气撞击心头。于是乎粪土当年万户侯。书生的抱负、革命的豪情便啸成了这一千古绝唱。 试题分析：解说词是供群众听的，是通过语言的表达来宣传和教育群众的，为此要求读起来上口、听起来顺耳。另外，解说词是对实物和形象的解说，以实物和形象为写作依据，它起着启承和转合的作用 。全篇结构不苟求严谨，段落之间不苟求紧扣。这种文体不是干巴巴的说明和说教，而是通过形象的语言对实物和形象进行描绘，文艺性很强。从某种角度上看，它是说明和诗词的结合。一篇好的解说词，就是一首感人的诗词

44、。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 据新华网报道：因广场舞噪音扰民，湖南长沙市民周咏清拨打了 110 报警，但情况却并未好转。周咏清将长沙市公安局岳麓分局告上了法院，称其 “未依法履行职责 ”。近日，长沙市岳麓区人民法院判决该案，认定公安局败诉，责令对周咏清的报案作出处理。 请为以 上新闻写一段不少于 30 字的点评。要求：观点鲜明，有理有据。（ 4 分） 答案：噪音扰民违法，公安局岳麓分局对周咏清的报案置之不理，实际上是站在违法者一边，在纵容违法，执法部门不能纵容违法。我们要共同维护人人守法、执法必严的法治环境。 试题分析：这是一道评述题，其答题的思路

45、是观点 +阐述，内容只要言之成理即可。观点 2分，能说出 2点充分的理由 4分，表达流畅、语句通顺 1分；其它观点，言之成理亦可得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 认真阅读作文题目，按要求作文。（ 60分） 请先 将 “与 同行 ”填充完整，然后将其作为标题写一篇不少于 800字的记叙文。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 答案：与梦想同行 梦想之花从来不是所有人挎篮采摘能唾手可得。她是树根，将养分供给枝干，让小树茁壮成长，让梦想之花绽放于枝头。而绽放梦想之花需要花园永恒的美好，在冬夜短暂的白昼与漫长的黑夜淡然的坚守，实现开花的梦想。 因为坚守，所

46、以梦想才会倔强的存在，让梦花开。 坚守气节，成就与众不同的梦。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ”是李白的坚守，便有有行访名山浪迹天涯的梦想； “安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜。 ”是杜甫的坚守，就有行于仕途为民谋福的梦想； “不为五斗米折腰 ”是陶潜的坚守，就有远离官场隐居田园的梦想。在那个遥远的时代，他们的坚守，是 21世纪的我们力所不能及的。 坚守朴素，成就中华腾飞之梦。海子说过： “要有朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。 ”正如袁隆平那朴素的梦想，他的梦里杂交水稻获得巨大的成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大 因为坚守朴素，让那美好又遥远的梦，得到根

47、的补给。就是这份不逐名利，坚守朴素的信念，解决了亿万人的温饱问题，给中国的腾飞奠定了坚实的基础；又有那不为钱 财的钱学森，为这个连计算机都没有落后的中国，实现了中国火箭射向宇宙的腾飞之梦。他们的梦想，纯粹得让让人肃然起敬。 时光倒回至战争时期，坚守贫穷，让梦想无为风雨艰程。 方志敏曾在可爱中国中写道： “为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚，不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根。 ”以及那几十年来我们一直尊敬的雷锋，人民好干部焦裕禄。他们在艰苦的革命道路中，坚守贫穷，让中华崛起的梦想在风雨间兼程中灿烂花开，那么新时代的我们呢？ 反观我们的社会，有多少人能如他们这般坚守，我们怎样守住自己的精神家园，又如何拉起风帆与梦想同行？在这个急功近利的社会，成功是唯一的标准，道德准绳降低了界限，将金钱作为唯一的坚守，以网络作为精神的源泉。就连郭敬明也堂而皇之的对大众宣布： “我写作就是为了赚钱 ”还有那散播网络谣言的秦火火与近期赶下台的 “老虎 ”贪官。我们不禁疑惑：这个时代怎么了？那些官职、金钱、称号等真的是他们的梦想吗？是否该停下脚步扪心自问，根源难道不是我们缺少那份坚守吗？ 因此，我们应呼吁更多的人传递