2014届山东省济宁市高三第一次摸底考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东省济宁市高三第一次摸底考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是 A 拎 包（ ln） 档 期（ dng）春风 骀 荡（ di） 戛 然而止（ ji） B 觊 觎（ j）瓜 蔓 （ mn） 悄 然无声（ qio）悬崖 勒 马（ l） C游 弋 （ y） 龋 齿（ q）度长 大（ xi）情不自 禁 （ jn） D女 红 （ gng） 趿 拉（ t）棠 棣 之花（ l） 岿 然不动（ ku） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词

2、性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A“档期（ dng） ”，读音错误，应为 “档期 dng”故排除 A。 ； B“蔓 ”，为多音字，做 “细长能缠绕的茎 ”之意时，应读 “瓜蔓 wn”，故排除 B。 D“棠棣之花（ l） ”，读音错误，应为 “棠棣之花d”，故排除 D。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 A笔画不粘锅轻 车简从一年之季在于春 B渔具功夫茶以德抱怨是可忍孰不可忍 C泄秘一番话惹是生非制之死地而后生 D蛰伏爆发力牟取暴利多行不义必自毙 答案： D 试题分析：可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意

3、思来辨别词语搭配是否正确。 A“季 ”错误，应为 “一年之计在于春 ”； B“抱 ”应为 “以德报怨 ”；C“秘 ”应为 “泄密 ”， “制 ”应为 “置之死地而后生 ”。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A一些学者专家的文章之所以那么僵硬呆板，枯燥无趣，味同嚼蜡， 不堪卒读 ，并不完全是一个文字表述能力问题，而是态度问题。 B 36年的改革开放历程，从历史角度看，不过是 吉光片羽 ；然而对于许多亲身经历这场社会变革的人们来说，感觉是漫长而深刻的。 C在投资过程中，人们专注于低点买进高位抛出的时点研究，对于一些常规

4、却 置之度外 ，忽略向基金公司补全或及时更新自己的资料。 D正月十五的晚上，在济宁市区再也看不到过去的那轮 珠圆玉润 的月亮，天空灰蒙蒙一片，不远处的节日礼花也只是一团模糊的闪光。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A“不堪卒读 ”指文章粗劣，使人不肯读下去。 B“吉光片羽 ”比喻残存的极其珍贵的文物。 C“置之度外 ”指为正义的事不把个人的生死利害等放在心上，应为 “置若罔闻 ”。 D “珠圆玉润 ”比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句标点符号使用正确的一

5、项是 A你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的 活力。 B巴赫的音乐，面对的是每个听者的心灵。它总是如微风细雨，轻柔曼妙；总是如涓涓细流，清清地、浅浅地流淌 -安详，恬静，圣洁。 C古时生产力发展水平极为低下，以致古人 “日出而作，日入而息 ”(帝王世纪 击壤歌 )，因此，古人通常一日两餐是可信的。 D济宁历史文化丛书主要包括鲁国历史与文化孔府孔庙文物珍藏（上、下）等，共七卷九册，资料丰厚，内容翔实。 答案： C 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A“棉苗 ”“

6、玉米 ”后的顿号改为逗号； B破折号应改为冒号；D丛书名称用引号。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句 （ ） A由于彩绘陶俑埋藏环境土壤的湿度较高，出土后所处环境湿度较低，再加上光、有害气体等的影响，导致彩绘产生干裂、起翘、褪色等问题。 B抗生素虽然对治疗严重的传染病和危及生命的细菌感染类疾病非常重要和必要，然而过度使用会使细菌产生抗药性，给公众健康造成严重威胁。 C面对群发短信，人们排斥的不是问候，而是怕这来得太 “快 ”的问候打了折，更怕复 制的祝福语和同质化的问候关心降低了 “心灵的温度 ”。 D据电信业内人士报料， “高额吸费电话

7、 ”之所以能大行其道，是因为电信运营商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台的收益分成的结果。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A缺少主语，删掉 “由于 ”或 “导致 ”； B句序不当，应将 “虽然 ”放在 “抗生素 ”之前；D句式杂糅，删掉 “的结果 ”。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 马与龙的文化缘 庞 进 龙是中国古人对自然界中的诸多动物和天象经过多元融合而创造的一种神物，其实质是先民对自然力的神化和升华。龙已

8、成为中华民族的广义图腾、精神象征、文化标志、信仰载体和情感纽带。在龙的诸多 “模特儿 ”中，就有马的身影。 从形象上看，马头给龙头以取材参照。甲骨文中的某些龙字，头部窄长，就比较像马的头。汉代王充论衡 龙虚篇，言 “世俗画龙之像，马首蛇尾 ”。并由此推断，龙乃 “马、蛇之类 ”。 宋代罗愿尔雅翼 释龙称龙 “头似驼 ”驼头近似于马头。还有龙形似马形的说法 。如太平广记四二五引录异记 王宗郎： “有群龙出水上，行入汉江，大者数丈，小者丈余，如五方之色，有如马、驴之形。 ” 在古人心目中，马是具有龙性的，龙和马是可以相互变化的。反映在古籍中，如：周礼 夏官 司马： “马八尺以上为龙。 ”吴承恩诗文

9、集 送我入门来： “马有三分龙性。 ”柳宗元龙马图赞： “明皇时，灵昌郡得异马于河，其状龙鳞、虺尾 后帝西幸，马至咸阳西入渭水化为龙，泳游去，不知所终。 ” 看来，形象上，马是把高扬的头颅、飘逸的身姿等贡献给了龙；内涵上，马是把刚毅、坚强、友好、善良、奔放、洒脱等 品质贡献给了龙。 上世纪七十年代，在内蒙古赛沁塔拉村，新石器时代红山文化 “玉龙 ”被意外发现。 有专家据玉龙 “口闭吻长，鼻端前突，上翘起棱，端面截平，有并排鼻孔二 ”的造型，判断其取材于猪。另有专家则将其推断为 “马龙 ”，或 “马型原龙 ”。一是该龙头不是近似猪头的三角形，而是近似马头的长方形；二是该龙头上无猪耳那样的大耳朵；

10、三是该龙脖后颈与脊梁上有几乎占到全身三分之一的飞掠而起的饰物，这饰物近似马鬃而不是猪鬃。 但 “马龙 ”说因缺乏考古发现的支持而遭到质疑，因为，原始居民饲养马是比较晚的事情，中国北方新石器遗址中普遍 不见家马骨骼出土。红山文化遗址中经常发现牛、羊、猪等家畜的骨骼和鹿、獐等兽骨，但一直未发现家马或野马的骨骼。在青海省都兰县诺木洪塔里他里哈遗址，发现的年代最早先民养马的痕迹，推断在公元前两千二百年左右。 鉴于赤峰地区史前文化遗存发现的野生动物种群最多的是野猪和马鹿的情况，有学者认为赛沁塔拉玉龙的头部主要取材马鹿。马鹿因体形似骏马而得名。尔雅翼 释兽： “ 荆楚之地，其鹿绝似马，当解角时，望之无辨。

11、 ”马鹿还像马一样体格强健，性情机警，奔跑迅速。 马与龙的文化缘，也表现在成语 “龙马精神 ”上。辞典把 “龙马 ”解释为 “骏马 ”。说 “龙马精神 ”，就是像骏马一样的精神。 “龙马 ”还可有一解，就是龙和马。 “龙马精神 ”，就是喻指人身体好、体质强、魂魄健 精神得像龙和马一样。 龙的精神是融合、福生、谐天、奋进的精神，而其中的 “奋进 ”和 “福生 ”，就很适合马。这样，龙马精神就可以理解为龙与马精神的结合，是以强健的姿态奋发进取，造福众生的精神。 （中国文化报 2014年 02月 07日，有删改） 【小题 1】下列关于马是龙的 “模特儿 ”依据的表述，正确的一项是（ ） A在 甲骨文

12、，龙字的头部窄长，和马头的形状相似，说明在最初创造 “龙 ”字时就参考了马的形象特征。 B论衡 龙虚尔雅翼 释龙录异记 王宗郎三则材料中的文字都说明马头给龙头以取材参照。 C周礼吴承恩诗文集龙马图赞中关于龙和马的描述，都表明 “马有龙性 ”“龙马可以相互变化 ”。 D由于龙也和马一样具有头颅高扬、身姿飘逸、刚毅坚强、友好善良等特征，所以说创造龙这一神物时模仿了马。 【小题 2】关于赛沁塔拉玉龙取材对象的争议，下列表述不正确的一项是（ ） A赛沁塔拉玉龙取材于猪，因红山文化遗 址中经常发现牛、羊、猪等家畜的骨骼和鹿、獐等兽骨，而一直未发现家马或野马的骨骼。 B玉龙的造型，龙头不是近似于猪头的三角

13、形，而是近似于马头的长方形，专家则将其推断为 “马龙 ”，或 “马型原龙 ”。 C “马龙 ”说遭到质疑，原因是目前发现的年代最早的先民养马的痕迹，在公元前两千二百年左右，即距今四千二百年左右。 D赛沁塔拉玉龙的头部应是主要取材于马鹿，因赤峰地区史前文化遗存发现的野生动物种群最多的是野猪和马鹿。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ） A中国古人融合自然界的诸多动物和天象 创造出的龙，是古代各民族共同的图腾，是先民对自然力的神化和升华。 B在对红山文化 “玉龙 ”研究的三种观点中，显然，前两者都是据外形而得出的结论，而后者更重考古发现和史料。 C辞典上对 “龙马精神 ”有另一解

14、释就是， “龙马 ”就是龙和马， “龙马精神 ”就是喻指人的精神得像龙和马一样。 D “龙马精神 ”是像骏马一样的精神，是融合、福生、谐天、奋进的精神，是以强健的姿态奋发进取，从而造福众生的精神。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：可根据文意进行筛选，判断。 A 只是甲骨文中的 “某些 ”龙字， “某些 ”二字不能漏掉。 B引录异记的文字是用来证明 “龙形似马形 ”这一说法的。 C这三则引文只是 “古人心目中 ”的看法和想法，不能以此断定 “马有龙性 ”“龙马可以相互变化 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。

15、 【小题 2】 试题分析：此题答题区间在文章第五、六、七段，可根据这三段对玉龙取材的争议，与选项进行判断比较。 A强加因果，后一句是质疑 “马龙说 ”的原因。所以选 A。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：可在整体感 知文章内容的基础上，将选项带入原文进行辨识做出判断。 A文中说龙现已成为中华民族 “广义图腾 ”，龙是 “古代各民族共同的图腾 ”不确切。 C这并不是辞典上的解释，文中说 “龙马 还可有一解 ”，这是作者的推论。 D项中 “融合、福生、谐天、奋进的精神 ”是 “龙的精神 ”。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级

16、为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 与一条老街的抵足长谈 张 劲 古镇之魂在老街，老街之魂在民居，民居之魂又在居住者的日常生活细节中 不管别人怎样看，反正我是这样认识的。因此，访郎岱古镇，我把 自己兴奋的脚步连接到了那里的东门老街，并和它的青石板路作了一次亲切的 “抵足长谈 ”。 古镇人告诉我，郎岱曾是古夜郎国国都的外邑所在地，又是滇黔要塞，自隋唐以来便商旅繁盛，清乾隆十年（ 1745）建石城后，它更是通往云南、泰国、缅甸的古驿道的咽喉之地。东门老街就是这 “咽喉 ”中一条流动的血管。 放眼望去，灰墙黛瓦的砖木结构旧房，与之后建造的仿古新房，鳞次栉比地在街道两边延伸开去，既把天光云影

17、裁割出条条块块的空间存在，也把风雨岁月雕琢出深深浅浅的时间刻痕。东邻西舍的风火墙建筑，彩绘门窗，有祖母级资格的，有儿孙级辈分的 ，皓首鹤发与红颜秀目并肩而立，殷实精致与清贫简陋携手相掺，密密匝匝直至数百米外 正是午后炽热时分，街上行人不多，踏在石板上面，百年风尘便从周遭冒了出来。我且行且看，且闻且摄，步随心动，景随人移。 一处古朴典雅的廊檐下，有位老年妇女正坐在小凳上绣花。苗族喜欢的蝴蝶图案，把她的老花眼紧紧地绑缚在了绣架上。绣架上有头有绪的斑斓绣线，正牵扯着她心中无头无绪的斑驳往事。 店招 “杨家酱 ”店铺里的甜面酱，浮动着甜丝丝的鲜香，挑逗着人的嗅觉和味觉，那普通而不乏精致的罐状包装，刺激

18、着人的购买欲望。老板极和善，脸面上笑纹漾 开，也似糊着一层薄薄的、流动的甜酱汁。 未曾料到的是，一家粉面店外竟对称地熟睡着两条狗，一黑一白。狗的身量长短、眠卧姿态差不多一样，两头相对，四肢侧放，像一副对联贴在大门外，只在中间横额地带留出一段可以让顾客进出的空白。老街人悠闲的生活氛围，连狗都变得慵懒了。而另两只猫，则更懂得享受生活，它们索性把自己安顿在弹花匠叠成的棉絮堆里，枕着舒适，背靠背地做着柔软的梦。 时尚和亮丽炫耀在时装店里，健康与长寿驻守在医药店里。肃穆的花圈、神秘的香烛，经年累月地默置在冥器店里。对街摩托车修理店前或新或旧的摩托车，有的才整 装待发，正憧憬着外面世界的精彩，有的则刚从快

19、车道上风驰电掣归来，享受片刻的宁静。 我注意到，有家人正为孩子筹办满月宴。临时搭建的塑料棚下面，几位厨娘切菜剁肉，忙得不亦乐乎。而塑料棚上面，几缕炊烟，却在犹犹豫豫地挣扎盘旋。炊烟不忍离开棚顶，但又扛不住风的折腾，几经拽扯后，还是恋恋不舍地走了。 猛觉得有一种断断续续的金属击打声在街口游荡。走近一看，才知那声音是从一簇鲜红的火焰里生长出来的。一间孤独的铁匠铺，加上一位雕塑般的老人，构成为大都市里见不着的行为艺术。铁匠铺里锻打着镰刀、锄头，当街的晒席上晾晒着刚刚收割回来的油菜籽。那镰刀、锄头从田野里收工后，喘口气，又赶紧回到铁匠铺内修整，因为接着又要忙于割麦、薅包谷和锄田栽秧了 铁匠已上了年纪，

20、然而时光不会老去。 他那把生命的铁锤一记记砸在时光的砧子上，铁块幻化为四溅的绚烂火花，最后，这些智慧、勤劳的碎末会冷却下来，沉寂为历史文化的碎片 。我们就是来寻 找那些碎片的人。以后，我们自己也将成为碎片微尘。在锤声丁丁当当的叹息里，在火光闪闪烁烁的变化里，一茬人走过去了，又一茬人来了。 此时，老街人的衣食住行，生老病死，整个生命画卷都被这条青石板路完整地浓缩了，仔细地收藏了。虽然家家也都有一本难念的经，但佶屈聱牙的几页被小心地折叠起来了，念出来示人的多是铿锵的章节。 老街之有趣，就在于它的这种街景的随机性、多样性、变化性。淳朴厚重的平民气息，亲切随和的人情味儿，构成它自有的历史气场与现实节奏

21、，那是一种驳杂里的平淡，琐碎里的集中，纠结后的从容，苦涩后的微甘 （ 西部散文 2014年第 1期，有改动） 【小题 1】联系上下文，具体分析文中画横线的句子的含意？（ 4分） 他那把生命的铁锤一记记砸在时光的砧子上，铁块幻化为四溅的绚烂火花，最后，这些智慧、勤劳的碎末会冷却下来，沉寂为历史文化的碎片。 【小题 2】作者在文中花费了大量笔墨，描写粉面店外的狗和猫，有着怎样的用意？（ 4分） 【小题 3】本文在语言表达上有哪些主要特点？请作简要分析。（ 4分） 【小题 4】通观全文，作者所认为的 “老街之魂 ”具体指的哪些方面？（ 6分） 答案： 【小题 1】这句是说老铁匠在街口长年如一地在锻打

22、、修整 农具。他的人生智慧和勤劳的品质，已凝结为老街历史文化的一部分，将会被一代代地传承下去。（ 4分） 【小题 2】作者是从古镇居民的日常生活细节中去感受老街之魂的，（ 1分）对狗和猫的描写，正是为了突出老街人这种人畜相安、悠闲祥和的生活氛围。（ 2分）这样写显得更生动丰富，更富有表现力和感染力。（ 1 分）（本题共 4 分。意思对即可） 【小题 3】（ 1）生动形象。多用比喻和拟人的修辞手法。如： “老街就是这 咽喉 中一条流动的血管 ”， “几缕炊烟，却在犹犹豫豫地挣扎盘旋 ”等（ 2分）。（ 2）整散结合。如： “狗的身量长短、眠卧姿态差不 多一样，两头相对，四肢侧放 ”（ 1分）。（

23、 3）清新朴实，妙用动词。如： “反正我是这样认识的 ”“抵足长谈 ”； “裁割 ”“雕琢 ”“绑缚 ”“牵扯 ”等（ 1分）。（本题共 4分。意思对即可） 【小题 4】古镇的民居鳞次栉比，古老和现代共存，精致和简陋相融；街景富有随机性、多样性、变化性（ 2分）。平民气息淳朴厚重，人情味亲切随，历史和现在相融合（ 2 分）。在驳杂、琐碎、纠结、苦涩风格中更有平淡、集中、从容、微甘；（ 2分）（本题共 6分。意思对即可） 【小题 1】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如要抓住 “时光的砧

24、子 ”“手艺的火花 ”“智慧、勤劳 ”“历史文化 ”以及沉寂、碎末、碎片的喻意及人物精神作答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题可从侧面衬托的角度里分析写作用意，文章第七段，写狗的树懒悠闲，猫的舒适享受的生活，是通过侧面描写来衬托老街人悠闲的生活氛围，使文章富有表现力和感染力。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。探讨作者的 创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：此题考查对散文语言特点的鉴赏能力。可结合着文章中具体的语句，从语言的修辞、句式、文体特点等方面来

25、分析。答题思路是先指出语言特点，然后再举例分析即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：可在整体感知文章内容及主旨的基础上，从文章中描述性的语句或者评价性的语句中进行提炼概括即可，对描述性的可概括，对修饰性及评价性的可直接提取。根据第一段 “古镇之魂在老街，老街之魂在民居，民居之魂又在居住 者的日常生活细节中 ”的提示，可从老街的布局特点、人文景色特点、居民生活等方面作答。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言

26、文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 邵道人传 李梦阳 邵道人者，蜀人也。至庆阳，年七十余矣。道人不欲言，凡所颐指色授， 故莫究所自来，然见之者率知其异人也。 道人馆于钟楼街周家，筑土，被衲，无昼夜露坐。郡中诸子弟少年争来事道人。道人凡所颐指色授之，诸子弟少年无不当 道人意者。 道 人喜看病，病者家请往，乃令病者张目，又令其嘘。即可活，道人则目诸弟子，而诸弟子则置饭病者前，道人出其袖中铁尺横饭上，诵大悲咒，已，起尺摩病者曰： “瘥矣！ ”脱不活，道人则趋而出。 病者家以死日请，道人则出其指示，日数如其指数。 然道人不取钱，每岁自正月始，活一人，取其布尺里衲，里完，弗取也。病者家脱有见饭饭道人

27、， 以 碗列诸案。无问多少，道人食之，若加饭，更以碗列之，不食也。若见饭是草恶食，道人即喜食之。曰： “更 为 造美食？ ”道人则不食。 其见饭或杂荤物，道人曰： “第择去荤物。 ”终不欲人更造也。 道人善饮水，乡野人闻之，争来请，愿观道人饮水，道人微笑 颔 然之。弟子前置水，道人目弟子，令乡野人自置水，亦以碗列诸案，无问多少，道人饮之。若冬月水冰，则闻道人齿间 声，顷之，肩踊面红，汗簌簌下若雨也。 道人与予世父同时，世父患胫疡久不愈。以问道人，道人曰： “此祟也， 若 往聘于某氏乎？谓其女陋也，将更聘之，女惭而缢死，此其祟也。 ”世父大惊，伏地顿首曰： “奈何？ ”道人曰： “今遇我，三日解

28、矣。 ”三日疡果瘥。 居十余年，忽谓诸弟子曰： “吾将归欤。 ”诸弟子曰： “先生福庆之人，庆之人无敢慢先生者，何遽言归耶？ ”道人不 应。一日，道人令设几三层，而坐其上。诸弟子 始 悟其归谓死也，环守之。夜有登几 而 伺其息者，道人犹挥肱坠焉。夜半，霹雳隐隐起屋脊，若戈士甲马战斗之声。诸弟子震慑伏地，天明起视，则道人死矣。 赞曰：子不语怪。若道人者，何如人哉？二氏 惑世乱政，而道人口悛悛不欲道辞。急人所难， 弊 而后已。呜呼，是所谓逃于墨者，非耶？ （选自明代李梦阳空同集） 【注释】二氏：此指佛教、道教两家。 【小题 1】下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 A诸子弟少年无不 当 道人意者

29、当：适合 B道人微笑 颔 然之颔：点头 C诸弟子 始 悟其归 谓死也始：起初 D急人所难， 弊 而后已弊：通 “毙 ”，死亡 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 以 碗列诸案 B更 为 造美食 赵王岂 以 一璧之故欺秦邪且君尝 为 晋君赐矣 C若往聘 于 某氏乎 D夜有登几 而 伺其息者 余威震 于 殊俗 籍吏民，封府库， 而 待将军 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全都表现邵道人 “诚谨忠厚 ”的一组是 乃令病者张目，又令其嘘 道人出其袖中铁尺横饭上 脱不活，道人则趋而出 若见饭是草恶食，道人即喜食之 取其布尺里衲，里完，弗取也 道人令设几三层，而坐其上 A

30、B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A邵道人无论白天昼夜都坐在露天处，他平常不愿说话，郡中的少年争相来侍奉他，他就用面部表情表达自己的想法。 B邵道人喜欢替人看病，而且从不收钱，只需病家每年从正月开始，每月拿出一尺布作衣服里子，布够了，便不再拿取。 C邵道人擅长喝水，乡里人争相来观看。道人让乡里人用碗盛好水摆放在桌案上，无论有多少碗水，他都会一饮而尽。 D邵道人临死前的那天晚上，屋脊上发出了金戈铁马般的声响，弟子们都很害怕，第二天天亮，才发现邵道人已经死去。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）故莫究所自来，然见之

31、者率知其异人也。（ 3分） （ 2）病者家以死日请，道人则出其指示，日数如其指数。（ 3分） （ 3）其见饭或杂荤物，道人曰： “第择去荤物。 ”终不欲更造也。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）所以没有人知道他从哪里来，然而见过他的人大都知道他是个奇异的人。（ 3分 ） （ 2）患者家属请问患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日与他指出的相同。（ 3分） （ 3）如果他看见饭中有时混杂荤菜，道人就说： “只需挑出荤菜就行了。 ”终归是不想让人为他重新做饭。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重

32、要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C解释不正确，由 “一日，道人令设几三层，而坐其上 ”可知，始：才，方才。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判 定某一虚词的具体用法和意义。 A把、用，介词 /因为，介词； B替，介词 /给予，动词； C向，介词 /到，介词； D皆表目的，连词。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表现邵道人 “诚谨忠厚 ”

33、。 是他给人看病的方法， 是他临死之前的镇静表现。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B分析不正确，原文说 “每岁自正月始，活一人，取其布尺里衲 ”。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：究、自、异、以、指、示、或、荤、

34、第、更等。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【译文】邵道人是蜀地人。到庆阳时已经七十多岁了。道人（平常）不愿说话，大凡想要表达 的都用面部表情示意，所以没人知道他从哪里来，然而见过他的人大都知道他是个奇异的人。邵道人授馆在钟楼街周家，用土筑屋，身披僧衣，无论白昼黑夜都坐在露天处。郡中的那些子弟少年争相前来侍奉道人。道人都用面部表情告诉他们自己的意思，那些子弟少年没有不合道人心意的。 道人喜欢替人看病。患者家属请他出来看病，他便让患者张开眼，又让患者呵气。倘若患者是可以救活的，道人就给弟子们示意，弟子们便把饭放在患者身前。道人拿出他袖中的铁尺横放在饭上，口诵大悲咒，念完后，拿起

35、铁尺抚摸着患者说： “病好了！ ”假如是救不活的，道人便快步走出。患者家属请问患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日与他指出的相同。然而道人从不收钱，每年从正月开始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子，做里子的布够了，便不再拿取。患者家属假如有现饭给他吃，就用碗装好放在案桌上。不问饭多饭少，道人都吃了；如果另外还添饭 ，又用碗装好放在案桌上，道人便不再吃了。假若发现是粗劣的食物，道人就高兴地吃了。如果（患者家属）问： “要另外替你烹制美食吗？ ”道人也就不再吃了。如果看见饭中有时混杂荤菜，道人就说： “只需将荤菜挑出去就行了。 ”终归是不想让人为他重新做饭。 道人擅长喝水，乡里人听说了，争相

36、来请他，希望观看道人喝水，道人微笑点头答应。弟子在他面前放置好水。道人给弟子示意，让乡里人自己放置好，也用碗排放在桌案上，不问水的多少，道人都会喝了。如果冬天水结冰，就听见道人牙齿间发出 的声响，一会儿，道人的肩头耸起，面色发红，汗水簌簌而下，就像下雨一般。 道人跟我的大伯父年岁相仿，大伯父患有烂脚病很久不能治愈，问道人什么原因，道人说： “这是鬼魂在作怪。你曾经前往某人家向人聘过亲吗？你说他家的女孩子相貌丑陋，要另外去别家聘亲。那女孩因此惭愧，自缢而死。这就是她的鬼魂（在祸害你呀）。 ”大伯父很吃惊，伏在地上叩头说： “我该怎么办呢？ ”道人说： “你现在遇到了我，三天后祸害就会解除。 ”三

37、天后大伯父的病果然痊愈了。 过了十多年，有一天道人忽然对弟子们说： “我将要回去了。 ”弟子们说： “先生是给庆阳造福的人，庆阳人也没敢怠慢你，怎么突然说要回去呢？ ”道人没有回答。有一天，道人让人架设三层桌几，坐在上面。弟子这才醒悟到他说的回去就是死的意思。便团团围坐伺候他。晚上有人登上桌几去伺察他的呼吸，道人仍然挥臂将他赶下来。半夜时分，屋脊上隐隐有霹雳之声，有如金戈铁马战斗的声响，众弟子一个个震惊害怕，拜伏在地。天明，起身看时，邵道人已经死了。 赞文说：孔子不谈论怪异之事。那么，像道人这样的人，到底是什么人呢？释道两家迷惑世人，祸乱政治，然而道人却为人诚谨忠厚、不多言辞。他能够急人所难，

38、死而后已。唉，这就是人们所说的从墨家中出逃出来的人吧，难道不是吗？ 诗歌鉴赏 阅 读下面这首明诗，回答问题。（ 8分） 秋日怀弟 谢 榛 生涯怜汝自樵苏 ，时序惊心尚道途。 别后几年儿女大，望中千里弟兄孤。 秋天落木愁多少，夜雨残灯梦有无。 遥想故园挥涕泪，况闻寒雁下江湖。 注 谢榛：字茂秦，明代文学家， “后七子 ”之一。 樵苏：打柴砍草，代指日常生活。 【小题 1】诗的前四句是从哪些方面表现 “弟兄孤 ”的？ 【小题 2】颈联运用了哪些表现手法？有着怎样的效果？ 答案： 【小题 1】 生计（生活）上，弟弟 “自樵苏 ”，我则飘泊在江湖； 时间上，“儿女大 ”，极言分别之久； 空间上， “望

39、中千里 ”，极 言相距之远。（ 3分。每点 1分） 【小题 2】运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法（ 3分）；借秋日落叶、夜雨残灯烘托愁思之深，表现了对兄弟间深厚的感情和思念的痛苦（ 2分）。（ 5分。第一问答出 “比喻 ”给 3分，只答 “对偶 ”或 “夸张 ”给 1分） 【小题 1】 试题分析：此题要根据题干 “哪些 ”“孤 ”的提示，抓住关键词来分析。 “怜 ”“自樵苏 ”点出了弟弟打柴砍草的生活； “惊 ”“道途 ”点明了自己漂泊天涯，这体现了兄弟二人的生活情况； “儿女大 ”以儿女已经长大来表明分别之久； “千里 ”表明兄弟二人相隔距离遥远。答题时，可综合起来概括即可。 考点：评价文章

40、的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从整体上看， “秋天落木愁多少，夜雨残灯梦有无 ”两句为对偶句，以关键词 “落木愁 ”“残灯梦 ”来比喻兄弟的思念之苦，生动形象。答题时，可在点出修辞手法对偶、比喻后，再结合着关键词分析其表现出来的兄弟情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面来自环球时报的新闻，试用简洁概括的语言向同学们转达主要信息，不得超过 30个字。（ 4分） 德国海德堡大学国际冲突研究所周二公布最新一年 “全球 冲突晴雨表 ”报告。在“冲突晴雨表 ”分布图上，北美和欧洲大部分国家被涂上了代表 “

41、和平 ”的白色 ;中国则是黄色，表示为 “危机地区 ”;俄罗斯和印度则是橙色，表示面临 “地区冲突 ”;中东、非洲、中美洲部分国家还涂上了 “红色 ”，代表 “战争 ”。 研究人员担心， 2014年许多危机可能在某个时候升级，甚至发展成战争。除了美国对叙利亚可能发动战争外，中国东海上有关钓鱼岛及其附属岛屿的争端也是一个 “热点 ”。 答案：德发布 “全球冲突晴雨表 ”，中国东海成战争 “热点 ” 试题分析：先整体感知新闻大体内容，然后根据新闻导语具有概括性的特点，结合着主体内容加以概括即可。如导语部分可根据 “德国海德堡大学国际冲突研究所周二公布最新一年 “全球冲突晴雨表 ”报告 ”概括为 “

42、德发布 全球冲突晴雨表 ”；主体部分可根据 “中国东海上有关钓鱼岛及其附属岛屿的争端也是一个 热点 。 ”概括为中国东海成站在 “热点 ”。 - 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 读麦肯光明广告公司创意春晚公益广告筷子篇有关内容，根据文意补充设计，或描述生活或陈述见解。要求：句式大致相同，语意相关。（ 4分） 筷子，是一个含蓄的中国人，表达情感与爱很重要的工具。它所传达的，是启迪 ，是传承，是明礼，是守望，是关爱，是感恩，是睦邻 婴儿时，长辈用筷子蘸各种味道来教你辨别酸甜苦辣，是一种启迪； 幼儿时， ， ；。 孩提时，爸爸敲打你先下手夹菜的筷子，是一种明礼； 长大后， ， ；

43、 除夕夜，热气腾腾的饭桌上摆满了筷子，是一种团圆。 一双筷子，承载中国数千年的情感。有滋，有味，幸福中国味。 答案：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华，是一种传承；你用筷子往妈妈的碗里夹上一块她爱吃的菜，是一种感恩。 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。根据第一段 “是启迪，是传承，是明礼，是守望，是关爱，是感恩，是睦邻 ”的提示，幼儿时，可从 “妈妈 ”“传承 ”的角度组织答案：；长大后， “摆满了筷子 ”“团圆 ”提示可从 “你 ”“感恩

44、”的角度作答。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 漫画家郑辛遥的智慧快餐作品，教给人们 “在快乐中品味人生的智慧 ”， 带给社会许多正能量 。试对他作品其中的一幅漫画，作一句话解读。（不超过10字）（ 4分） 图片说明： 答案：示例：互助团结才能做好事，人做好了，事才能做好。 试题分析：此类图文转换的题，可根据漫画的所有要素内容联系起来，结合着现实生活加以联想，进行概括即可。如漫画中的 “事 ”可联想到事业、事情；站在 “事 ”前面的人与周围的人相互拉住手，象征着团结互助，由此可联想到人与人之间只有团结互助才能把事情做好之类的内容。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜

45、明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分 ） （ 1）子曰： “见贤思齐焉， 。 ” （论语 里仁 （ 2） ，知来者之可追。 (陶潜归去来兮辞 ) ，齐彭殇为妄作。 （王羲之兰亭集序） （ 4） ，草色遥看近却无。 （早春呈水部张十八员外 韩愈） （ 5）后人哀之而不鉴之， 。 (杜牧阿房宫赋 ) （ 6） ，乱红飞过秋千去。 (欧阳修蝶恋花 ) 答案：（ 1）见不贤而内自省也 （ 2）悟以往之不谏 （ 3）固知一死生为虚诞 （ 4）天街小雨润如酥（ 5）亦使后人而复哀后人也 （ 6）泪眼问花花不语（ 6分，错 1字该句不得分） 试题分析：此类 “名句

46、默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：谏、诞、酥、哀、固。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 人只有一直往前走，才能把影子甩在身后！ 何东霖 要求： 选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文； 不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息； 书写规范，正确使用标 点符号。 答案： 把影子甩在身后 不再回头的，不仅是那春的粉嫩，夏的翠绿，秋

47、的金黄，冬的纯白，还有那古老的辰光，那遥远的昨天以及我渐行渐远的青春。 时光的脚步愈发走得快了，又是一年秋景时。独自漫步在校园，雨滴在衣物上化为无数个星星点点，冰凉的秋风化为利剑直指胸口，我吃痛的抬起头，望见一片阴云萦绕不前。 打开记忆之城，那里有无数令人难以忘怀的画面。 真烦，母亲又在家里唠唠叨叨。害得我打游戏见网友的心情都没有了，这日子还过不过啊？纠结，我冲进房间，门重重的哐响一声。不就是考试得了全班第五 吗？不就是逃课被通报处分吗？不就是上网被老师逮到吗？有什么好念叨的？嗯，睡个美觉再说吧。呃，有动静，我又一次美丽的白日梦被破坏了。呃，等等，外面有谈话的声音，仔细听听，一个是妈妈，一个是 啊，班主任，怎么了？我心口一紧，这可怎么办？打架，逃课，爬墙 这些词一个个浮出脑面。要是班主任做点什么正义的事，我这个月恐怕得拖着腿走路了。怎么办？怎么办？别慌，别慌，看看情况再 说。 我悄悄的将房门打开一条缝，门缝间有母亲那瘦瘦小小的一点背影，迎面坐着的是我那 和蔼可亲 的班主任。仔细听听， “你那女儿啊，真是没得救了，我们学校真是没办法了，斗殴，爬墙，逃课，样样比男孩厉害啊，我建议你把她送到管教所去，这种害群之马可别污了我们学校的名誉 ” 房间里的我兢兢战战的，正当恼火之时，耳边又想起了母亲那略微嘶哑的嗓音， “嘿嘿，那这可不行了，女孩子进了托教所就不好了