2014—2015学年上海市浦东新区高一上学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、20142015 学年上海市浦东新区高一上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 14分） 中国古代木结构的抗震智慧 以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。举世闻名的太极拳就是这种思想的直接产物 ,而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称 “建筑版太极拳 ”。 与西方砖石结构建筑的 “以刚克刚 ”不同，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时，采用的是 “以柔克刚 ”的思维，通过种种巧妙的措施，其目标是以最小的代价，将强大的自然破坏力消弥至最小程度。当今建筑设计以抵御 9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求。 中华民族自文明伊始就睿智地选择

2、了木材等有机材料作为结构主材，发展形成了世界上历史最悠久、持续时间最长、技术成熟度最高的结构体系 柔性的框架体系。我国木结构技术的发展，若仅从浙江余姚河姆渡遗址算起，迄今至少已有近 7000年的历史。 斗拱是中国古代建筑抗震的一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。历史上，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震。 比如山西大同的华严寺，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗拱的主要殿堂仍能 幸存。 此外，传统建筑中大量使用的榫卯技术，成为抗震的又一个关键。榫卯是极为精巧的发明，我们的祖先早在 7000年前就开始使用。这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构成

3、为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体， _ 可以承受较大的荷载， _ 允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。 山西应县木塔是中国古代传统建筑杰出抗震能力的集中代表。这座木塔是当今世界现存最高的木结构建筑，竣工于 1056年，处于大同盆地地震带上。木塔建成 200多年即 遭受大震，余震连续 7天，木塔附近的房屋全部倒塌，而木塔岿然不动；在此后的近千年中，木塔经历了多次大地震的考验而安然无恙。整座木塔表现出结构、技术与艺术形象的高度和谐。在近千年前，我们的祖先就能建造出如此庄严美丽而坚固耐久的建筑，充分显示出当时匠人对数学、力学、材料学、结构

4、学已经有了相当的研究，而且对地震的破坏机理也已经有了相当的了解，既令人惊奇，也令人自豪。（选文有改动） 【小题 1】第 段说 “中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称 建筑版太极拳 ”的理由是 _ 。（ 2分） 【小 题 2】第 段画线句运用了 _ 、 _的说明方法，其作用是 _ 。（ 3分） 【小题 3】按照文意，填入第 段画线处的词语正确的一项是（ ）（ 2分） A因为所以 B不但而且 C倘若而且 D非但所以 【小题 4】第 段 “当今建筑设计以抵御 9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求 ”句中的 “基本上 ”能否去掉？为什么？（ 3分） 【小题 5】下面的链接材料介绍

5、了汶川 5 12大地震中的一个奇迹，请借助文中的相关知识，分析一下 “奇迹 ”产生的原因。（ 4分） 在 2008年 汶川大地震中，有不少正在上课的娃娃都被措手不及的灾难永远地掩埋在了废墟下。然而，离北川县城 15里路邓家海元村山中的一所全国百强小学却在这次地震中保存了下来，学校建筑墙体有不同程度损坏，甚至倒塌，但教学楼木框架的主体结构没有出现问题，教学楼没有垮塌，在校上课的 483名小学生以及教职员工奇迹般地安全撤离。 答案：【小题 1】其在抵抗地震冲击力时，采用 “以柔克刚 ”的方式（ 1 分），以最小的代价，将强大的自然破坏力消弭至最小程度（ 1分）。共 2分。 【小题 2】举例子（ 1

6、分）、作比较（ 1分）；更具体准确地说明带斗拱的建筑能 抵御强烈地震的特点。共 3分。 【小题 3】 B 【小题 4】不能去掉（ 1分），句中的 “基本上 ”既表明我国传统木结构建筑抗震性强的特点（ 1分），又留有余地，体现了说明文语言的准确性（ 1分）。共 3分。 【小题 5】这所小学采用的是中国传统建筑木结构和框架结构体系，柔韧性强（ 2分），木质框架体系在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小了地震的影响（ 2分）。共 4分。 【小题 1】 试题分析：学会用原文的内容来理解问题，做题时找到答题区域，在文中第二段，从原文中找出相应答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综

7、合 C 【小题 2】 试题分析：了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作答时要结合语境具体回答。 “比如山西大同的华严寺 ” 为举例子； “没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽，带斗拱的主要殿堂仍能幸存 ”为作比较。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：本题考查选择关联词语，根据语境，前后两个句子应为递进关系，所以应选 B。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析：说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。 考点：

8、理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：解答本题依据所给材料联系文本内容，特别是第 段，可以组织答案：。木结构和框架结构体系，柔韧性强；木质框架体系在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 阅读下文，完成后面题目。（ 14分） 屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。 物质存在的屈原在公元前 278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。 屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之 “弃天下如弃敝屣 ”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠 ”

9、。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。 离骚中的句子，充斥着 “恐 ”“太息 ”“哀 ”“怨 ” 诗经中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执著地向我们诉 说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他， 从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫甚至迫害。 如果说，诗经中的人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色的屈原，则以诗歌向我们展示了当个性在

10、面对不公与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身立起。 “曾 欷余郁邑兮，哀朕时之不 当 ”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪 ”。 在这些作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨 “发愤以抒情 ”，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！ 诗经的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度

11、、深度与完美却是前所未有的。 在中国古代，像离骚这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上 讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了 “情节 ”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是离骚的主要艺术手法，比起诗经的比兴，屈原 “香草美人 ”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。 不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。诗经之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就 每一首

12、诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上 “伟大 ”。 “伟大的诗人 ”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。（选文有删节） 【小题 1】从全文看，第 自然段中 “精神的屈原 ”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园 ”的含义是_。（ 2分） 【小题 2】文中说 “这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是 对自己内心的血淋淋的开剥 ”， 对这句话的解说理解准确的两项是是（ ）（ ）（ 4分） A屈原以诗歌向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，伟大的个性一定会从这血泊中挺起。 B屈原很执着的向我们

13、诉说着他受到的种种委屈，从他的诗中可以读出一个不愿屈服的人所感受到的人生困窘。 C诗经中的愤怒往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。 D屈原离骚等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争与反击。 E 屈原的诗歌中所显示出来的个性是他把忠君爱国与坚持个性剥离、心灵摆脱这一矛盾纠缠之后的个人愤怒的喷发。 【小题 3】把离骚和诗经进行比较是本文的显著特色。作者从_、 _及 _ 三个方面将这二者进行了比较。（ 3分） 【小题 4】自选角度，对第自然段中的划线句进行赏析。（ 3分） 答案： 文言文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 11分

14、） 郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之 “驼 ”。驼闻之，曰： “甚善。名我固当。 ”因舍其名，亦自谓橐驼 云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰： “橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

15、苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮 抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！ ” 问者曰： “以子之道，移之官理，可乎？ ”驼曰： “我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？ ” 问者曰： “嘻，不亦善夫！吾问养树， 得养人术。 ”传其事以为官戒

16、。 【小题 1】上文选自 ，作者柳宗元，字 _。（ 2分） 【小题 2】解释下列句子中的加点词。（ 4分） （ 1）名我 固 当（ ） （ 2）其 本 欲舒（ ） （ 3） 字 而幼孩（ ） （ 4）得养人 术 （ ） 【小题 3】下列句子中，句式不同于其他三项的一项是（ ） (2分 ) A莫能如也 B故不我若也 C吾又何能为哉 D又何以蕃吾生而安吾性耶 【小题 4】简析本文 对比与映衬 手法的运用及其作用。（ 3分） 答案：【小题 1】种树郭橐驼传，子厚。各 1分。 【小题 2】（ 1）（ 确实，的确 ）（ 2）（ 根部 ）（ 3）（ 养育 ） 4）（ 方法，办法 ）。每题 1分。 【小题

17、3】 A 【小题 4】先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比 (1 分 )，最后以治民与种树相映衬（ 1 分），在反复比照中导出题旨，阐明事理（ 1 分）。共 3分。 【小题 1】 试题分析：本题考查文学常识内容，对文学常识内容重点是识记，强化记忆。 考点：识记古今中外作家及其代表作。能力层级为识记 A 【小题 2】 试题分析：本题考查理解文言词语的含义，理解文言词语要结合具体的语境、词性。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析： A判断句， B、 C、 D宾语前置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 【小题

18、4】 试题分析：本题考查对表现手法的分析。解答本题结合文中三、四两段。第三段运用对比手法，种植的当与不当作对比，植后管理的善与不善作对比；第四段运用映衬手法，以治民与种树相映衬；要回答出这两种手法的的作用。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 附【参考译文】 郭橐驼，不知道他原先叫什么名字。他害了脊背向前弯曲的病，背部隆起的样子，俯着身走路，好像骆驼的样子，所 以乡里人叫他 “驼 ”。驼子听到这个绰号，说： “很好，这样称呼我本来就很恰当。 ”于是他放弃了他原名，也自称为骆驼。 他所在的乡叫丰乐乡，在长安西面。他以种树为业，凡是长安豪富人家要修建供观赏游览的花圃

19、园林，以及卖水果的，都争着接他到家里供养。看骆驼栽种的树，或者移栽的树，没有不成活的，而且长得高大茂盛，又能早结果实，又结得多。别的种树人，即使暗中观察，仿效仰慕，也没有谁能比得上他。 有人问他这是什么缘故，他回答说： “我橐驼没能力使树木永久活下去，又不能使它繁殖得快，只能顺着树木的生长规律，达到它的习性罢了。几种 植树木的规律是：树根要舒展，培土要平匀，土要用原来的，根周围的泥土要捣实。这样做完以后，别动它，也别担忧，离开它就别再去看。树木移植要像抚育自己的孩子 样细心，栽下以后放在一边就要像抛弃它 样，那么它的天性得到了保全，它的本性也得到了充分发展了。所以我只是不妨害树木的生长罢了，并

20、不是有能力使它长得高大茂盛；只是不抑制损耗它的元气，并不是有能力使它的果实结得又早又多。别人种树却不是这样，栽种的时候，树根拳曲，泥土换了新的，他们培土，如果不是超过限度就是达不到要求。如果有人能不这样做，却又是对树爱得太深，担心得 太多，早上看看，晚上摸摸，已经离开了又回头看看，更严重的还抓破它的皮，来检验它是活是死，摇动它的根部来看它栽得是松是紧，于是树的本性一天天地丧失了。虽说是爱它，那实际上是害它；虽说是担心它，那实际上是仇视它，所以他们栽的树不如我。我又哪里能有什么本领呢 !” 问的人说： “把你说的种树的道理，移用到当官治民，可以吗 ”骆驼说： “我只知道种树而已，当官治民，不是我

21、的职业。然而我住在乡里，看见那些治民的官吏喜欢不断发布命令，好像非常关 怀百姓，但以祸告终。从早到晚，吏役来呼喊道： 官府下令催促你们耕田，鼓励你们种植 ，督促你们收割，早些缫好你们的丝，早些织好你们的布，抚育好你们的小孩，饲养好你们的家禽牲畜。 一会儿打鼓来让大家集合， 会儿敲梆把大家召来。我们小百姓停下晚饭早饭来慰劳那些吏役尚且忙不过来，又靠什么来增加我们的生产，安定我们的生活呢 所以搞得既困苦又疲乏。像这个样子，则和我从事的活计大概也有相似之处吧 ” 问的人说： “啊，这不是也很好嘛 !我问种树，却获得了治民的方法。 ”于是我记下这件事，把它作为官吏们的鉴戒。 阅读下文，完成后面题目。（

22、 10分） 义牛者 ,宜兴铜棺山农人吴孝先家水牯牛也。力而有德，日耕山田二十 亩，虽饥甚，不食田中苗。吴宝之，令其十三岁子希年牧之。希年跨牛背，随牛所之。牛方食草涧边，忽一虎从牛后林中出，意欲攫希年。牛知之，即旋身转向虎，徐行啮草。希年惧，伏牛背不敢动。虎见牛来，且踞以俟，意相近即攫牛背儿也。牛将迫虎，即遽奔以前，猛力触虎。虎方垂涎牛背儿，不及避，蹼而仰偃隘涧中，不能辗。水壅浸虎首，虎毙。希年驱牛返，白父，集众舁虎归，烹之。 他日，孝先与邻人王佛生争水。佛生富而暴，素为乡里所怨，皆不直之，而袒孝先。佛生益怒，率其子殴死孝先。希年讼于官。佛生重赂邑令，反杖希年。希年毙杖下，无他昆季可白 冤者。孝

23、先妻周氏，日号哭于牛之前，且告牛曰：“曩幸藉汝，吾儿得免果虎腹。今且父子俱死于仇人矣！皇天后土，谁为我雪恨耶？ ”牛闻之，大怒，抖搜长鸣，飞奔至佛生家。佛生父子三人，方延客欢饮，牛直登其堂，竟 狗鹕 鹕 校 苟 樱 颖小？陀谐指擞肱氛撸 陨恕诶锴靼琢睿 钗胖 浪馈 br注释：舁：抬 【小题 1】下列句中加点词与 “吴宝之 ”中的 “宝 ”字用法相同的一项是（ ）（ 2分） A 粪土 当年万户侯 B纵之 顺 之 C春风又 绿 江南岸 D笔落 惊 风雨，诗成泣鬼神 【小题 2】比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项（ ）（ 2分） 虎 方 垂涎牛背儿 /方 延客欢饮 皆不 直 之 /牛 直

24、 登其堂 A 意思相同， 不同 B 意思均相同 C 意思不同， 相同 D 意思均不同 【小题 3】将下列句子译成现代汉语（ 4分） （ 1）虎见牛来，且踞以俟，意相近即攫牛背儿也。 （ 2）邻里趋白令，令闻之，怖死。 【小题 4】文中刻画的 “水牯牛 ”有怎样的性格特点？请简要概括。（ 2分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）老虎看见牛前来，就蹲着来等待，意思是等牛靠近它就攫取牛背 上的儿童。（ “俟 ”“攫 ”各分） （ 2）邻里疾走去告诉县令，县令听到这事，吓死了。（ “白 ”“之 ”各分） 【小题 4】爱憎分明，有勇有谋，嫉恶如仇，仗义除暴，吃苦耐劳。点分。

25、共 2分 【小题 1】 试题分析： “粪土 ”与 “宝 ”都是意动用法， “绿 ”形容词作动词， “顺 ”“惊 ”都是使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： 意思相同，方； 公正对待 /径直。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般 为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。注意下列关键词： “俟 ”“攫 ”； “白 ”“之 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析：本题考查对文章内容的

26、分析和概括。结合第一段内容， “力而有德 ”，巧妙斗虎，可以归纳出吃苦耐劳，有勇有谋；结合第二段内容，水牯牛顶死富有而残暴的王佛生父子，可以归纳出嫉恶如仇，仗义除暴。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 附【参考译文】 义牛就是宜兴桐棺山农民吴孝先家的水牯牛。它有力气而且也有美德， 每天耕山地二十亩，即使饿了，也不吃田里的庄稼苗。吴孝先把这头牛当作宝贝，让自己十三岁的儿子希年来放养它。（有一天）希年跨坐在牛背上，任凭牛去它要去的地方。牛正在涧边吃草，忽然一头老虎从牛背后的山林中走出来，心里想要攫取希年。牛知道老虎的意图，立即调转身子转向老虎，慢慢前行吃草。希年很害怕，伏在

27、牛背上不敢动。老虎见牛过来，就蹲着来等待它，想要等牛靠近自己就去攫取它背上的小孩儿。牛将要靠近老虎，就立刻狂奔着上前，用大力撞老虎。老虎正垂涎牛背上的小孩儿，来不及躲避，被撞倒仰面倒在狭窄的山涧中，不能翻转。水遮盖浸没 了老虎的脑袋，老虎就死了。希年赶着牛回家，禀告了父亲，父亲招集众人抬着老虎回来，煮着吃了。 另一日，吴孝先和邻居王佛生争水，王佛生富有而残暴，向来被乡里人怨恨，于是乡人都不公正的对待这件事，而袒护吴孝先。王佛生更加愤怒，领着他儿子打死了吴孝先。希年到官府去打官司。王佛生用重金贿赂县令，于是县令反而杖责希年。希年被打死在廷杖下，没有别的可以为他辩白冤屈的叔伯或兄弟。吴孝先的妻子周

28、氏，每天在牛的面前哭泣，并且告诉牛说： “先前幸亏借助你，我儿才能够免于被老虎吃掉。现在他们父子都死在仇人手里了！皇天在上后土在下，谁 来为我洗刷仇恨呢？ ”牛听了，大怒，抖抖身子长声鸣叫，飞奔至王佛生家。王佛生父子三人正在请客畅饮，牛径直登上他家厅堂，竟然用角去顶王佛生，王佛生被抵死；牛又去顶他的两个儿子，两个儿子也被顶死了。有拿着杆和牛打斗的客人，都被牛伤了。邻里的百姓急忙去禀报县令，县令听到这件事，吓死了。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。（ 6分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至 ,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注释】冬至：冬至日，二十四节气之

29、一，唐朝时是一个重要节日。在这个节日里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 【小题 1】从诗句内容看，诗人思家的原因是什么？用自己的话写出三点。（ 3分） （ 1） _；（ 2） _；（ 3） _。 【小题 2】诗歌中有一个特写镜头，形象地描写了诗人的孤寂之感，思家之情。请找出这一诗句。（ 1分） 【小题 3】三四两句写 “思家 ”独具匠心，请赏析。（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1）冬至的节 日（ 1分）；（ 2）孤独的环境（ 1分）；（ 3）远离家乡的现状（ 1分）。共 3分。 【小题 2】抱膝灯前影伴身。 【小题 3】不写 “我 ”如何 “思家 ”，而是从 “对方

30、 ”着手写家人如何 “思我 ”（ 1 分），给读者留下了驰骋想象的广阔天地（ 1分）。共 2分。 【小题 1】 试题分析：本题考查对诗歌内容的分析，由诗歌前两句 “邯郸驿里逢冬至 ,抱膝灯前影伴身 ”可以知道，诗人思家是因为东至的到来，远离家乡，孤独的环境。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌中人物的情感。诗人的 孤寂之感，思家之情，从“抱膝灯前影伴身 ”一句中体现出来。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析： “想得家中夜深坐，还应说着远行人 ”。这个冬至佳节，由于自己

31、离家远行，家里人一定也过得不快乐。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个 “远行人 ”吧！三、四两句十分感人，也颇耐人寻味：诗人在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。至于 “说 ”了些什么，则给读者留下了驰骋想象的广阔天地。借对方写自己，以想象对方 想 “我 ”，来表达我的思乡、思念亲人的感情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 默写 按要求补充出名句名篇中的空缺部分。 （ 1）鹰击长空，鱼翔浅底， _。（毛泽东沁园春 长沙） （ 2） _，不知转入此中来。（白居易大林寺桃花） （ 3）大音希

32、声， _。（老子） （ 4）金张藉旧业， _。（左思咏史） （ 5） _？心远地自偏。（陶渊明饮酒） 答案 ：（ 1）万类霜天竞自由 （ 2）长恨春归无觅处 （ 3）大象无形 （ 4）七叶珥汉貂 （ 5）问君何能尔 试题分析：本题考查名句名篇的默写。在默写时要注意同音字、形近字、通假字。每空一分，该句有误不得分。注意下列字形：竞、觅、珥、貂、尔。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 以 “哭过之后 ”为题，写一篇不少于 700字的文章。 答案：哭过之后 曾经的我，坚强的可怕，我从不在别人面前流泪，在朋友的眼中，我就像一个女金刚，什么事都不会打击倒我。事实上，以前我的确是那样。

33、上了高中以后，一向顺风顺水的我终于意识到人外有人，山外有山。我倍受压力，有时候严峻的学习任务都会压得我喘不过气，但是女金刚这个名字不是白叫的，我不会就这么被打倒，所以我咬紧牙关，拼了命的学习。可那一次的失败，却把我打得粉身碎骨。 那是第一个期中考试，我努力，我奋斗，我希望能考出一个像样的成绩，可是，我没想到，我考得出奇的差。我第一次感觉到像被人撕碎了一样，我第一次因为我的成绩而感到羞耻，我突然感觉像是世界末日一样，我不知怎么去面对以后。 我一个人呆在宿舍里，想着我进高中来之后的一点一滴，我的眼眶越来越红，我 的鼻子越来越酸，突然，一滴眼泪滴到了我的桌子上，我哭了，我竟然哭了。好几年了，我都没有

34、看到过自己的眼泪，我拼命的抑制住自己，可是眼睛像是一个坏了的水龙头，眼泪像决堤了一样的冲出来。我手足无措，我只好任由它不断的流。 突然，门开了，我连忙擦去眼泪，不想让人看见，进来的是我的一个从小到大的闺蜜，她很心疼我，进来后，抱着我，什么都没说，我反手抱住了她，眼泪再一次的流了下来。她心疼的说 “知道吗？这是我从小学那一次之后第一次看到你哭，你终于肯放下装备了，你终于肯软弱了。 ”看着她同样发红的眼眶，我拉着她的手，哽咽着说 “我好累，我真的好累，在高中半年了，我觉得比我在初中上三年都要辛苦，我发现，我越走越要迷失了自己的方向，我突然觉得自己好迷茫，我不知道我的理想是什么，我不知道未来是什么。

35、我害怕，我不知道自己为什么这么努力，努力还没有收获。 ” 她心疼的看着我， “不可以，你绝不能失去自己的理想，你绝不能让你的爸爸妈妈失望啊，你这个女金刚！你可是从来不认输的，千万别让我小看了你啊！每个人都有哭的权利，这是发泄，可是哭过后不能自暴自弃，要更加认清前方，要更加振作，去迎接明亮的未来。有多少人经历许多许多失败，但从不放弃，就是凭借自己的 毅力和坚持，才走向成功。你一定会坚持，会成功的，对吗？ ” 我看着她坚定的眼神，重重的点了点头。 是啊，人生，永远不会一帆风顺，挫折与困难经常会吓住我们，可是哭过之后我们不应该自暴自弃，应该坚持，应该更勇敢的追寻心中的梦想。我，加油！坚持和努力就是成功的两大法宝，朝着心中的那个梦，昂首阔步，勇往直前。 试题分析：这是一道命题作文。首先要分析题目 “哭过之后 ”中的重点内容，“哭 ”，因何而哭，要把原因写清楚；然后是 “哭过之后 ”你的思想行为。哭过之后，不是自暴自弃，应该转个身继续努力，应该变得更加坚强，更加成熟，不被 过去的死死地困扰，而是微笑着重新出发；哭过之后，应该把泪水变成强心剂，抓住当下的时光，奋力拼搏。文体上既可以写成记叙文，也可以写成议论文。记叙文要内容充实，感情丰富，能打动读者；议论文要论据充分，论述结构合理。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E