2013届重庆市重庆一中高三上学期第四次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届重庆市重庆一中高三上学期第四次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和划线字的读音都正确的一项是 A 忖 （ cn）度日 晷 （ u） 嗾 （ su）使 摒 （ bng）住呼吸 B 辟 （ p）邪峥 嵘 （ rn） 逶 迤（ wi） 糜 （ m）计不施 C 剽 （ pio）悍 稔 （ rn）知 目（ chn） 稗（ bi）官野史 D对 峙 （ zh）奇 葩 （ b） 扼 腕（ ）风雨如 诲 （ hu） 答案： D 试题分析： A.嗾 su 摒 屏 B.辟 b 糜 靡 D. 葩 p 诲 晦 考点：本题考查学生 “识记字音和字形 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：形声字

2、标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。加强练习，用练习带动能力的提升。练习后，要及时纠正建档，建立错题本。还要注意引导学生理解性记忆，很多词语的用字都是和它的含义有关的。 下列句子中划线词语使用恰当的一项是 A随着社会经济的发展， 安土重迁 的 观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 B苏东坡的潇湘竹石图卷， 匠心独运 ，使人在窄窄画幅内如阅千里江山，是竹石寄托文

3、人情怀的典范之作。 C碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难 指日可待 。 D收入差别过大，造成骨干教师 “跳龙门 ”，这对那些师资力量本不雄厚的普通中学而言，无异于 釜底抽薪 ，必然会影响到该校的生源质量。 答案： B 试题分析：安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。匠心独运：在文学等艺术领域独创性地运用巧妙的心思。指日可待：事情、希望等不久就可实现，多用于好的事物。釜底抽薪：从锅底抽出柴火，喻从根本上解决问题，此处应用 “雪上加霜 ”。 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字

4、解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为 最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A论语中有这样两句话： “吾日三省吾身 ”（论语 学而）和 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ”（论语 里仁）。一个人能做到这两条，就能重塑自我。 B于丹虽成名于对论语的阐释，但她说，自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化， “我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成

5、一种建设。 ” C就设备的购买而论，总得到市场去考察一番，看一看设备的品质、性价比然后和厂商商谈价格 ，落实运输、安装、调试、培训、维修 等问题，没有十天半月恐怕弄不下来。 D与内蒙古阿拉善左旗接壤的宁夏汝箕沟矿区，以出产有 “煤中之王 ”之誉的“太西煤 ”(因位于我国 “煤都 ”太原以西而得名。 )而闻名国内外。 答案： A 试题分析： B项句号应放在引号外。 C项省略号与 “等 ”中风。 D项括号内句号应去掉。 考点：本题考查学生 “正确使用标点符号 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：对于标点符号的使用，虽然是高考考试大纲里面要求的考点，可是由于近几年来高考中很少出这种题型，所以对标点符

6、号应用的练习也有些懈怠。但是最基本的 一些用法一定要学生掌握。 下列句子中，没有语病的一项是 A欧盟 23日发表声明称，美国与欧盟当天就中国限制出口稀有金属向世界贸易组织提起诉讼。 B莫言在他的小说中构造了独特的主观感觉世界、天马行空般的叙述、陌生化的处理，塑造出神秘的对象世界，带有明显的 “先锋 ”色彩。 C像 “中国好声音 ”这类 “零门槛 ”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。 D疾控专家表示，目前戊肝的发病率和病死率都很高，对于喜欢吃路边美食的重庆人来说，预防这种传染病的最好办法就是接

7、种戊肝疫苗。 答案： D 试题分析： A成分残缺，就 问题； B动宾搭配不当，应该是 “采取天马行空般的叙述和陌生化的处理 ”； C“成就自我的关键在于是否相信梦想 ”，两面对一面，搭配不当。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧 重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应

8、对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。 艺术和实际人生的距离 朱光潜 艺术一方面要使人从实际生活牵绊中解放出来，一方面也要使人能了解，能欣赏；距离不及，容易使人回到实用世界，距离太远，又容易使人无法了解欣赏。 许多人欢喜从道德的观点来谈文艺，从韩昌黎的 “文以载道 ”说起，一直到现代“革命文学 ”以文学为宣传的工具止，都是把艺术硬拉回到实用的世界里去。一个乡下人看戏，看见演曹操的角色扮老奸巨猾的样子惟妙惟肖，不觉义愤填膺，提刀跳上舞台，把他杀了。从道德的观点评艺术的人们都有些类似这位杀曹操的乡下佬，义气虽然是义气，无奈是不得其时，不得

9、其地。他们不知道道德是实际人生的规范，而艺术是与实际人生有距离的。 艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。写实主义的理想在妙肖人生和自然，但是艺术如果真正做到妙肖人生和自然的境界，总不免把观者引回到实际人生，使他的注意力旁迁于种种无关美感的 问题，不能专心致志地欣赏形象本身的美。 艺术上有许多地方，乍看起来，似乎不近情理。古希腊和中国旧戏的角色往往带面具，穿高底鞋，表演时用歌唱的声调，不像平常说话。埃及雕刻对于人体加以抽象化，往往千篇一律。波斯图案画把人物的肢体加以不自然的扭曲，中世纪 “哥特式 ”诸大教寺的雕像把人物的肢体加以不自然的延长。中国和西方古代的画都不用远近阴影。

10、这种艺术上的形式化往往遭浅人唾骂，它固然时有流弊，其实也含有至理。这些风格的创始者都未尝不知道它不自然，但是他们的目的正在使艺术和自然之中有一种距离。说话不押韵，不论平仄，做诗 却要押韵，要论平仄，道理也是如此，艺术本来是弥补人生和自然缺陷的。如果艺术的最高目的仅在妙肖人生和自然，我们既已有人生和自然了，又何必取乎艺术呢 艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是它一定要经过几分客观化。艺术都要有情感，但是只有情感不一定就是艺术。许多人本来是笨伯而自信是可能的诗人或艺术家。他们常埋怨道 :“可惜我不是一个文学家，否则我的生平可以写成一部很好的小说。 ”富于艺术材料的生活何以不能产生艺术呢？艺术所

11、用的情感并不是生糙的而是经过反省的。蔡琰在丢开亲子回国时绝写不出悲愤诗，这首诗是痛定思痛的 结果。艺术家在写切身的情感时，都不能同时在这种情感中过活，必须把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者退位至站在客位的观赏者，一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情感尽管深刻，经验尽管丰富，终不能创造艺术。 【小题 1】下列关于 “艺术和实际人生 ”关系的表述，正确的一项是 A艺术是与实际人生有距离的，当人们用体现实际人生规范的道德来谈艺术，就把艺术拉到实用的世界里去了。 B写实主义旨在表现人生和自然，而艺术是与极端的写实主义不相容的，所以艺术与实际人生有距离。 C艺术与实际人生要有距离，没有

12、 距离，就会让人回到实用世界；距离远了，才能使人欣赏。 D艺术上的做法要不近情理，其目的正是使艺术和实际人生产生距离，从而形成自己的独特风格。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A艺术如果达到妙肖人生和自然的境界，就意味着艺术和实际人生没有距离，便走向了写实主义。 B在古代中国与西方的艺术实践中，许多艺术形式表明人们总能在适当的距离外看到事物本身的美。 C有些人盲目自信自己的生平可写成小说，实际是他们不懂得自己只是尝受者，而没有换位为观赏者。 D说话不押韵，做诗却要押韵，这表明人生与艺术是有距离的，诗歌能弥补人生和自然的缺陷。 【小题 3】从文章看，富于艺术材料的生活怎样才能产生艺

13、术？（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）现实生活中的情感要经过反省； （ 2）把情感客观化处理，由尝受者退位至观赏者； （ 3）在一定的距离之外看切身经验。（ 3点答对 5分） 【小题 1】试题分析： B项因果倒置， “艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容 ”。 C项过于绝对， “距离太远，又容易使人无法了解欣赏 ”。 D项无中生有， “要不近情理 ”错 误。 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指

14、代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： “人们总能在适当的距离外看到事物本身的美 ”中的 “人们总 ”以全概偏，文中有 “往往遭人唾弃 ”等表述。 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重 要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是

15、否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析：解答该题时要从全文入手，将文中关于富于艺术材料的生活能产生艺术的相关内容都勾画出来，然后再归纳概括，分点答题。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归 纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 醉意的境界 又被贬谪，临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让欧阳修内心有些压抑不住的忧伤。在汴京的大

16、殿前，他兀立良久，对着静默的雕梁玉砌，悲叹：此际一别，何时得还？ 滁州在哪里？离汴京有多远？欧阳修不知道。此刻，溢满胸怀的落魄失意，正如潮水一般，一次次漫过。透过岁月依稀斑驳的影子，他看到了自 己的身世浮沉。四岁时父亲亡故，是母亲用荻草秆在泥地上教他认字，才有了日后袍笏加身的荣耀，才有了 “文章名冠天下 ”的美誉，然而，现在却又以言获罪。不是近“不惑 ”了吗？难道是自己越活越糊涂了？ 心里还是很委屈，委屈到想大醉一场，不再醒来。人有时很奇怪，瘦削的肩头能扛起盛名与地位，却撑不起污名与委屈。忘记委屈，也许不难，不就有许多隐逸之士，或是亲近自然，或是沽酒买醉，忘却烦忧吗？就像陶潜，悠然饮于南山，还

17、有阮籍刘伶，常于竹林下，酣歌纵洒，忘怀避世。特别是那个李白，失意地离开长安后，游山玩水，饮酒作诗，不亦乐哉！ 天更显阴沉了，大风乍起，皇家的亭台楼阁，在北宋的风沙中若隐似无 。终于，欧阳修还是抬起了头，是该走了。这时，他反倒有了些坚定，略带解嘲意味地自语道：范仲淹不是早已走了吗？他决定不再去想什么寒窗十年悬梁刺股了。反正，学成文武艺，是要售与帝王家的。这普天之下，哪里又不是皇土呢？ 耳畔，传来了一声雁唳。振振长衫，撩抚一下长须，欧阳修骑上了那匹瘦马。 东京渐远，滁州在望，一片青山绿水，比东京要美多了。 在溪边喝一口泉水，水很清洌，山很秀丽。这让他更清醒了，处江湖之远，摆脱宦海纠葛，在这里，更要

18、经邦济世。我见青山多妩 媚，料青山见我应如是。做不好这地方父母官，岂不枉负了这一方山青水绿？ 处理政务之余，欧阳太守常与官员们去看明丽多姿的山水。歇脚时，会在亭中品茶。有一次，他看到老百姓喝不起热茶，只能喝溪涧泉水，便将品香茶改为饮泉水，召集幕僚们议事，也用泉水招待。与民同乐方为乐，能做到这样，这太守让 “滁人爱公若父母 ”，也就不足为奇了。最后连出家人智仙也被感动，专门修建个亭子，作太守闲看山水之用。这亭子，太守谓之醉翁亭。 历史漫漫风尘湮灭了太多陈年遗踪。当初，又有谁会想到，就是这一方亭台，竟然会成为后人公认的 “天下第一亭 ”呢。的 确，太守文章写得好，使 “滁之山水得欧公之文而愈光 ”

19、。不过，千古醉翁亭，恐怕还在于其笼罩着一种不朽的醉意，千年来，从未飘散，历久弥浓。这醉意，不会诱人避世沉沦，反而催人醒世勃发；这醉意，让人明白，这世间真正值得沉醉的，不是美酒，不是仕途，而是山水，而是黎民苍生的喜忧。带着这份独特的 “醉意 ”，此后，他在扬州，施行“宽简之政 ”，那 “文章太守 ”做得更是没话说。 一个人，有再多的委屈，历史是不会陪你哭泣的，它只会记得你的贡献。往事越千年，如今欧阳修从历史幽暗的一隅走出来，闪光的，不只是锦绣诗文，还有为官善治。著文倡道 ，见心明志，说到底，不是在纸上，还是用于现实。就像欧阳太守说， “醉能同其乐，醒能述以文。 ”这里的 “文 ”，说的可不只是诗

20、酒文章，更大的指归是：以生命入世，推动历史的车轮。 现在，我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件。要不然，庆历六年，中国文坛上又怎么可能同时诞生醉翁亭记与岳阳楼记这样的千古雄文呢？这边厢，欧阳太守醉于山水，与民同乐；那边厢，范仲淹吁叹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”。真可谓，生死一知己。欧阳太守在人生的起伏颠折中，自责自求，亲历亲为，不就是将范氏 “忧乐 ”蕴含的至高境界，收归于 “醉意 ”二字之上吗？这样充溢着入世精神的醉意，不就是世间最高境界的醉意吗！ 【小题 1】文章开篇写欧阳修的落魄失意有怎样的表达效果？（ 4分） 【小题 2】请简要分析文中划线句子的作用。（ 5分） 【小题 3】

21、作者为什么说 “我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件 ”？（ 4分） 【小题 4】文章是如何一步步展现欧阳修 “醉意 ”的境界的？请结合思路作答。（ 4分） 【小题 5】欧阳修的 “醉意 ”是一种怎样的境界？这种境界对你有什么启发？（ 6分） 答案： 【小题 1】欲扬先抑（或形成强烈反差，形成对比）（ 2分），更能充分展现下文欧阳修在被 贬中的心态和成就。（ 2分） 【小题 2】（ 1）渲染了悲壮的氛围，暗示人物惆怅黯然的心理，并含蓄点出黑暗的社会现实（ 3分）；（ 2）为下文欧阳修的离京与在贬谪地的成就做铺垫。（ 2分）。 【小题 3】（ 1）这一年，中国文坛同时诞生了醉翁亭记和岳阳楼记两篇

22、千古雄文，（ 2 分）（ 2）让我们看到了欧阳修与范仲淹的伟大襟怀。（ 2 分） 【小题 4】（ 1）叙被贬滁州 （ 2）叙在滁州怡情山水，爱民勤政， “醉翁亭 ”的修建 （ 3）阐释 “醉意 ”的内涵 （ 4）展开联想，指出 “醉意 ”的文化意义。（ 4分） 【小题 5】（ 1） “醉意 ”是一种 不会诱人避世沉沦，反而催人醒世勃发的精神；醉于山水却能与民同苦、与民同乐的境界。（ 4分）启发：入世精神与兼济天下情怀。（ 2分） 【小题 1】试题分析：文章开篇写欧阳修的失意，后面又着重描述了他在文学和为官上的成就，形成了强大的反差，是欲扬先抑的手法，也更突出了他在被贬中的心态和成就。 考点：本

23、题考查学生 “鉴赏作品的语言 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：看一个句子的表达效果，首先要看它运用了什么表现手法，分析出了手法，才能针对手法来说它的表达效果。 【小题 2】先看清楚该句在文中什么位置，是在文章开头部分，所以在结构上的作用应该是为下文做铺垫。再分析它在内容上的作用，分析是要具体问题具体分析不要含糊其辞一言带过。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】试题分析：解答这个题的时候要注意一些关键性的词语，在这个句子的后面，有这样一个

24、词 “要不然 ”，所以这三个字后面就是答案：。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力， 能力层级为 C级。 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 4】试题分析：表述欧阳修的醉意的境界时，表述的语言要力求简洁、流畅、连贯，主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。一般的散文都可以大体分为三个部分，对设问、过渡句、总结句等要点出来；还有 “但是 ”“然而 ”等表示转折的词语， “总而言之 ”“综上所述 ”等表总结的词语

25、也应该点出来。 考点：本题考查学 生分析作品结构的能力。 点评：在结合行文思路回答时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式 ,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用 “首先 ”、 “然后 ”、 “接着 ”、 “最后 ”等起到连接作用的词语。或者直接用小标题标注出来，更醒目。 【小题 5】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一 定要明确，分析时要有理有据，并且

26、一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 文言文阅读 阅读下文，完成小题。 范文正公文集序 苏轼 庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也，先生曰： “童子何用知之？ ”轼曰： “此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可 !”先生奇轼言，尽以告之 ,且曰： “韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。 ”时虽未尽了，则已 私识之矣。嘉 二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰： “吾得其为人。 ”盖十有五年而不一

27、见其面，岂非命也欤？ 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。 皆以国士待轼，曰： “恨子不识范文正公。 ” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ 古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉 中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成

28、者哉 ! 公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。 至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者 。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。 【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范 仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 A 恨 子不识范文正公恨：遗憾 B彼三杰者，皆得从之 游 游：交往 C汉中之言，无一不 酬 者酬：报答 D其于仁义礼乐，忠信孝 弟 弟：尊敬兄长 【小题 2】下列句子中，全都直接

29、表现苏轼对范仲淹敬仰的一组是 此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可 ! 既葬而墓碑出，读之至流涕，曰： “吾得其为人。 ” 若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ 而公独不识，以为平生之恨。 虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。 故天下信其诚，争师尊之。 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A苏轼幼时所习诵的庆历圣德诗，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久，但一直没能见到他。 B苏轼认为，自己已认识了韩琦、富弼、欧阳修三人 ,遗憾还没认识范仲淹 ,答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。 C苏轼举伊尹、太公、淮阴

30、侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。 D这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾慕之情。 【小题 4】把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。（ 3分） 至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者（ 4分）。 【小题 5】用斜线（ /）给下面文言文断句。（ 3分） 国 家 大 策 系 于 安 危 存 亡 方 变 故 交 切 幸 而 有 智 者 陈 至 当 之 谋 其 听 而 行 之 当 如 捧 瓮

31、以 沃 焦 釜 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)这一年 (我 )考中进十，才被欧阳公所赏识 (了解 )，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。 (3分 ) (2) 到了他被任用为将领，被提拔为执政官员，考查他一生所做事情，没有超出此书的。（ 4分） 【小题 5】断句：国 家 大 策 / 系 于 安 危 存 亡 / 方 变 故 交 切 /幸 而 有 智 者 陈 至 当 之 谋 /其 听 而 行 之 /当 如 捧 瓮 以 沃 焦 釜 (3分，错一个扣 1分，扣完为止； “者 ”后可断可不断。 ) 【小题 1】试题分析： C酬：实现。 考点：本题考查学生 “理

32、解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： 不能表现苏轼对范仲淹的景仰。 是间接表现苏轼对范仲淹的景仰。 考点：本题考查学生 “筛选文中的 信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要看清是 “直接表现 ”，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是苏轼的行为，却不能体现他对范仲淹的景仰，有的可能能体现体现他对范仲淹的景仰，却是

33、间接表现。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： “自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望 ”的说法有违文意。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文 阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “知 ”指了解、赏识， “见 ”表被动该句要翻译成被动语气，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中 “擢 ”指

34、“被提拔 ”， “考 ”是考查的意思， “出 ”是超出的意思，句意完整 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点 。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。 【小题 5】试题分析：翻译：国家的重要决策，关系到安危存亡。当各种变故交织在一起时，如果幸而有有智识之士提出正确的谋略 ，君主听从他们的话去做，就好比捧着漏瓮去浇烧干的锅一样急切。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：我们可

35、以借助 “特征 ”，巧妙断句。 “特征 ”即特殊词语主要有两类：一类是 “曰 ”“云 ”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确 断句。像上述文段中 “而 ”表承接，使“见 ”和 “爱 ”有内在联系，前后都不能断开； “之 ”为代词，通常作宾语，这里指代香炉峰与遗爱寺之间的风景，后面应当断； “因 ”为连词，意思是 “于是 ”，前面应当断。 参考译文 庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的庆历圣德诗给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，

36、先生说： “小孩子知道这些有什么用 ”我说： “(如果 )他们是天子， (我 )就不敢知道；如果 (他们 )也是普通的人，我为 什么就不可以知道他们 !”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说： “韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。 ”当时虽然没有完全明白 (这句话 )，却已经私下记住他们了。嘉 二年，我才来参加进士考试到京师，范公却 (已经 )去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说： “我知道了他的为人。 ”十五年没有见到范公一面，难道不是命运 (的安排 )吗 ! 这一年 (我 )考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们

37、都用对待国家精英的礼节对待我，说： “遗憾你没有结识范文正公。 ” 唉 !范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而 (我 )不敢推辞的原因， (是 )自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗 古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下 ，汉

38、中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主 (刘备 )评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热 ,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作 ，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。 诗歌鉴赏 战城南

39、 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 塞下曲 其二 王昌龄 饮马渡秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 【小题 1】两首诗的题材都是 ，都描写了 的自然景象。（ 3分） 【小题 2】战城南中 “寸心明白日 ”一句所表现的情感，与塞下曲的整体情感有什么不同？（ 4分） 答案： 【小题 1】战争（战事、征战等）（ 1分）；秋风凛冽、河水冰寒、黄沙飞舞的苍凉辽阔。（ 2分） 【小题 2】 “寸心明白日 ”一句，表现出战事虽然艰苦，但征人仍有光明的内心世界，体现了他们立

40、志杀敌的情感（ 2分）；而王诗写出了四季黄尘弥漫、战死者尸骨遍野的惨状，表现了诗人愤激反战的情感（ 2分）。 【小题 1】试题分析：战城南首联以对句开起，出句开门见山交待战争的地点，仿佛画家的笔先挥毫泼墨抹出一个塞外广袤的背景。对句切题，正面描叙战争场景，暗寓 “战城南，死郭北，野死不葬乌可食 ”的悲壮场面。诗人如泣如诉的概述，浸含泪血，语言朴实 真挚。颔联用近似白描的手法描绘战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见。塞下曲开头四句是从军士饮马渡河的所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。诗人把描写的时间选在深秋的黄昏，这样更有利于表现所写的内容。写苦寒，只选择了水和风这两种最能表现环境特征

41、的景物，笔墨简洁，又能收到很好的艺术效果。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的景物形象 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于 “思与境偕、情景相融 ”的正衬模式，而 忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。 【小题 2】试题分析： “寸心明白日 ”句，精微入妙，词语新颖，内涵丰富，艺术概括力强，揭示了征人光明的内心世界。他心系着祖国 ，怀着必胜的信心，视死如归，继续驰聘疆场，报效君王。塞下曲这首诗着重表现军旅

42、生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想内容 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人 的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 语言表达 将下面四个短句转换为一个长句，要求不改变原意，可适当改变个别词语。 美国大学教授马克 鲍尔因曾提出这样

43、一个问题： 为什么当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界？ 他悲观地认为人类或许将进入一个黑暗无知的 时代。 在这样一个时代里将只剩下娱乐和成功。 答案：（ 4分）曾提出 “当代青年拥有网络资源却沉浸于自我的小世界 ”这一问题的美国大学教授马克 鲍尔因悲观地认为人类或许将进入一个只剩下娱乐和成功的黑暗无知的时代。 试题分析：本题先要从四个短句中找出一个主干句。最合适的是 。然后将其他短句作为定语加入主干句中即可。 考点：本题考查学生 “长短句变换 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：短句变换成长句四步走：第一步，确定句子主干。第二步，提取剩余句子的主要信息。第三步，把剩余句子的主要信息作为辅

44、助成分加入主干（定语或状语 ）。 第四步：按照简明、连贯、得体的原则和句子结构特点，调整辅助成分，重组句子。注：多层定语、状语的排列是有一定顺序的，作题时要注意： 、多层状语的一般排列顺序是：时间 +地点 +副词 +形容词 +表对象的介宾短语； 、多层定语的一般排列顺序是：领属 +数量 +各种短语 +形容词 +名词。 请为填入横线的六个句子排序。（ 4分） 西亚是亚洲西部的简称，人们也把这一地区和埃及一起称为中东， ，在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。 同时处在欧洲，亚洲和非洲的交接地区 联结着地中海，黑海，红海，阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为 “五海之地 ” 它是欧洲

45、同广大亚洲和太平洋地区间的纽带。 古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马 13世纪意大利旅行家马可 波罗，也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间 自古以来，西亚就是亚，非，欧三洲之间交往的必经之途。 排序： 答案： （ 4分） 试题分析： 很明显应该放在第一位， “它 ”指的是西亚。既然是纽带，自然要有所联结，所以下一个应该是 。 衔接比较紧密，说了 “同时处在欧洲，亚洲和非洲的交接地区 ”就接着说是 “亚，非，欧三洲之间交往的必经之途 ”，而 和 承接关系。 与下文联系更紧密一些。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：该题型的答题技巧为：先从语句

46、形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少 50。 阅 读以下新闻材料，根据要求答题。 (4分 ) 北京下岗工人廖丹因妻子患上尿毒症，花光了家中所有积蓄。为让妻子活下去，廖丹找人刻了医院公章，给妻子做了近 4年的 “免费 ”透析，涉嫌骗取医疗费17 2 万余元。日前，廖某因诈骗罪受审，检方建议判处其有期徒刑 3 到 10 年。 据悉，廖丹夫妻

47、靠打零工、拿低保维待生计，而妻子尿毒症 “每月医药费就超过5000元 ”，但因 “妻子不是北京户口，不能享受北京市民医保待遇 ”，而 “让妻子回河北老家报销医疗费，身体也经不起来回折腾 ”，最后廖丹只能选择 “自费透析 ”。 (1)请给这则新闻加一个标题。 (不 超过 15字 )(2分 ) 答： (2)选择一个角度，表达你的看法，要求观点明确。（不超过 30字） (2分 ) 答： 答案：（ 1）标题：下岗工人私刻公章救妻获刑 (2分 ) （ 2）（ 2分）例 1：这是社会的悲剧，医疗体制的健全和完善迫在眉睫。 例 2： 医疗体制的建立，应从实际出发，不能搞一刀切。 例 3： “私刻公章救妻 ”

48、，于情可以理解，于法不可接受。 例 4： 检方建议判处廖丹徒刑，有失社会公义。 （角度：廖丹、医疗体制、司法部门） 试题分析：概括新闻时，先看清新闻的结构，如果第一段是导语的，可以不用看后面，只要将第一段概括 成一句话，而且要具备人物、时间、地点、事件四要素。发表看法时要注意观点明确，不要含糊其辞。 考点：本题考查学生语言表达。 试题分析：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选