2013届福建省福州博文中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届福建省福州博文中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 文学类、实用类文本阅读 (选考 )(15分 ) 阅读下面的文字，完成小题。 贫困却不潦倒的风度 天歌 张罗同学聚会时，我们这些混得不错的同学很自觉很有风格地把费用划为三等：混得一般的交；混得不好的，一分钱都不用出；混得好的，聚会缺多少，补多少，兜底。大家图的就是个乐儿，不想让自家兄弟姐妹为几两银子犯难。 尽管这样，班长还是颇为担心地说：九度能来吗？ 是啊，九度是那样好面子的一个人，这些年，先是在有着大好前途的机关里受了牵连下岗，后是爱人查出了淋巴癌，再后来跟人合伙开饭店，饭店没开起来，借来的钱却全让人卷走了。九

2、度这些事都是在校友录上，同学们辗转相传的。九度也来校友录，留言却总是说些好事：姑娘考了第一名（尽管那只是小学二年级的期中考试）；妻子终于不用再去化疗了。还有，他给报社提供的新闻线索被采纳了，人家给了块钱。 有同学提议大家凑些钱帮帮九度，好歹阶级兄弟一场。却不想班长乘兴而去，败兴而归，他说：那家伙说他还想捐点钱出来给谁呢！人家的日子过得好着呢！ 同学说：你看九度，日子都过成那样了，还是绷着，还装，死要面子活受罪。 是的，九度上学那会儿就是瘦死不倒架的那种人。按照规定，九度是可以申请贫困贷款的，他却硬撑着不肯，同学中一度流传着他的一句名言：把钱留给更困难的同学吧。并把这句话演变成各种版本：把及格的

3、机会留给渴望人生完美的同学吧！把失恋的痛苦留给没有恋爱过的漂亮女生吧！ 那年冬天，东北那叫嘎嘎冷，连件旧棉衣都没有的九度走路全靠跑。他说：本来在零度边缘，这一跑，温度 “噌 ”地蹿了九度。其实，九度说的是度，不过冻得嘴一哆嗦， “ ”就吞了下 去。这话风行了起来，九度就叫了九度，并以迅雷不及掩耳之势淹没了他的本名。 聚会那天，九度还真来了。不光来了，还穿得特别利索。一身浅灰色的西装配了一条红格子领带，比好些混得不错的同学收拾得还像成功人士。有同学上去就是一拳，说：你个九度，不装能死啊？咱们哥们儿，谁还笑话你不成？ 九度打着哈哈，跑前跑后张罗着。席间，大家喝酒聊天，牢骚怨气差点就把酒店的天花板顶

4、起来：什么股票太没谱了，说套牢就套牢，十几万转眼就打了水漂儿；什么现在的孩子太难管了，钢琴说白买就白买，那玩意儿放家里死占地方，又不能当写字台使；什 么现在的官场简直就没法混，大领导之间都别扭着，听谁的话站谁的队，有学问着呢！九度笑着给大家布菜、倒酒，一哥们儿喝得有点大，硬着舌头说：九度，你说你点背的，啥啥没赶上，要不咋也弄个副局干干。 我们都拦着那哥们儿不让他哪壶不开提哪壶，如果同学聚会整成富人对穷人的颐指气使就没劲了。没想到九度却端起酒杯，对大家说： “我九度这些年是遇到些事，但是，还好，都扛过来了。我正有个好消息要告诉大家呢，今年我闺女以全市第一名的成绩考上了省重点，学费全免。 ”我的天

5、！我暗叫一声，给儿子找了个补习老师，结果连市重点的门都没摸着 。九度说： “我也重新上岗了，电视台聘我当特约记者，咱也混进新闻界了。还有，我爱人从得癌症到今天已经年了，也就是说，我们每一天都在创造着生命的奇迹 ” 九度一口干掉了杯里的酒，不知为什么，刚才那些牢骚满腹或者臭显摆的哥们儿都有点蔫，咋好像自己的日子过得没九度带劲呢？ 聚会结束时，班长拿出了账单。账单上，九度的名字下面没有写交钱的金额，而是写着一行字：物品搬放、保管，接送 班长说：九度不肯白白占大家的便宜，他没交钱，一定要以别的方式补偿回来。 还有，他的那身西装是他从前在机关时做的，他的妻子 最近很不好 看着依旧忙忙碌碌送同学的九度，

6、我说：换了我们，谁可以做到像九度那样贫穷却不潦倒，活得生气勃勃的呢？ 是的，我们眼里要面子的九度，其实要的是一种有尊严的生活方式。贫穷不可怕，可怕的是看不到生活里的温暖，失去了对生活的热情。在这一点上，九度表现得相当有风度。 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 5分）（ ）（ ） A小说第二段班长的担心，引出下文，为后文故事情节的发展设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 B毕业后的九度生活境遇不佳，却在校友录上只报喜不报忧，并且拒绝 大家的帮助，这是死要面子活受罪。 C一句 “把钱留给更困难的同学吧 ”被同学们演绎出了各种版本，这是在开九度的玩笑，也包含着大家对九度 “瘦死不倒

7、架 ”的敬意。 D小说以同学聚会为中心事件，运用插叙的叙述方式，正面描写和侧面烘托相结合，塑造了主人公九度的形象，高度赞扬了他的人生态度。 E小说情节一波三折，通过人物命运的大起大落人生中，重要的不是生活境遇，而是面对生活的态度这一主题，引发了我们对人生的思考。 【小题 2】小说写 “同学们 ”有什么作用，请简要分析。（ 4分） 【小题 3】小说的主人公九度是一个什 么样的形象，请结合文章内容分条陈述。（ 6分） 答案： 【小题 1】 A、 D 【小题 2】（ 1）与九度形成对比：既写出了 “同学们 ”面对生活，总是看不到生活里的温暖，缺乏对待生活的热情的错误心态，又衬托了九度贫困却不潦倒的风

8、度，写出了九度的坚强乐观，使九度这一形象更加突出。 （ 2）揭示主旨，深化主题： “同学们 ”是社会中大部分人的代表，在他们的身上反映出了当今社会很多人共有的心态，同学们的生活态度引发了我们对于人生的思考，人生都有顺境逆境，重要的是以一种什么样的心态去面对。 【小题 3】（ 1）九度是一个贫困却不潦倒 ，屡遭不幸却能以一种有尊严的方式生活，去面对人生的生活强者的形象；（ 2）坚强、乐观：他人生多舛，上大学时，生活贫困，工作后手牵连下岗，后来爱人查出了淋巴癌，做生意失败，又被人欺骗，但他丝毫没有消沉之气，而是坚强面对，勇于承担，并且总是能看到生活中的温暖，热情地对待生活；（ 3）自尊自立：拒绝接

9、受贫困贷款，在校友录上的留言向来是报喜不报忧，拒绝接受同学的帮助，在聚会上拿不出钱却不肯白占大家的便宜，一定要以别的方式补偿回来，都表现了他的自尊自立。 【小题 1】试题分析： B“这是死要面子活受罪 ”错， “死要面子 ”是别人 说九度的，不是九度的性格特征。 C项开几度的玩笑错。 E“小说情节一波三折 ”“人物命运的大起大落 ”错。 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为 C级。 点评：从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的

10、重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 【小题 2】试题分析：小说中的九度是主要人物 形象，写同学们是为写九度服务的，既与九度形成对比，又衬托了九度的形象，使之更丰满。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层级为 C级。 点评：小说的要素是人物形象、故事情节、环境。对小说的考查主要是从人物形象、情节、环境和主题等这四个方面设题考查，解答问题时也往往从这几个方面考虑。其中塑造人物形象是小说的中心任务，次要人物形象要为主要人物形象的塑造服务。因此，在小说中，写其他人物目的还是为了写主要人物形象。我们要考虑的是，写其他人物

11、形象，是如何为主要人物形象的塑造服务的。 【小题 3】试题分析：人物形象的分析先从身份、地位、修养、气质等总的定性的概括。起总领的作用。然后再分条概述。上大学时，生活贫困，工作后手牵连下岗，后来爱人查出了淋巴癌，做生意失败，又被人欺骗，但他丝毫没有消沉之气，而是坚强面对，勇于承担，并且总是能看到生活中的温暖，热情地对待生活，这些表现出他的坚强、乐观。拒绝接受贫困贷款，在校友录上的留言向来是报喜不报忧，拒绝接受同学的帮助，在聚会上拿不出钱却不肯白占大家的便宜，一定要以别的方式补偿回来，都表现了他的自尊自立。 考点：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级 为 D级。 点评：人物形象的分析是

12、考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。分析人物形象可通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。可通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格。人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。通过典型环境的具体描写分析人物形象。 实用类文本阅读（ 15分） 阅读下文，完成小题。 柏杨：做一个美丽的中国人 吕绍刚 2008年 4月 29日凌晨，台湾知名作家 柏杨在台北病逝，享年 89岁。他和李敖都是台湾著名杂文家，同时又与张学良、李敖一起并称台湾 “三大难友 ”。他的

13、丑陋的中国人一书，曾在大陆一版再版，并在 80年代末引起过激烈争论。 柏杨的传奇人生就此画上句号，但其思想与人格的火花，仍在众多热爱他的读者中闪耀。 柏杨原名郭衣洞， 1920年出生于河南， 1949年前往台湾， 1968年因所谓 “挑拨人民与政府间感情 ”而获罪于台湾当局，度过了 9 年零 26 天的铁窗生涯。事后，柏杨回忆说， “正是在 1968至 1977年间，我做了阶下囚，便开始潜心治史。 ”身陷圉圄，使他对中国历史和 现实进行了深入思考，这也成为他一生治学、为文、为人的动力源泉。 柏杨一生针砭时弊，借古讽今，犹如奋战不懈的斗士。 “不肯听话，是我自己性格最大的弱点之一。 ”他自评道，

14、 “我摆脱传统文化的包袱，不为君王唱赞歌，只为苍生说人话。 ”这也成为广大读者熟知的一句名言。 柏杨一生著述等身，计有 170 多部小说、杂文和历史作品面世，成为 “十年坐牢，十年杂文，十年著史，十年小说 ”的传奇作家。其中，柏杨版 在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书，中国人史纲被列为对社会影响力最大的十部书之一。 “他其实是借助历史来讽 喻现实，在历史与现实中找到了一个结合点。 ”蒋朗朗评价道，柏杨的一切与其深厚的中华文化底蕴是密不可分的。 柏杨说： “我们的国家只有一个，那就是中国 中国 -我们的母亲，是我们惟一的立足点。 ” 1988年，他第一次回到大陆，回到了阔别 40年的家乡。今年

15、年初， “中国现代文学馆柏杨研究中心 ”在北京举行成立揭牌仪式，因健康原因，柏杨未能成行，由妻子张香华女士代表。 “我来时请他写了几个字，他费力写了 重回大陆真好 ，签名竟用了一个多小时。 ”张香华女士说。尽管当时已是 88岁高龄，但是 “重回大陆 ”一直是他非常清晰的愿望 。 柏杨曾提起过一件事。大陆一个剧团到台湾表演老舍的茶馆， “我在台下，看得老泪纵横，心情沉重无比，仿佛中国百年来的伤痛逼面而来，我们却束手无策。 ”正是这种以史为鉴思考中国问题的视角，使他的思想和情怀具有了深远的穿透力。 不久前他接受采访，认为今日的中国经济突飞猛进，人民的文明度却落在后面，“我只怕中国人痼疾未除，却暴发

16、各种新的病变。 ”他对中国及中国人前途命运的忧虑，始终如一。 张香华女士提到柏杨对后起之秀的期盼： “把空白的纸和笔铺在年轻一代的桌上，把手中的麦克风交给年轻的一代，让他们去试自己的新声。 ” 柏杨先生埋骨台湾，终于停笔休息。一位网友的话道出了许多人的心声： “在他的墓碑上应该写上这么一段话：这里埋葬着我们的一面镜子，一个美丽的中国人。他在世的时候，让人觉得刺痛。而没有了他，又让人怅然若失。 ” （选自2008年 5月 4日人民日报，有删改） 【小题 1】下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（ 5分）（ ）（ ） A第一段提到柏杨和张学良、李敖并称台湾的 “三大难友 ”，流露出作者对柏杨的褒

17、扬以及对其遭遇的同情。 B 9年零 26天的铁窗生涯，使柏杨对中国历史和现实进行了深入思考；以史为鉴思考中国问题的视 角，使他的思想和情怀也更具有了深远的穿透力。 C柏杨的思想和人格之所以在众多热爱他的读者中闪耀，只是因为他一生针砭时事，借古讽今，犹如奋战不懈的斗士。 D “这里埋葬着我们的一面镜子 ”,这面镜子照出所有中国人的丑陋，所以让所有的人觉得刺痛。 E本文一面叙述关于柏杨的事件，一面借助于作者和蒋朗朗等人对柏杨的评论，表现了柏杨的思想和人格。 【小题 2】柏杨说： “我们的国家只有一个，那就是中国 中国 -我们的母亲，是我们惟一的立足点。 ”文中哪些地方具体表现了这种情怀的？请简要概

18、括。（ 4分） 【小题 3】文章以 “柏杨：做一个美丽的中国人 ”为题有何作用？请谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】 CD（ 5 分，答对一项 3 分） 【小题 2】 “重回大陆 ”一直是他非常清晰的愿望。 观看茶馆，为祖国母亲百年来的伤痛老泪纵横，心情沉痛。 接受采访的言谈中，对中国及中国人前途命运的优虑，始终如一。 期盼能把爱国精神传承给下一代。（ 4 分，每小点各 1 分） 【小题 3】 ( 6 分）标题与柏杨的丑陋的中国人形成反差，引发读者的思考，吸引读者的阅读兴趣。（ 2 分）点明了写作对象，表现了柏杨是一个 “不为君王唱赞歌 ，只为苍生说人话 ”和热爱我们祖国母亲的中国

19、人。（ 2 分）表达作者对柏杨思想和人格的赞美之情，呼吁人们以他为镜子，做一个美丽的中国人。（ 2 分） 【小题 1】试题分析： C 项 “他一生针砭时事，借古讽今，犹如奋战不懈的斗士 ”只是原因之一。 D 项说法过于绝对化。（ 5 分，答对一项 3 分） 考点：本题考查学生筛选并整合信息的能力，能力层级为 C级。 点评：对筛选并整合信息，除了对文本理解和把握外，还要对选项进行逻辑判断：对摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换 了表达形式，找不到对应词语和句子的选项，也不能轻易否定。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文

20、对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思、符合逻辑上思考判断。 【小题 2】试题分析：柏杨的这句话，表现了柏杨的爱国情怀，在文本的中间，起承上启下的过渡作用。根据文意，在这句话的下面抓住有关语句概括。 考点：本题考查学生归纳内容要点、分析概括作者观点态度的能力，能力层级为 D级。 点评：善于抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓 “显性因素 ”一般表现在：文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，关键 句、关键段，点睛之笔等。因此我们可以通过辨析关键词语、主旨句及段落层次划分等方法来迅速准确地把握作者在文中的观点态度。 【小题 3】试题分析：柏杨的作品丑陋的中国人，标题与此形成对比，引发

21、读者的思考与阅读兴趣。就人物而言，表现人物的美好品性。就主题而言，揭示文章的主题。 考点：本题考查学生探究的能力，能力层级为 F级。 点评：标题的作用可从下面几个方面考虑：（ 1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（ 2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（ 3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（ 4）标题

22、本身就是行文线索的。（ 5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 论述类文本阅读 (9分 )阅读下面的文字，完成小题。 如何打造 “健康的网络文化 ” 王君 超 对当前文化生态影响最大的是什么文化？是网络文化。 独特、开放、共享的网络文化，在促进民主、张扬人民的表达权等方面贡献甚巨。西方学术界借用 “第五等级 ”一词，指称互联网及其用户对社会的影响，用以区别被称为 “第四等级 ”的传统媒体。由于网络复制和呈现的是现实的社会关系，其文化形态呈现出一定的多元性、可塑性以及与其他文化的共融性。造就更为健康的网络文化，是当前文化建设的话题中应有之义。 健康

23、的网络文化有赖于健康的传播内容。在 “关系为王 ”日益凸显的社交网站时代， “内容为王 ” 仍然是网络传播的主旋律。网络能否一领媒体 风骚，不仅取决于其旺盛的人气、独特的传播方式和弥漫的民主、自由气息，更取决于其内容是否真实、可靠。由于网络即时发布、碎片化传播、把关弱化的特性，以及博客、微博等的 “自媒体 ”属性，使其在内容的真实性、教育性方面无法与传统媒体比肩。但是， “公民推客 ”通过不断的互动与刷新，可使网络努力呈现真实的事件与舆情；网民通过提高媒介素养，对谣言、色情、暴力等不良信息加以抵制，有利于保持网络文化的正气；网民通过上载、分享健康信息和有创意的文化产品，则有助于维护网络文化的多

24、元性和创新品质。 健康的网络文化需要创新的管理文化。互 联网彻底改变了人类的沟通方式和效率，使得 “网络民意 ”成为时代的强音。但是，由于 “扭曲传播 ” 现象的存在，难免会使网络空间滋生乱象： “水军 ”、 “推手 ” 操纵舆论，骇客、病毒无孔不入， “推手造星 ”泛滥成灾，违法、不良信息屡禁不绝，从而使得网络文化呈现出一定的复杂性。 “网络公民 ”在畅享 “信息高速公路 ”便利之时，个人隐私时有被侵犯之忧；信息超载和 “数字鸿沟 ”的客观存在，也使得网络秩序备受诟病。从全球来看，公众期待的 “网络公共领域 ”和 “理想的传播情景 ”依然只是愿景。因此，造就健康的网络文化需要科学、包容、创新

25、的管理文 化护航。网络管理贵在科学决策、艺术疏导。 健康的网络文化需要崭新的 “粉丝文化 ”。曾几何时， “粉丝 ”这个网络亚文化现象，一跃成为网上最受关注的 “文化奇观 ”。 “粉丝 ”不仅是明星的拥趸，也是明星的社会符号。以往网络事件中的一些 “粉丝 ”，往往画地为牢、互相攻击，常让口水淹没了真相。须知 “粉丝 ”与明星的关系恰如水之于舟：水可载舟，亦可覆舟。造就健康的网络文化，需要构建崭新的 “粉丝文化 ”：不是唯我独尊、党同伐异；而是诉诸理性，彼此包容，尊重对方的表达权、质疑权和批评权。 网络文化植根于互联网，影响全社会。在一定程度上， 网络文化构建了我们的生活方式。只有健康的网络文化

26、，才能让真诚与理性为伴，让民意健康生长。 （摘自人民日报有删节） 【注】 扭曲传播指信息在传播过程中被层层扭曲，以至面目全非。 网络水军指受雇于网络公关公司，为他人发帖回帖造势的网络人员。网络推手，又名网络推客，指那些懂得网络推广并能应用的人。 【小题 1】下列说法不符合原文意思的一项是（ 3分）（ ） A决定网络能否引领媒体风骚的诸多因素中，内容的真实可靠比网络的人气、传播方式等更重要。 B虽然网络在内容的真实性等方面比不上传统媒体，但推客、网民可以通 过一些积极的行动来弥补这些不足。 C以往有些 “粉丝文化 ”是唯我独尊、党同伐异的，而崭新的 “粉丝文化 ”则要求理性，互相包容、尊重。 D

27、网络文化构建了我们的生活方式的原因在于网络文化植根于互联网，影响了全社会。 【小题 2】请结合全文简要概括网络文化的特点。（ 3分） 【小题 3】 “公众期待的 网络公共领域 和 理想的传播情景 ”怎样做才不至于“依然只是愿景 ”？ （ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 独特、开放、共享； 多元性、可塑性以及与其它文化的共融性； 在内容的真实性、教育性方面不如传 统媒体； 一定的复杂性； 影响力大。（写到任意 3 点即可得满分） 【小题 3】 提高网民素质，改变 “扭转曲播 ”现象，杜绝网络空间乱象的滋生； 加强立法，保护网民的个人隐私不被侵犯； 提升技术，使信息传送更迅速，创建

28、让网民满意的网络秩序。 需要科学、包容、创新的管理文化； 诉诸理性，彼此包容，尊重网民的表达权、质疑权和批评权。（写到任意 3 点即可得满分） 【小题 1】试题分析： “网络文化构建了我们的生活方式 ”错，文章最后一段说：“在一定程度上，网络文化构建了我们的生活方式。 ” 考点：本题考查学生筛选并整合重要信息 的能力，能力层级为 C级。 点评：从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。解答此题时，要能够从文本中找到原文，然后进行比对，最后

29、才能选出答案：。 【小题 2】试题分析：抓住文中的关键句，在此基础上进行筛选整合： “独特、开放、共享的网络文化 ”“其文化形态呈现出一定的多元性、可塑性以及与其他文化的共融性 ”“从而使得网络文化呈现出一定的复杂性 ”“网络文化植根于 互联网，影响全社会 ”，再抓住这些句中的关键词就容易概括为：独特、开放、共享； 多元性、可塑性以及与其它文化的共融性； 一定的复杂性； 影响力大。但是内容的真实性和教育性不如传统媒体这一要点，隐含在文中，这需要考生从文章中去概括。 考点：本题考查学生筛选整合信息、归纳内容的要点的能力，能力层级为 C 级。 点评：分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点： 注意抓

30、住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。 注意承上启下的过渡句。 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。 分析归纳时，要整体把握 ，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。这类题中往往会有一两个信息或要点隐含在文章中的，需根据有关的语段来分析综合。 【小题 3】试题分析：文章用 “健康的网络文化有赖于健康的传播内容 ”“健康的网络文化需要创新的管理文化。 ”“健康的网络文化需要崭新的 “粉丝文化 ”。 ”三个中心引领三个自然段，分述应该怎样建设健康的网络文化。因此，做题可从这三段中抓住有关语句，抓住语句中的关键词，加以概括整合。比如将 “但是，“公民推

31、客 ”通过不断的互动与刷新，可使网络努力呈现真实的事件与舆情；网民通过提高媒介素养，对谣 言、色情、暴力等不良信息加以抵制，有利于保持网络文化的正气；网民通过上载、分享健康信息和有创意的文化产品，则有助于维护网络文化的多元性和创新品质。 ”和文章下一段的 “由于 “扭曲传播 ”现象的存在，难免会使网络空间滋生乱象 ”进行取舍合并为：提高网民素质，改变“扭转曲播 ”现象，杜绝网络空间乱象的滋生。 考点：本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力，能力层级为 F级。 点评：探究题的一般做题方法是：一读题目，明方向。就是要明确答题的要求（答题的范围，答题的角度等）；寻找题目中的关键词、疑

32、问点。二扣文本，寻解释。抓住关键词在文本中寻求突破。三巧引申，谈见解。联系自己的生活体验，进行有个性的、有创新的解读。 文言文阅读 文化经典阅读 (6分 ) 阅读下面论语孟子选段，回答问题。 (6分 ) 有子曰： “信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。 ”（论语 学而） 子曰： “ 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ”（论语 为政） 孟子曰： “人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。 ”（孟子 尽心上） 【小题 1】根据上面材料说说儒家认为怎样的行为是 “无耻的 ”？ 【小题 2】孔子还说过 “行己有耻 ”，结合上面文段，联系实际说说你是如何理解及孔子和孟子的耻辱观的。 答案： 【小题 1】不讲信

33、用，不守礼制，不懂道德，（ 2分）（任意写两点）不知羞耻这些都是无耻。（ 1分） 【小题 2】孔子认为，一个人的行为，只要自己认为是可耻的就不要去做。（ 1分）孟子认为人要有羞耻心（ 1分）在现代生活，我们不要让物质的诱惑，埋没了我们的羞耻心。（ 1分） 【小题 1】试题分析：有子的话间接说出了什么是无耻的，就是 “信近于义 ”“恭近于礼 ”的反面，即不讲信用，不守礼制。孔子的话，用道德教化引导百姓，用礼制去教育百姓，百姓就不仅会有羞耻之心，还会遵守规矩。也间接地说出什么是无耻的，那就是不懂道德，不守礼制。孟子则直接指出了什么是无耻的：“无耻之耻，无耻矣。 ”即没有耻辱心，不知羞耻。 【小题

34、2】试题分析：有两个要求：结合文段、联系实际。孔子说 “有耻且格 ”，那就是要遵守礼制，不去做耻辱的事。孟子说 “人不可以无耻 ”，就是人要有羞耻心。在现实生活中，知耻知荣。 考点：本题考查学生阅 读文化经典的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题型主要考查考生对文化经典阅读材料内容的理解，这就要求考生要理解材料的内涵。它一般要求考生从阅读材料中筛选出一定的信息。因而诵读语段，扫除文字障碍，弄懂文本意思，是做题的关键。 文言文阅读 (15分 ) 阅读下面的文言文，完成小题。 朱治传 晋 陈寿 朱治字君理，丹杨故鄣人也。初为县吏，后察孝廉，州辟从事，随孙坚征伐。中平五年，拜司马，从讨长沙、零、桂

35、等三郡贼周朝、苏马等，有功，坚表治行都尉。从破董卓于阳人，入洛阳。表治行督军校尉，特将步骑，东助徐州牧陶谦讨黄巾。 会坚薨，治扶翼 策，依就袁术。后知术政德不立，乃劝策还平江东。时太傅马日 在寿春，辟治为掾，迁吴郡都尉。是时吴景已在丹杨，而策为术攻庐江，于是刘繇恐为袁、孙所并，遂构嫌隙。 而策家门尽在州下，治乃使人于曲阿迎太妃及权兄弟，所以供奉辅护，甚有恩纪。治从钱唐欲进到吴，吴郡太守许贡拒之于由拳，治与战，大破之。贡南就山贼严白虎，治遂入郡，领太守事。 策既走刘繇，东定会稽。 权年十五，治举为孝廉。后策薨，治与张昭等共尊奉权。建安七年，权表治为吴郡太守，行扶义将军，割娄、由拳、无锡、毗陵为奉

36、邑，置长吏。征讨夷越，佐定东南， 禽截黄巾余类陈败、万秉等。黄武元年，封毗陵侯，领郡如故。二年，拜安国将军，金印紫绶，徙封故鄣。 权历位上将，及为吴王，治每进见，权常亲迎，执版交拜，飨宴赠赐，恩敬特隆，至从行吏，皆得奉贽 私觌 ，其见异如此。 初，权弟翊，性峭急，喜怒快意，治数责数，谕以道义。权从兄豫章太守贲，女为曹公子妇，及曹公破荆州，威震南土，贲畏惧，欲遣子入质。治闻之，求往见贲，为陈安危，贲由此遂止。故权常叹治忧勤王事。 性俭约，虽在富贵，车服惟供事。权优异之，自令督军御史典属城文书，治领四县租税而已。然公族子弟及吴四姓多出仕郡，郡吏 常以千数，治率数年一遣诣王府，所遣数百人，每岁时献御

37、，权答报过厚。是时丹杨深地，频有奸叛，亦以年向老，思恋土风，自表屯故鄣，镇抚山越。诸父老故人，莫不诣门，治皆引进，与共饮宴，乡党以为荣。在故鄣岁余，还吴。黄武三年卒，在郡三十一年，年六十九。 （选自三国志 吴书十一） 扶翼：辅佐。 贽：礼物。 觌：见。 朱治字君理，丹杨郡故鄣县人。一开始当县吏，后来被推举为孝廉，州里又征召他为从事，追随孙坚征伐。汉灵帝中平五年，拜为司马，跟从孙坚征讨长沙、零陵、桂阳等三郡逆贼周朝、苏马等人，立下战功，孙坚上表奏请 皇帝授予朱治行都尉一职。跟随孙坚在阳人一地击败董卓，进入洛阳。孙坚又上表奏请朱治行督军校尉一职，特别率领步兵和骑兵，向东帮助徐州牧陶谦讨伐黄巾军。

38、适逢孙坚去世，朱治辅佐孙策，依附袁术。后来知道袁术毫无政德，于是劝孙策还军平定江东。当时太傅马日 在寿春，征辟朱治为掾佐，又升迁为吴郡都尉。这时吴景已经在丹杨，而孙策为袁术攻打庐江，此时刘繇担心被袁术、孙策吞并，于是（同孙策）结成仇怨。而孙策一家老小都在州下，朱治于是派人从曲阿迎回太妃及孙权兄弟，用来供奉辅护（的用度），颇有恩德。朱治从钱唐准备进军到吴郡，吴郡太 守许贡据守在由拳，朱治与许贡交战，大败许贡。许贡往南投靠山贼严白虎，朱治便进入吴郡，兼任太守职务。孙策赶跑刘繇以后，又往东平定会稽。 孙权十五岁时，朱治推举他为孝廉。不久孙策去世，朱治与张昭等人共同尊奉孙权。建安七年，孙权上表奏请朱治

39、为吴郡太守，兼任扶义将军，以割娄、由拳、无锡、毗陵为奉邑，设置长吏。朱治征讨夷越，平定东南，擒捉黄巾军余党陈败、万秉等。黄武元年，封为毗陵侯，领郡如故。黄武二年，拜为安国将军，赐予金印紫绶，转封故鄣县。 孙权逾越位次为上将军，到他为吴王时，朱治每次进见，孙权总是亲自迎接，手拿笏 板与之对拜，设宴款待，赠送赏赐，恩德敬意十分盛大，以至跟从朱治的随行小官，都能够奉礼私下拜见。朱治受到的特殊礼遇诸如此般。 当初，孙权弟弟孙翊，性子严厉急躁，喜怒恣意无常，朱治屡次责备数说，并且用道德礼义来使他明白。孙权堂兄豫章太守孙贲，女儿做了曹操的儿媳妇，等到曹公攻破荆州，威震南土，孙贲畏惧，想要遣送儿子到曹营做人

40、质。朱治听说此事，请求往豫章会见孙贲，为他陈述利害，孙贲因此打消了（依附曹操的）念头。所以孙权常慨叹朱治为王事忧虑操劳。 生性俭约，虽然身在富贵之位，但车马服装只用来奉事。孙权特别优待朱治，自 令他为督军御史主管下属城邑的文书，而朱治只领其中的四县租税而已。然而公族子弟及吴国四姓多出自仕郡，郡吏常以千人数，朱治大概几年就把他们全部遣送到王府去，所遣送的人数达数百人，每年进献食物给孙权，孙权报答常过于丰厚。当时丹杨地理位置较深僻，频频有奸贼反叛，而朱治又因为年纪渐老，思恋家乡风土，亲自上表孙权屯兵故鄣，安抚山越县。众多父老乡亲老朋友，没有不登门拜访的，朱治皆带领入内，与他们共同欢饮，乡亲们以此为

41、荣耀。朱治在故鄣一年多，便回到吴都。黄武三年去世，在郡守三十一年，时年六十九。 【小题 1】对下列句子中划线 词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A 会 坚薨会：适逢 B贡南 就 山贼严白虎就：靠近，投靠 C 谕 以道义谕：下旨 D莫不 诣 门诣：造访 【小题 2】下列各组句子中，全都是表现朱治忧勤王事的一组是（ 3分）（ ） 后知术政德不立，乃劝策还平江东 后策薨，治与张昭等共尊奉权 治每进见，权常亲迎 征讨夷越，佐定东南，禽截黄巾余类陈败、万秉等 治闻之，求往见贲，为陈安危 以年向老，思恋土风，自表屯故鄣 A B C D 【小题 3】下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（

42、3分）（ ） A朱治一开始做了县吏，又跟随孙坚征讨逆贼周朝、苏马等人，立下战功，而后率领步兵骑兵帮助陶谦讨伐黄巾军。 B孙坚去世后，朱治又辅佐孙策，劝孙策脱离袁术而还军平定江东；孙策死后，朱治又与张昭等人共同拥立孙权。 C曹操攻破荆州，孙贲害怕，想送儿子到曹营做人质，朱治前往劝孙贲，陈述利害，让他不要依附曹操，孙贲没有听从。 D朱治一生效力于孙家，为东吴立下战功，然而本性节约，只领四县租税；他热情对待乡亲父老，也深受乡亲们的爱戴。 【小题 4】 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）于是刘繇恐为袁、孙所并，遂构嫌隙。（ 3分） （ 2）策既走刘繇，东定会稽。（ 3分） 答案：

43、【小题 1】 C 【小题 3】 C 【小题 2】 D 【小题 4】（ 1）此时刘繇担心被袁术、孙策吞并，于是（同孙策）结成仇怨。 （大意对、语言通顺， 1分； “为 ”表示被动、 “构 ”各 1分） （ 2）孙策赶跑刘繇以后，又往东平定会稽。（ “走 ”译成 “使 逃跑 ”亦可） （大意对、语言通顺， 1分； “走 ”和 “东 ”各 1分） 【小题 1】试题分析：谕，使明白。谕以道义，以道义谕，用道义使他明白。 考点 ：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为 B 级。 点评：考生在作答此题时，应注意 “理解常见文言实词在文中的含义 ”中的 “在文中 ”这一限制语，也就是说，

44、选项中的实词的含义即使是对的，但如果放在文中解释不通，那么，该选项就有可能是错误的。如 B、 D两项，均考查了实词在文中的文言用法所延伸出的含义。 【小题 2】试题分析： “忧勤王事 ”意思是为王事忧虑操劳。 句表现对孙权的尊奉， 句表现孙权对朱治的礼遇， 表现朱治年老思乡。 考点：本题考查学生筛选整合信息的能力，能力层级为 B级。 点评：筛选并提取信息是 古代诗文阅读中的重点，这种筛选与提取，有时要求指明信息的具体内容、材料的基本涵义，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。 【小题 3】试题分析：本题四个选项都能在文中相应的位置，比较后知 C项 “孙贲没有听

45、从 ”错。孙贲在朱治的劝说下 “由此遂止 ”，打消了依附曹操的念头。 考点：本道试题考查 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力等级为 C 级。 点评：解答本题可将本题的四个选项在文本中找到相对应的位置，和原文对比，很容易就能发现错误的选项。需注意的是，错误选项中的错误往往很细微，且会 夹杂在正确的表述中，这就要求考生比对原文时要细致。 【小题 4】试题分析：第一句为被动句，被动句式和 “构 ”是得分点，构，在文中译为 “结成 ”。第二句中 “走 ”和 “东 ”都是词类活用，均为得分点。走，起跑，也可译为 “使 逃跑 ”。东，名词活用作状语，向东，往东。 考点：本题考查学生理解并翻译文中

46、句子的能力，能力层级为 B级。 点评：将文言文翻译成现代汉语是一种带有综合性的考查方法之一。从高考的特点与考查的目的出发，古代的翻译总是采用直译为主的方式，意译只能是一种次要的方法。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中 ，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。只有在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。文言文翻译题大都让考生直接翻译句子。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读 (6分 ) 阅读下面这首诗歌，回答问题。 (6分 ) 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿萍。 忽闻歌古

47、调，归思欲沾巾。 【小题 1】这首诗的颔联、颈联描写出一幅怎样的江南春天风光 请简要分析。（ 3分） 【小题 2】开头两句作者是如何表现宦游江南的矛盾心情的？（ 3分） 答案： 【小题 1】描写了江南早春风光：云蒸霞蔚，梅柳摇曳，春水荡漾，春和景明，黄莺啼唱，一池浮萍生机盎然，凸显出江南春天生机勃勃、万象更新的特征。（评分要点：分析意象 2分，指出特征 1分。） 【小题 2】作者用 “独有 ”“偏惊 ”生动地表现了自己虽面对江南美丽春色，却因别家离乡、在外做官，对异乡的新春物候变化反而感到新奇而大惊小怪的矛盾心理，以乐景衬哀情，表达自己宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤痛之情。（评分要点：紧扣

48、“独有 ”“偏惊 ”作分析 2分，指出游宦他乡 1分。） 【小题 1】试题分析：颔联、颈联分别指第二联和第三联。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力，能力层级为 D级。 点评：这是道意境类的题目。做这类题目的思路是：找出所在句子中的意象，结合诗句描绘画面。把握找出意象的共同特征，用两个形象词概括画面的特征。 【小题 2】试题分析：诗歌一二两句景中有情，从表现手法来看，应为抒情方式。 “独有 ”在外做官、漂泊在外的诗人，反而对异乡的新春物候感到新奇和大惊小怪。至此，艺术手法可具体明确为乐情衬哀情。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为 D级。 点评 ：问的是情，诗写的是景，因而考的就是抒情方式。抒情有直抒胸臆和间接抒情两种方式，在间接抒情中又有借景抒情，寓情于景，以乐景衬哀情，借物抒情（托物言志）和用典抒情等。可根据景情关系，确定其到底用了哪一种抒情方式。 语言表达 阅