2013届福建泉州市高中毕业班高三质检语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届福建泉州市高中毕业班高三质检语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中对作品故事情节的表述 ,不正确的两项是 (5分 ) A凤姐小产 ,诸事不理 ,王夫人便觉失了臂膀 ,只得大事自己主张 ,而将家中琐事暂令探春协理 ,并命令李纨协助探春。 (红楼梦 ) B因为双桥镇农民暴动，曾家驹逃到吴公馆，四小姐素来厌恶他，认出是他以后仍然不大愿意见他，更不愿意和他攀谈。（子夜） C梅和觉新等人在打牌，觉新心不在焉，时常发错牌，瑞珏在后面给他指点，两人态度亲密，梅看见这情形，心感酸痛。（家） D欧也妮继承财产之后，家里每晚都有客人来访，对她大唱赞歌，她很是反感。夏尔离开后很少来信，这令她痛苦不已

2、。（欧也妮 葛朗台） E涅赫柳多夫拜访行政长官，托他把马斯洛娃调到医院工作，同时希望他能帮助那些因身份证过期而被关在监狱里的人。（复活） 答案： AD 试题分析： A.“诸事不理 ”有误，凤姐自恃强壮，虽不出门，但也还管事； “暂令探春协理 ”“命令李纨协助探春 ”有误，应是 “暂令李纨协理 ”“命令探春协助李纨 ”D.欧也妮并没有反感，夏尔一封信都没来过。）（答对一项得 3分，答对两项得 5分。 考点：筛选文中的 信息。能力层级为 C；归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C；鉴赏文学、 作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题

3、。 告别 “庸俗的消费主义 ” 消费是在现代社会满足人们生存所需的必要手段，也是经济社会繁荣发展的催化剂。然而，如果把一切都消费化，搞消费崇拜，唯消费是从，甚至用物质填满心灵，就必然生出一种 “庸俗的消费主义 ”。 果真如此，消费就背离了 “满足生存和发展所需 ”的本真价值，而是为了满足不断被制造出来、被刺激起来的欲望。超前、攀比、奢侈、炫耀的消费 ，让生活被消费裹挟，不仅无法在物质得失面前从容淡定，甚至会走上一条 “通往奴役之路 ”。 对于个人而言，如何消费是一种自主选择，但 如果庸俗的消费主义成为生活方式、群体选择甚至社会风尚，那就值得警惕。 庸俗的消费主义，实质上是一种拜物主义。手袋并非

4、用来装东西，而是用来装腔调；手表也不仅用来显示时间，更是用来显示身份。在一些人眼里，对物质的消费和占有，成为能力的唯一标志、成功的最高象征、社会地位的集中体现、精神生活的不二依托。庸俗消费主义的狂欢，让人们沉浸在享乐主义的盛宴。从物质到精神，无物不可消费，无处不可出售， 买卖关系成为存在方式，等价交换成为社会哲学。社会如若被这样庸俗的消费主义所席卷，在 “消费优先 ”、“物质至上 ”的步步紧逼之下，理想、信仰、道德难免步步退却。于是，有人宁愿在宝马车里哭，把情感当了筹码；有人上网炫耀 “干爹牌 ”豪车，以尊严下了赌注 蝇营狗苟成为 “成功的正道 ”，不劳而获成为 “幸福的捷径 ”，消费主义的流

5、行病，极易导致荣辱观念颠倒、是非观念迷失，社会风尚也因此遭到侵蚀。 告别庸俗的消费主义，我们或许可以走进更丰盈的人生。大学生司占杰放弃优渥生活条件帮助麻风病患者融入社会，冲出等价交换的牢笼，收获的是充 实、快乐与感动这些无法用数字计算的财富。告别庸俗的消费主义，社会或许可以走进更深沉的文明。 告别庸俗的消费主义，不是为了缅怀 “理想主义的贫穷 ”，限制人们享受物质的快乐，重新回到 “新三年、旧三年、缝缝补补又三年 ”的窘迫时代。而是要警示我们，生活水平提高，但不能沦入物欲的陷阱；经济社会发展，更不能陷进物质的泥淖。这是一个转型社会的心态涵养，也是一个现代社会的价值回归。（摘编自人民日报） 【小

6、题 1】下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A消费既可满足人们的生存需要，也可促进经济发展。 B庸俗的消费主义表现为攀比、奢侈、炫耀消费等行为。 C告别庸俗的消费主义，就可以使社会文明远离肤浅。 D反对庸俗的消费观，并不意味着限制人们的物质享受。 【小题 2】为什么说 “如果庸俗的消费主义成为生活方式、群体选择甚至社会风尚，那就值得警惕 ”？请简要说明。（ 3分） 【小题 3】请简要分析本文的写作思路。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】因为会使人们沉浸于享乐，形成从物质到精神都可以买卖的社会歪风；会使理想、信仰、道德遭受破坏，荣辱观颠倒，是非观迷失，社会风尚败坏。

7、（前一点 1分，后一点 2分，意 思答对即可） 【小题 3】先说明什么是 “消费 ”和 “庸俗的消费主义 ”，然后分析 “庸俗的消费主义 ”的危害，最后提出 “告别庸俗的消费主义 ”的主张并阐述其意义和目的。（每点 1分，意思答对即可） 【小题 1】 试题分析： “使社会文明远离肤浅 ”有误，原文说的是 “社会或许可以走进更深沉的文明 ” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C；分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分 析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 超前、攀比、奢侈、炫耀的消费，让生活被消费裹挟，不仅无法在物质得失面前从容淡定，甚至会走上一条 “通往奴役之路 ”庸俗的消

8、费主义，实质上是一种拜物主义。庸俗消费主义的狂欢，让人们沉浸在享乐主义的盛宴。从物质到精神，无物不可消费，无处不可出售，买卖关系成为存在方式，等价交换成为社会哲学。在 “消费优先 ”、 “物质至上 ”的步步紧逼之下，理想、信仰、道德难免步步退却。导致荣辱观念颠倒、是非观念迷失，社会风尚也因此遭到侵蚀。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据提出问题 -分析问题 -解决问题的思路，首先说明什么是 “消费 ”和“庸俗的消费主义 ”，然后分析 “庸俗的消费主义 ”的危害，最后提出 “告别庸俗的消费主义 ”的主张并阐述其意义和目的。这是一个转型社会的心态涵养，

9、也是一个现代社会的价值回归。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成下列各题。 茶馆还在，于是之走了 李斐然 光一打，帷幕一拉，舞台上的世界就活了，过去的日子好像回来了 飘着烟的茶馆墙上贴着 “莫谈国事 ”，扎着长辫子的男人一边喂着鸟一边喝着茶，顶着黑色小毡帽的于是之坐在柜台后面，招呼着 来来往往的客人。 这里是老舍的茶馆，于是之是这里的第一个掌柜。 1958年，话剧茶馆在北京首演，于是之扮演 “做了一辈子顺民 ”的王掌柜。从那时候起，他一次又一次站在舞台上，从北京一路演到欧洲，说着不同语言的观众都为他叫好。 这是他一辈子最出名的角色。当然，他也演过其他

10、叫人称道的角色，比如龙须沟中的程疯子，还有骆驼祥子里的老马等。他演得好的角色有一个共同点 都是小人物。 于是之演了一辈子戏，也花了一辈子琢磨演戏。第一次演王掌柜的时候， 31岁的于是之天天去找与之相称的现实人物，观察他们的一举一动， 胆小的他还鼓足勇气跑去找当时声名在望的老舍，商量修改结尾：剧本里的小人物憋了一辈子的话都没说，到头了，让 “三个老汉话沧桑 ”吧。 再小的角色碰上演员于是之，都会在舞台上变成人人都记得住的经典。他成了台上的大演员，可私底下的他活得依然谦卑，像极了台上的小人物。不知名的年轻演员指着他的鼻子骂他，他总还是和气地打圆场，连声说着对不住，就像是舞台上的王掌柜。 下了台，卸

11、了妆，上级说，于是之有能力，你当个领导吧。于是，他就成了北京人民艺术剧院的第一副院长，小轿车到了家门口， “每天早晨起来，汽车呜 把我拉来，晚上， 呜 又把我拉回去 ”。就这样，他做了 8 年领导，可依然没有架子。他的老伴儿说，他太普通了，走在大街上，没人知道他是演员，没人知道他是于是之。 领导还没做出模样，他已经累倒了。于是之落了一身的病，说不出话，记不住事，后来还半身不遂。清醒的时候，老爷子自嘲地跟家人抱怨， “我这人官不大啊，怎么跟里根得一样的病呀？ ” 他跟老伴儿开玩笑说，老天爷嫌他过去说话说太多了，现在不让他说了。这个以语言为生的话剧演员，开始记不住台词，说不出话。 1992年 7月

12、 16日，于是之最后一次在舞台上扮演王掌柜。他又一次穿上长袍大褂，靠 在柜台旁打算盘。可上台没多久，他又病发了。 他做不了舞台上的王掌柜，他是个生病的于是之。台下的观众看着他弯着腰说不出话，台上的演员眼巴巴地等他接词儿，他痛苦地把眉头拧得像一把锁，足足等了几分钟，才终于变回王掌柜，用打颤的声音接上了话： “我就是忘了我姓什么，也忘不了您这档子事。 ” 说完这句话，于是之扶着桌子，向台下为他鼓掌的观众深深地鞠躬。后来他写文章说，谢谢观众的宽容，可是 “我的戏剧生涯出了些毛病，它告诫我，从那以后我再也不要演戏了 ”。 从那以后，他再也不拍照，也不露脸说话。电视台给他拍了个两集的人物纪录片 ，几乎所

13、有他的朋友，包括老舍之子舒乙都出来替他说话，可他连一个镜头也不要。老伴儿说，他想留在观众心里的于是之，是舞台上的王掌柜，会说会笑，到了演出最后，能坐下来跟观众掏心窝子说说话。 老王掌柜躺下了，可他的舞台还在。首都剧院换了新的灯光和音响，年轻的面孔走到台上，一遍遍重复着于是之曾经说过的台词。每天都依然有人从挂商业大片海报的王府井大街一路向前走，在剧场门口端详演出表，思忖着要去看哪一场话剧。 没有了于是之，话剧茶馆重排。参演新版话剧的演员去医院看望他，濮存昕的妈妈冲着病床上的于是之大声说： “我们都在 聊你呢，想你啊！梁胖子、小昕、杨立新他们演茶馆呢，我们这两天都去看啦！你好好治疗，好了咱们一块儿

14、看戏去！ ” 老人没有回答，他的手指轻微抽搐了一下，掉了眼泪。 也许不必亲临现场，演了一辈子戏的老人也能知道，那会是怎样的场景 舞台上的灯光一打，帷幕一拉，热闹又会回来。演出重新开始，茶馆还是那个茶馆，规矩还是那些规矩，连故事情节都不会变。又会有一个王利发当上了掌柜的，顶着小毡帽提着茶壶跑出来，就像从前的于是之。 （摘编自中国青年报 2013年 01月 23日 10 版） 注 于是之，话剧表演艺术家， 1927年生于唐山， 2013年 1月 20日逝于北京，享年 86岁。 【小题 1】下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（ 5分） A从 1958年到 1992年，于是之多次扮演过话剧茶馆的王

15、掌柜，并凭借自己的演技，赢得中外观众的称道。 B于是之喜欢琢磨演戏，对剧本总能提出合理的修改建议，因此他饰演的王掌柜、程疯子等角色都成为舞台经典。 C于是之当了 8年领导，享受车接车送的待遇，但他并没有放弃自己的话剧演出，改变自己话剧赏的本色。 D话剧茶馆的重排，说明于是之的时代已成历史，他的舞台已经一去不复返了，而新的 “王利发 ”已经诞生。 E本文叙写于是之，没有罗列其生平事迹，而是以演出话剧茶馆为线索，真实再现其作为话剧演员的成就。 【小题 2】文章写话剧茶馆中的人物 “王掌柜 ”，对于表现于是之有何作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】文章第一段说 “过去的日子好像回来了 ”，有何

16、含意？请根据文本谈谈你的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 “王掌柜 ”是于是之塑造得最成功的话剧形象，写 “王掌柜 ”可以介绍并表现于是之的表演成就。 借 “王掌柜 ”这一形象，表现于是之谦卑、和气、低调的个性特点。（每点 2分，意思 答对即可） 【小题 3】示例： “过去的日子 ”是于是之把茶馆演活的日子， “好像回来了 ”表达出了作者对于是之的深切缅怀。 对 “过去的日子 ”的怀念，表达出了作者对于是之精湛演技的高度肯定。 “过去的日子好像回来了 ”，意味着现实中并没有回来，表达出了作者对于是之逝世的遗憾和叹惜。（每点 2分，意思答对即可） 【小题 1】 试题分析

17、： B“总能 ”于文无据 ,文中只写到他对茶馆剧本的修改建议，而且修改剧本也不是他创造舞台经典的原因。 D“他的舞台已经一去不复返了 ”有误，原文说的是 “老王掌柜躺下了，可他的舞台还在 ”）（答对一项得 3分，答对两项得 5分） 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：于是之扮演 “做了一辈子顺民 ”的王掌柜。从那时候起，他一次又一次站在舞台上，从北京一路演到欧洲，说着不同语言的观众都为他叫好。这是他一辈子最出名的角色。他成了台上的大演员，可私底下的他活得依然谦卑，像极了台上的小人物。不知名的年轻演员指着他的鼻子骂他，他总还是和气地打圆场，连声说

18、着对不住，就像是舞台上的王掌柜。他做了 8年领导，可依然没有架子。他的老伴儿说，他太普通了，走在大街上，没人知道他是演员，没人知道他是于是之。他谦逊和气，王掌柜是他这一辈子最出名的角色。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判 断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “光一打，帷幕一拉，舞台上的世界就活了，过去的日子好像回来了 ”，于是之精湛的技艺，像是把过去茶馆的日子全演活了，表现了作者对他的缅怀和肯定。另外是指他已经去世了，对他这位老艺术家的叹息和遗憾。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C；探讨作者的写作背景和写 作意图。能力层级为探究

19、F。 阅读下面的文字，完成下列各题。 竹子为什么会开花 师傅越来越性急了，大棍和小柱都有这种感觉，虽然师傅没有对他们发过火，教他们识别草药也很耐心。 可大棍和小柱还是感觉到，师傅的性子越来越急，恨不得两个徒弟几天之内，把所有的草药知识全学会。其实两个徒弟都学得很卖劲。 师傅是草药郎中，一头白发，满脸皱纹，原来直挺的腰背已显佝偻。他有一手绝活，专治疑难杂症，医院治不好的顽疾，他几副草药，就能让顽疾断根，千里外的患者都慕名而来。他平时很少把方子示人，采药一个人去山里采，配药一个人在屋里配，再聪明的患者也搞不清，他到底用了什么药。他家的祖传秘方，从不传给外人。可师傅的儿子不想继承他的衣 。师傅的儿子

20、是名大学生，对草药没有半点兴趣。师傅就毅然决定，把祖传医术传给 外人，大棍和小柱就成了他的徒弟。每天，他都要把徒弟带到山上，采下一味一味的草药，给他们讲病理，谈药性，教他们如何对症下药。 现在，师傅又带着两位徒弟，在山里转来转去。 正是盛夏季节，白亮花花的日光灼在身上，像被烈火炙着，汗珠滋滋冒出。师傅的衣服全湿透了，粗重的喘息比风扇还响，喘得大棍和小柱心里十分难受。师傅，回家去吧，转久了会中暑的。 师傅瞪了他们一眼，像要发脾气，见大棍和小柱都怯怯地闪开眼光，才没有把脾气发出来，只是轻轻地叹了口气，说，不在山里转，怎么认得草药？ 两人连连点头，师傅说得有道理，草药长在山野 ，上山才能认得，关在屋

21、子里是学不会的。他们不再劝师傅回家了，跟着师傅转来转去。转到了 一片竹林 前。竹林郁郁葱葱，青翠欲滴，在白花花的阳光里碧波一样荡漾。 师傅在一块岩石上坐下来，望着竹林出神。等喘息平稳了些，看着两位徒弟问，你们认得多少种草药了？ 大棍说，我已认得一百多种。 小柱说，我也认得这么多。 两人都有点沾沾自喜。 师傅却眉头紧蹙，面孔板得铁紧，语气里透出不满，说，世上的草药好几万种，认得一百多种就满足了？ 两位徒弟垂下头去。 师傅意识到自己的话重了点，又把语气缓和下来，问大棍，治疗毒蛇咬伤，用哪几味草 药？ 大棍想也没想，噼哩啪啦地回答，如行云流水，十分顺畅。 师傅又问小柱，无名肿毒怎么识别？哪些草药疗效

22、最佳？ 小柱略一思索，不慌不忙地逐一回答，声音不高，却有条理，一二三四，滴水不漏。 师傅满脸皱纹里绽开了一丝笑容，瞬即又吝啬地收了回去，望着两位徒弟说，你们要崭劲学习，我死了就不能教你们了。 大棍说，师傅怎么会死，活一百二十岁都不成问题。小柱也说，师傅寿比南山，永远不会死的。 师傅摇了摇头，说，世上哪有不死的人？竹子也会开花。说着抬起头来，望着前面的竹林，眼里织出神往。 竹子怎么会开花？小柱奇怪地问着，视 线落在竹林上，心里充满了疑惑。他长这么大了，从来没见过竹子开花，师傅怎么说竹子会开花呢？他期待地望着师傅，想得到师傅的解释。师傅却站起来了，带着他们向更高的山上爬去。 小柱的意识却还没离开竹

23、子开花，扯扯大棍，问，你听说过么，竹子也会开花？ 大棍望着竹林，手在头上挠着，挠着挠着就记起了什么，说，我听我爹说过，竹子会开花。 你爹告诉过你么，竹子为什么会开花？小柱好奇地追问。 大棍眯细眼睛，把爹对他说过的话，一字一句地讲给小柱听：天大旱了，地下水干了，竹子晓得自己活不长了，就拼出全身精力，挤出全部养分，开花，结籽 ，让籽落到地上，等到大旱过去，竹子又长出来了，又是一片郁郁葱葱的竹林 小柱瞪圆了眼睛。原来竹子也有灵性，大限临头时拼命开花，为的是延续家族生命。 大棍的眼睛也瞪圆了，望着师傅的背影，神情突然有点慌乱。小柱，师傅他 师傅他什么？小柱莫明其妙。 大棍压低了声音，说，我俩没跟他以前

24、，师傅去医院看过病，回来后就急忙收了我俩做徒弟， 莫非师傅 大棍不敢说下去，两眼望着竹林。 （节选自 2009中国年度小小说） 【小题 1】下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（ 5分） A小说写 “师傅 ”的儿子不想继承衣钵，隐 含作者对年轻一代不能继承传统，传统医术后继乏人的担忧。 B “师傅 ”对大棍和小柱两位徒弟期望很高，他言传身教，耐心传授祖传医术，严格要求徒弟，堪称良师。 C大棍和小柱虽然个性不同，但都勤奋好学，淳朴厚道，敬重 “师傅 ”，最终也都得到了 “师傅 ”的认同。 D小说运用语言、动作和心理等描写手法刻画 “师傅 ”，塑造了一位医术高明、宅心仁厚的草药郎中形象。 E小说

25、采用第三人称的叙事手法，主要叙述 “师傅 ”带徒上山学药一事，情节虽不复杂但却能引人深思。 【小题 2】小说写 “一片竹林 ”，在结构上有何作用？请简要说明。（ 4分） 答： 【小题 3】小说结尾说 “莫非师傅 大棍不敢说下去，两眼望着竹林 ”，有何含意？请根据文本谈谈你的理解。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】 与标题 “竹子为什么会开花 ”照应，将写 “师傅 ”和写竹子勾连起来。 引出 “师傅 ”望着竹林出神，以及小柱的质疑和大棍的回答，推动悬念的解开。（每点 2分，意思答对即可） 【小题 3】要点： “师傅 ”已 “大限临头 ” “师傅 ”就像大旱的竹子一样，拼尽

26、全力开花，要在有限的生命里，把所有的草药知识和祖传医术全 部传授给徒弟。 “师傅 ”的高风亮节令人敬仰。（每点 2分，意思答对即可） 【小题 1】 试题分析： A.“对年轻一代不能继承传统，传统医术后继无人的担忧 ”牵强附会。D.小说并未用 “心理描写手法 ”来刻画师傅 )（答对一项得 3 分，答对两项得 5 分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：照应标题，引起读者思考， “竹子为什么要开花？ ”“什么情况下开花？ ”在两个徒弟的一问一答中，把师父与竹子联系起来，解疑答惑，推动情

27、节发展 。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原来竹子也有灵性，大限临头时拼命开花，为的是延续家族生命。 “师傅 ”就像大旱的竹子一样，拼尽全力开花，要在有限的生命里，把所有的草药知识和祖传医术全部传授给徒弟。暗示着师傅已经将要 “大限临头 ”，为了不让自己的医术失传，加紧要求学生努力学习。师傅的高风亮节值得敬佩。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下 面的文言文，完成下列各题。 (13届福建泉州高三毕业质检 ) 游

28、君山记 袁中道 万历辛亥暮春，汉阳王子以吊中郎 至。予感其意，送至岳阳，同游君山。以风逆，泊舟南津港。 质明，东风细细，波平如掌。初日甫出，与王子方舟进发。顷之，抵山足，见乔木蓊郁，亏蔽天日，黯黯含雪霰气。两掖之山，如垂长袖。 寺内鸭脚 四株，唐宋以来物也 。上巢白鹤数百，远视之如玉兰花。正殿亦壮伟，后为藏经楼。西去，穿乔木中，新篁绿色照人，盖远视此山，直似长眉一抹，入其中，求所谓十二螺 者，亦不得，都为老树寿藤所遮，仿佛见污隆耳 。然曲径中竹翠茶香， 杂花芬馥，极迂回，有幽致，宛似江南佳丽名园。过轩辕台，此处可览湖中之胜，惜以文昌阁封之。复行竹石中，登酒香亭。 还至寺左掖髻上，得朗吟亭。望长

29、沙、湘潭，去帆如阵。共坐其上看水，大约天水一色光景，乃此山寻常受用，然亦不能于此外觅一奇语，能模写其澄鲜也。步至湘妃庙，穿林中，忽得旷野平田，极有野趣。入庙中，了无一人。 晚复至山口，觅石踞坐，看水上云变。予谓王子曰： “天下惟夏云最奇，而湖上之夏云尤奇。盖八百里之水气，上蒸空界，淋淋漓漓，生生动动，极百物之态，穷雕镂之巧。 昔米老 谓于潇湘得画景，盖谓湖上云物异也 。吾又 安得一椽竹中，听水观云，以娱余生耶？ ”是夜，王子大有卜筑之意。水气清泠，不成寐。 晨起，猛风乍作，趣别山灵，一帆走岳阳楼下。 （节选自珂雪斋集） 【注】 王子：指王章甫。中郎：袁中道之兄袁宏道。 鸭脚：银杏。 螺：指像螺

30、髻一样的山峰。 污隆：高低不平。 米老：米芾。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A初日甫出甫：才 B极有野趣极：非常 C穷雕镂之巧穷：穷尽 D趣别山灵趣：趣味 【小题 2】下列全部属于作者与王章甫同登君山所见之景的一组是 (3分 ) 东风细细，波平如掌 乔木蓊郁，亏蔽天日 新篁绿色照人 长沙、湘潭，去帆如阵 旷野平田，极有野趣 湖上之夏云尤奇 A B C D 【小题 3】下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A文章开篇说明了作者游览君山的缘由：因感激王章甫的情谊，所以陪他游览。 B因为树藤遮蔽、道路崎岖，作者找不到上十二螺的路，只好登上酒香亭远眺。

31、C按照作者的游踪，文章依次主要记叙了 “看山 ”“看水 ”“看水上云变 ”之景。 D作者和王章甫一起游览君山，观山览水之后，两人都产生了栖身君山的想法。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1） 寺内鸭脚四株，唐宋以来物也。（ 2分） （ 2）昔米老 谓于潇湘得画景，盖谓湖上云物异也。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）寺庙内的四株银杏，是唐宋以来的物产。（ 2）往日米芾说在潇湘得到画中景物，大概说的就是洞庭湖上云气的奇特。 【小题 1】 试题分析：趣 :跑 ,疾走 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级

32、为理解 B。 【小题 2】 试题 分析： 是登君山前所见 是夏季君山景色，并非此次登山所见 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “道路崎岖 ”并非 “找不到上十二螺的螺的路 ”的原因， “登上酒香亭 ”和 “找不到上十二螺 的螺的路 ”没有因果关系。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B；归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C； 分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词 语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达 到词达句顺。（ 1）句意

33、正确、语言通顺 1分，判断句式 1分。 （ 2）句意正确、语言通顺 2分， “于 ”“盖 ”各 1分 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 万历辛亥年晚春，汉阳王章甫因为悼念中郎到我家。我感激他的情意，送他到岳阳，一起游览君山。因为被风阻遏，泊船在南津港。 天刚亮，东风细微，水波平如掌面。初升的太阳才出来，我和王章甫并舟前进。不久，我们到达君山脚下，看见高大的树木茂盛繁密，遮天蔽日，天色阴沉含着雪气。两旁的山，如同低垂着的长长的衣袖。寺庙内的四株银杏，是唐宋以来的物产。上面栖息 着好几百只白鹤，远远看去就像是玉兰花。寺庙的正殿也很雄伟，后面是藏经楼。向西在高大的树林中

34、穿行，新生的竹子翠绿得可以照出人影，从远处看这座山，相当像一抹长长的眉黛，进入山中，寻找世人所说的如同螺髻的十二座山峰，也找不到，都被年岁久远的树木和藤蔓遮蔽，隐隐约约只看见高低不平的山势罢了。然而曲折迂回的小路中竹子苍翠名茶芳香，杂花散发出香气，很曲折，有幽静雅致的特点，好像是江南美丽的著名园林。过了轩辕台，这个地方可以观赏湖中的美景，可惜的是被文昌阁遮蔽了。再次行走在竹林山石的中间，登临酒香亭。 回到寺庙左边形如发 的山上，来到朗吟亭，远望长沙、湘潭，远去的帆船如同战斗队列。一起坐在亭上观看洞庭湖水，大致是水光与天色浑一的景象，这就是这座山通常能让人享受到的感觉，然而也不能够在这之外找到一

35、个不寻常的词语，能照原样描绘出它的清新。走到湘妃庙，穿行在树林中，忽然看见空旷平坦的田野，很有山野的情趣。进入庙里，完全没有一个人。 傍晚时分再到山口，找了块石头蹲坐，看洞庭湖水上云气的变化。我对王章甫说： “天下只有夏天的云气最奇特，而湖上的夏天的云气尤其奇特。八百里洞庭湖的水气，向上蒸发到空中，湿润空 鳎 腥 蛭锏男翁 罹窨痰木 桑 彰总浪翟阡煜娴玫交 芯拔铮 蟾潘档木褪嵌赐 显破 钠嫣亍矣衷趺床拍茉谥窳种械玫揭患湫 荩 鎏 劭丛破 美椿抖韧砟昴兀俊闭馓煲估铮 跽赂 笥性谡饫镌竦刂 荻 拥男囊狻 系奈砥 辶购 洌 以趺匆菜 蛔啪酢 br第二天早晨起来，猛烈的大风突然大作，我们疾走告别山神，

36、乘一帆船驶过岳阳楼下。 诗歌鉴赏 （ 13届福建泉州高三毕业班质检）阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（ 6分） 山北写望 林逋 晚来山北景，图画亦应非。村路飘黄叶，人家湿翠微 。 樵当云外见，僧向水边归。一曲谁横笛，蒹葭白鸟飞。 【注】 翠微：青绿色的山气。 选自林和靖诗集 【小题 1】 “图画亦应非 ”一句表达了诗人什么样的观点和情感？请简要概括。（ 2分） 【小题 2】请从动静结合的角度，结合全诗简要分析尾联的妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】观点：山北晚景是连图画也应难以描绘的。情感：对山北晚景的赞美与喜爱。（每点 1分，意思答对即可） 【小题 2】示例：尾联以 “一曲横笛 ”惊飞了

37、 “蒹葭 ”中的 “白鸟 ”，以动衬托出山间的宁静，并与前两联的 “飘黄叶 ”“水边归 ”等照应，共同营造出了一幅幽美闲适的 山居图，含蓄巧妙地表达了诗人的隐逸情怀。 【小题 1】 试题分析：写北山，绘声绘色；色彩鲜丽，宛若水彩画。但是在这里诗人说图画也难以描绘它的美丽。表现了诗人对山北晚景的喜爱和赞美，图画也难以描绘。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：全诗描写了山北傍晚时美丽的景色，村边的小路上黄页轻飘飘的落下，青绿色的山气弥漫在村 舍的周围，远远地看见挑着柴担的樵夫从云雾里若隐若现，寺庙里的僧人也从河边归来。好一幅优美宁静、 的画

38、面。但是不知道是谁吹奏了横笛，惊起了芦苇丛 里的白鸟 “扑腾 ”乱飞，给宁静的气氛中增添了灵动 和活力。以 “白鸟 ”的动衬托出山间的宁静，并与前两联的 “飘黄叶 ”“水边归 ”等照应，共同营造出了一幅幽美闲适的山居图，含蓄巧妙地表达了诗人的隐逸情怀和喜爱、闲适之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面文字有两处语病，请指出（只填序号）并提出修改意见。（ 4分） 根据中国环境监测网数据显示， 1月 12日，北京的可吸入颗粒物浓度为786微克 /立方米， 天津为 500微克 /立方米。 如此之高的监测数值， 不少网友惊呼 “空气有 毒 ”。 专家介

39、绍，虽然仅凭某一项污染物浓度判断空气质量并不科学。 但是，如果可吸入颗粒物浓度达到 500微克 /立方米以上， 空气质量肯定好不了。 2013-01-13 10:13:18 人民日报 序号 修改意见 答案： 删除 “根据 ” 在 “如此之高 ”前补上 “面对 ”（或：在 “不少网友 ”前补上 “让 ”，等） 试题分析： 缺少主语，删除 “根据 ”。 有两个主语。在 “如此之高 ”前补上 “面对 ”， 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 答案： 【小题 1】示例： “光盘 ”活动急速升温 【小题 2】示例：我认为陈光标的行为值得肯定。作为一位富人，他勇于通过公开申请改名，来提倡节约反

40、对奢侈浪费，影响巨大，实属难能可贵；作为一位名人，他勇于充分利用自己的名人效应，高调提倡节约反对奢侈浪费，积极引起公众的注意，从而扩大公益活动的影响面，他对公益事业的诚意和为了公益事业不惜牺牲个人名义的精神值得富人名人学习。（如有其他答案：，言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：提炼文段中关键意思， “光盘 ”“公益活动 ”急剧 “升温 ”。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：肯定或者否定都可以。肯定的说，就他作为名人，反对奢侈，扩大公益影响等方面进行阐述。其他答案：言之有理即可

41、。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 （ 13届福建泉州高三毕业班质检）根据下面的语境，补写出对话的内容。（ 2分） 观众：请问导演，在你拍过的影片中，你最不满意的是哪一部？ 导演： 主持人：是的，每个孩子都是父母的心头肉。 答案：示例：每部影片都是我的孩子，我对我的孩子从不嫌弃。 试题分析：语意要对应主持人回答的这句话 “每个孩子都是父母的心头肉 ”，可见导演的意思是每一部他都喜欢，没有不满意的。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面巴黎圣母院选段，根据原著故事情节，回答问题。 伽西莫多不但不放开

42、马缰，还打算让那匹马掉转头往回走，他不明白那队长为什么要拒绝，只得赶紧对他说： “来吧，队长，有个女人在等您呢。 ”他又添上句， “是一位爱您的女人。 ” “女人 ”指谁？ “有个女人在等您 ”指什么事？那个女人因为何事爱上队长？ 答案：爱斯梅拉达 .(1分 )爱斯梅拉达在圣母院等待伽西莫多把弗比斯带来见她。（ 2分）爱斯梅拉达遭遇伽西莫多与克洛德抢夺时，弗比斯救了她，爱斯梅拉达于是爱上了她。（ 2分） 试题分析：傍晚时分，爱斯梅拉达带着她心爱的小山羊离开了节日的广场。好奇的甘果瓦一直跟着这天仙般的姑娘。行至广场旁的一条小巷，忽然克洛德和加西莫多蹿了出来，欲将爱斯梅拉达强行抢走。少女大呼救命，

43、甘果瓦吓得不敢动弹。正在危急时刻，王家卫队路过，侍卫长法比救下了少女。指使加西莫多抢人的克洛德趁卫队与加西莫多争 打时溜走了，加西莫多被卫队擒获。正当法比搂着爱斯梅拉达正要行乐的时候，克洛德从房中蹿出，抽出匕首，插进了法比的胸膛。克洛德逃走了。吉卜赛女郎刺杀卫队长的消息很快传遍了全城。爱斯梅拉达被逮捕了。她屈打成招，被法庭判处绞刑。第二天行刑，加西莫多从教堂冲出来，挥着手打倒行刑的刽子手，把少女高举肩头，跳进了教堂，并用可怕的声音叫道： “圣地 !”加西莫多救了爱斯梅拉达并把她安排在圣母院里，默默地保护她。当克洛德深夜潜入爱斯梅拉达的住房时，遭到他的痛打。当他得知少女爱法比，便把一切痛苦藏在心

44、里，为她寻找卫队长，求他去 见见少女，却遭到了拒绝。加西莫多宁可受她的虐待也不愿看见她痛苦。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C；归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C；鉴赏文学、 作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面三国演义选段，根据原著故事情节，回答问题。 主簿左咸曰： “不可。昔曹操得此人时，封侯赐爵，三日一小宴，五日一大宴，上马一提金，下马一提银：如此恩礼，毕竟留之不住，听其斩关杀将而去，致使今日反为所逼，几欲迁都以避其锋。今主公既已擒之，若不即除，恐贻后患。 ”孙权沉吟半晌，曰： “斯言是也。 ” “此人 ”指谁？ “封侯 ”指什么事？孙权是如

45、何 “擒之 ”的？ 答案：关羽。（ 1分）关羽因斩颜良有功 ,被封为汉寿亭侯 .(2分 )孙权采纳吕蒙的建议 ,派兵在麦城之北的小路上设下埋伏 ,将关羽擒获 .(2分 ) 试题分析：关云长败走麦城（第 76回） 关羽拒绝和孙权联姻，孙权大怒，令吕蒙夺回了荆州。关羽从樊城撤兵西还，来抢夺荆州，却连连失败，败退到麦城。吕蒙的分化瓦解使关羽的将士无心恋战。他拒绝诸葛瑾劝降，但孤城难守，于是突围而出，途中被孙权伏兵捉住。孙权劝降不成，便杀之。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C；归纳内容要点， 概括中心意思。能力层级为分析综合 C；鉴赏文学、 作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅

46、读下面的论语孟子选段，完成后面的题目。（ 6分） 子曰： “有教无类。 ”（论语 卫灵公） 孟子曰： “教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。 ”（孟子 告子下） 公都子曰： “滕更 之在门也，若在所礼，而不答，何也？ ”孟子曰： “挟贵而问，挟贤而问，挟长而问，挟有勋劳而问，挟故而问，皆所不答也。滕更有二焉。 ”（孟子 尽心上） 注 滕更：滕国国君的弟弟。 【小题 1】从孟子 “不答 ”滕 更这件事，可以看出求学应抱有什么样的态度？请根据选段 简要说明（ 2分） 【小题 2】孟子 “不答 ”滕更，是否违背孔子 “有教无类 ”的主张？请根据上面选段简要分析。（ 4分） 答案： 【小题

47、 1】求学应谦虚，充满诚意。（每点 1分，意思答对即可） 【小题 2】不违背。因为孔子 “有教无类 ”的主张属于招生原则，指的是招收学生时一视同仁，没有高下贵贱之分；而孟子 “不答 ”滕更属于教学方式，是 “不教之教 ”，是 “因材施教 ”中的一种。（每点 2分，意思答对即可。只回答 “不违背 ”或 “违背 ”而未作分析，不得分。） 【小题 1】 试题分析：孟子的 意思就是要求我们虚心求教，而不要自以为是。滕更倚仗自己是国君弟弟的地位权势，倚仗自己很能干，很了不起。孟子却对这些有所倚仗的人不予回答。求教于老师门下，目的是为了学习知识，切磋学问，教学相长，因此，也不能掺杂贵、贤、长、勋劳、故旧等外在的因素，一旦掺杂了这些因素，就会心不诚，求学心不诚，怎么能有所收获呢？所以孟子不予回答。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：不违背。因为两者不是指同一件事情，孔子指的是招收学生时要一视同仁、不分高下贵贱，而 孟子指的是在教学方式 上，其 “不教之教 ”属于教学方式中 “因材施教 ”的一种。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 孔子说： “人人我都教育，没有区别。 ” 孟子说： “教育也有很多方式，我不屑于去教诲他，这也是一种教诲呢。 ” 公都子