2013届四川省资阳市高三第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届四川省资阳市高三第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（ 3分） A 勖 勉 (x)殒身不 恤 (x)发 难 (nn)排忧解 难 (nn) B吐 哺 (b)衡阳之 浦 (p) 鲜 见 (xin) 屡见不 鲜 (xin) C 搠 倒 (shu)横 槊 赋诗 (s)目 (chn)遥 岑 远目 (chn) D 犄 角 (j)掎 角之势 (j)饯 别 (jin)天梯石 栈 (jin) 答案： B 下列词语中，没有错别字的一组是（ 3分） A寒喧肄业饿殍一炷香义愤填膺 B酒馔桀骜畏葸白内障放诞无礼 C谍血脉搏蟊贼照相机残羹冷炙 D寥廓逡巡熟稔

2、打园场锲而不舍 答案： B 下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是（ 3分） A秋高气爽，艳阳高照，水落石出。我蹲在一个大山脚下的湖泊边，为突兀而出的怪石和慢慢畅游在水中的五彩斑斓的鲤鱼所 沉醉 。 B 100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人备受压榨 今天我们在这里集会，就是要把这种 耸人听闻 的情况公之于众。 C钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是 无可厚非 的。 D此次美国对空客补贴案的上诉，还有点 “项庄舞剑，意在沛公 ”的味道。鉴于一些新兴国家正在开发大客机，而世贸组织的裁决会给未来类似的案例 “定调 ”，美方

3、试图借此树立规则，阻止新兴国家进入国际大客机市场。 答案： D 下列各句中没有语病的一句是（ 3分） A 9月 28日，尼泊尔希塔航空公司的一架小型飞机在从首都加德满都起飞后不久坠毁。初步调查显示，这次失事主要的原因是飞机撞上飞鸟后迫降时起火所致。 B近年来，我市解决老百姓最关心、最直接、最现实的利益问题为根本，集中力量解决了一批民生问题，办成了一批惠民实事，为城乡建起了一座坚固的“底线民生 ”。 C第十三届中国西部国际博览会 2012年 9月 25日在成都隆重开幕。资阳市以“绿色资阳、西部车城 ”为主题向世界展出了近年来所取得的建设成就和产业优势。 D高考前学习繁忙，考生往往会在心理上产生一

4、种前所未有的紧张感，这就需要广大考生增强自我心理调适的能力。难道我们能否认高考复习最忌心浮气躁吗？ 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成题。 海洋波能的利用 风起浪涌，海洋波能便孕育在这海水的起伏运动中。当然，没有水自身的重力，浪亦难涌。波能属于势能与动能共同形成的 “综合能 ”。海浪的水质点相对于静水面位移具有势能；而动能则来于水质点运动。在深水中波能的传播受到限制，只有占能量总和 50的势能可随波浪传播。波能的能量密度虽较低，但总能量很大，据估计，全世界的海洋波能相当约 30亿千瓦电能，其中可利用的约占三分之一。南半球海洋的波浪比北半球大，在南美、南非和澳大利亚等地区海域的波能也因

5、之较大。中国沿海的波能分布也是南大于北。南海波浪比东南沿海大，平均波高在 1.5 米以 上；我国海洋波能的可开发量相当约 7000 万千瓦电能。 长期以来，人们总想利用这一巨大能量。现今，淡化海水的波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站等已经问世。利用波能，必须有波能转换装置。 波能转换装置形式不一，但都没有本质区别。 波能转换装置是三级组合装置：第一级受波体是将海浪转换为装置实体持有的能量。装置实体中的受能体直接和海浪接触，将波浪转换为机械运动；而相对固定的固定体与受能体形成相对运动。第二级中间转换器，其作用是将第一级转换与最终转换沟通；因为波能经过第一级转换往往达不到最终推动机械运动的要求

6、，不仅是 因为其水头低、速度慢，而且稳定性也较差。不管哪种类型的中间转换器都要起到传输能量和稳定输出的作用。水动式是通过液压泵将机械能变为水能，经水轮机再将水能变为机械能。它在增速、传输、调节上都比直接机械式方便。气动式则以空气为介质完成能量转换。它可以减少海水对设施的腐蚀，它是目前世界上广泛采用的波能中间转换装置。最终转换是应用设备，它依用户需要来设计。 有趣的是，波浪能产生于海洋，但是波力电站不一定要建在海上。岸式波力电站就是建在常年风急浪大的海边，只有利用坚固的岸基与钢筋混凝土构件建成的受波通道伸入海水。这种发 电站是利用经过两级转换装置的海洋波能能量压缩空气以推动涡轮机工作，使振荡水柱

7、往复运动而发电的。波力电站可与常规发电站并网运行。 【小题 1】下列对 “海洋波能 ”的解释，最准确的一项是（ 3分） A风使海水起伏运动，这种起伏运动产生了势能与动能，而由这动能和势能形成的综合能，即是 “海洋波能 ”。 B海洋波能属于 “综合能 ”，它是由海水的水质点运动具有的势能与动能综合生成的能量。 C海洋波能是海浪水质点相对于静水面位移具有的势能与水质点运动产生的动能共同形成的综合能。 D海洋波能是势能与动能共同形成的一种综 合能，它源于风浪和水自身的重力。 【小题 2】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ 3分） A海洋波能经过多级转换最终均以电能的形式付诸应用。 B波能中间

8、转换器共有水动式和气动式两种，目前气动式被广泛采用。 C波能须经转换装置的三级转换，才能与最终转换设备沟通从而达到应用要求。 D波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站属于不同形式的波能转换装置，它们均具有多级能量转换功能。 【小题 3】对 “波能转换装置形式不一，但都没有本质区别 ”的理解，正确的一项是（ 3分） A波能转换装置有不同的形式，但任何形式的波能转换装置都必须包括 “受波体、中间转换器和最终转换应用设备 ”三级组合装置。 B波能转换装置的外观可以根据不同需要来设计，但受波体、中间转换器和最终转换应用设备必须统一。 C波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站属于不同形式的波能转换装置，

9、必须综合配套使用才能实现多级能量转换功能。 D气动式装置虽然是以空气为介质完成能量转换，但它与水动式装置的本质一样，都能将第一级转换与最终转换沟通。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析 ： A解说片面。把 “海水起伏运动 ”的原因仅归结于 “风 ”绝对化，且未揭示 “势能与动能 ”的特征。 B曲解文意。势能来于海浪的水质点相对于静水面位移。 D未揭示 “势能与动能 ”的特征 考点：本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题

10、干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。当然，解答说明文阅读题，许多复习资料归纳了方法和技巧，同学们也应该明白，这能够提高解题速度，收事半功倍 之效。 【小题 2】试题分析： A说法绝对。如搅拌站直接利用机械能。 B信息遗漏。还有 “直接机械式 ”。 C混淆概念。 “三级转换 ”误，实际是 “两级转换 ”。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力，能力层次为 C级。 点评：本题重点考查考生理解文章内容的能力。解题时首先要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。 【小题 3】试题分析： B说法绝对。末句 “必须统一 ”不妥，最终转换应用设备可根据

11、用户需要设计。 C无中生有，陈述对象不是 “波能转换装置 ”。 D范围缩小。 “气动式装置 ”与 “水动式装置 ”只是波能转化装置第二级 “中间转换器 ”的类型。 考点：本题考查学生理解文中重要语句的能力，能力层次为 B级。 点评：理解文中重要语句有三个注意。 “三注意 ”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点 是后

12、半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 阅读下面的文字，完成题。 大师的由来 法 安 莫洛亚 画家比埃 杜什就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生了。这时，小说家保尔 葛雷兹走进画室，看他朋友画了几分钟，大声嚷道： “不行 !” 那一位惊愕之下，抬起头来，停下不画了。 “不行 !”葛雷兹又嚷道， “不行 !这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇 现在作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的，不走运的，成千累万，你想想，怎样才能出人头地 ” “靠苦功，靠真诚。 ” “咱们说正 经的。那些蠢货，想要刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。宣布你要到北极去作画啦，上

13、街穿得像埃及法老一样啦，开创一个画派啦 否认存在什么动态或静态、白色或黑色、圆形或方形 只用红黄两色作画 ” 这时，飘来一缕奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到来。这是一位美艳的波兰女子，她那深紫色的眼睛使比埃 杜什赞赏不已。 她订有几份名贵的杂志，这些刊物都不惜工本精印三岁孩童的杰作。 她坐下，把腿搁在长沙发上，瞅了一眼画布，顺便摇晃了一下金黄色的秀发，娇媚地一笑： “昨天，我看了个展览， ”她的嗓音珠圆玉润，柔婉娇媚， “那 是关于全盛时期的黑人艺术。噢 !何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力 !” 画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。 “蛮好。 ”她轻轻吐出俩字，婉转的，娇

14、媚的，然后，留下 缕清香，走了。 比埃 杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上： “我宁可去当保险公司跑街的 帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我受够了，不干了 !” 葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天，说道： “你能不能这样做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法 我写两 篇文章，登在显著位置，告诉知识界的俊彦名流，说你开创了一个肖像分解画派。在你之前，所有肖像画家，出于无知，都致力于研究人物的面部表情。这真是愚不可及！真正能体现一个人的，是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五

15、道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画几只蟋蟀。实业家的肖像，就用河边的树、街上的人流来表现。比埃 杜什，就得拿这些去应市，懂吗 这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来 ” 画家惨然一笑： “一小时里都画得出 可是我不会胡说八道。 ” “那好办，老兄。有人向你 请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟，来上这么一句， 难道你从来没看到过江流水涌吗 ” “这是什么意思 ” “什么意思也没有， ”葛雷兹说， “这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现、介绍、吹捧吧 ” 两个月后，杜什的画展，在一片赞叹声中胜利结束。 美丽的涅夫斯卡夫人，那么柔婉娇媚，珠圆王润，香气袭人，跟着她的新名

16、人，寸步不离。 “噢， ”她一再说， “何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力 !哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？ ” 画家略一停顿，点上烟斗，喷出一口浓烟，说道： “难道你， 夫人，从来没看到过江流水涌吗 ” 一位有名的画商，抓住画家的袖子把他拉到墙角，说道： “好家伙，真有你的 !这些作品，我统统包下了。我每年向你买进 50幅画 行不行 ” 等最后一位观众离去，葛雷兹把门关上，兴高采烈，把手往袋里一插， “哎，老兄， ”他说， “你信不信，他们全给骗了！我原就以为人类是愚蠢的，殊不知更在我预料之外！ ” 他抑制不住地狂笑起来。画家皱皱眉头，突然喝道： “你这蠢货 !” “蠢

17、货 !” 画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说： “是的，葛雷兹，你是蠢货 。这种画自有深意 ” 小说家愣住 了。 “真高明 !”他吼道， “杜什，你想想，是谁劝你改弦更张，用新方法作画的 你能说说它们的深意在哪儿吗 !” “难道你， ”比埃 杜什从烟斗里吸了一大口烟，答道， “从来没看到过江流水涌吗？ ” （有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ 5分） A第六自然段画线句中作者用 “名贵 ”“杰作 ”等词语，有力地讽刺了涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅，同时也对当时社会上急功近利、追求怪异的艺术氛围进行了嘲讽。 B文中加点词 “蛮好 ”表达

18、肯定的意思，表明涅夫斯卡夫人对还不出名的画家的肖像画的认可 ；而 “炮制 ”一词则是小说家保尔 葛雷兹要求画家制作肖像分解画，拿出高质量的有创意的作品。 C这篇小说充分运用内心独白、梦境幻觉、环境景物衬托等方式描写人物心理，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 D小说结尾，画家用小说家教的话回敬小说家，增强讽刺力量，突出了画家成功之后忘乎所以，根本不把小说家放在眼里；也表明画家胡乱作画，找不出画作的深意，搪塞应付。 E这篇小说以动作性对话披露人物的心理活动，表达人物的愿望，推动故事情节发展，使得情节曲折、紧张，扣人心弦。 【小题 2】结合作品内容，品味文中画线句的不同意味。（ 4

19、分） （ 1）画家皱皱眉头，突然喝道： “你这蠢货！ ” （ 2）（画家）一字一顿地说： “是的，葛雷兹， 你是蠢货。 ” 【小题 3】小说是如何运用对比手法刻画涅夫斯卡夫人形象的？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】画家比埃 杜什是怎样成为 “大师 ”的？对此，你有什么看法？（ 7 分） 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】 “你这蠢货！ ”以强烈的感叹语气表现出画家恼羞成怒时对葛雷兹的叱骂，流露出极端憎恶的感情。 “你是蠢货。 ”以陈述语气表现出画家对葛雷兹阴阳怪气般的责骂，透露出辛辣的嘲讽 意味。（ 4分，各 2分） 【小题 3】画展前，涅夫斯卡夫人瞧不起画家，当面得意赞扬别人的画展

20、，认为画家的得意之作差劲，轻蔑地快速地走了；（ 2分）画展后，她跟在画家身后，寸步不离，一再赞叹画家的创作能力，赞美画家胡乱作的画。（ 2分）对比手法的运用，突出了涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅，不懂装懂，追求怪异，徒慕虚荣的 “蠢货 ”特征，从一个侧面表现了主题。（ 2分） 【小题 4】画家比埃 杜什是在小说家葛雷兹劝导下，丢掉自己的苦功、真诚，丢掉对艺术的执着追求，而靠哗众取宠、追求怪诞、胡乱吹嘘等异乎寻常的骗人手段 “成名 ”的。（ 2分） 第二问评分意见：观点明确 1分，阐述 4分。可从价值评价、危害、成因、解决办法等方面切入进行分析。可深入分析一个方面，也可多方面分析。 【小题

21、1】试题分析： B.“蛮好 ”“炮制 ”理解有误，与文意不合。 C.小说没有用到这几种心理描写方式。 E.“情节曲折、紧张，扣人心弦 ”不切实际。 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层次为 C级。 点评：筛选并整合文中的信息应从文本中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，是指通过阅读而得到 的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能

22、表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 【小题 2】试题分析：注意观察这两个句子，从意思上来看，表达的意思相同。但从句式上来看，其表达的情感就大不相同。 句是感叹句，表达出强烈的语气。 句是一般的判断句，也是一般陈述句，语气上不如前句强烈。因此，对这两句应重点从思想感情方面考虑。 考点：本题 考查学生理解文中重要句子的含义的能力，能力层次为 D级。 点评：理解文中重要句子的含义，一要联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法 ”、 “推敲法 ”、 “删减法 ”等

23、。二要联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作 理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。 【小题 3】试题分析：本题明确告诉采用对比的手法来塑造人物形象，因此解答本题先要找出这些对比，然后要指出这种对比对塑造人物形象的效果。 考点：本题考查学生鉴赏文学作品的艺术表现力的能力，能力层次为 C级。 点评：文章的写法千变万化（如描写手法有人物描写、环境描写、细节描写

24、，正面描写、侧面描写，白描、细描；抒情手法有直接抒情，寓情于景、寓情于事、寓情于理），我们解答此类试题，一定要联系本文进行多角度的思考 ，确认适合题干要求的艺术手法。但要注意，其考查题型有明考和暗考两种。象本题就属于明考型，这类题一般要答好两个层面，一是对这种艺术手法的准确解说，二是对这种艺术手法的表达效果的准确表述。 【小题 4】试题分析：第一问要根据题干的要求，找到相关的内容，并概述其中的情节。第二问要结合画家成为大师的历程，可从其中的某个角度谈自己的看法。 考点：本题考查学生对文学作品的探究的能力，能力层次为 F级。 点评：本题是要求就画家比埃 杜什成为 “大师 ”的历程来谈自己的看法。

25、因此这类就人物形象的性格、或人物性格形成的过程等来发表自 己看法的题目，首先要认识这个人物形象，把握这个人物形象思想性格的形成过程，并着重就此来谈自己的看法。在具体解答时，要注意作者对这一人物的情感及其塑造这一人物形象的艺术手段，不要答反了。另外，自己的观点要鲜明，反对什么，赞成什么都要旗帜鲜明。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 法正传 法正字孝直，扶风 人也。祖父真，有清节高名。建安初，天下饥荒，正与同郡孟达俱入蜀依刘璋，久之，为新都令，后召署军议校尉。既不任用，又为其州邑俱侨客者所谤无行，志意不得。 益州别驾张松与正相善，忖璋不足与有为，常窃叹息。后因 璋闻曹公欲遣将征张鲁之有惧心

26、也，松遂说璋宜迎先主，使之讨鲁。璋令正衔命。正既宣旨，阴献策于先主曰： “以明将军之英才，乘刘牧之懦弱。张松，州之股肱，以响应于内；然后资益州之殷富，冯天府之险阻，以此成业，犹反掌也。 ”先主然之，溯江而西，与璋会涪。北至葭萌，南还取璋。 及军围雒城，正笺与璋曰： “正虽获不忠之谤，然心自谓不负圣德，顾惟分义，实窃痛心。 左将军从本举来，旧心依依，实无薄意。愚以为可图变化，以保尊门 。 ” 十九年，进围成都，璋蜀郡太守许靖将逾城降，事觉，不果。璋既稽服，先主以此薄靖不用也。正说曰： “天下有获 虚誉而无其实者，许靖是也。 然今主公始创大业，天下之人不可户说，靖之浮称，播流四海，若其不礼，天下之

27、人以是谓主公为贱贤也。 ”先主乃厚待靖。以正为蜀郡太守、扬武将军，外统都畿，内为谋主。一餐之德，睚眦之怨，无不报复，擅杀毁伤己者数人。或谓诸葛亮曰：“法正于蜀郡太纵横，将军宜启主公，抑其威福。 ”亮答曰： “主公之在公安也，北畏曹公之强，东惮孙权之逼，近则惧孙夫人生变于肘腋之下；当斯之时，进退狼跋，法孝直为之辅翼，令翻然翱翔不可复制，如何禁止法正使不得行其意邪！ ”亮又知先主雅爱信正，故言如此。 二十二年，正说先主曰： “曹操一举而降张鲁，定汉中，不因此势以图巴、蜀，而留夏侯渊、张 守，身遽北还，此非其智不逮而力不足也，必将内有忧逼故耳，举众往讨，则必可克之。 ”先主善其策，乃率诸将进兵汉中。

28、先主命黄忠乘高鼓噪而攻之，大破渊军，渊等授首。曹公西征，闻正之策，曰： “吾故知玄德不办有此，必为人所教也。 ” 先主立为汉中王，以正为尚书令、护军将军。明年卒，时年四十五。先主为之流涕者累日。谥曰翼侯。诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取。亮每奇正智术。先主既即尊号，将东征孙权以复关羽之耻，群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰： “法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。 ” （节选自三国志 法正传） 【小题 1】下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A然后 资 益州之殷富资：资助 B令翻然翱翔不可复 制 制：控制 C而留夏侯渊、张 守，身遽北 还 还：撤退

29、D亮每 奇 正智术奇：感到惊奇 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是 A 以 明将军之英才，乘刘牧之懦弱 君臣固守， 以 窥周室 B 先主 乃 厚待靖 今其智 乃 反不能及 C 不 因 此势以图巴、蜀 我欲 因 之梦吴越 D 先主命黄忠乘高鼓噪 而 攻之 吾尝 而 望矣，不如登高之博见也 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项 A建安初年，天下饥荒，法正与同郡孟达一同入蜀投靠刘璋。他既未受刘璋重用，又遭侨居蜀地的同乡人诽谤，说他品行不良，他郁郁不得志。 B刘璋听说曹操要派兵进攻汉中的张鲁，产生了恐惧之心，他让法正受命出使荆州。法正向刘备转告刘璋的意图后

30、，又私下向刘备献上了夺取益州的计策，并被刘备采纳。 C法正擅自杀害了几个诽谤自己的人。有人建议诸葛亮启奏刘备压制法正，但诸葛亮认为法正辅佐刘备，献计夺取了汉中，功勋卓著，又深受刘备喜爱，并没有参劾他。 D诸葛亮和法正喜好和崇尚都有所不同，但在国家大义上都能取长补短。诸葛亮感叹刘备东征能够成行，并最终遭受惨败，皆因没有法正的缘故。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 左 将军从本举来，旧心依依，实无薄意。愚以为可图变化，以保尊门。（ 5分） 译文： _ _ 然今主公始创大业，天下之人不可户说，靖之浮称，播流四海，若其不礼，天下之人以是谓主公为贱贤也。（ 5分）

31、译文： _ _ 【小题 5】用斜线（ /）给下面短文中画线处断句。（ 4分） 荆人欲袭宋，使人先表 阉 阉 妫 烁 矶 股妫 缢勒咔 杏嗳耍 刀忌帷 u向 其 先 表 之 时 可 导 也 今 水 已 变 而 益 多 矣 荆 人 尚 犹 循 表 而 导 之 此 其 所 以 败 也 今 世 之 主 法 先 王 之 法 也 ，有似于此。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）左将军出于国家的根本利益，举兵前来，旧情仍在，确实对您没有什么轻视之意。我认为您可以考虑改变策略，以便保全您的家族。 （本 根本利益， 1 分。薄 轻视、鄙薄， 1 分。变化 改变策略

32、， 1 分。大意 2分） （ 2）然而如今主公刚刚开创大业，又不能一户一户地向全国人说明，许靖的虚名传遍天下，如果不礼遇他，天下的人就会因此说主公是轻视贤才。 （户 名词作状语， 1分。礼 礼遇， 1分。贱 形作动，轻视， 1分。大意 2分） 【小题 5】向其先表之时可导也 /今水已变而益多矣 /荆人尚犹循表而导之 /此其所以败也 /今世之主法先王之法也 (4分，对 1处给 1分 ) 【小题 1】试题分析：资：依托、凭借 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：理解常见文言实词在文中的含义，往往是确认多义词在文中用的是哪 一个义项 。一词多义，是文言文

33、学习中的难点之一。解决的办法，最重要的是在阅读实践中逐步积累，并且要熟记典型例句。课本中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。 【小题 2】试题分析： A介词，凭借；表目的的连词，来，用来 B副词，于是；副词，竟然 C介词，乘机，趁；介词，根据，依照 D都表示修饰关系 考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为 B级。 点评：文言虚词的复习，主要是归纳整理出大纲规定的 十几个虚词在课本中出现过的用法，并熟练地掌握和运用。在具体的解题过程中，有以下一些技巧： 1. 注意词性，凡是词性不同

34、，那么它的意义和用法肯定不同。比如 原庄宗所以得天下，与其所以失之者 和 秦伯悦，与郑人盟 中 与 的用法就不一样，因为前者是连词，前后两个分句的语序可以调换，而后者是介词，语序不可调换。 2. 注意虚词所在的位置以及在句中的成分。比如 “焉用亡郑以陪邻 ”和 “以俟夫观人风者得焉 ”中的 “焉 ”，一个在句首，作疑问词；一个在句末，作代词。因为在句中所处的位置明显不同，所以它们的意义和用法明显不同。 3. 注意人称的不同。比如 “秦王恐其破璧 ”和 “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ”中的 “其 ”人称不同，前者是第三人称，翻译为 “他 ”，而后者是第一人称，翻译为 “自己 ”。 4. 注

35、意平时把课文中典型句子中虚词的意义和用法进行归类、比较。 【小题 3】试题分析：法正献计夺取汉中在此事之后。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心思想的能力，能力层次为 C 级。 点评： “归纳内容要点，概括中心思想 ”，是考查在理解文意基础上的综合能力，是文言文阅读的重点难点所在。这种归纳概括，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理的一 个思维过程，要求考生根据文中的信息，正确把握某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，某个观点成立的根据等。 【小题 4】试题分析： 句要抓住这几个关键词：本，根本利益。薄，轻视、鄙薄。变化，改变策略， 句要注意词类活用：户，名词作状语，一家一户地。礼

36、，用作动词，礼遇。贱，形作动，轻视。 考点：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 C级。 点评：在具体翻译时，我们必须抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。 1、抓关键词。在文言文翻译试题中往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关 键词语。文言句中的关键词包括：通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、多义词、常见实词、常见虚词。考生只要找出语句中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之，就会丢分。 2、抓特殊句。特殊句（包括固定句式）的翻译，也往往是考题设置的关键得分点之一。考生如果不能识别某个特殊句式，不知道它的特殊顺序、固定译法，那么就不能准确

37、翻译这个句子。 【小题 5】试题分析：抓住语段中的虚词，仔细阅读答案：即出：向其先表之时可导也 /今水已变而益多矣 /荆人尚犹循表而导之 /此其所以败也 /今世之主法先王之法也 考点：本题考查学 生文言文断句的能力，能力层次为 C级。 点评：常用虚词是标志，更有规律供参看。文言文中 “之乎者也 ”之类的虚词特别多，欧阳修的醉翁亭记通篇用了二十七个 “也 ”字，几乎每句句末都用了“也 ”字，传为美谈。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，

38、其闻道也，固先乎吾，吾从而师之 ”， “乎 ”用在句中，同 “于 ”，是介词，词性变了。 “也 ”，用在句中舒缓语气，可点断，也可 不点断。 参考译文 法正字孝直，扶风郡 县人。祖父法真，有清廉气节和高尚的名声。建安初年，天下发生饥荒，法正与同郡人孟达一同来到蜀地，投靠刘璋，过了很久，法正才被任命为新都县令，后来被召回成都，担任了代理军议校尉一职。他既不受重用，又遭到侨居蜀地的同乡人诽谤，说他品行不好，感到很不得志。 益州别驾张松与法正相好，张松考虑到跟随刘璋很难有所作为，常常暗自叹息。后来刘璋听说曹操要派兵进攻汉中的张鲁，产生恐惧之心，张松于是便借机劝刘璋，迎请刘备入蜀，让刘备来讨伐张鲁。刘

39、璋让法正受命出使荆州。法正向刘备转告刘璋的意 图后，又私下向刘备献计说： “凭着将军的英才，应当利用刘璋的懦弱，迅速出兵；张松，是益州的重臣，可以让他在成都作为内应；然后将军便可以依托益州的富饶，凭借天府之国的险要地势，来成就复兴汉室的大业，实在是易如反掌。 ”刘备赞同法正的主意，于是率军沿长江逆流而上，向西进兵，与刘璋相会于涪城。随后刘备先北上到葭萌，接着就掉头南返，向刘璋发起了进攻。 等到刘备的军队包围了雒城，法正给刘璋写信说： “我虽蒙受了不忠的诽谤，然而我内心却认为自己并没有辜负您的恩德，顾念君臣的名分义务，我实在是痛心疾首。左将军出于国家的根本利益 ，举兵前来，旧情仍在，确实对您没有

40、什么鄙薄之意，我认为您可以考虑改变策略，以便保全您的家族。 ” 建安十九年，刘备进兵包围成都，刘璋的蜀郡太守许靖准备越城投降，因事情暴露未能成功。刘璋投降后，刘备因此看不起许靖，不肯重用他。法正劝刘备说： “天下有许多只有虚名而无真实才干的人，像许靖就是这样。然而如今主公刚刚开创大业，又不能一户一户地向全国人说明，许靖的虚名传遍天下，如果对他礼数不周，天下的人就会因此说主公是轻视贤才。 ”刘备于是厚待许靖。任命法正为蜀郡太守、扬武将军，在外统领都城及附近地区，在内则是刘备的主要谋 臣。法正对别人一顿饭的恩德也要报答，小小的怨仇也要报复，曾擅自处死过几个毁谤过他的人。有人对诸葛亮说： “法正在蜀

41、郡太骄横，您应该禀告主公，抑制约束他作威作福的行为。 ”诸葛亮答道： “主公从前在公安，北面害怕曹操的强盛，东面担心孙权的威胁，近处又惧怕孙夫人在身边生变，在那个时候，真是进退两难。法正辅佐帮助主公，使他得以展翅高飞不再受人钳制，现在怎么能抑制法正，使他不能按自己的意志行事呢！ ”诸葛亮又知道刘备很喜爱法正，因而才这样说。 建安二十二年，法正劝刘备说： “曹操一战就迫使张鲁投降，平定了汉中，他没有乘这一有 利形势攻取巴、蜀，却留下夏侯渊、张 镇守汉中，自己匆忙率军北还，这并不是他的智谋不够，力量不足，而是由于内部忧患逼迫他这样做的，假如我们发兵讨伐，一定会取得成功。 ”刘备赞同法正的计策，于是

42、便率众将军进军汉中。刘备命令黄忠居高临下，擂鼓呐喊着向夏侯渊发出攻击，大败夏侯渊军队，并将夏侯渊等人斩首。曹操领兵西征乌丸，听说是法正的计策，说：“我本来就知道刘备不可能有这样的计谋，一定是有人教他的。 ” 刘备被拥立为汉中王，任命法正做了尚书令、护军将军。第二年法正去世，死时年仅四十五岁。刘备为法正的死一连几日痛哭流泪。追 谥法正为翼侯。诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短。诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。刘备称帝后，准备东征孙权为关羽报仇雪耻。许多大臣都劝谏阻止，刘备一概不听。章武二年，蜀军战败，后退驻扎在白帝城。诸葛亮感叹说： “法孝直如果在世，一定能

43、够劝阻主上，使他不匆忙向东吴进兵；即使向东吴进兵，也不会遭到如此惨败。 ” 断句语段参考翻译 楚国人想袭击宋国，派人先在 阉 锷枇 昙恰 阉 蝗槐 牵 瞬恢 溃 匙疟昙且辜涔 樱 退懒艘磺 嗳耍 勘 诺模 羯 绯巧系姆课莸顾 谎惹 安饬渴保 强梢远伤 模坏 缶 邮保 灰颜歉吡耍 嘶故前凑赵 吹谋昙嵌伤 饩褪撬 遣野艿脑 颉苯竦木 餍 糯 弁醯姆 睿 拖笳庵智榭觥 /p 诗歌鉴赏 阅读下面宋诗，然后回答问题。（ 8分） 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【小题 1】颔联描绘了一幅怎样

44、的画面？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】简析尾联所表达的思想感情。（ 4分） 答案： 【小题 1】描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山 树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。（ 4分， “高远明净 ”2 分，分析两点各 1分。意思对即可） 【小题 2】作者希望乘船归隐，与长笛、白鸥为伴，表达了对远离世俗、回归自然生活的向往之情。（ 4分，内容 2分，情感 2分。意思对即可） 【小题 1】试题分析：由诗中的 “落木 ”可知是秋季。由诗中的 “天远大 ”“澄江一道 ”“月分明 ”可知其意境高远而明净。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力，能力层次为 D

45、级。 点评：本题是诗歌的意境题型，即景物形象。做这类题的一般答题模式是：1描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 2概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括，准确的体现景色的特点情调。 3分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出 “为什么 ”或 “如何表现的 ”。 【小题 2】试题分析：这首诗诗人起首处从 “痴儿了却官家事 ”说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首

46、处对 “公家事 ”之 “了却 ”形成鲜明对照；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。那么，解脱的出路何在呢？这就很自然地引出了诗人的 “归船 ”、 “白鸥 ”之想。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层次为 D级。 点评：这个考点的重点在于把握诗歌的内容 ,体味诗歌抒发的情感 ,以及在某个问题上的观点态度。诗歌是一个整体 ,对思想内容和观点的把握要以语言审读为基础 ,以形象鉴赏为突破 ,以表达技巧特别是艺术构思的把握为动力 ,全面 分析。 语言表达 阅读下面这首小诗，在横线上写出适当的诗

47、句。（ 4分） 我仰望星空，它是那样寥廓而深邃； ，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空，它是那样庄严的圣洁；那凛然的正义， 。 我仰望星空， ；那博大的胸怀， 。 答案：那无穷的奥秘 让我由衷地膜拜、敬畏 它是那样广阔而宁静 让我的心灵栖息、依偎（ 4分，内容贴切，句式相同，一句 1分） 请以 “我为 鸣不平 ”为开头，选取高中语文教材中学过的一个文学形象 (如周朴园、王熙凤、李陵等 )进行反向分析，扩写成一段话。字数 100字以内。（ 6分） 答案：（ 1）我为周朴园鸣不平。三十年留着打了梅花补丁的衬衣，三十年忆着一个人的生日，三十年形成关窗的习惯。有人说他冷酷，有人说他虚伪，试问如今天下男儿，能如此用心还有几人？（ 2）我为王熙凤鸣不平。口才不凡善交际，大字不识能管家。孝顺长辈，照顾姐妹。才华气宇不凡，却不知才高易遭嫌。为己为家一生累，反倒遭人怨。心非真毒，手段实辣，身为娇贵，行动爽快，活生生的真女人，真正的活女人。（ 3）我为李陵鸣不平。步卒五千击八万匈奴，转战千里，弹尽粮绝，临十余倍之敌苦战近十日毫无惧色，浴血奋战到最后一 刻。本想降后寻机建功业，家族被诛才与汉绝。一个有勇有谋有才却有国难回有志难酬有口难辩的奇男子也。 （符合主流价值观 2分，能辩证分析问题 2分，语言