2013届四川省南充高中高三上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届四川省南充高中高三上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，每对的读音全不相同的一组是（ ）（ 3分） A 纤 纤 /纤 巧唠 嗑 /嗑 瓜子 结 实 /结 识 宁 缺毋滥 /息事 宁 人 B 稽 首 /稽 查 上 声 /上 面 殷 红 /殷 切暴虎 冯 河 /冯 虚御风 C 症 结 /症 状胡 同 /同 化 厦 门 /大 厦累 累白骨 /累 诫不改 D 刷 白 /刷 新门 槛 /槛 车拮 据 /占 据 前 仆 后继 /风尘 仆 仆 答案： D 试题分析： A组纤纤 /纤巧读音相同 ,”纤 ”,“细小 ”义读 xin；嗑，方言读 k，其余的读 k；结 ,植

2、物长出果实，这个意义读 ji，其余的读 ji；宁，表 “情愿 ”义、语气词和姓读 nng，其余的读 nng。 B组暴虎冯河 /冯虚御风中 “冯 ”读音相同。作姓时读 fng，其余的读 png。稽，古时的一种礼节，这个意义读 q，且只有“稽首 ”这一个词，其余的读 j；上，汉语声调之一，普通话上声（第三声），这个意义读 shng，其余的读 shng；殷，表颜色义读 yn，作雷声、震动义读yn，其余的读 yn； C组累累白骨 /累诫不改中 “累 ”读音相同。累，积累、多次和牵连义的读 li，接连成串和事物多余、麻烦的读 li。症， zhng，只有一个词 “症结 ”，腹内结块的病，喻问题难解决的关键

3、。其余的都读 zhng；同，作名词时读 tng，只有胡同一词，其余读 tng； “厦 ”作地名时读 xi，其余的读 sh； D组 shu/shu kn /jin j/j p/p 考点：本题考查学生识记现代汉语语音的能力，能力层次为 A级。 点评：本题所考查的读音都为多音多义字，而多音多义字是高考考查的重点。对于多音多义字的识记，除了遵循依义定音的原则之外，把握规律，记少不记多也是识记多音多义字的重要方法。如本题所考查的多音多义字基本上都符合这一规律，像 “稽 ”“症 ”“同 ”“据 ”等多音多义字，我们就只需记住 “稽首 ”“症结 ”“胡同 ”“拮据 ”等词的读音就行了。 下列词语中，没有错别

4、字的一组是（ ）（ 3分） A吹毛求 惴俑嗉剃谐窍轮 说 迸 B重蹈覆辙唇枪舌剑嗤之以鼻甘拜下风 C喋喋不休吊以轻心好高骛远含辛茹苦 D鬼斧神功割发代首蜂拥而来大是大非 答案： B 试题分析： A项中 “吹毛求 恪庇 按得 蟠谩薄 项中 “吊以轻心 ”应为 “掉以轻心 ”。 D项中 “鬼斧神功 ”应为 “鬼斧神工 ”。 考点：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为 A级。 点评：音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。做字形题最大的问题是如何找出音同或音近的 “别字 ”。这里可以用义辨法、

5、形辨法、对文定形法去找出选项中的 “别字 ”。 下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ）（ 3分） A目前，我省中小学教师队伍建设方面仍存在县级政府有编不补，迫使学校使用代课教师，教师队伍中占编不在岗、 久假不归 、私找替教、师德滑坡等现象严重影响了教育质量，也损害了教育者的形象。 B莫言的小说首先征服你的并不是故 事和人物，而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着 穿云裂石 的哀痛和精彩斑斓的怜爱。 C对于教材中的基础知识，我们只有 博闻强识 ，才能灵活运用。 D已经做了秦国国相的范雎听说须贾出使来到秦国，就故意穿得十分破烂来见须贾。蒙在鼓里的须贾连连感叹范雎 一寒如此 ，请他吃饭，并送给了

6、他一件丝袍。 答案： D 试题分析： A是望文生义。久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 B是用错对象。穿云裂石：穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。 C不合语境。博闻强识：形容知识丰富，记忆力强。 D一寒如此：竟 然穷困到这样的地步。形容贫困潦倒到极点。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力，能力层次为 E级。 点评： “望文生义 ”误用有个特点，表面上看放在原文中很贴切，但那只是照字面理解。很多成语有转义、比喻义。判断这种误用类型的方法只有一个：必须理解该成语的实质意义。当然，对那些一眼看去放在原文中按字面意思理解很贴切的成语须格外留心。 下列各句

7、中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A 2012年 5月 1日起实施的快递服务国家标准规定，快递公司收派员将快件交给收件人时，应告知收件人当面验收快件，这意味着快递 公司将无权要求消费者 “先签字后验货 ”。 B韩白之争、韩高之争、现代诗歌之争等网络事件之后，作家韩寒的博客赢得了大量的网络点击率，成为最受全球网民关注的博客名人。 C最近一段时间，社会各界 “向雷锋学习 ”的活动开展得热火朝天，然而有一部分网友却对雷锋及雷锋精神提出了各种各样的所谓质疑。 D对于央视 2012年春节联欢晚会革命性的改革来说应该被给予掌声和鼓励，因为不是所有人都有这样的勇气和魄力来做第一个吃螃蟹的人。 答案： A

8、 试题分析： B 主宾搭配不当， “博客 ”不能成为 “博客名人 ”。 C 成分赘余， “提出 ”与 “质疑 ”重复； D残缺主语，去掉 “对于 来说 ”） 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评：现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾，定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。有此成分是不可或缺的，而成分残缺的重点是主语残缺，而主语残缺的主要类型是滥用介词造成残缺和暗换主语。对这两种类型须熟记类型，了解特点，方可稳操胜券。 依次填入下面一段文

9、字 横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 内心里拥有善， _， _， _。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。 _，从而形成一泓循环的水流， _， _。 看见贫穷而情不自禁地产生同情 看见寒冷而愿意去雪中送炭 才会看见弱小而自觉前去扶助 我们在感动别人的同时，也被别人感动着 滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 帮助我们度过相濡以沫的人生 A B C D 答案： A 试题分析：根据前后连贯的原则， 句应接在首句后，根据逻辑关系， “同情 ”与 “雪中送炭 ”形成递进关系，所以 应接在 后， 与 “循环 ”相应， 句是递进关系，应排在句末。 考点：本题

10、考查学生语言表达连贯的能力，能力层次为 E级。 点评：语言表达连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应。 现代文阅读 陌 生 人 （法）普鲁斯特 多米尼克坐在熄灭的炉火旁边等待他宴请的宾客。每天晚上，他都要邀请几位爵爷和一些风趣的人跟他共进晚餐。由于出身高贵，富裕而且好客，他从来不会孤单。火把尚未点燃，屋子里的日光已经颓然消逝。突然间，他听到一个声音，一个遥远而又贴近的声音对他说： “多米尼克。 ” 他分明听到那声音

11、在呼唤，在很远又很近的地方呼唤： “多米尼克。 ”他吓得浑身冰凉。他从未听见过这种声音，可这声音多么熟悉，他清楚地分辨出那是一个受害者，一个已经死去、出身高贵的受害者的声音。他寻思自己究竟犯下了哪条旧时罪 孽却又想不起来。然而这声音的语调分明在谴责一种罪恶，一种无疑是他在不知不觉中犯下而又负有责任的罪恶 他的悲哀和恐惧便是明证。他抬起眼睛，看见他面前站着一个严肃而又亲切，模样混沌不清而又动人心魄的陌生人。多米尼克用几句充满敬意的话向他的那个忧郁而又自信的权威致意。 “多米尼克，难道我是你唯一没有邀请参加晚宴的人吗？你想用我来弥补旧日的过失，那是错误的。当你衰老的时候，我要给你介绍从未来过这里的

12、其他人。 ” “我邀请你参加晚宴。 ”多米尼克带着他也不明白的诚挚回答道。 “谢谢。 ”陌生人说。 他的戒指底座没有印刻任 何徽饰，他通过言语传递的思想不曾结出锋利闪光的寒霜。然而多米尼克对他那亲如手足而又强劲有力的目光一见如故，陶醉在一种不可言喻的幸福之中。 “不过，如果你想把我留在你的身边，你就必须打发走其他客人。 ” 多米尼克听见客人在敲门。火把尚未点燃，屋里一片漆黑。 “我不能把他们打发走， ”多米尼克回答， “我害怕单独一人。 ” “其实，跟我在一起你还是单独一人， ”陌生人悲哀地说， “可是你必须挽留我，你从前错怪了我，你必须弥补。比起他们来我更喜欢你，让我教你怎样谢绝他们。当你衰

13、老的时候，他们是不会来的。 ” “我不能。 ”多米尼克 说。 他明白自己刚才牺牲的是一种高高的 幸福 ，遵奉的是一种不可推脱而又庸俗不堪的 习俗 ，他为服从这种习俗所付出的代价根本没有乐趣可言。 “赶快选择吧。 ”陌生人傲慢地恳求道。 多米尼克去为客人开门，与此同时他头也不敢回地问陌生人： “你究竟是谁？ ” 已经消失的陌生人对他说： “你今天晚上牺牲我去服从这种习俗，到了明天你给我造成的伤口流出的鲜血将会更多。你遵奉的习俗一次比一次专横，它每天都使你离我更远，迫使你给我带来更大的痛苦。你很快就会杀死我，你再也见不到我了。然而比起其他人来，你欠我更多，在不久的将来，这些人会 抛弃你。我与你融为

14、一体而又始终离你很远，我已经几乎不存在了。我是你的灵魂，我就是你本人。 ” 客人们进来了，他们走进餐厅，多米尼克想把他与失踪的来访者的谈话讲出来，然而，看到晚宴主人的一脸烦恼和显而易见的疲惫，他的朋友吉罗拉莫不想让大家和多米尼克本人扫兴，他用这样的结论打断多米尼克的话题： “永远不要单独一个人待着，忧郁是孤独的产物。 ” 接着，大家重又开始饮酒；多米尼克毫无喜悦地与人交谈，然而他却得到了所有到场的显赫贵客的一致恭维。 （选自普鲁斯特随笔集） 【小题 1】理解文中画线词语 “幸福 ”和 “习俗 ”的含 义。（ 4分） 幸福： 习俗： 【小题 2】简析文章最后一段的作用。（ 6分） 答： 【小题

15、3】有人建议把标题 “陌生人 ”改为 “孤独与热闹 ”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（ 4分） 答： 【小题 4】赏析文中多米尼克的形象。（不超过 100字）（ 5分） 答： 100 答案： 【小题 1】幸福：跟自己的灵魂在一起的充实而又清醒的生活。 习俗：贵族名流浮华虚荣的社交生活。（ 4分，各 2分，意近即可。） 【小题 2】 与开头形成呼应，使文章结构严谨； 从 “毫无喜悦 ”可看出多米尼克内心受到了震动，也许此后将有所改变，从 “一致恭维 ”可看出其他人仍将继续下去； 客观而冷静地批判了延续不断的贵族名流浮华虚荣的社交生活。 文章戛然而止，引人深思，余味无穷。（ 6分。每点 2分，

16、答对其中 3点即可得 6分。） 【小题 3】 “陌生人 ”合适。 “陌生人 ”在小说后半才予以点出，有设置悬念，吸引读者的作用； 自己的灵魂是 陌生的，可见肉体与灵魂分离之远，突出文章的讽刺意味； “陌生人 ”带给读者一种 “梦幻 ”感觉，是普鲁斯特小说的风格。 或： “孤独与热闹 ”合适。 两者形成反衬，外在的热闹衬托着多米尼克内心的孤独与空虚； 两者是对立关系，孤独是永久且幸福的，而热闹是短暂且 “毫无喜悦 ”的； 两者是辩证关系， “孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独 ”。（共 4 分。有观点 1分，写出 1点理由可得 1分，写出 2点理由可得 3分。） 【小题 4】多米尼克 “出身

17、高贵，富裕而且好客 ”， 因为 频繁出入那些所谓高雅、时髦、五光十色的上流社会的聚会 而 麻木 ，内心逐渐空虚且孤独 ，那天晚上，“梦幻 ”般的陌生人触动了他心中仅存的 “灵魂 ”， 使他开始去思考追寻 “高高的幸福 ”。（ 5分，每点 1分，意思对即可 【小题 1】试题分析：从词语所在的句子来看，这两个词语是词义相对的两个词。从 “他明白自己刚才牺牲的是一种高高的幸福 ”句意，可从上文找到 “幸福 ”之线索，再对应下文可知 “幸福 ”就是和自己的灵魂在一起的生活，而 “习俗 ”那就是抛弃自己的灵魂和社会名流虚伪的社交生活。 考点：本题考查学生理解句子含义的能力，能力层次为 C级。 点评：理解

18、词语的含义，应坚持 “词不离句，句不离文 ”的原则 ，切忌断章取义。一定要在原文中找到要求解读的句子，然后再联系上下文，推知其语境义。 【小题 2】试题分析：题干要求简析末段在文章中的作用，应先联想已有的知识储备，即尾段在文章中常有哪些作用。然后联系具体的文章对号入座。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题要注意句段中文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也就不同。具体解答时，一般是从内容和结构两个角度来答。 “内容 ”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情。 “结构 ”除形状、中间、结尾外，还要注意在线索、思路方 面的作用。但应防止两种

19、倾向，一是答题不具体、笼统，只是写了几个术语；二是面面俱到，即把自己所知道的作用都答在里面。 【小题 3】试题分析：可从小说的要素出发，围绕人物形象、故事情节、环境与主题等方面去考虑。 考点：本题考查学生体会重要语句丰富含义的能力，能力层次为 D级。 点评：小说的标题是近年高考的命题的热点之一。对这类题目的解答，可着眼于作者对情节的安排，考虑小说标题对文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用；可着眼于作者对人物形象的塑造，考虑这个标题是否有助于突出人物形象；可着眼于小说的主题， 考虑这个标题是否有助于突出文章的主题等。 【小题 4】试题分析：人物形象的分析应从人物的身分、地位、行为

20、表现和思想实质等几个方面考虑。一般的答题模式是：一个总括句（人物身份） +分述性格特点 考点：本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为 D级。 点评：这类题的解题思路可分四步走： 一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当 的词句表述出来。 做人要讲 “君子人格 ” 沈栖 记得英国作家威尔逊曾对 “贵族 ”下过这么一些标准：虔诚的、道德服从的、绅士的、乐于助人的、敢讲真话的，如面对灾难，是敢于自我牺牲的；

21、倘若只有钱而没有社会责任，只能叫暴发户或土财主。在西方，称得上是贵族，那他首先得有财富，有地位，生活在社会底层者，再有道德，再有操守，再有自我牺牲精神，他与贵族也是绝缘的。我国历代倡导的君子则不然，无论财富多寡、身份贵贱、地位高低、年龄长幼，只要有君子人格，都可以称得上是一个堂堂君子。 “君子 ”一词最早出现于易经，经儒家学派的不断 演绎、诠释而得以完善，成为中国人的道德典范。虽说随着时代的进化和文明的进步， “君子人格 ”已被赋予现代的色彩和内容，但是，这些积淀在文明最底部的是非善恶观念以及由此而推导的善良行为规范，则构成了当代中国文明的基石。儒家文化对中国最大的贡献，便是把中华及周围民族带

22、出了野蛮，带进了文明，并崇重 “礼 ”和 “法 ”作为言行规则。儒家素来力倡 “五常 ”，视之为 “君子人格 ”的底蕴。倘若我们摒弃 “仁义礼智信 ”中的等级制内涵，不无合理成分，它对于平等的民主社会仍是一种可资的优良的精神资源： “仁 ”与博爱大体相似； “义 ”相通于某种普世 性原则的政治预设； “礼 ”有着尊重和维护他人并进而维护自身尊严的含义； “智 ”自是一种为人不可或缺的良知和慧识； “信 ”乃是诚信、共识，社会成员相处和合作的前提。尽管儒家文化充斥着大量的封建主义毒素，但散见于儒家典籍中的有关 “君子人格 ”的信条则是穿越时空、超越阶级的，它并没有过时，也决计不会过时。 日前，中

23、国青年报社会调查中心所提供的一份在线调查，为我的这一断言作了佐证。这份在线调查显示： 85.7%的受访者肯定当下需要 “君子人格 ”（值得注意的是，其中 70后和 80后的受访者超过 6成）；针对 “当代 君子人格 的核心是什么？ ”的问题，排在前三的依次是 “仁 ”（ 73.6%）、 “信 ”（ 71.7%）、 “义 ”（ 65.5%）；受访者最为推崇的中国儒家文化中关于 “君子人格 ”的论述 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”排在首位 （ 54.5%），次为 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物 ”（ 52.7%），再次为 “君子坦荡荡，小人长戚戚 ”（ 42.7%）；

24、89%的受访者直言当下社会 “君子少见 ”， 36%认为 “几乎没有 ”，仅 9.9%的人认为 “君子常见 ”。 这些调查的数据虽然存有随意性和简约化的不足，但它也昭示了这么一个社会态势： 当下社会健康发展亟需辈出君子，亟需倡导 “君子人格 ”。 在当今的社会转型期，利益的分化与侵蚀、观念的多元与错位、社会的发展与阵痛，使得 “君子 ”的挺立与 “君子人格 ”的生长面临着前所未有的 “道德沙尘暴 ”，整个社会的价值坐标亟待重新确立。当然，我们不能把人性庸俗化，觉得人生在世只图名利，也不能把人性理想化，觉得人人可以成为纯粹的天使，靠谱的假设是： “人之初 ”不论是 “性本善 ”还是 “性本恶 ”

25、，人性总是充满着弱点，需要社会规范和道德信条的制约，人的行为一旦服从于这样的规范和制约，善良的人性便会蔚然成风，肮脏的人性也会向善 良的人性低头，久而久之，外在的道德压力内化于人心，被迫也就演化为自觉，从而 “道德生态 ”得以呵护， “君子人格 ”得以崇尚，中国才能日臻名副其实的 “君子国 ” 现代文明国度的愿景。 中国文化最讲究 “知行合一 ”，要达到 “君子人格 ”的境界，关键不在于了解多少关于 “君子 ”的格言，而在于 “知行合一 ”，在具体的生活实践中体现出 “君子人格 ”。但丁说得好： “人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ”知识不能只写在书本上，美德不能光停留在口头上，唯贤

26、唯德，从我做起，做人都讲 “君子人格 ”，和谐社会还会是可望不可即的海市蜃楼么？ 【小题 1】下列关于 “君子人格 ”的表述正确的一项是（ ）（ 3分） A君子人格经儒家学派的不断演绎、诠释而得以完善，成为中国人的道德典范。 B无论财富多寡、身份贵贱、年龄长幼，只有具备君子人格，才可以称得上是一个堂堂君子。 C君子人格不是固定不变的，随着时代的发展和文明的进步，它会被赋予新的内容。 D君子人格是一种不可或缺的良知和智慧，是社会成员相处和合作的前提。 【小题 2】下列对文章的理解正确的一项是（ ）（ 3分） A绝大多数受访者认为当下社会 “君子少见 ”，仅少部分的受访者认为 “君子常见 ”，昭示

27、出 “君子人格 ”是当下社会健康发展的迫切需要。 B当代中国人最为推崇的关于 “君子人格 ”的论述，是 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”。 C当今的社会正处在转型期，它是 “君子人格 ”的生长面临着前所未有的 “道德沙尘暴 ”的根本原因。 D “君子人格 ”的终极目标，是使和谐社会不至于沦为可望不可即的海市蜃楼，使中国日臻名副其实的 “君子国 ”。 【小题 3】对本文的理解和推断不正确的一项是（ ）（ 3分） A有关 “君子人格 ”的信条尽 管散见于儒家典籍中，但依然适用于现代社会，且永远不会过时。 B战胜人性的弱点，需要我们的行为服从社会规范和道德信条的制约，需要肮脏的人性向善良的人

28、性低头，需要被迫而不是自觉。 C觉得人生在世只图名利的人性庸俗化，觉得人人可以成为纯粹的天使的人性理想化，都是不靠谱的假设。 D一个人算不算得上君子，不能只看他的口头，而要看他能否 “知行合一 ”，有没有在生活中践行 “君子人格 ”。 答案： 【小题 1】 C。 【小题 2】 A。 【小题 3】 B 【小题 1】试题分析： A项 “君子 ”经儒家学派的不断演绎、诠释而得以完善， 成为中国人的道德典范，非君子人格； B项只要 就； D项 “智 ”自是一种为人不可或缺的良知和慧识； “信 ”乃是诚信、共识，社会成员相处和合作的前提。 考点：考查学生理解文中重要词语的含义的能力，能力层次为 B级。

29、点评：联系上下文推断多义词在文中的特殊含义。第一，结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。第二，理解临时意义，辨别不同义项。 【小题 2】试题分析： B项是部分 “受访者 ”不是 “当代中国人 ”； C项强加因果关系； D项是可能的结果，而非终极目标。 考点：考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为 C级。 点评：内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系 与前后文是否属于同一话题；逻辑关系 在逻辑上与前后文是否一致。 【小题 3】

30、试题分析：行为服从社会规范和道德信条的制约，并成为 “自觉 ”，“君子人格 ”才会得以崇尚。 考点：考查学生根据文章内容进行合理想象和推断的能力，能力层次为 C级。 点评： “根据文章内容进行推断和想象 ”要求吃透原文，合理推想。每一个选项都要 求在原文中找到文本根据，如果找不到，就可推断为错误，就像有 “像 ”必有 “物 ”一样。平时要多练习、多积累，做题时要讲究客观性和主观性相结合的原则，既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，融会贯通，大胆推断。 文言文阅读 用斜线（）给下面短文中画线部分断句。（ 3分） 杨 朱 之 弟 曰 布 衣 素 衣 而 出 天 雨 解 素 衣 衣 缁 衣 而 反 其

31、 狗 不 知 迎 而 吠 之。 杨布怒，将扑之。杨朱曰： “子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？ ” 答案：杨朱之弟曰布衣素衣而出天雨解素衣衣缁衣而反其狗不知迎而吠之 （答对 2处得 1分， 4处 2分， 6处 3分） 试题分析：可先初步了解所读句子的大体意思，再行断句。本题易错点为第一句，不应一见到 “曰 ”字就读开。其前有 “杨朱之弟 ”，说的意思是杨朱有个弟弟叫杨布。可见不应在 “曰 ”字断开，而应断在 “布 ”后。 考点：本题考查学生文言文断句的能力，能力层次为 B级。 点评：文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段，不要急于答

32、题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大 体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 【文言断句参考译文】 杨朱的弟弟叫杨布，穿着白色的衣服出门。天下起了雨，杨布脱下白色衣服，换上黑色衣服回家。他家的狗不知道是杨布回来了，迎上来对着他狂吠。杨布发怒，要打那狗。杨朱说： “你不要打它，换成是你也会这样。如果先前你的狗是白色的出去，回来时变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？ ” 阅读下面的文言文，完成题。（ 17分） 叔文 ，越州人，以棋入东宫。颇自言读书知理道，乘间常言人间疾苦。上将大论宫市事，叔文说中上意，遂有宠。因为上言：

33、“某可为将，某可为相，幸异日用之。 ”密结韦执谊，并有当时名、欲侥幸而速进者陆质、吕温、李景俭、陈谏、刘禹锡、柳宗元等十数人，定为死交；而凌准、程异等又因其党而进，交游踪迹诡秘，莫有知其端者。贞元十九年，补阙张正买疏谏他事，得召见。正买与王仲舒、常仲孺相善，数游止。正买得召见，诸往来者皆往贺之。有与之不善者，告叔文、执谊，云： “正买疏似论君朋党事，宜少诫！ ”执谊、叔文信之。执谊尝为翰林学士，父死罢官 ，此时虽为散郎，以恩时时召入问外事。执谊因言成季等朋宴聚游无度，皆谴斥之，人莫知其由。叔文既得志，与王 伞 钪已缘茸 贤馐拢 焓子梦匆晡 啵 u其常所交结，相次拔擢，至一日除数人，日夜群聚。叔

34、文颇任事自许，微知文义，好言事，上以故稍敬之。上疾久不瘳，内外皆欲上早定太子位，叔文默不发议。已立太子，天下喜，而叔文独有忧色。常吟杜甫题诸葛亮庙诗末句，因 欷流涕，闻者咸窃笑之。虽判两使事，未尝以簿书为意， 日引其党，屏人切切细语，谋夺宦者兵，以制四海之命 。既令范希朝、韩泰总统京西诸城镇行营兵马，中人 尚未悟 。会边上诸将各以状辞中尉，且言 “方属希朝 ”，中人始悟兵柄为叔文所夺，乃大怒曰：“从其谋，吾属必死其手。 ”密令其使归告诸将曰： “无以兵属人。 ”希朝至奉天，诸将无至者。韩泰白叔文，计无所出，唯曰： “奈何，奈何！ ”无几而母死，执谊益不用其语。叔文怒，与其党日夜谋起复，起复必先

35、斩执谊，而尽诛不附己者，闻者皆凶惧。皇太子既监国，遂逐之，明年乃杀之。 （选自韩愈顺宗实录第五卷） 【注】 叔文：姓王，唐朝著名政治改革家。他所领导的改革史称 “永贞革新 ”。 中人：宦官。 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项 是（ ）（ 3分） A上疾久不 瘳 瘳：痊愈 B程异等又因其党而 进 进：做官，被任用 C叔文颇任事自 许 许：期许 D无以兵 属 人属：隶属 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A 因为 上言： “某可为将，某可为相，幸异日用之。 ” 因为 长句，歌以赠之 B已立太子，天下喜， 而 叔文独有忧色 余亦悔其随之 而

36、 不得及夫游之乐也 C遂逐之，明年 乃 杀之今其智 乃 反不能及 D上 以 故稍敬之不 以 物喜，不以已悲 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A王叔文与韦执谊、李景俭、刘禹锡、柳宗元等结交，相互间交往甚密。他掌握大权之后，大量提拔自己的同党。 B韦执谊曾担任翰林学士，做散郎时受到皇帝宠幸。后来在王叔文的支持下做了宰相，对王叔文言听计从。 C王叔文没有多少文化，关心百姓疾苦，受到宠幸后常常向皇帝进言，推荐那些他认为优秀的人。 D王叔文反对皇帝立太子，也许因此遭到了太子的忌恨，太子听政后，就把王叔文逐出京城，第二年就杀了他。 【小题 4】把文中画横线的句子

37、翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）其常所交结，相次拔擢，至一日除数人，日夜群聚。（ 4分） 译文： （ 2）日引其党，屏人切切细语，谋夺宦者兵，以制四海之命。（ 4分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）他们平常交结的人，相继得到提拔，以至于一天授予官职给好几个人（以至于一天提拔好几个人），日夜相聚在一起。（所字结构、 “相次 ”、“除 ”各 1分，大意 1分，共 4分） （ 2）每天都召集他的同党，屏退他人窃窃私语，谋划夺取宦官手中的兵权，来控制四海之内的命令。（ “引 ”“屏 ”“制 ”各 1分，大意 1分，共 4分） 【小题 1】

38、 试题分析：期，赞许。 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：古汉语以多义词为主，很多文言实词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之暗都有一定的联系。平时一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。 【小题 2】 试题分析：都是介词 “因为 ”； A项第一个 “因为 ”意为 “趁 机给 ”，第二个意为 “于是创作 ”； B第

39、一个转折关系的连词， “可是 ”，第二个因果关系的连词 “因而 ”；C项都是副词，第一个 “乃 ”意为 “就 ”，第二个意为 “竟然 ”。 考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为 B级。 点评：文言虚词考查的重点是理解词语的意义，难点是理解词语的用法，即词性。学生在做此题时，多注重意义，而不注重用法，这极易导致判断的失误。 【小题 3】 试题分析：对王叔文言听计从错 考点：本题学生对归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：对这类题，命题者一般把阅 读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增强试题的隐蔽性和

40、迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上。因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以，不细心推敲就很难发现。因此，做这类题应格外细心，不放过任何一个字。 【小题 4】 试题分析：第一小句要注意 “所 ”字结构，所交结，应译成：结交的人。除，授予官职。第二个句子没有什么特别的句式与固定结构。把握住 “引 ”“屏 ”“制 ”这几个关键词的翻译就可以了。 考点：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力，能力层次为 C级。 点评：要翻译句子，必须先理解句子。理解文中的句子，要求能够根据语境

41、读懂、领会每一语句的具体含意，并能对该句从内容和表达等方面作出输电网杂技。正确理解文中的句子，就要抓住句中的关键词语，特别是多义实词、重点虚词、相关句式，并且要把握某些句子的特殊含意。 【文言文阅读参考译文】 王叔文是越州人，凭借棋艺被召入东宫。经常说自己读过书，而且懂得治理国家的道理，经常找机会向皇上谈论百姓的疾苦。皇帝将要对宫市的事情大加 讨论，叔文的说法合乎了皇帝的心意，于是得到了宠幸。他趁机对皇帝说： “某人可以做大将，某人可以做宰相，希望以后能任用他们。 ”秘密地结交韦执谊，和当时那些有名望，又想通过侥幸的机会迅速得到任用的陆质、吕温、李景俭、陈谏、刘禹锡、柳宗元等十几个人，互相之间

42、定为生死之交；而凌准、程异等又因为是他们的同伙而得到任用，相互之间交游的踪迹非常诡秘，没有人知道其中的底细。贞元十九年，补阙张正买上疏进谏别的事情，得到皇帝的召见。正买与王仲舒、常仲孺互相交好，经常往来。正买得到皇帝召见，那些与他来往的人都前往道贺。有与他关系不 好的人，告诉王叔文、韦执谊，说： “正买上疏好像在说你们朋党的事，你们应该稍加注意。 ”韦执谊、王叔文相信了他的话。韦执谊曾经担任翰林学士，父亲去世时罢了官职，这时候虽然仅仅是个散郎，却因为皇帝的恩宠常常被召入宫中询问宫外的事情。韦执谊趁机说成季等人结党宴会聚游没有节制，他们就都受到谴责而贬斥，人们都不知道什么原因。王叔文得志以后，和

43、王 伞 钪已缘热俗贫蓝瞎 獾拇笫拢 紫冉 匆耆蚊紫啵 瞧匠 唤岬娜耍 嗉痰玫教岚危 灾劣谝惶焯岚魏眉父鋈耍 找瓜嗑墼谝黄稹跏逦暮苁且猿械笫露 晕以扌恚 猜月远 靡恍 拇牵 不断蚓踅 梢槁壅 拢 实垡虼硕运 冉献鹁础；实鄣牟诓荒苋 谕獾娜硕枷 实墼缛樟 绿 樱 跏逦哪 徊环 槁邸 尤妨 院螅 煜氯硕己芨咝耍 墒峭跏逦亩蓝烂娲 巧 魉卸鸥 短庵罡鹆撩怼肥 哪 洌 庋 氖焙蚓 欷流泪，听到的人都私下里嘲笑他。虽然他主管两使之事，但从来没有留意过簿书的事，每天都是召集他的同党，屏退他人窃窃私语，谋划夺取宦官手中的兵权，来控制四海之内的命令。王叔文命令范希朝、韩泰总领京西诸城镇行营兵马，宦官还没有醒悟。

44、恰逢边关上的各位将领都呈上状子向中尉辞官，并且说 “将要归属于范希朝 ”，宦官们才明白兵权被王叔文夺走了，于是大怒道： “如果顺从了他的谋划，我们这些人一定死在他手里。 ”密令那些信使回去告诉各位将领说： “不要把兵权交给别人。 ”范希朝到了奉天，那些将领没有一个去拜会他。韩泰把这件事报告王叔文，他们一点办法也想不出来，只是说：“怎么办？怎么办？ ”不久，王叔文的母亲去世，韦执谊更加不听信他的话。王叔文大怒，与他的同党日夜策划再次被起用，而要起用就必须先杀死韦执谊，全杀掉那些不依附自己的人，听到这个消息的人都惶恐不安。皇太子监国以后，就将王叔文逐出京城，第二年就把他杀了 。 阅读论语中的文字，

45、然后回答问题。（ 4分） 子曰： “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ” 子曰： “关雎乐而不淫，哀而不伤。 ” 子贡问友。子曰： “忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。 ” 【小题 1】以上选文同时体现了孔子思想中怎样的重要原则 用四字概括。 (1分 ) 答： 【小题 2】孔子教导子贡的交友之道，有人认为这样做是对朋友不负责任，但更有人认为并非不负责任，而是体现了以自主、独立、平等的个体关系为基础的交往准则，对后一种说法，你认同吗？请阐释理由。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】中庸之道（或适度适中）（ 1分） 【小题 2】认同。（ 1分）因为孔子说作罢以免自取其辱，其前提是自己

46、在尽了忠告并劝过改善的道义职责后朋友仍然不听，这不能说是不负责任。交友之道，要尊重对方也是自主、平等的独立主体，要保持分寸，不能过度，不宜强加于人，这是交友的基本准则。（ 2 分）（若谈不认同的，言之成理也可酌情给分） 试题分析： 【小题 1】答题时应注意题干中的 “同时体现 ”“四字概括 ”等字眼，然后根据这几句话的意思，联系孔子的思想就不难得到答案：。 【小题 2】要首先弄懂 “忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。 ”这句话的 意思。 考点：本题考查学生对经典文化的理解的能力，能力层次为 B级。 点评：经典文化的理解，应求得对经典文化的初步的大体的把握，了解其代表性人物的主要的思想。在此基础

47、上，根据所提供的语言材料，明白其材料述说的主要意思，与材料所涉及人物的主要思想相参照，基本上就能理解材料所表现的观点了。 诗歌鉴赏 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 【注】 此诗为陆游晚年居山阴时所作。 箨龙，即笋。 木笔，又名辛 夷花。箨龙和木笔均为初夏常见之物。 【小题 1】诗人在题目中点明 “幽居 ” 却在第二联中渲染 “草深无处不鸣蛙 ”，这矛盾吗？为什么？（ 4分） 答： 【小题 2】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要概括。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】不矛盾。诗人写处处蛙鸣，似与清幽的氛围相矛盾，其实是以有声衬无声，用热闹喧腾的蛙鸣来彰显整体环境的幽静。这是典型的以声衬静的手法。（ 4分。观点 1分，手法 2分，阐释 1分。） 【小题 2】既有因景色幽美而生出的怡然自得之乐（或闲适之情），也有因往日旧交零落殆尽而倍感寂寞的惆怅，还有志士空老、报国无成的慨叹。（ 4 分。答到其中 2点即可得 4分。） 【小题 1】试题分析：绿草丛中，蛙鸣处处，一