2013-2014年广东省潮州市高二第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年广东省潮州市高二第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音全都正确的一组是（ ） A宫 绦 （ tio）商 埠 （ b）纨 绔 （ ku）敛声 屏 （ bng）气 B忖 度 （ du） （ zhn）视 谬 （ mi）种少不 更 (gng)事 C 窈 (yo)陷江 渚 (zh)千 载 （ zi）咬文 嚼 (jio)字 D 砧 (zhn)板商 贾 (ji)残 骸 (hi)力能 扛 (kng)鼎 答案： C 试题分析： A项宫绦 (to)，纨绔 (k)； B项 (chn)视； D项商贾 (g)，力能扛(gng)鼎。 试题中的多音字有 “度 ”、 “更 ”、

2、“载 ”、 “嚼 ”、 “贾 ”、 “扛 ”，多音字记忆有规律可循，结合词义、词性、运用场合等。 “度 ”作动词 “考虑 ”、 “顾及 ”、 “衡量 ”、 “推测 ”时念 “du”，其余念 “d”。 “更 ”为 “改变 ”、 “经历（少不更事） ”、 “几更天 ”的意思时念 “gng”，作副词 “再 ”、 “更加 ”时念 “gng”。 “载 ”作名词时间和作动词当“记录 ”讲时读 zi，作动词， “装运 ”的意思及由此引申出来的 “充满 ”（装满）的意思，读 zi，如满载而归。 “嚼 ”三个读音， jio用牙齿咬碎，如细嚼慢咽，味同 嚼蜡； ju用于某些复合词，如咀嚼； jio指反刍，牛等动物

3、把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，如倒嚼。 “贾 ”字除了姓氏念 “ji”，作商人和卖的意思讲时读 “g”。 “扛 ”，读 kng指用肩膀承担，如扛枪；读 gng指两手举东西，如力能扛鼎。 不能念半边字的字平时要识记准确，如 “纨绔 ”、 “宫绦 ”、 “商埠 ”、 “视 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) A近年来，一系列的恶性食品安全事件频发，这表明在一向崇尚 “礼义仁智信 ”的中国，道德滑坡已经到了 无以复加 的严重地步。 B网上盛传赵本山 2012年春晚要表演的小品为洋媳妇。对此，记者昨天致电编

4、剧尹琪，对方 直截了当 地告诉记者： “那份节目单绝对是假的。 ” C当前的文化发展中存在着许多 差强人意 之处，如文化管理体制的僵化、文化产业结构的单一、文化产品创意的缺乏、文化服务方式的媚俗低下等。 D查济古镇以它那潺潺的流水、 鳞次栉比 的古民居、庄严肃穆的祠堂、巍巍耸立的宝塔、飘逸的凉亭，一下子攫住了人的心灵。 答案： C 试题分析：辨析成语正确与否一般从词义（适用范围、词义轻重、词义侧重点）、词的色彩（褒贬、谦敬）、词的搭配等入手。常见的错误类型有用错对象、望文生义、重复赘余、褒贬失当、不合语境、敬谦错位、自相矛盾等。 “差强人意 ”指大体上还能使人满意。用在此处不合语境。 A项，

5、“无以复加 ”指达到极点，不可能再增加。 B项， “直截了当 ”形容 (说话、做事 )干脆爽快、不绕弯子。 D项， “鳞次栉比 ”指像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没 有语病的一项是 ( ) A中国共产党第十七届六中全会通过中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定今日公布。 B曾有媒体报道称，广电总局下发的 “限娱令 ”是为了控制台湾艺人到大陆主持或者参加电视节目的数量，今天上午国台办新闻发言人杨毅对此予以否认。 C近日，有关黑龙江抚远县大马哈鱼受日本福岛

6、核辐射影响超标 70倍的传言在网络上传播，一度引起市民恐慌，当地大马哈鱼出现销售困难，市场价格大跌。 D发改委价格监督检查与反垄断局相关负责人在接受采访时表示，对中国电信来 讲，互联网的收入是相当高的，利润达 500亿左右。 答案： B 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，

7、可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 A项句式杂糅，可在 “通过 ”后加 “的 ”。 C项 成分残缺，可在 “销售困难 ”后加上“的情况 ”，或者删去 “出现 ”。 D项不合逻辑， “达 ”后面的数字应为确数。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 根据穿越小说改编的电视剧步步惊心，一时之间火爆荧屏；不仅屡屡创下收视新高，还带动了其小说原著的销量， _。 _， _。_。 _。 _。而这一矛盾的处境，恰恰与穿越文化本身的独特面貌形成了对照。 对于这个看似热闹的娱乐现象 ，文化批评界更是深恶痛绝，一些学者对此嗤之以鼻，

8、甚至提出了严厉的批评 然而，就在粉丝们沉浸在穿越古今的美梦之中无法自拔时 穿越文化，仿佛挣扎在热与冷的矛盾之中难以自拔 图书出版商和电视剧制作者们，却无情地给他们泼了一盆冷水 更使得 “穿越 ”再度成为大众流行文化的一个热词 这些流行文化市场的培育者们谨慎地认为，穿越文化的热潮实际上已经开始冷却 A B C D 答案： D 试题分析：解答此类试题可以先从整体把握，大体理解其所讲的主要内容及整体思路；然后再从局部入手，尤其是从一些有代词或连词的句子入手，局部确定小的组合。 根据横线后面句子中的 “这一矛盾 ”可以确定，最后一空必是 句，然后排除 A、C 两项，比较 B、 D 两项，根据逻辑关系可

9、知， 句必在 句之后，排除 B 项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 想起母亲 鲍山宏 七月的一天，天公作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡 。 围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲地在心中祈祷：太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。 林雄出道 10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 10年前他从一个小泥水匠干起，挑砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过。后来老板看重他勤劳朴实，把他培养成一个土木工程师。再后来，林雄另起炉灶，

10、办起了自己的建筑公司。真是不尝不知道，一尝吓一跳。 干技术活林雄在行，可与人打起生意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛。接工程要跑，工程验收要跑，讨工程款还是要跑。有道是会者不难 ，难者不会。渐渐地，林雄也跑出了经验，跑出了道道。今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请 M 局的胡局长一行来钓鱼，因为 M 局还欠着他 15 万元的工程款没有结。香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。 瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的小车司机扯着嗓子叫了起来。 林雄赶忙跑过去： “司长，有什么指示尽管吩咐。 ” 小车司机说： “你看，哪来的老婆子，捣什么

11、乱，还让人钓不钓鱼了 ” 林雄这才发现，一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。林雄一愣，刚才光顾高兴，水塘边多出个人来他也没注意。林雄忙跑了过去。 “老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。你这么一搅和，鱼惊了，就不咬钩了。 ” 老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说： “我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。 ” 那边小车司机又嚷开了； “还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌 !” 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好： “老人家，这 ” 小车司机又大声叫骂； “老家伙，还不快滚！ ” 林雄忽然鼻子一酸，猛然扭头冲 着司机大骂道： “你个混账王八蛋！ ” 塘边的

12、人都愣住了。林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说： “老妈妈，你歇歇，我来给你捞 !” 第二天，胡局长让人找来林雄。胡局长的办公桌上放着一张填写好的 15万元的支票。 胡局长说： “林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔 ” 林雄问： “胡局长，你是要我说真话还是说假话 ” 胡局长说： “真话，当然是真话。 ” “胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。 ” 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说： “兄弟，我也是！ ” 两人的眼睛都湿润了 。 【小题 1】文章结尾，林雄和胡局长都说想到了自己的母亲，但两人的心态不完全一样，请依据文章内容概述二人的

13、心态。（ 4分） 林雄心态： 胡局长心态： 【小题 2】作者写老太太 “一双混浊的眼睛 ”、 “花白的头发和满是皱纹的脸 ”有何用意？（ 5分） 答案： 【小题 1】 林雄：想起自己的母亲，可怜、同情这位老母亲，不忍伤害她（ 1分），对司机的言语感到愤懑（ 1分）。 胡局长：想起自己的母亲，受到震动，惭愧、内疚。（ 2分） 【小题 2】 肖像描写，塑造了一位饱经沧桑，至今仍辛勤劳作的老母亲的形象（ 1分）。这个形象触动了林雄内心 深处的情感，为下文情节、情感的发展做了铺垫（ 2分）。 用老母亲贫弱的形象与小司机的 “横 ”形成反差（ 1分），促使林雄情感爆发，把小说情节推向高潮（ 1分）。 【

14、小题 1】 试题分析：此题考查考生对小说人物心理活动的把握，可以根据小说对二人的动作、行为、肖像、细节描写等角度去分析。 小说用了比较多的篇幅描写了林雄和老太太之间的故事，林雄看到的是一个身躯佝偻、眼睛浑浊、头发花白、脸上满是皱纹的老太太，因此，他对老太太的辛劳是同情的，他的语气里满是对老人的敬重，他不忍伤害她，并由此辛勤劳作的老太太联想到了自己的母亲。 胡局长一直在钓鱼，对老太太只是远远地观望，不存在同情，只是看到辛勤劳作的老太太也想到了自己的母亲，不由得震动、愧疚、感伤。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查学

15、生对小说中肖像描写的作用的分析。首先肖像描写的作用为的就是刻画人物形象，此处刻画了一个一位饱经沧桑，至今仍辛勤劳作的老母亲的形象；由此形象我们可知她引起了林雄的同情，在结构上为下文写林雄动情和发火作铺垫，把小说的情节推向高潮；最后，老母亲贫弱的形象与小司机的 “横 ”形成强烈的 反差，在主旨上，作者批判了这类人的不尊重老人。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） “钱 ”变为 “纸 ”，表面上轻了，实际上重了。最近一千年人类的经济活动，就是围绕着那张又轻又薄的 “纸 ”展开的。 人们对 “钱 ”的追求，促进了全球交往。发

16、现新大陆的哥伦布，发现美洲的西班牙人和抵达印度的葡萄牙人，后来的 “海上马车夫 荷兰 ”，以及把 “米 ”字旗插到世界各地的号称 “日不落 ”的大英帝国，他们都是追逐着 “钱 ”而走遍世界的。 在当时的世界贸易中，欧洲国家是 商品的净输入国。中国和中东国家都很少从欧洲进口商品，这样，欧洲国家就需要支付金、银等 “硬通货 ”。中东国家要求支付黄金，这促使欧洲人从非洲等地掠夺和开采黄金，用于中东贸易；中国要求支付白银，这促使欧洲人到美洲等地掠夺和开采银子，与此相应的是始于 18世纪的欧洲人地理发现的 “白银时代 ”。历史上中国长期实行的是银本位，所以货币都可以折合成 “银两 ”，这种情形一直持续到

17、民国初年。 国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且还呼唤着以 “钱 ”为商业经营对象的商人 “ 钱商 ”。私人金融活动应运而生，当年在中国一个盆地省份发生的故事，又在全世界范围内复活了。这些私人金融活动的风险很大，宫廷借钱不还，就是一个严重的问题。但是， “钱 ”的商业利润实在太大，野火烧不尽，春风吹又生，私人金融活动继续发展，逐渐演变成前现代形式的银行。在我国，清末民初时期山西的票号已相当发达，分支机构遍布全国，兑付信用极好，甚至一度代行了国家财政的部分功能。随着中国进一步沦为半殖民地，山西票号才退出了历史舞台。 人类为什么要做生意 因为交易可以给双方都带来利益。二次大战以来，

18、虽然局部战争不断，但是没有再爆发世界大战，和平与发展之所以成为当代的主题，这除了战后世界的多元化格局起作用以外，贸易 “双赢 ”的观念是有贡献的。如果能够从贸易中得到 “钱 ”，未必需要你死我活地去征服，去掠夺。科学技术的进步，已经使经济活动的 “蛋糕 ”越做越大，有足够的互利分割的余地。 （节选自王则柯的钱） 【小题 1】下面对原文内容的概括和分析，恰当的两项是【 】【 】 （ 5分） A人们走遍世界的其中一个结果就是开展了全球性的贸易，而全球性贸易的一个结果则是导致了黄金和白银的掠夺和开采。 B私人金融活动应运而生，当年在中国一个盆地省份的钱商，又在全世界范围内复活了。 C私人 金融活动的

19、风险很大，宫廷借钱不还，就是一个严重的问题 , 山西票号就是因此而退出历史舞台的。 D在我国，清末民初时期山西的票号已相当发达，分支机构遍布全国，兑付信用极好，甚至一度代行了国家财政的功能。 E随着科学技术的进步，人们都能够从贸易中得到 “钱 ”，因此今后将不会再有你死我活地的征服和掠夺。 F二次大战后，世界的多元化格局和贸易 “双赢 ”的观念，使和平与发展成为了当代的主题。 【小题 2】文段中 “钱 变为 纸 ，表面上轻了，实际上重了 ”的具体含义是什么？为什么这样说呢？请用自己的话简要回答。（ 4分） 答案： 【小题 1】 AF 【小题 2】（ 1）含义：指 “钱 ”由金、银、铜等 “硬通

20、货 ”变成纸币，其重量变轻了；而其作用却更大了，它在人们心目中的份量更重了。（ 2分） （ 2）原因：在这变化之后的一千年里，人类的经济活动，主要就是围绕着这张又轻又薄的 “纸 ”所展开的。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： B项， “复活 ”的应是 “发生的故事 ”，而不是 “钱商 ”； C项， “山西票号 ”不是因为 “宫廷借钱不还 ”而退出历史舞台的，而是 “随着中国进一步沦为半殖民地 ”才退出了历史舞台的； D项， “甚至一度代行了国家财政的功能 ”有误，它只代行 了 “国家财政的部分功能 ”； E项， “今后将不会再有你死我活地的征服和掠夺 ”有误，原文只是说 “未必需要你死我活地

21、的去征服，去掠夺 ”）评分说明：选对一项给 2分，两项给 5分。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题第一问考查文中重要句子的含义。文中重要句子指在文中起重要作用的关键性的语句，通常包括，文章的中心句、观点句；在结构上（领起、总结、过渡等）起重要作用的句子；具有丰富内涵或运用了一定修辞手法（比喻、夸张、拟人等）来表现作者思想的句子等。 理解含义抓住 “钱 变为 纸 ，表面上轻了，实际上重了 ”这句话中关键词 “轻 ”和“重 ”的含义。 “轻 ”指的是 “硬通币 ”变成纸币后，重量轻了， “重 ”指的是其作用大了。第二问 “为什么这么说 ”重点

22、把握为什么说它 “重 ”了，即作用大了。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 会试录乡试录主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且 如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之 齿尊 而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必 当 其人， 其人亦必自审其无可让而后为之 。官 于 是者，其文优，其于是书 也 有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也。故其序止一篇。或别有发明，则为后序 【

23、注】 。亦有但纪岁月而无序者。今 则有两序矣，有 累 三四序而不止者矣。两序，非体也。不当其人，非职也。世之君子不学而好多言也。 凡书有所发明，序可也。无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。 唐杜牧答庄充书曰： “自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。 今吾与足下并生今世 ，欲序足下未已 之文，固不可也。 ”读此言，今之好为人序者可以止矣。 娄坚重刻元氏长庆集序曰： “序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序诗。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣。左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谧。自是缀文之士多有托于人以传者， 皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也 。至于其传既久，刻本之存

24、者或 漫漶 不可读，有缮写而重刻之。则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。 ”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。 选自 清 顾炎武 日知录卷十九 【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释， 不正确 的一项是 ( ) A必推其乡先生之 齿尊 而有文者序之齿尊：年长受尊崇 B请者必 当 其人当：充当 C有 累 三四序而不止者矣累：堆砌，累积 D刻本之存者或 漫漶 不可读漫漶：模糊不清 【小题 2】下列句子中加点的词的意义和用法， 不相同 的一组是 ( ) A 且 如国初时，府州

25、县志书成 且 庸人尚羞之，况于将相乎 B官 于 是者，其文优 况吾与子渔樵 于 江渚之上 C其于是书 也 有功 风之积 也 不厚，则其负大翼也无力 D今 则 有两序矣 于其身也， 则 耻师焉 【小题 3】下列各句全都体现作者观点的一组是 ( ) 主考试官序其首，副主考序其后 两序，非体也 无所发明，但纪成书之岁月可也 自是缀文之士多有托于人以传者 读此言，今之好为古人文集序者可以止矣 A B C D 【小题 4】下列对本文的理解和分析， 不正确 的一项是 ( ) A作者认为书前有序文，书后也可以有序文。 B作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具说服力。 C给古人文集作序 时，介绍

26、一下刊刻情况是可以的，但不应妄加褒贬。 D杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） (1)今吾与足下并生今世。（ 2分） (2)皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 (1)现在我和您共同生活在当今时代。 (省略 “于 ”补充翻译 “在 ”， 1 分；大意 1分。 ) (2)都急切地追求名声，而唯恐人们不知道自己。（ “汲汲 ”，急切， 1分； “不吾知 ”宾语前置， 1分。） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文

27、中进行理解，根据上下文可知，受邀请的人一定是能 “担当 ”重任的这个人，此处的 “当 ”并非 “充当 ”之意。 B项， “当 ”译为 “担当、承担 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：考生要熟练掌握广东高考考试大纲中要求掌握的十八个文言虚词，同时文言文虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境做具体分析，做到 “字不离句，句不离篇 ”。 A项，第一个 “且 ”作连词，表示递进，译为 “况且 ”，第二个亦作连词，表示让步，译为 “尚且 ”， 根据两个词的不同翻译也可以判断它们的不同意义。 B 项 “于 ”均为介词，引出对象。 C项

28、“也 ”字放在句中，通常用来表停顿，作结构助词。 D项的 “则 ”均为连词，表转折，翻译为 “但、却 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对作者观点态度的分析，学生要通读文本时，应注意文中议论性的句子，作者对某事的看法。 表述会试录乡试录写序的规矩。 是一种客观表述。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：分析文本内容，概括 中心意思，概括作者观点等常用方法步骤就是，先到文本中找到原句与选项对照比较，再推断关键词语。 杜牧的话在文本第三段，原文是 “自古序其文者，皆后世宗师其人

29、而为之 ”，它的意思是从古至今，为别人写序的人都是被后世认为是宗师的人物。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，句式。 (1)特殊句式：省略 “于 ”补充翻译 “在 ”。 (2)重要实词： “汲汲 ”，急切；特殊句 式： “不吾知 ”宾语前置。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】会试录乡试录中，主考官的序言写在前面，副主考官的序言写在后面，是职责所在。凡是书也都是这样的。况且，像开国之初的时候，府州县编写

30、志书，书成之后，必定推选这个地方年长受尊重而又有文采的人写序言，不然就是在府州县做官的人。受邀请写序言的那个人一定是合适的人，那个人也一定要考虑自己没有可以推让的人然后再作序。做官的人做这件事，他的文采一定十分优秀，他对于这本书也是有功劳的，那么就可以不要求乡里的人来写序。乡里的年长者，他 的文采十分好，又对这本书有功劳，那么，当官的人是不敢写序的。如果是自己独自完成的书，那么就是由自己作序不邀请乡里的长者或做官的人。这些，就是说的职责所在。所以说书序只能有一篇，有时可能有另外的发现，那么就作为后序。也有一些书只记录写书的时间而没有序的。现如今却是既有两篇序的，也有三四篇序不止的。一本书有两篇

31、序言不符合体例，让不应该写序的那个人写序，不是职责所在。世上的君子不好学习但喜欢多话啊！ 凡是对书有所发现的，可以写序。如果没有新的发现，只记录写书的时间也是可以的。人的祸患在于喜好替别人写序。 唐朝杜牧 在答庄允书中说： “自古以来给别人写序的人，都是后世认为是宗师的那个人写的。现在我和您共同生活在当今时代，想给您没有写好的书作序，一定是不可以的。 ”读到这些话，如今喜好为别人写序的人可以停止了。 娄坚重刻 (元氏长庆集 )序中说： “序言，是写作序的意图的，大概开始于子夏为诗写的序。这之后刘向担任校书的职位，他每编写一本书，就写一篇序，所写的序文辞特别的优美，典雅不俗。左思写好三都赋，自己

32、认为名声并不显著，就请求皇甫谧写序。从此以后，写文章的人有很多借助别人来传布自己的文章，都急切地追求名声，而唯恐 人们不知道自己。至于有些文章流传了很久，保存下来的刻本，有的字体模糊不能阅读，有誊写并重刻的。有人再为之写序，是应该写重新刻印的原因的。但如今写序的人，不是讨论先贤，随便地判定文章的优劣，就是过分地称赞自己做的事情，大多写些传扬自己的话，都是我不赞成的。 ”读这些话，现在喜欢为古人的文集写序言的人可以停止了。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答问题。（ 6分） 舟中二首 (其一 ) 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更

33、。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 注： 宋哲宗绍圣元年 (1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 风用壮：表示风力壮猛。 【小题 1】颔联运用了哪些表现手法？请作简要赏析。 (3分 ) 【小题 2】这首诗表现了作者哪些情感？请简要分析。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地说成能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。 【小题 2】 “恶风 ”“黄流 ”寓示生活环境的险恶，借此表达作者被罢职后的愤懑之情； “空荒 ”“待残更 ”则表达出归家途 中的孤寂落寞之感； 借 “今白头 ”、情 “不尽 ”表达出

34、韶光已逝，壮志未酬的悲辛之情。 【小题 1】 试题分析：鉴赏诗歌的表达技巧，思考角度比较广，一般从最低层次的修辞手法入手，其次再从表现手法考虑，还可以从表达方式出发。 此题问表现手法，各省市对表达技巧的分类是不一样的，某些地方把修辞亦归属于表现手法，广东试题一般不这么设问，如果考查修辞，就会直接问修辞手法，或问艺术手法表达技巧。 颔联第一句 “如 ”字提示考生此处运用的是比喻的修辞手法，本题为迅猛的风浪，喻体为瞬息千里的骑兵；第二句 “气压三江五湖 ”带有夸张的意味， 形象地写出了风浪的威势。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查

35、诗歌的思想感情，要求结合具体诗句分析。为免遗漏要点，应逐句逐联进行解读。分析诗歌的情感态度一般可从题目、情感关键词、意象意境、细节描写、绘景色彩词、注释等着手分析。 此题首联 “恶风 ”“黄流 ”（绘景关键词）为环境描写，表达了作者生活环境的恶劣；颈联 “空荒 ”（绘景关键词），表现了四下荒野，空寂孤独， “待残更 ”（细节描写）写出了作者舟中独坐的百无聊赖和孤独；尾联 “今头白 ”、 “不尽 ”（情感关键词 ）直抒胸臆，表达了自己对年华流逝、功业无成的感慨和哀伤。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面这段文字，概括出符合 “房奴 ”这一称号的

36、主要条件。 “房奴 ”的意思为房屋的奴隶，他们每年用占可支配收入的 40%至 50%甚至更高的比例偿还房贷本息。此类家庭因为负债率较高，已经影响了家庭生活的正常质量。购房影响到教育支出、医药费支出和抚养老人等，使得家庭生活质量下降，甚至让人感到奴役般的压抑。按照国际通行的看法，月收入的 1/3是房贷按揭的一条警戒线，越过此警戒线，将出现较 大的还贷风险，并可能影响生活质量。以国内目前的经济发展水平，居民住房消费支出超过家庭收入比重的 30%就存在着过度负担。有关调查显示，目前约 31%的购房者月供占到月收入的 50%以上，已超过国际上公认的住房消费警戒线。 答案： 每年用占家庭可支配收入的 4

37、0%至 50%甚至更高的比例偿还房贷本息； 负债率高而影响生活质量。 试题分析：压缩语段常考题型有：提取关键词；提取要点；下定义；概括主要内容；新闻类压缩等。此题属于提取要点，可采取先概括再提取的方法，先从语段的内在层次中找出主要信息，找出概括区域，再根据所配分 值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后再作出最为精当的概括。 本段文字的前两句话即可概括出 “符合房奴这一称号的主要条件 ”，第一句是下定义，是 “房奴 ”的本质特征所在，不可忽视，可得出第一个主要条件 “每年用占家庭可支配收入的 40%至 50%甚至更高的比例偿还房贷本息 ”，第二句涉及到的就是还贷影响生活质量的问题。文段后面

38、的句子都围绕这两个问题在展开分析。因此主要条件就是这两个。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 名句默写。（任选四句， 4分） 【小题 1】韩非囚秦，说难、孤愤；诗 三百篇， 。（报任安书） 【小题 2】外无期功强近之亲， 。 （陈情表） 【小题 3】塞上长城空自许， 。 （陆游书愤） 【小题 4】而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉， 。（游褒禅山记） 【小题 5】 ，蓝田日暖玉生烟。 （李商隐锦瑟） 【小题 6】 ，此时无声胜有声。 （白居易琵琶行） 答案： 【小题 1】大底圣贤发愤之所为作也 【小题 2】内无应门五尺之僮 【小题 3】镜中衰鬓已先斑 【

39、小题 4】故非有志者不能至也 【小题 5】沧海月明珠有泪 【小题 6】别有幽愁暗恨生 试题分析：注意重点字的写法。如： “底 ”、 “僮 ”、 “沧 ”、 “幽 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。任选四句，不可忽略，计分按前四句来算。高考也要求是任选三句，不可策略性失分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文（ 40分）。 “融 ”有融化、融合、融洽等 意。冰雪化作春水是 “融 ”，人际关系和谐是 “融 ”，文化交流、思想沟通是 “融 ” 请根据上面材料，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于 800字的文章。 答案： 融合如歌，穿越时空

40、琴韵难绝，是古筝与竖琴之融；巍峨浩渺，是高山与流水之融；清瘦雄浑，是古道与西风之融；春意盎然，是清风与鸟之融；历史不老，温柔长存，是因为你与我相融。 融合如那飞越关山的大鸟，飘然千里，一路咳了血地向世间讲述温柔的故事。融合又恰似那流过秦砖汉瓦的涓涓细流，一路川流不息地吟唱着那千古的绝响。啊！融合，人类那不老的神话。 融合需要人与历史的浅吟低唱。雄浑壮美的长安古城承载着历史的一段辉煌 唐。国泰民安，连那突厥铁骑也臣服于盛威之下。羽衣霓裳，千门万户，在历史的穹空下奏响黄钟大吕的不绝之响。于是诗仙李白自那西域飒沓 而来，飘然而立于盛世之间，仰偃啸歌，醉影凌乱，认衫飘飘，他的仰天大笑，他的会须一饮，他

41、的白发三千，他的白鹿青崖 之所以能流芳百世，是因为他生于盛世，他的酒入豪肠，只有在盛唐才能三分酿成月光，七分啸成剑气，辉洒人间，直冲霄汉。而他的绣口一吐，又是半个盛唐，是他与历史的融合。李白与历史相融，诗史多了绚烂的一笔。 融合呼唤人与人的相濡以沫。从茹毛饮血的蛮荒时代，人就学会了手与手的相牵，肩与肩的相携，心与心的相融。就连凶猛的野兽，在人的融合中也不禁颤粟了。从抗击非典到联合反恐，从温情中国到灾难印度洋，从百年奥运到 千手观音，人与人的融合谱写了一篇又一篇撼人心扉的乐章。融合是爱在风中穿行，血液里的温暖流转人间。一位诗人在繁星的夜里说过：融合的爱在我头顶飞过如那野鸭掠过天空我听到它们鼓翼之

42、声了。 融合需心与心的沟通，融合要血与血的相融。历史在召唤，融合的风在时空中呼啸盘旋，经久不息。 万芳摇落独暄妍固然为美，而千朵万朵压枝低的缤纷相融更是美。融合的天空，融合的世界，你我今日的融合蕴蓄着无尽的希望，正如那温暖的鸟巢正拥围着举翅欲飞的鸟儿。 融合如歌，你我一起吟唱，飞越荆棘从生的人生丛林。 融合似诗，世界一起诵读，游过 苦难的岁月之河。 融合如歌哟 悠悠千载。 莫道不相融 莫道冰火不相融，是火用热情融化冰冷的心，化为一弯春水东流；莫道天地不相融是地不懈地奔跑追随天到尽头写下天地合一的童话。莫道不相融，心和心相连，爱和爱相伴从此再没有心的离散，再没有爱的荒原！ 莫道不相融。真心可以做

43、到，拥有一颗真心可以化解前嫌冰 隔 。著名歌唱家韦唯和李谷一曾有过一些误会。韦唯作为一名学生真心向老师道歉，还有什么比二人发自内心的真心而更打动人呢？师生泯然一笑。真心可以打破心墙，心心相融。正如韦唯的爱的奉献一样： “这个世界将变成一个美好 的人间。 ” 莫道不相融，宽容可以做到，拥有宽容的心胸可以原谅他人，解脱自己。南非民族斗士曼德拉因反对种族歧视而被白人警察监管 27年。花无重开日，人无再少年， 27年，青春被沧桑埋葬，再也回不来！但爱德拉出狱后并未耿耿于心反面在他的南非总统就职演讲中专门向曾监管他 27年之久的白人警察问好致谢，感谢他们让他在狱中学会了忍耐感动于曼德拉的宽容伟大，我相信

44、，有一天不久的将来，马了 德金的梦想会实现，我们共同的梦想会实现，那就是不种肤色的人像兄弟一样共处，正如 beyond乐队专门纪念曼德拉的光辉岁月中所唱的： “您这 土地里不分你我高低，缤纷色彩闪出的美丽，是因为它没有分开每种色彩。 ” 莫道不相融，真诚可以做到，拥有真诚可以得到蔚蓝的天空，自由飞翔的翅膀，忘不了二战那个荒烟墓草战火纷飞的年代，和平鸽的绿色橄榄失去了色彩，纵然岁月的车轮已滚滚辗过那一段嘶哑的历史，然而我们的心依然会回望那段历史，她伤痕累累她在哭泣转过昏暗的昨天，今天令人欣慰的是德国人真诚的忏悔，就在德国总理勃兰将跪下的刹那，历史纵然不能化为灰烬烟消云散，但因为真诚换得了谅解。我

45、们祈祷世界相融和平永驻人间。 莫道不相融，放下悲伤隔阂歧视，我看见我感觉到春天来 了，而你心中的花开了吗？这是融化冰雪的春天，蝴蝶翩然舞起的春天，让我们敞开心扉，让心花尽情怒放吧！ 试题分析： 审题导引 材料由两句话构成：第一句话解释了 “融 ”的基本意思；第二句话由三个分句构成，分别从自然、人际交往、文化与思想三个方面解释 “融 ”的含义。两句话之间基本上为总分关系。 材料给我们提示的信息有： (1)解释了 “融 ”的基本含义。 (2)提示了写作角度和内容。即写这篇作文，将 “融 ”界定为 “融化、融合、融洽 ”都是在话题范围内的。更具体一些看，可以写自然之 “融 ”，人生之 “融 ”，社会

46、之 “融 ”，文化 之 “融 ”，思想之 “融 ” 凡是在这个范围内的能够保证审题的正确性的均可。 写作导引 第一种是依托材料中对融的解读，来打开思路。材料列举了自然界的融，人际关系的融文化思想的融，这些可以作为思维的触发点，完全可以点燃自己作文构思的篝火。可见学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以化虚为实，化难为易。 第二种是添词法，即通过添加修饰限制词语或者扩展成短语形式，化大为小，化虚为实； “融 ”这个话题，从不同的角度，可以细化为 “融洽的沟通 ”， “融合无价 ”“莫道不相融 ”等等，这样来引领思路，构架全篇。 第三种是审题构思 中的话题转换。比如 “融 ”，运用添加法，要议论 “融合无价 ”，而融合就是 “融洽，和谐 ”之意，这样我们可以转化为和谐话题进行思考，这样就进行了陌生与熟悉的变换，这样会峰回路转，柳暗花明。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。