2013-2014学年云南省景洪市第三中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013-2014学年云南省景洪市第三中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年云南省景洪市第三中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014学年云南省景洪市第三中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 年依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 (3分 ) 医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 _ 的天职。 中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _地承担起教育子女的义务。 在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团， _地承担了这次出国演出任务。 A当仁不让责无旁贷义不容辞 B责无旁贷义不容辞当仁不让 C义不容辞责无旁贷当仁不让 D义不容辞当仁不让责无旁贷 答案： C 试题分析： “当仁不让 ”“义不容辞 ”“责无旁贷 ”三词有一定的相似性，但意思和使用场合都有不同。 “当仁不让

2、”指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。应用在第三道横线。 “义不容辞 ”意思是道义上不允许推辞。指理应接受。应用在第一道横线。 “责无旁贷 ”意思是自己的责任，不能推卸给别人。应用在第二道横线。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分 ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀 ，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。 _， _， _， _，_， _。 2013年 12月 4日， “中国珠算 ”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 即便是不识字的人也能熟练掌握 珠算算盘结

3、构简单，操作方便 包含了珠算的所有秘密 蕴含了坐标几何的原理 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查语言连贯的能力。答题时，除了要注意横线的上下文之外，更要注意研究题目所给的六句话内部的落跑及关联。其中，只有 句以 “珠算 ”为陈述主体，所以首句应选此句，于是排除 C、 D两项。 句中的 “包含 ”的主语不应再是 “珠算 ”，而应是 “珠算口诀 ”，因此排除 A项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A作为古希腊哲学家，

4、他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔 ”。 B由此可见，当时的设计者们不仅希望该过 程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。 C本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 D古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。 答案： D 试题分析：解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A句中， “他在本体论问题的论述中充满着辩证法 ”的主语 “他 ”和谓语 “充满着辩证法 ”搭配不当，应改为 “他对本体论问题的论述充满着辩证法 ”。 B

5、句递进复句“当时的设计者们不仅希望 该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的 ”两句间偷换主语，应改为 “当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且希望技术活动也是富有创造性的 ”。 C句成分赘余，应删去 “就 ”字。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 周代，尽管关于食品安全事件的记我不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注据礼记记栽，周代对食品交易的规定有： “五谷不时，果实未熟，不鬻于

6、市 ”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定汉朝二年律令规定： “诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余 当燔弗燔，及吏主者， 皆坐脯肉赃，与盗同法 ”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚致，否则将处罚当事人及相关官员唐朝唐律规定： “脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞即人自食致死者，从过失杀人法。 ”从唐律中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所

7、有者应当立刻焚鲠所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果加以科罚。 宋代，饮食市场空前繁荣。孟元 老在东京梦华录中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店镝以及相关行会 商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商敌 “以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物 ”（袁氏世范）。有的不法分子甚直采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类技俩牟取利润，为了加强对事物掺假，以次充好等现象监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品

8、质量负责。 “市肆谓之行者，因管府科索而得名，不以其物 小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职 ”（都城纪肚商人们依经营类型组成行会，商铺、手工北和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为除了由行会把关外，宋代法律也继承了唐律的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。 上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 (摘编自张炸达古代食 品安全监管述略 ) 【小题 1】下列关于原文第

9、一、二两段内容的表述，不正确的一项是 A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B二年律令与唐律都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。 C二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究，而唐律则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。 D唐律规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。 B随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于

10、对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构。 C监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。 D与唐律一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A唐律将 “故与人食 并出卖 ”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。 B宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。 C有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府

11、与行会共同监管的食品安全管理体系。 D对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋法律对今人的启示。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中， C项错误在于无中生有。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中， B项 “宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构 ”的说法原文无据。 考点：归纳内容要点，

12、概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题 中， B项错误在于， “又对生产经营的商品进行质量把关 ”的是行会。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923年经考试公费留学美国。同时去大学同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到

13、最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是八，而且荣获了全美最高科学荣 誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属 5个，新种 121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真 菌科学。在世界著

14、名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120年来作出突出贡献的 41位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，砰叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓 叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的

15、研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。 1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他 同事共同抵制。他对家 人说： “别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。 ”其实在他内心深处对共产党抱有希望和向往。愿与民族同甘苦，共命运。后

16、来，他早年的学生沈其益受东北解放军委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带疾病写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。 邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗曰战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗 美援朝时，他将自己的积蓄充作军用。 1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的埋想。 （摘编

17、自中国真菌学先驱 邓叔群院士） 相关链接 邓叔群（ 1902 1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学，中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部 委员（院士）。主要著作有中国的高等真菌中国的真酋等。（摘自辞海第六版） 我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。（摘自中国科学院院士自述 邓叔群） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5

18、分） A因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。 B考虑到岭南大学开学在即 ，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议，当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。 C邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。 D抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。 E邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。 【小题 2】邓叔群不愿意去台

19、湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（ 6分 【小题 3】在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（ 8分 答案：【小题 1】 C、 D 【小题 2】现实因素： 1国民党腐败统治的现实使他深感失望， 2东北解放区领导尊爱人才的诚意使他深受感动。想想基础： 1从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样； 2不忘自己是中国 人，愿为中华民族富强奋斗终生。 【小题 3】 1因为岭南大学的需要，中断学业，提前

20、回国效力； 2把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪； 3带病编写教材纲要，筹建沈阳农学院辛勤工作。 【小题 4】 1为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域夺得一席之地； 2为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业； 3为国计民生需要，及时调整自己的研究方向； 4为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。其中， A项原因说的不对。 B项的错误在 于不是 “建议 ”他 “当即回国 ”。 E项错误在于把未然的说成已然。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

21、 【小题 2】 试题分析：解答此题，应紧扣题目中关于 “现实原因 ”和 “思想基础 ”两点提示，在文本中筛选相关信息。比如，现实因素有：国民党腐败统治的现实使他深感失望；东北解放区领导尊爱人才的诚意使他深受感动。想想基础有：他从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；他不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答本题，要依据题目 “如何主动牺牲个人利益、为国分忧 ”这一提示，在文本中筛选相关信息，根据文本作答。比如他因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；他把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动

22、提出减薪；他带病编写教材纲要，筹建沈阳农学院辛勤工作；等等。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答本题，要根据文本内容，筛选出邓叔群的 “突出表现 ”，然后归纳总结，谈谈自己的体会。比如，邓叔群为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域夺得一席之地；邓叔群为改变中国 农业的落后面貌，选学农林专业；邓叔群为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；邓叔群为新中国农林业的发展，努力培养专业人才；等等。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中

23、去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子 ” “唔， ”我放下包袱， “是的。 ” “那么，要等到明天哆。 ”他又弯腰做事去了。 “为什么呢 ”我茫然地， “我多给你些钱不能吗 ” “钱 你有多少钱呢 ”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发， “年纪轻轻，开口就是钱 ，有钱就

24、命都不要了吗 ” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说： “看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀 ” “从军队里回来。 ” “军队里 ” 他又停了一停， “是当兵的吧，为什么又跑开来呢 ”“我是请长假的。我妈病了。 ” “唔 !” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧 !” “店家， ”老头子用鼻子哼着， “年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗 到

25、连头镇去还要退回七里路。唉 !年轻人 就在我这船中过一宵吧。 ” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。 “ 就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊 ! 我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢 我，我有一个桂儿。你知道吗 我的桂儿，他比你大得多呀 !你怕不认识他吧 外乡人 那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇 ”“ 他们呢 ” “他们 那一年，北佬来，你知道了吗 北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做 缸印鸲 豢希 成弦蝗 我，我不

26、肯，脸上一拳 ! 小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗 “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年 我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我 他们说： 等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。 可是，小伙子，我得有钱呀 ! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱 我说，我没有丧过天良，可是天

27、老爷他不向我睁开眼睛 ” 他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太 阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢 小伙子 !过了湖，你还要赶你的路程呀 !” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头

28、六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱 ! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜 ! (有删改 ) 【小题 1】下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A作品以抒情的笔调叙述 了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我： “年纪轻轻，开口就是 钱 ”，有钱就命都不要了吗 ”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬

29、抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E第二天 一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。 【小题 2】作品中的渡夫有哪些性格特点 请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】作品是怎样叙述渡夫的故事的 这样写有什么好处 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾 结合全文，谈谈你的看法。 (8分 ) 答案：【小题 1】答 A给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分；答 C、 E不给分。 【小题 2】 热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子

30、女； 刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱； 坚韧不拔，不 向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 【小题 3】 以 “我 ”的视角来叙事，使事件显得真实可信； 以 “钱 为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； 多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； 情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 【小题 4】 艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味； 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满； 思想内容上，从

31、批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中， C项错误在于，根据文本，渡夫没让 “我 ”退回去，是因为回到岸上去同过湖一样的危险。 E 项错误在于，从文本 “好像昨夜间的事情，全都忘记了 ”的文字看，渡夫并没有真正忘记过去的事；这样， “我 ”“目不转睛得瞧着他 ”，也就并不是因为想知道其中原因。 B项缺陷在于，文本中并没有“我 ”担心渡夫谋财害命的文字。 考点：分析作品结构，概括作品主题。 能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析小说人物形象的

32、能力。答题时，应根据小说对此形象的外貌描写、心理描写、新给动作描写和语言描写等进行分析。从渡夫对 “我的态度可看出，他是个热情坦诚，乐于助人的人，他喜欢孝那些顺父母的子女；从渡夫的遭遇可看出，他刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；还可看出他坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，应首先知道如何回答此类问及 “怎样 叙述故事 ”的问题。此类题一般应从叙述角度（即人称）、叙述顺序、叙述线索、表达方式等方面回答。在回答 “作用 ”时，可分别作答，也可总体作答。本小说以

33、 “我 ”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以 “钱 ”为话题，引入渡夫的故事，能唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探讨作者创作意图的探究题，回答此题，要根据结尾渡夫任 情高歌的诗句内容，从表现小说主题、塑造小说人物、安排小说情节等方面分析。如果从情节安排上分析，这段任情高歌可以通过突转产生戏剧性效果，耐人寻味；如果从表现人物情感上分析，这段高歌以渡夫的任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难

34、的力度；如果从表现人物形象上分析，这段任情高歌既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他在现实中的痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；如果从表现小说主题方面分析，这段任情高歌从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅 读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日： “君举必书，良史也。朕有过失

35、，卿书之否 ”对日： “禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 ”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰： “国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。 ”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献五代帝王论，帝甚嘉之。 宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年， 历掌清要，家无儋石之

36、蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。 而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。 (节选自旧唐书 于休烈传 ) 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 (3分 ) A自幼好学，善属文属文：撰写文章。 B值禄山构难，肃宗践祚践祚：帝王即位。 C肃宗自凤翔 还京，励精听受励精：专心致志。 D时中原荡覆，典章殆尽荡覆：动荡倾覆。 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句

37、，正确的一项是 (3分 ) A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分 ) A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官

38、职责的问题。 B休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。 C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之， 毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。 D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 答案：【

39、小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘 改正过错，我深表庆贺。（关键词：罪己、勃、规过）（ 2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（关键词：推毂、后进、曾） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考察其是否合乎语境。题中， C项解释有误， “励精 ”在这里是 “振作精神 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查给文言断句的能力。给文言断句，最好先初读文段，略知大意；然后可依

40、据文中动词，在动词宾语（或补语）后断句；依据特殊文言虚词和固定句式断句。题中， “矜能忌贤 ”是个并列的动宾短语；介词 “以 ”的介宾词是 “休烈修国史与己齐列 ”，其后可断句；动词 “嫉 ”的宾语 “之 ”后可断句； “奏为国子祭酒 ”即 “奏（之）为国子祭酒 ”，是兼语句式； “权留史馆修撰以下之 ”意即 “用将于休烈权留史馆修撰的办法来贬低于休烈 ”； “恬然自持 ”和 “殊不介意 ”的主语都是于休烈。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中， A项错误在于， “直言不讳 ”

41、的说法不符原文。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “罪己 ”即 “归罪自己 ”之意； “勃 ”即蓬勃； “规过 ”即 “改正过错 ”。第（ 2）句中的 “推毂 ”即 “推举、推荐 ”； “后进 ”即后辈； “曾 ”是 “并、全 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】于休烈，河

42、南人。于休烈性情坚贞诚信，机敏聪明。从小好学，善于写文章，考中进士科，授秘书省正字之职。后改任比部员外郎，郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人，于休烈出京担任中部郡太守。当时正值安禄山叛乱 , 肃宗即位，于休烈改任太常少卿，掌管礼仪事务，兼修国史。肃宗从凤翔返回京城，振作精神，听取意 见采纳建议，曾经对于休烈说： “国君的任何举动都要记录下来，这才是好的历史。朕有过失，你是否记下了？ ”他回答说：“夏禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 ”当时中原动荡倾覆，典章几乎散尽，没有史籍可供查寻。于休烈上奏说： “国史实录已经修撰很多年了，是本朝的重要典籍，

43、如今都没有保存下来，希望交付御史台查勘史馆藏书之来源，让府县征求寻访。有人从别处收存国史、实录的，若送到官府，重重地加以奖赏。前任修史官工部侍郎韦述身陷贼中，进入东京，到这时便把他家中收藏的国 史一百一十三卷送到官府。于休烈不久改任工部侍郎、修国史，献上五代帝王论，皇上非常赞赏。宰相李揆自负有才能嫉妒贤人，因于休烈修国史与自己同列，嫉妒他，奏请任命他为国子祭酒，暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处，亳不介意。代宗即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受到宰相元载称赞 ,于是被封为右散骑常侍，依旧兼修国史，多次进封为东海郡公，加授金紫光禄大夫。在朝中共三十多年，历任清贵显职，家中没有一石的积蓄。恭

44、谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上！而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的 神色都没有。酷爱书籍，手不释卷，直到临终。于休烈在大历七年去世，终年八十一岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特意下诏追赠韦氏为国夫人，安葬之日赐给仪仗鼓乐。等到听说于休烈去世，追怀悼念了很长时间，褒奖追赠尚书左仆射，赐给办理丧事用的绢一百匹、布五十端，派谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒士的荣耀，很少有人能与他相比。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成后面题。 【双调】清江引 秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里 。 【小题 1】作者抓住哪些

45、景物点染出怎样的画面？ （ 5分） 【小题 2】简析画线句的表现手法。 (6分 ) 答案：【小题 1】用 “西风 ”“红叶 ”“芭蕉 ”“雨声 ”（至少写出 4个）（ 2分）点染出一幅萧瑟的秋景图（ 1分）。 【小题 2】 “问归期 ”却以景作答，融情于景，将主观感受融入客观景物。 借北雁飞翔于如醉的霜林和在长空哀啼、诗人在黄花满地的疏篱边醉饮、秋雨打蕉叶惊醒思想梦的形象画面，写出了作者因不能回乡、力求排解思想怀远之情而不得的苦闷。 【小题 1】 试题分析：回答此题，要注意把握景物特点。 “西风 ”“红叶 ”“芭蕉 ”“雨声 ”这些富有季节特征的常见现象，尽显秋意，颜色鲜 明，一组景物构成意境

46、，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己一片浓浓的思乡情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可先依据诗句描述所写画面，然后抓住题中 “表现手法 ”一语，点出其融情于景的手法，再分析这样写的作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 l5 个字。 (5分 ) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧 化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿

47、海城市， _ _。然而，也有研究指出， _ _ ：比如增加的二氧化碳可以给植物 “施肥 ”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着 !如果土壤被污染， _ _，我们就失去了这些向大气中释放氧气的 “氧气工厂 ”和 “空气净化器 ”。 答案：给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡 试题分析：此题考查语言连贯的能力。答题时应认真分析各道横线的上下文。第一道横线的上文讲的都是灾难性事件，因此此处可填入 “给人类带来巨大的灾难 ”一语。第二道横线的句末用的是冒号，且下文讲的是二氧化碳增加所带来的好处，因此此处可填入 “二氧化碳增加会带来好处 ”。第三道横线的上文讲的是“土壤被污染 ”这种假设情况，因此此处应填的是此种假设情况的后果，而且这种后果与下文的 “失去了这些向大气中释放氧气的 氧气工厂 和 空气净化器 ”意思相同，就是 “植物就会生病甚至死亡 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不 超过 75个字。（ 6分） 答案：本次春游全班分为 5个小组，以组为单位准备必需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班