2012届辽宁省丹东市四校协作体高三摸底测试（零诊）语文试卷与答案.doc

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1、2012届辽宁省丹东市四校协作体高三摸底测试（零诊）语文试卷与答案 其他 补写下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） _， _。置杯焉则胶，水浅而舟大也。（庄子逍遥游） （ 2）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 _， _。（李白蜀道难） （ 3）故国神游，多情应笑我，早生华发， _， _。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案： （ 1）覆杯水于坳堂之上 则芥为之舟 （ 2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （ 3）人生如梦 一尊还酹江月 每答对一空给 1分，有错别字则该空不给分。 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A美国军方近日宣布将对台出售 “爱国者 ”导弹等先进武器，

2、这种危言危行严重违 背中美三个联合公报，必将遭到中国人民的强烈反对。 B大冬会上，伴随着长江悠扬的旋律，张丹、张昊在冰场上近乎完美地完成了 三周抛跳、捻转三周等动作。场外的观众们则作壁上观，大声为他们加油。 C西南联大的风流，就像魏晋风度一样，令后人景仰。这风流包含了不党不官、人 格独立、敢于批判的铮铮风骨，沉潜专注、甘于奉献、光风霁月的谦谦风度。 D 2010年，干旱、地震、强降雪等天灾频繁袭扰，在这多事之秋，全国人民众志成 城，共同应对，显示了强大的民族凝聚力。 答案： C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 沿着主校道缓缓前行， ， ， ； ， ， ，正是这平

3、淡的桂花奉献给人们诱人的芬芳。 桂树如同一把撑起的伞，在细细绿叶中隐藏着一簇簇米黄色的小桂花 沿着鹅卵石铺成的甬道踏入桂园，香味更加浓烈 校道两边的法国梧桐像欢迎首长的士兵一样挺立着，高大 雄伟 迎面扑鼻而来的是一股浓郁的奇香，循香寻找其源，方知有桂园 树干粗壮，孔武有力，树叶迎风起舞 树冠像一把巨大的伞，遮天蔽日 A B C D 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A广大消费者对媒体曝光的南方某地方政府包庇地下黑工厂的做法极为愤慨，产品质量问题再次成为公众关注的热点。 B一路 “高歌猛进 ”的房价牵动着每一个购房者的神经，也受到了中央的关注，自今年年初以来出台了一系列政策，抑

4、制房价过快上涨，防范金融风险。 C 2010年春晚人气最旺的当属解散多年又重聚的小虎队。 “小虎队 ”这个演唱组合的名字，对 80后的年轻人，是再熟悉不过的了，那是他们青春岁月所无法抹去的集体记忆。 D六部委联合举办的 “中华赞 ”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。 答案： A 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 阅读下面的文字 文化涵盖了纵向及横向两个运动过程。纵向运动过程是同一文化共同体内部持续性生成、历时性演进的过程，横向运动过程是不同文化共同体之间开放性对话、共时性交融的过程，所谓跨文化也就是在这两个过程中形成的，跨文化包括互联文化

5、与贯通文化两方面。 跨文化与全球化相对应，五联文化与国际化相对应，贯通文化与世界化相对应。当我们将全球化理解为国际化，亦即民族国家之阃的互动时，各种文化所构成的国际文化体系，就叫互联文化；当我们将全球化理解为世界化，亦即超越民族国家的整合时，各种文化所构成的世界文化体系，就叫贯通文化。 互联文化肇 始于美国，贯通文化发端于欧洲。这两种概念在本质上都可视为全球化背景下不同文化共同体客观实在的交往关系在学理上的 “投射 ”或 “理论抽象 ”，都能在现实生活中找到 “原型 ”。例如美国，确实存在着大量的 “互联文化 ”现象，其文化体系往往被定义为一种 “熔炉 ”，即一种由多元文化混合而成的文化共同体

6、，不同文化圈和亚文化圈保特着相互之同的交流和联系，但却始终不存在真正意义上的普遍的 “共同文化 ”，就 “贯通文化 ”来讲，最为明显的是 “奥林匹克精神 ”，即在多民族、多文化的对话和交流中形成并体现了具有普遍性和共同性的文化精神，如互相理解、 友谊、团结、公平等。 概略地说，五联文化强调文化的特殊性，是一种基于 “特殊主义 ”的维护现有国际文化秩序的文化理念。这一文化理念蕴涵了相互矛盾的两个方面：一方面，努力在不同文化问寻求互动，达成共识；另一方面，则始终区分文化的 “中心 ”和 “外围 ”，强调 “中心 ”与 “外围 ”的对立。欧洲文化尤其是欧盟的文化理念是前一方面的表现，美国文化特别是美

7、国的文化霸权主义连后一方面的表现。相反的，贯通文化强调文化的普遍性，是一种基于 “普遍主义 ”的超越现有国际文化秩序的文化理念。互联文化好比西餐的 “拼盘式 ”风格，各种文化组合起来，你还是你，我还是我，虽然多元，但并未真正形成一体；贯通文化好比中餐的 “烹调式 ”风格，各种文化调和起来，你便是我，我便是你，被此融会，真正形成了多元而又一体的局面。 在当夸全球格局中，互联文化是比较现实主义的方案，而贯通文化则是纯粹理想主义的方案，与互联文化相比，贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上，通过不同文化共同体之间的双边乃至多遗互动过程，既不丧失各个文化共同体的特殊性，又能形成具有普遍性的共同文化观

8、。这一过程并不强调达到某种最终结果，而是注重各文化问的交往程序与方法。它是我们应对文化全球化的一种更合 适的战略选择。 （节选自程广云中华文化的自觉与自信 【小题 1】下列关于 “互联文化 ”和 “贯通文化 ”的表述，不符合原文意思的一项是 A互联文化与贯通文化是跨文化的两个方面，前者与国际化相对应，是一种“国际文化体系 ”，后者与世界化相对应，是一种 “世界文化体系 ”。 B互联文化和贯通文化本质上都可以看做是对全球化背景下不同文化共同体之间客观实在的交往关系的一种 “理论抽象 ”，都能在现实生活中找到 “原型 ”。 C互联文化肇始于美国，在美国文化体系中有大量的此类现象；而贯通文化发端于欧

9、洲，欧洲文化尤其是欧盟的文 化理念是其表现。 D互联文化好比西餐的 “拼盘式 ”风格，虽多元文化共存，但并未真正形成一体；贯通文化好比中餐的 “烹调式 ”风格，各种文化彼此融会，真正形成了多元而又一体的局面。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A跨文化是在同一文化共同体内部持续性生成、历时性演进的纵向运动过程和不同文化共同体之间开放性对话、共时性交融的横向运动过程中形成的。 B全球化既可以理解为 “国际化 ”，也可以理解为 “世界化 ”。国际化是指民族国家之间的互动，世界化是指超越民族国家的整合。 C美国的文化体系是一种由多元文 化混合而成的文化共同体，不同文化圈和亚文化圈保持着相

10、互之间的交流和联系，但却始终不存在真正意义上的普遍的“共同文化 ” D贯通文化中不同文化共同体在双边乃至多边互动过程中并不强调要达到互惠的最终结果，而是注重各文化间的交往程序与方法。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内存的一项是 A “奥林匹克精神 ”是贯通文化的一种典型体现，因为它是在多民族、多文化的对话和交流中形成的，井体现了具有普遍性和共同性的文化精神。 B欧盟的文化理念是努力在不同文化间寻求互动，达成共识 这与始终区分文化的 “中心 ”和 “外围 ”，强调 “中心 ”与 “外围 ”的对立的美国的文化霸权主义有所不同。 C互联文化强调文化的特殊性，其理念在于维护现有国际文化秩序；贯

11、通文化则强调文化的普遍性，其理念在于超越现有国际文化棼序。 D互联文化是比较现实主义的方案，贯通文化则是纯粹理想主义的方案，在当今全球格局中根本无法实现；因此我们应该把互联文化作为应对文化全球化的战略选择。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】 D 文学类文本阅读（ 25分） 阅读下面的文字（ 25分） 紫 貂 乔 迁 猎貂，主猎紫貂。紫貂，俗名大叶子，毛皮珍贵。用紫貂皮 制成的裘装，得风则暖，着水不濡，点雪即消。满清王朝规定 :非皇室与二品以上王公大臣不得着貂皮。 据说，老辈人猎貂，为使貂皮无损，在风雪天赤身裸体躺在有紫貂的山里。紫貂心善，常以体覆盖冰冻主人，使其暖，便被

12、捉。只是，十人捉貂，常十人不得生还。 三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里，便禁不住心颤了一下，两行热泪夺眶而出。随着凉意而来的，还有母亲胸腔里那如风匣一般的呼嗒声。 老中医的话在三皮耳畔响起：这病，有张貂皮暖着就好了。 三皮起身去了猎人四爷家。 四爷望着下了决心要去猎貂的三皮，缓缓的从身后拽出一坛陈年老酒来，起了封皮，一股浓烈的酒香立刻溢满屋子。闻着酒香，三皮身子就暖暖的了。四爷把酒递给三皮说： “喝了吧！能顶一阵子的。 ” 三皮喝了酒，就去了红马山。四爷找到三皮时，三皮都冻僵了，可僵了的三皮没有死，嘴里一口一口地呼着白气呢！一只紫貂像一张小毯子似的把三皮的胸口捂个严严实实

13、。 四爷把伏卧在三皮胸口的紫貂拾起，装进蛇皮口袋里。用雪擦了三皮的身体，又用狍皮袄裹了三皮，把三皮背了回来。 三皮醒过来，看到了母亲的眼泪和贴在母亲胸口的紫貂皮。三皮说： “紫貂也疼咱 母亲呢！ ” 四爷说： “是紫貂知道你有孝心呢！ ” 日军占领东北，各地抗联勇击日寇。 一日，一抗联小分队路过，小住。三皮在四爷家里见到抗联队长不住捶腰，嘴里咝咝痛苦呻吟，一问得知，因天寒地冻腰处枪伤疼痛。 三皮便对四爷说： “给我坛陈年老酒吧！ ” 四爷含泪而起，亲自斟酒给三皮。 三皮顶着风雪上了山。 四爷寻上山来，远远便看见了三皮，惊奇万分，感叹不已。躺在雪地上的三皮身上覆盖着一层厚厚的貂毯，从头到脚，只留

14、下两个鼻孔出气，数不清多少只紫貂卧在三皮身上 四爷热泪长叹： “仁心呢！ ” 三皮参加了抗联。 参加了抗联的 三皮在一次战斗中被日军俘虏。 三皮没熬得住日军的诱惑，成了汉奸。 汉奸三皮领着日军找到了抗联小分队的营地，上百条铮铮不屈的汉子血洒黑土。 清理抗联物品的时候，日军少佐发现了抗联队长腰间的紫貂皮，惊喜地扯下来。一看，却有四五个枪眼，可惜的哇哇直叫。 三皮过来，谄笑着，吹嘘说道： “这还是我猎到的呢 ” 少佐目露神采，寒光闪闪的战刀一指三皮： “你的，再猎一只给我。 ” 三皮惊出了一身冷汗。望着寒光闪闪的战刀，却又不得不硬着头皮脱光了衣衫。 四爷在山上发现了死去多日、冻得硬邦邦、光条条的三

15、皮。 四爷来到三皮跟前，看 到三皮胸口处有个碗大的洞。四爷往里面看了看，里面没有了心，早让紫貂掏吃了。 （小小说精选 2011年 1月 20日） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说开始介绍 “紫貂心善，常以体覆盖冰冻主人 ”的习性，不仅表现其灵性，与小说结尾相呼应，而且富有神秘传奇色彩。 B “老中医的话在三皮耳畔响起：这病，有张貂皮暖着就好了。 ”这句话突出了紫貂皮的妙用，推动了故事情节的发展。 C “紫貂也疼咱母亲呢！ ”、 “是紫貂知道你有孝心呢！ ”三皮与四爷的对话，不仅映衬了三皮的 “孝心 ”，而且为三皮的叛变投敌作了铺垫。 D小说的结尾突兀

16、诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性，这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理，自相矛盾，是一处明显的败笔。 E小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的 “陈年老酒 ”也如同 “紫貂 ”一般，给小说带来传奇的色彩。 【小题 2】联系文本，回答小说为何从对 “猎貂 ”的介绍切入？（ 6分） 【小题 3】小说形象鲜明，词约意丰，试举例赏析小说刻画人物的技巧。（ 6分） 【小题 4】小说主人公，有 的说是 “三皮 ”，有的说是 “紫貂 ”，请结合文本谈谈自己的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】（ 5分） 答 A给 3分，答 B给 2分，答 E给 1分，答 C、 D不给分。 【小题 1】（ 6分） 交代背景，

17、为情节的发展铺垫蓄势； 师借猎貂的方式和结果来塑造人物形象； 暗示小说主题，赞美忠孝节义，鞭挞便捷辱行。 每答出一点给 2分。 意思答对即可。 【小题 1】（ 6分） 渲染气氛，烘托出 “十面埋伏 ”的苍凉悲怆的意境，也写出于山的投入和听众的 如痴如醉； 呼应结尾，暗示了生存条件的恶劣、生存竞争的残酷和结局的无奈； 照应标题，也赞美了金娃为了穷伙计们的生计为了给妻子治病勇于付出的品质和师徒之间的纯真感情及人性的美好。 每答出一点给 2分。 意思答对即可。 【小题 1】（ 8分） 观点一：三皮为小说主人公。 从情节看，三皮的三次 “猎豹 ”就是小说的核心情节； 从主题思想看，三皮最能表现 “赞美

18、忠孝节义，鞭挞变节辱行 ”这一主题思想； 从手法上看，紫貂着墨不多，只起到衬托三皮的作用。 观点二：紫貂是主人公。 从标题看，小说以 “紫貂 ”为题，是作者着力塑造的形象 ； 从情节看，紫貂贯穿小说始终，两 “救 ”一 “掏心 ”构成了小说的主要情节； 从主题看，紫貂寄予了作者的价值倾向与感情寄托，鲜明的表达了 “惩恶扬善 ”这一主题。 不要求面面俱到，只要就以上任意一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分， 观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分。 文言文阅读 文言文阅读（ 19分） 阅读下面的文言文 洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨

19、有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜 。民坌集，皓恐其纷竞 ，乃别以青白帜，涅其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰： “愿以一身易十万人命。 ”人感之切骨，号 “洪佛子 ”。 时谇遣使金国，张浚荐洪皓，皓至太原，留几一年，金遇使人礼日薄。及至云中，粘罕迫其仕刘豫，皓曰： “万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗问，愿就鼎镬无悔。 ”粘罕怒，将杀之。帝一酋目止剑士，为之中跪请，得流冷山。 冷山，地苦寒，陈王悟室聚浇地。悟堂敬皓，使教其八子。或二年不给食。盛夏衣粗布，尝大雪薪尽

20、，以马失然火煨面食之。或献取蜀 策，悟室持问皓，皓力折之。悟宣或答或默，忽发怒曰： “汝作和事官，而口硬如许，谓我不能杀汝耶？ ”皓曰： “自分当死，顾大国无受杀行为之名，愿投之水，以坠渊为名可也。 ”悟室义之而止。后兀术杀悟室，党类株连者数千人，独皓以异论几死，故得免。 绍兴十年，因谍者赵德，书机事数万言，藏故絮中，归达于帝。言： “顺昌之役，金人震惧夺愧，燕山珍宝尽徒以北，意欲捐燕以南弃之。王师丞还，自失机会，今再举尚可。 ”未几，金主以生子大赦，许使人还乡，皓与张邵，失弁三人在遣中。 十三年七月，见于内殿，力求郡养母。帝曰： “卿忠贯日月，志不忘 君。虽苏轼不能过，岂可舍朕去邪！ ” 出

21、知饶州。年六十八，卒。帝闻皓卒，嗟异之。 皓虽久在北廷，不堪其苦，然为金人所敬，所著诗文，争钞诵求付梓 。性急义，当艰危中不少变。范镇之孙祖一半为佣奴，皓言于金人而释之。 （节选自宋史 洪皓传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A皓白守邀留之邀：邀请。 B万里衔命衔：接受。 C自分当死分：料想 D意欲捐燕以南弃之捐：舍弃 【小题 2】下面四组句子中，分别表现洪皓 “有节操 ”、 “急于义 ”的一组是 A皓恐其纷兢，乃别以青白帜 浙东纲米过城下，皓白守邀留之 B 书机事数万言，藏故絮中，归达于帝 或献取蜀策，悟室持问皓，皓力折之 C 独皓以异论几死，故得免 王师丞还，自失机

22、会，今再举尚可 D 不愿偷生鼠狗间，愿就鼎镬无悔 范镇之孙祖平为佣奴，皓言于金人而释之 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A秀州发生水灾，灾民闻听赈济聚集而来，洪皓但心他们乱中争抢，就用青白旗加以区分，在手上涂墨来标记，使赈灾有序有果。 B洪皓出使金国，粘罕强迫他作刘豫的属官，洪皓慷慨陈词， 表达了自己宁为玉碎，不为瓦全的情怀，惹怒粘罕，差点被害。 C洪皓流放冷山，悟室拿取蜀的计策来谁问，遭到洪皓的驳斥。悟室突然发怒，以死相胁迫，洪皓被迫无奈，决定投水自尽。 D绍兴十年，在间谍越德的帮助下，洪皓给宋朝皇帝捎去长信，洪皓在信中对顺昌之战深表惋惜，希望朝廷再次出兵，收复失

23、地。 【小题 4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（ 10分） （ 1）大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。（ 5分） （ 2）皓虽久在北廷，不堪其苦，然为金人所敬，所著诗文，争钞诵求付梓。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）（ 5分）秀州发大水，百姓大多失去财产，洪皓禀告太守把救灾的事情交给自己担负，打开粮仓减价出售粮食。 译出大意给 2分； “任 ”、 “直 ”、 “粜 ”三处，每译对一处给 1分。 （ 2）（ 5分）其他流落低贱的贵族，洪皓都尽力解救他们脱身。唯独被秦桧嫉恨，没有死在敌国，竟死于谗言。 译

24、出大意给 2分； “他 ”、 “拔 ”、 “乃 ”三处，每译对一处给 1分。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词 宋城子 南宋 李好古 平沙浅草接天长。路茫茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。 少年有意伏中行 ，馘 名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安 双阙远，空怅望，过维扬。 注： 中行：中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。 馘（ gu）：割耳朵。 治安：贾谊曾给文帝上治安策。 【小题 1】从全词看， “徒感慨 ”“空怅望 ”分别表达了作者怎样的思想感情？（ 5分） 【小题 2】这首词主要运用哪些表现手法？请列举出两种，并作简要分析。（ 6分） 答案

25、： 【小题 1】（ 5分） 上阕作者既描写了扬州（维扬 ）经过战争劫难后的荒凉景象，又陈述了古往今来的英雄都随着时间消逝的史实，在此基础上， “徒感慨 ”表现了作者对历史兴衰、英雄已逝的深沉思索与感叹。下阕作者先写自己年轻时的志向远大，但随着时间流逝，壮志成空， “空怅望 ”表现了作者年华已逝、壮志难酬的惆怅心情。 答出上阕的作用，给 2分；答出下阕的作用，给 2分；答出作者的心情，给 1分。 【小题 1】（ 6分） 借景抒情。作者运用了单调的景物，形成辽远、凄迷的意境，抒发了对国事的担忧、惆怅之情。 运用典故。作者运用了 “少年有意伏中行，馘名王，扫沙场 ”“击楫中流 ”等典故，书 写了自己

26、年轻时的雄心壮志。 直接抒情。作者直接运用 “徒感慨，漫悲凉 ”“空怅望 ”抒发悲伤、惆怅之情。 对比。作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比。 每答出一个手法并分析，给 2分；最多给 6分。 语言表达 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。（ 5分） 山和海，一个沉静，一个活泼；一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌，它们都是一部博大精深的教科书。 答案：示例一： 灯和星，一个在下，一个在上；一个近在眼前，一个遥不可及；一个装点大地，一个修饰苍穹： 它们都是希望和光明的象征。 示例二： 现实和理想，一个在脚下，一个在心中；一个实在

27、，一个虚幻；一个近在咫尺，一个远在天边：它们都是人生腾飞的翅膀。 内容合理，给 2分；比喻贴切，给 2分；符合要求，给 1分。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊图：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说： “多画了一条绳子。 ”丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他： “牵羊只需牵头羊，不管多少只 ，只要一条绳子就够了！ ”丰子恺叹服。 要求选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略