2012-2013年四川省乐山市高一下学期期末教学质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013年四川省乐山市高一下学期期末教学质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出加点字读音完全正确的一项（ ） A 蜷 （ qun）缩 给 （ gi）予 葳 蕤 （ ru） 繁 芜 （ w）丛杂 B卓 （ zhu）越 訾 （ z）詈 挫 （ cu）折 载 （ zi）笑载言 C 潜 （ qin）蛟 愀 （ qio）然 舳 （ zh）舻 冯 （ png）虚御风 D管 弦 （ xin） 顷 （ qng）刻 鲑 （ xi）珍 敷衍 塞 （ s）责 答案： B 试题分析： A 项 “给 ”读 “j”， “芜 ”读 “w”； C 项 “潜 ”读 “qin”； D 项 “顷 ”读 “qng”

2、。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 “蜷 ”“蕤 ”“芜 ”“卓 ”“訾 ”“挫 ”“屑 ”属于不能按形声字读半边的字，只能记忆。 “给 ”做动词、介词时读做 “gi”，做供应，富裕，丰足讲时读 “j”。 “载 ” 作名词和作动词当讲时读 zi，作动词， “装运 ”的意思及由此引申出来的 “充满 ”（装满）的 意思，读 zi； “顷 ”做时间短，跟 久 相对讲时读 “qng”， “塞 ”做

3、堵，填满空隙讲时读 “si”；做边界上险要地方讲时读“si”；读 “s”时意义为阻隔，堵住，注意把它和 “si”区分。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中有错别字的一组是（ ） A漪郁旋律大笔如椽没精打采 B渺茫沉 猎鹞夼源 屡 C箜篌消弥义愤填膺急不暇择 D兑现嬉游坚忍不拔直截了当 答案： B 试题分析： B项中 “沉 痢庇 俺龄稀保 粒好嫦颍 常怀龄希撼聊纾 凇扔髑毙挠谀呈挛锘 虼 谀持志辰缁蛩嘉 疃 校 钌蠲粤底牛 薹园巍咎馐堑湫偷男谓 值奈笥谩 饭娣妒樾春鹤治 校阂弧 蚝没 欢 遄值淖忠簟 忠濉 中危 乙 谟诹废埃 卫握莆铡 二、勤查字典。字典是我们

4、学习的好帮手，是我们身边的 “老师 ”，遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。 三、不耻下问。学习中，遇有不会写的字，要敢于向老师和同学们请教，不能不会装会。 四、善于联想。遇有不会写的字，我们可以根据要写的字的字音、字形去联想。 五、善于归纳。我们可以自己准备一个 “纠错本 ”，将容易写错的字 放到一起，对写错的原因进行分析，彻底搞清错别字与正确字在字音、字义、字形上的区别。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的词语运用正确的一项是（ ） A我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明，我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议 退变 为

5、暴力行动。 B一生中能有这样两个发现该是很够了， 因为 只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。 C最近一段时间，在叙利亚发生的一系列 耸人听闻 的恐怖事件再次给这个饱受社会动乱之苦的国家敲响了警钟。 D汉朝著名的官吏杨震面对下属深夜送来的贿赂金毫不动心，一句 “天知，神知，我知，子知，何谓无知？ ”让贿赂者无地自容，其 危言危行 也让他成为了后世慎独的典范。 答案： D 试题分析： A项中 “退变 ”指档案记录材料因理化或生物作用而逐步老化变质直至损毁的过程。 “蜕变 ”指（人、物或者事情）发生质的改变。此选项中应为蜕变才符合语境。 B项中 “因为 ”.连词，表示原因或理由。 .通常与 “

6、所以 ”连接成最常用的关联词 “因为 所以 ” 。在这里前后两句并非表示原因或理由故错误。 C项中 “耸人听闻 ”是故意说夸大或惊奇的话，使人听了感到惊 异或震惊。“耸人听闻 ”指实际没有，被捏造出来的事， “骇人听闻 ”指实际存在，但让人不敢相信的事。就是说耸人听闻是假的事，骇人听闻是真的事。此处用 “骇人听闻 ”更恰当。 D项中 “危言危行 ”危：正直。说正直的话，做正直的事。指正直的言行。容易误认为是 “害怕发表言论，不敢说话 ”或 “危险的言论和行为 ”，请大家注意这个词语的用法。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病的一句是（ ） A不法分子打

7、着假记者的幌子，四处寻找问题单位，以曝光相威胁，强拉广告，敲诈勒索，聚敛钱财，令人痛恨。对 这些假记者施以重拳，严惩不贷，实在是太有必要了。 B从舌尖上的中国一片中，我们可以看到人与天地万物之间的和谐关系，感动我们的不仅仅是食物的味道，还有历史的味道，人情的味道，故乡的味道，记忆的味道。 C博大精深的红楼梦堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，其内容之深邃，思想之丰富，不是我们轻易能够领会的。 D在今年自主招生的面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学主要依据联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。 答案： B 试题分析： A项属表意不明。应为不法分子打着记者的幌子。 C项 语序不当。

8、把堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠放到整句的最后。 D 项成分残缺或赘余。应将 “对于 ”改为 “对 ”。 修改和辨析病句是考试说明中明确规定的学生应掌握的考点，一般在考试中会出现六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。解答本题的思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况： 介词 “关于 ”“对于 ”“对 ”等开头的句子，注意主语的残缺。 类似于 “A”是 “B”的句子，注意 “A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺

9、。 用 “和 ”“或 ”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 前半句使用了 “能否 ”“可否 ”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句注意是否表意相反。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面习题。（ 9分，每小题 3分） “学而优则仕 ”传统之功过说 两千余年来， “学而优则仕 ”作为以学致仕的信条被读书人奉行不渝。尤其是隋唐科举制度形成以后， “学而优则仕 ”的信条与科举制度融为一体，互为里表，成了士子生活的金科玉律。 “学而优则仕 ”传统在历史演化中对中国社会产生过积极影响。它确立了学问

10、作为政府取吏的标准。以学取士将大部分饱读儒家经典的读书人吸引到官员队伍中，保证了政府运作始终处于接受过儒家道德教训的文吏手中。历代草莽英雄出身的开国皇帝不得不接受叔孙通的名言 “儒者难与进取，可与守成 ”，并视之为治国要诀，对书生保有相当的尊重。文吏统治造就了 “士 ”作为无冕之王的优越地位，也促成了 “士为四民之首 ”的观念。三国演义塑造了名士祢衡裸体痛骂曹操而为曹操所宽宥的形象，近代文化名人章太炎以大勋章作扇坠在袁世凯的总统府门前大诟袁氏包藏祸心，而被袁氏所容忍，个中原因固不止一端，但有一点可以肯定，士子对世道民心的巨大影响，无论是治世英雄，还是乱世奸雄，都不能不有所忌惮。另一方面，读书人

11、坚守位卑不忘忧国的信条，以天下为己任，希望将平生所学贡献于国家民族，都与学优而仕传统有关。 中国历史上，所谓 “贵族 ”在很大程度上是一个文化概念，并不是全由血统决定。对社会各等级的人而言，通过以科举制 度为体现的 “学优而仕 ”途径跻身于士大夫阶级之后，可以加入孟子所说的 “劳心者 ”之列，由 “治于人 ”而变为 “治人 ”，从而由 “贱 ”入 “贵 ”，成为 “贵族 ”。正是由于学优而仕传统为读书人提供了改变自己命运的出路，整个中国社会各等级之间的划分才不像印度种姓制度那般僵死。中国数千年的传统文化并没有创造出多少 “平等 ”观念，西方基督教世界的信众以信教而为自己争得了平等地成为上帝仆人

12、的权利，而中国的士子们则由学优而仕获得了参与政治的平等权。 “学而优则仕 ”传统对中国社会的负面影响，从根本上是源于以 “仕 ”为 “学 ”之鹄的这个既定前提 。在 “家 ”“国 ”一体的宗法专制时代，以 “学 ”而至仕途，最终结局只能是以学问服务于帝王的 “家天下 ”， “学成文武艺，货与帝王家 ”成为士子们的必然归宿。在帝王 “家天下 ”附庸关系的等级网中，主仆关系的确立意味着对主子的物质和精神的依附，于是，以帝王之是非为是非，成为越两千余年不变的通例。被 “学而优则仕 ”信念和科举功名诱入帝王彀中的天下的士子们，在主子面前只能 “人主未命而唯唯，未使而诺诺 ”；在 “食君俸禄，为君分忧

13、”的附庸伦理支配下，为帝王的 “家天下 ”的长治久安耗尽心力，以便在等于帝王将相家谱的所谓青史上留取功名，博取 “忠 ”“贤 ”“能 ”的赞辞。 （删改自 “学而优则仕 ”传统之功过说） 【小题 1】下列对 “学而优则仕 ”理解不正确的一项是（ ） A “学而优则仕 ”使士子们凭 “学优 ”而跻身士大夫阶层，并得以平等参与政治。 B “学丽优则仕 ”使大部分饱读儒家经典的读书人被吸引到官员队伍中。 C “学而优则仕 ”是中国历史上读书人通过读书改变自己命运的一种传统。 D “学而优则仕 ”是封建社会一种具有两千多年历史的 “以学取士 ”的科举制度。 【小题 2】下列关于 “学而优则仕 ”负面影

14、响的表述，不正确的一项是（ ） A士子把做官作为自己读书的目的。 B士子被科举功名引诱，在君主面前只能唯唯诺诺。 C形成了宗法制度下的 “家国一体 ”的社会结构。 D士子为帝王的 “家天下 ”耗尽心力，以便在相当于帝王将相家谱的所谓青史上留名。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A历代草莽英雄出身的开国皇帝都将 “儒者难与进取，可与守成 ”视为治国要诀， “士 ”因此成为 “四民之首 ”。 B在帝王 “家天下 ”附庸关系的等级网中，士子们对帝王有物质和精神上的依附，以帝王之是非为是非。 C中国社会等级制度中的 “贵族 ”阶层并不由血统决定，很多读书人可以通过自己努力成为

15、“劳心者 ”“治人者 ”，改变自己的等级命运。 D三国演义中祢衡痛骂曹操而被宽恕，章太炎大骂袁世凯而被容忍，只是因为 “士 ”阶层 有着 “无冕之王 ”的优越地位。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：曲解文意。第一段 “学而优则仕 的信条与科举制度融为一体，互为里表 ”说明 “学而优则仕 ”并非一种科举制度，而是和科举制度关系密切。 B的答题区域在第二段， AC 答题区域在第三段。 考点：理解文中重要概念 的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：强加因果。第四段 “家 国 ”一体的宗法专制时代 ”是人的环境背景，而不是学优而仕导

16、致的。 A、 B、 D答题区域都在第四段。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A强加因果。第二段指出促成 “士为四民之首 ”的观念是文吏统治。 D缩小范围，以偏概全。第二段明确指出这些士能够被原谅 “个中原因固不止一端 ”。 C说法绝对。第二段指出中国的贵族 “并不是完全由血统决定 ”。 B答题区域在第四段。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 阅读下文，完成后面的题目。 燃烧的月亮 迟子建 太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候

17、它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人，对它骂几声。看来过于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。 故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况 就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 月光

18、和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光虽然薄而白，但它落到雪 地后，情形就不一样了，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。 春天，一个满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，喝酒聊天。晚饭后，我回到自已的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，我就熄灯睡了。凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月

19、光点化过的水，无比畅快。我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天啦，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的 ，就是夜半时高高吊在中夭的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢 !虽然接着睡了，可是往往眯上二三十分钟的样子，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外 啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来

20、，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯 的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可 少的养料。 我怎么能想到，在印

21、象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮，无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑暗之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。 【小题 1】第 段和第 段在全文的作用各是什么？（ 6分） 【小题 2】赏析 “它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底 ”这句话。（ 4分） 【小题 3】作者笔下的春夜的 “那团月亮 ”为什么会 “美得夺目 ”？（ 6分） 【小题 4】作者对于月亮 “盈满 ”与 “亏过 ”、 “燃烧 ”与 “蓄养 ”的阐述

22、，蕴含了怎样的人生思想？（ 6分） 答案： 【小题 1】 第 段将太阳和月亮对比，突出月亮修行有道。同时，引出写作对象月亮，为下文写春夜看到的月亮做铺垫，表达了作者对月光的喜爱之情。 第 段写四季月光，表现对月亮的关注、喜爱，为发现 “月亮燃烧 ”独特的美，进而领悟山丰富深刻的人生道理作铺垫。 【小题 2】运用拟人手法。（ 1分）生动形象地描绘出了月光的动态之美，赋予月亮以人的情感，表达了作者对月亮的喜爱之情。（ 2分） 【小题 3】 “那团月亮 ”仿佛在燃烧，创造了盎然的生机和优美的意境。 “那团月亮 ”是作者在黎明与黑暗之间，在半梦半睡、真切与迷离之间看到的，因而才摄人心魄，促使作者进一步

23、感受到盈亏交替间更加美的人生哲理。 【小题 4】 “亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。 ”“圆满，总是由大亏小亏换来的 ”，亏损是为圆满做准备的，该圆时就要圆，该亏时就得亏，盈亏交替才能体现生命的张力。所以要理性对待生活中的起伏浮沉。 “盈 ”时要 “燃烧 ”，关爱众生； “亏 ”时要 “蓄养 ”，准备下一次的灿烂。不要 “因为一次次的亏过，就不燃烧了 ”。燃烧才有灰烬，而灰烬是生命必不可少的养料，人生因付出而绽放精彩，生活因造福他人而更加美妙。（每点 3分，言之成理即可，鼓励有创意的同答） 【小题 1】 试题分析：分析文中语句或语段的作用，一般从两个方面思考：结构和内容。文中

24、第一段写太阳和月亮，突出月亮修行有道，结构上引出了写作的对象为后文做铺垫，内容上流露出对月亮的喜爱；第三段写四季的月光，结合后文的意思可知其实为进一步写领悟丰富深刻的人生道理做铺垫。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查语句的赏析。现代文阅读中对语句进行赏析时主要是从修辞的角度思考，一般答题时先判断使用了何种修辞，再赏析该修辞的表达效果。语句中 “躺着 ”、 “伸出手抚抚我的睫毛 ”、 “送入我眼底 ”表明使用了拟人的修辞，拟人的修辞一般具有赋予描写对象人的情感、使描写对象生动形象等效果。 考点：体会重要语句的丰富含意

25、，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题答题的区域在文中第 4、 5、 6段中，从 文中的一些语句中可以分析得出答案：。如： “那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ” “可是往往眯上二三十分钟的样子，又惦记着什么似的，醒来了。 ”“它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。 ”通过这些语句可见 “美得夺目 ”在于它营造的意境和让作者感

26、到的人生哲理。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的 内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题在解答时应注意体会文中月亮 “盈 ”“亏 ”带给作者的 “盈 ”时要 “燃烧 ”，关爱众生； “亏 ”时要 “蓄养 ”，准备下一次的灿烂的感受，月亮的盈亏各有其不同的特点。考生可选择不同的侧面结合自己的体悟构思哲理性的答案：。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 9分，每小题 3分） 丰乐亭记 欧阳修 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上 则丰

27、山，耸然而特立 ;下则幽谷，窈然而深藏 ;中有清泉， 迦欢 龀觥 鲎笥遥硕 种 谑鞘枞 涫 俚匾晕 氤 送 纹浼洹 br滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在也，盖天下之平久矣。 自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而海内一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣 !今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德

28、，休养生息，涵煦于百年之深也。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 庆历丙戌六月日，右正言知制诰、滁州军州事欧阳修记。 【小题 1】对下列 句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A顾而 乐 之乐：以 为乐 B 按 其图记按：查核 C遂书以 名 其亭焉名：出名 D因为 本 其山川本：根据 【小题 2】下列各组句子中，加点的

29、词的意义和用法相同一组是（ ） A 夏始饮滁水 而 甘 顺风 而 呼 B 用武之地 也 其闻道 也 固先乎吾 C 四方宾客 之 所不至 五亩之宅，树 之 以桑 D 舟车商贾、四方宾客之 所 不至 杳不知其 所 之也 【小题 3】下列各项对文章的赏析，不正确的一项是（ ） A文章概述了滁地从五代到宋这段历史，主要歌颂了宋天子统一天下的 “圣德 ”，但也委婉地批评了朝廷导致滁州 “民生不见外事 ”的 “闭关 ”政策。 B文章虽是 “亭记 ”，但重点却在 “丰乐 ”二字，作者围绕这两个字，通过写景、议论、记叙，描绘出了当时滁州地区一派太平盛世的景象。 C作者虽然政治上不得意，但仍对朝廷一往情深，这体

30、现了作者博大的情怀和 “与民同乐 ”的政治理想。 D本文词句平易精美，形式整齐错落，声韵和谐悠扬。体现了，欧阳修婉的平易、亮丽轻柔的散文风格。 【小题 4】古文翻译。（ 10分） （ 1）民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。（ 3分） （ 2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（ 3分） （ 3）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ 4 分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 （ 1）百姓在一生中接触不到外边的事情，安心地耕田种地，穿衣吃饭，快乐地过日子，一直到死。（ 3分），每句 1分。第一句应译出 “外事 ”，第二

31、句应译出“畎亩衣食 ”，第三句应泽出 “乐生送死 ”。 （ 2）这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和您可以共同享用的东两。（ “是 ”“适 ”及大意各一 分） （ 3）我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟着他出来，而未能极尽游洞的乐趣。（ “咎 ”“悔其 ”的 “其 ”“极 ”及大意各一分） 【小题 1】 试题分析： C项中 “名 ”应解释为 “命名 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项前一个 “而 ”连词，表顺承关系，才；后一个 “而 ”连词，表修饰关系； B 项前一个 “也 ”句末语气词，表判断；后一个 “也 ”句中语

32、气词，表停顿，不译； C项前一个 “之 ”结构助词，不译；后一个 “之 ”音节助词，不译。 D项两个 “所 ”都为结构助词，与其 后的动词构成所字结构，名词性的短语，译成 “的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “委婉地批评了 的 闭关 政策 ”，曲解原文意思；文中第三段 “民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死 ”并非说 “闭关 ”政策，而是指 “百姓生下来就不见外地的事情，安心于耕田种地，穿衣吃饭，养老送终。 ”的意思。故本题应选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首

33、先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中应注意 “外事 ”、 “畎亩衣食 ”、 “乐生送死 ”、 “是 ”、 “适 ”、“咎 ”、 “悔其 ”、 “极 ”等词语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 译文： 我到滁州任知州的第二年夏天，才饮到滁州一处甘甜的泉水。向滁州人打听，在州城南百步远近的地方找到了泉源。上有丰山高耸而突兀，下有溪谷幽静而深藏，其中一道清冽的泉水，水势盛大，向上喷涌。我上下左右观看，非常高兴。于是凿开岩石，疏通泉流，开辟出一片地方建筑亭子，与滁州的人们前往游乐。

34、 滁州在五代 战乱的时候，是兵家用武的地方。当年，太祖皇帝曾率领周朝的军队在清流山下打败李 的兵马十五万人，活捉南唐将领皇甫晖、姚凤于滁州东门之外，于是平定了滁州。我曾经考察过当地的山川形势，研究地方志，登上高处了望清流关，希望能找到皇甫晖、姚凤被擒的地方。但当年亲历战事的人都不在了，因为天下平定已经很久了。自从唐代政治颓败，海内四分五裂，天下豪杰并起，相互争夺，到处都是敌对政权，数也数不清。到了宋朝承受天命，圣人出世，四海统一。过去凭借山川险阻称王称霸的人，有的被铲平，有的自行消亡，百年之间，冷清清地只见清流山依旧高耸 ，清流河仍然清澈。想问当时战争情况，经历过的人都早已死去了。 今天滁州位

35、于江淮之间，地方偏僻，是船只车辆、商贾游客都很少到的地方。百姓生下来就不见外地的事情，安心于耕田种地，穿衣吃饭，养老送终。谁能知道皇上的功德，让百姓休养生息，如雨露滋润、阳光普照达百年之久呢！ 我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的民风安恬闲适。既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的花草，夏天荫凉于茂密的乔木，秋迎风霜，冬赏冰雪。秋冬的刻削裸露，春夏的清幽秀茂，四时的风光，无一不令 人喜爱。民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为他们推求这里的山川形胜，叙述这里风俗的美好，使民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无

36、事的时代。而宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。 于是便写了这篇文章，并给亭子起名为丰乐。 太历丙戌六月日，右正言、知制诰、知滁州军州事欧阳修记。 诗歌鉴赏 阅读下面的一首宋词，回答问题。（ 8分） 鹧鸪天 时谪黄州 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时现，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【小题 1】请简要分析上阕三四两句的景物描写在写法上的特点。（ 4分） 【小题 2】 “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉 ”用了什么修辞手法？这两句表达了作者怎样的思想感情？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）从视觉和嗅觉

37、写景，（ 2分）将空中与地上两组景象描绘得有色有香，有动有静。（ 2分） 【小题 2】（ 2）拟人；（ 1 分） “二更雨 ”“殷勤 ”，使雨具有了人的情意。（ 1 分）殷勤的夜雨解脱了人世的烦热，表现了诗人在人自然的抚慰中的平静和旷达，（ 1分）也暗示了诗人贬 官黄州时内心的不平和无奈。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这首词作于元丰六年 (1083年 ),时苏轼在黄州。描绘了一幅夏日雨后的农村小景。开首 “林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘 ”，连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日雨后的景物，给人以密不透风之感。最后以 “翻空白鸟 ”与 “照水红蕖 ”相对，一个诉诸视觉：

38、“时时现 ”；一个诉诸嗅觉：“细细香 ”。动静结合写出了空中与地上的两组景象，充满了诗情画意。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：下阕写散步。江村小 景绘好之后，视角则陡然一转，步入画中： “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳 ”。通过作者的外部形象显示其内心世界。最后两句乃点睛之笔， “殷勤 ”二字是拟人化手法，含有自嘲的辛酸和词人的感慨，“又得浮生一日凉 ”则又更进一层，超出世表。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 语言表达 请把 “昔我往矣，杨柳

39、依依。今我来思，雨雪霏霏 ”扩展成一段话。（ 6分） 要求： 想象合理； 语言生动，修辞运用不少于两种； 字数在 50-80字之间。 答案： 出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，像爱人的手轻抚我离别的心情；历尽千般艰难，回来时已经是雨雪交加的冬天，漫天的雨雪在诉说着边关的刀光剑影。大雪中我在独行，远处有一盏灯在为我亮着。那是我全部希望，是我活着的动力。 试题分析：本题为扩展语句题。解答时一般按以下步骤：先审题看题目有什么要求；确定扩展重点，抓住扩展重点来展开；扩展的具体手段有哪些，一般在这里加修饰成分、修辞手法、表现手法等。本题关键是抓住题中要求：修辞不少于两种，并没有要求不改变这四句诗，故也可以

40、把诗句的意象和意境用自己的语言描述出来。但是切记不可简 单的把这几句诗的翻译作为答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 用四个关键词解说 “这些价值已经深深地扎根在这家公司 ”一句中 “价值 ”的含义。（ 4分） 我们相信，我们在地球上存在的目的就是创造伟大的产品，这一点不会改变。我们一直专注于创新。我们崇尚简约而不是复杂。我们相信要对成千上万的项目说不，这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。我们相信团队问的深度合作和相互启发，这让我们用别人没有的方式进行创新。我认为，无论是谁在做什么工作，这些价值已经 深深地扎根在这家公司

41、，“苹果 ”将表现非凡。 乔布斯传 关键词： 答案：崇尚简约 专注创新深度合作相互启发（答对四个得 4分，答对三个得 2分，答对两个得 1分） 试题分析：本题属筛选信息。分析文中 “我们一直专注于创新。我们崇尚简约而不是复杂。我们相信要对成千上万的项目说不，这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。我们相信团队问的深度合作和相互启发，这让我们用别人没有的方式进行创新。 ”一段话，去掉这些单句的修饰成分，可缩为 “我们专注创新。我们崇尚简约。我们相信团队的深度合作和相互启发 。 ”而文段中最后一句 “这些 ”指示代词指代的内容就是前面这段语言。可得出正确答案：。 考点：筛选

42、文中的信息。能力层级为 C 用 “拆拼汉字、妙解汉字 ”的方式来启迪人、警示人、教育人，既是一种语言技巧，也是一种人生智慧。请仿照下面的示例，在 “诚、出、穷、厌、圣、恩 ”6 个汉字中任选两个汉字，对其字形与意蕴进行联想与妙解。（言之有理即可）（ 4分） 示例： 舒： “舍 ”得给 “予 ”他人，自己才能获得快乐。 赶：不停地 “走 ”，不停地 “干 ”，才可能超过别人。 骗：一旦被人看穿， “马 ”上就会被人看 “扁 ”。 劣：平时 “少 ”出 “力 ”，到头来必然差人一等。 仿写： 诚： 出： 穷： 厌： 圣： 恩： 答案：一个 2分，任选两个。 诚：诚心诚意，就是成功。 出：翻过两座山

43、，总会找到出路。 穷：力被困在穴里，怎能不穷。 厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。 圣：要成为 “圣人 ”，也离不开士地。 恩：无论施恩还是报恩，都因有颗善心。 试题分析：解答本题应关注两个方面：拆开后的字的意蕴；拆开前的字的意蕴；只有把这两个方面联系起来发挥联想和想象写出富有哲理的话才能符合要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写 6分（任选 6题，超过 6题，按前 6题计分）。 【小题 1】此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有，。（兰亭集序） 【小题 2】，渺沧海之一粟。，羡长江之无穷。（赤壁赋） 【小题 3】而世之奇伟、瑰怪、非常之观，

44、常在于险远，而人之所罕至焉，。（游褒禅山记） 【小题 4】，虚室有余闲。（归园田居） 【小题 5】，心念旧恩。月明星稀，。（短歌行） 【小题 6】，哀民生之多艰。（离骚） 【小题 7】，。自我徂尔，三岁食贫。（诗经 氓） 【小题 8】其声呜呜然，。（赤壁赋） 答案： 【小题 1】清流激湍，映带左右 【小题 2】寄蜉蝣于天地，哀吾生之须臾 【小题 3】故非有志者不能至也 【小题 4】户庭无尘杂 【小题 5】契阔谈 ，乌鹊南飞 【小题 6】长太息以掩涕兮 【小题 7】桑之落矣，其黄而陨 【小题 8】如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕 试题分析：默写必须依托牢固的记忆，尤其是一些名句中的重要字词

45、。如本题中 “映带 ”、 “蜉蝣 ”、 “须臾 ”、 “谈 ”、 “掩涕 ”、 “陨 ”、 “慕 ”等字。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句 名篇。能力层级为识记 A。 作文 要求： 自拟题目，自定立意 以 “滴答、滴答 ” 床前的小闹钟不紧不慢地走着，我在床上翻来覆去，躺了很长时间还是睡不着。 ”为开头续写。 写成一篇 800字的记叙文。 不得套作，不准抄袭。 答案： 难忘那些人 “滴答 ,滴答 ,滴答 .”床前的闹钟不紧不慢的走着。我在床上翻来覆去 ,怎么也睡不着 ,此时心里既高兴又难过。高兴的是我即将中学毕业 ,挥手告别金色的少年时代 ,迎接七彩的青年时代 ;难过的

46、是我可能与辛勤培育我们六年的老师 ,与同窗六年的同学分开。 难忘教学楼前说笑 ,嬉戏 ,追逐的同学们 ;难忘那一幕幕老师耐心教导我们的情景 ;难忘朋友们那一张张纯真的笑脸 . 记得是周末的一个清晨 ,我去上 “剑桥英语 ”,出门还是晴空万里 ,我只穿了短袖和中裤。谁知天气变幻莫测 ,才过了短短两个小时 ,怎么变得这么冷啊 我无可奈何的向车站走去。路上遇见买菜回家的张老师 ,她见我穿得十分单薄 ,便把我带回她家 ,拿出她儿子的衣服给我穿 ,从张老师家出来时 ,不仅感觉身体暖暖的 ,而且脑中满是张老师那慈祥的面庞 . 这六年来 ,我不仅感受到师生情 ,还感受到浓厚的同学情。 那一次秋游 ,我心想带

47、吃的会很累的 ,于是只带了钱。结 果到了目的地才发现钱丢了 ,我又渴又饿 ,只得可怜巴巴地望着大家津津有味的吃 ,心里挺不是滋味的。忽然 ,一袋薯片和一瓶饮料递到我的手上 ,我惊愕地抬起头 ,迎上一张笑吟吟的脸。我捧着薯片和饮料 ,望着它们久久没有吃下 ,因为它们凝聚着同学之间纯洁的友谊。 六年的中学生活即将结束 ,在这即将离别的时刻 ,我对我的老师 ,同学有着千言万语。 “滴答 ,滴答 ,滴答 .”床前的小闹钟依然不紧不慢地走着。我想 ,无论经过多少岁月的流逝 ,我也不会忘记教育我六年的恩师 ,不会望记在我遇到困难时 ,伸出援助之手的朋友。 试题分析：本题虽未给定题目， 但是给了开头，实际上已经限制了写作的范围，考生在写作时一定要留意。本题写作时可从这几个方面构思： 1这次的教训太深刻了 写一个失败总结教训的文章 2 太兴奋了 写一个成功的事例。原因、经验、过程感悟等等。 3 过去的点点滴滴一幕幕浮现在眼前。 写一个回忆类的文章。 4 XX的影子总是浮现在眼前 写一个描述人的文章。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。