2012-2013学年贵州省晴隆民族中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年贵州省晴隆民族中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） (3分 ) A王老师为人谨慎， 战战兢兢 地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 B操场上人声鼎沸，同学们仍然 安然无恙 地在教室看书、做作业。 C边城描写了 秀色可餐 的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 D在已经 气息奄奄 的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 答案： C 试题分析： C（秀色可餐：原形容妇女美貌，后也形容景物秀丽。 A “战战兢兢 ”是极端害怕而小心谨

2、慎，此处应换 “兢兢业业 ”。 B “安然无恙 ”意为很平安，没有受到什么损害，与语境不合。 D气息奄奄：指人生命垂危，即将断气。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象；尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 选出填入横线处上 下句衔接最顺畅的一项是（ ） (3分 ) 咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 ， ， 。 ， 。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上

3、就是调整思想和情感。 文学借文字表现思想情感 我们必须有一字不肯放松的谨严 但是在文学，无论阅读或写作 情感还没有凝炼 文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻 A B C D 答案： B. 试题分析：我们可以借助选项来做这道题， 三句是写的思想情感，理应放一块，这样只有一个选项 B，再将该选项代入，即可确定它的准确性。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：该题在排序题里面属于比较简单的，因为它本身给我们透露出很多信息。这组句子在文段中部，前后文可以帮助我们判断于其相衔接的句子。而这组句子里又有标点符号帮助我们判断各个句子之间的关系。最后我们还可以借助选项直接代入。

4、有以上三点，这道题就迎刃而解了。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） (3分 ) A “天宫一号 ”的成功发射是中国航天科技史上的里程碑，是中国综合实力大幅提升，是几代航天人百折不挠、大力拼搏的结果。 B住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 C “牛郎织女 ”的爱情故事曲折动人、流芳千古，也为古老的传统节日 “七夕 ”蒙上了一层神秘而浪漫的面纱，这是只属于中国才会有的浪漫。 D近来，网络传媒的可信度遭遇冲击， “百度排名 ”首当其冲，受到众多商家的质疑。 答案： D 试题分析： D（ A 成分残缺，在 “大

5、幅提升 ”后加 “的见证 ”； B搭配不当， “效率 ”不能用 “完善 ”，应用 “提高 ”。 C句式杂糅， “只属于 ”和 “才会有 ”删一个。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：判断病句用排除法居多。先检查句子的主干，看是否缺成分，再认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。接下来看是否有不同的句式混用，最后综合思考，是否符合逻辑思维。 下列词语书写全正确的一项是（ ） (3分 ) A膨胀讥诮日薄西山见微知著 B胆怯埋怨回长荡气涸辙之鲋 C逻缉流弊得鱼忘筌鲲鹏展翅 D嗫嚅

6、绻缩川流不息形影相吊 答案： A 试题分析： A（ B回肠荡气 C逻辑 D蜷缩） 考点：本题考查学生 “识记并正确书写现代常用规范汉字 ”的能力，能力层级为A级。 点评：识记字形的复习，应抓住重点，应把国家语委和原国家教委联合公布的现代汉语常用字表作为重要的复习资料。在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。加强练习，用练习带动能力的提升。练习后，要及时纠正建档，建立错题本。还要注意引导学生理解性记忆，很多词语的用字都是和它的含义有关的。 现代文阅读 阅读下面语段，回答问题。（ 9分，每小题 3分） 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的 确定与控制。字有直指

7、的意义，有联想的意义。比如说 “烟 ”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草 ”、 “杨柳万条烟 ”、 “烟光凝而暮山紫 ”、 “蓝田日暖玉生烟 ” 种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易 用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离

8、的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里的三、四两句 “独携天上小团月，来试人间第二泉 ”， “天上小团月 ”是由 “小龙团 ”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直读不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用 “惠山泉水泡小龙团茶 ”一句话来得较丰富，也来得 较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由 “独携小龙团，来试惠山泉 ”变成 “独携天上小团月，来试人间第二泉 ”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上

9、面。 节选自咬文嚼字 【小题 1】下列对本段文字的中心归纳正确的一项是（ ） A字的直指的意义和联想的意义的区别。 B字的直指的意义比联想的意义更有用。 C字的联想的意义比直指的意义更有用。 D字的难处在联想的意义的确定与控制。 【小题 2】根据选文内容，下列 “烟 ”字意义不同于其它三项的一项是（ ） A日照香炉生紫烟 B烟花三月下扬州 C依依墟里烟 D烟笼寒水月笼沙 【小题 3】 下面对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A无论是科学的文字还是文学的文字，都必须做到让直指的意义和联想的意义完美结合起来。 B直指的意义固定、明显、确实，它更适宜于科学的文字，因为它可以使科学的文字更精确

10、。 C联想的意义难用，但文学的文字有时却必须顾到它，因为它可以使诗文于含混中显得丰富。 D “独携天上小团月，来试人间第二泉 ”之所以妙，就在于它巧妙地使用了文字联想的意义。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析：本段为总分结构，第一句已经将文字的中心论点出来了：“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制 ”。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：这段文字的结构比较清楚，所以归纳起来比较容易，再加上是选择题，选项中都有比较明确的提示，难度不大。 【小题 2】试题分析：只有 C项是直指意义，其

11、他三项都是联想意义。 考点：本题考查学生 “理解文中重要词语的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 3】试题分析：文中指出 “科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义 ”，所以选 A。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信

12、息是同一关系，哪些信息是包 含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面选文，完成题。（ 25分） 有人带了礼物到碧溪 扑 胪返乃乘常 闭媲肓嗣饺宋 酉蚨纱 呐是灼鹄戳恕洗 蚧呕耪耪虐颜飧鋈硕晒 冢 煌 郊依锶浯湔 谖菝徘鞍 愣梗 戳丝筒 蝗绾巫 狻 惶 娇腿私 潘怠昂叵埠叵病保 闹杏惺拢 桓以俅粼谖菝疟撸 妥白髯犯喜嗽暗氐募 昧酥裣旄萼 囊 牛 幻婵谥星崆岷茸牛 蛭莺蟀姿 苋恕 br 来人说了些闲话，言归正传转述到顺顺的意见时，老船夫不知如何回答， 只是很惊惶的搓着两只茧结的大手，且神气中则只像在说： “那好，那好， ”其实这老头

13、子却不曾说过一句话。来人把话说完后，就问作祖父的意见怎么样。老船夫笑着把头点着说： “大老想走车路，这个很好。可是我得问问翠翠，看她自己主意怎么样。 ”来人走后，祖父在船头叫翠翠下河边来说话。 翠翠拿了一簸箕豌豆下到溪边，上了船，娇娇的问他的祖父： “爷爷，你有什么事？ ”祖父笑着不说什么，只看着翠翠，看了许久。翠翠坐到船头，低下头去剥豌豆，耳中听着远处竹篁里的黄鸟叫。翠翠想： “日子长咧，爷爷话也长了。 ”翠翠心跳着。过了一会祖父说： “翠 翠，翠翠，先前来的那个人来作什么，你知道不知道？ ”翠翠说： “我不知道。 ”说后脸同颈脖全红了。祖父看看那种情景，明白翠翠的心事了，便把眼睛向远处望去

14、，在空雾里望见了十五年前翠翠的母亲，老船夫心中异常柔和了。轻轻的自言自语说： “每一只船总要有个码头，每一只雀儿得有个巢。 ”他同时想起那个可怜的母亲过去的事情，心中有了一点隐痛，却勉强笑着。 祖父说： “翠翠，船总顺顺家里请人来作媒，想讨你作媳妇，问我愿不愿。我呢，人老了，再过三年两载会过去的，我没有不愿的事情。这是你自己的事，你自己想想，自己来说。愿意，就成了；不 愿意，也好。 ”翠翠明白了，人来做媒的大老！不曾把头抬起，心忡忡的跳着，脸烧得厉害，仍然剥她的豌豆，且随手把空豆荚抛到水中去，望着它们在流水中从从容容的流去，自己也俨然从容了许多。 祖父又说： “大老是个有出息的人，为人又正直，

15、又慷慨，你嫁了他，算是命好！ ” 见翠翠总不作声，祖父于是笑了，且说： “翠翠，想几天不碍事。洛阳桥并不是一个晚上造得好的，要日子咧。前次那人来的就向我说到这件事，我已经就告过他：车是车路，马是马路，各有规矩。想爸爸作主，请媒人正正经经来说是车路；要自己作主，站到对溪高崖竹林里为你唱三年 六个月的歌是马路， 你若欢喜走马路，我相信人家会为你在日头下唱热情的歌，在月光下唱温柔的歌，一直唱到吐血喉咙烂！ ” 翠翠不作声，心中只想哭，可是也无理由可哭。祖父再说下去，便引到死去了的母亲来了。老人说了一阵，沉默了。翠翠悄悄把头撂过一些，祖父眼中业已酿了一汪眼泪。翠翠又惊又怕怯生生的说： “爷爷，你怎么的

16、？ ”祖父不作声，用大手掌擦着眼睛，小孩子似的咕咕笑着，跳上岸跑回家中去了。翠翠心中乱乱的，想赶去却不赶去。 雨后放晴的天气，日头炙到人肩上背上已有了点儿力量。溪边芦苇水杨柳，菜园中菜蔬，莫不繁荣滋茂， 带着一分有野性的生气。草丛里绿色蚱蜢各处飞着，翅膀搏动空气时 作声。枝头新蝉声音已渐渐洪大。两山深翠逼入竹篁中，有黄鸟与竹雀杜鹃鸣叫。翠翠感觉着，望着，听着，同时也思索着： “爷爷今年七十岁 三年六个月的歌 谁送那只白鸭子呢？ 得碾子的好运气，碾子得谁更是好运气？ ” 痴着，忽地站起，半簸箕豌豆便倾倒到水中去了。伸手把那簸箕从水中捞起时，隔溪有人喊过渡。 节选自边城 十一 【小题 1】文中 4

17、次描写翠翠剥豌豆的细节，请分别简要概括这些细节刻画了翠翠什么样的心理变化？（ 5分） 【小题 2】文章第 自然 段的景物描写有什么作用？（ 6分） 【小题 3】根据选文，简要分析翠翠这一人物形象。（ 6分） 【小题 4】祖父又说： “大老是个有出息的人，为人又正直，又慷慨，你嫁了他，算是命好！ ” 为什么 “翠翠不作声，心中只想哭，可是也无理由可哭 ”？ （ 8分） 答案： 【小题 1】相对平静的心理 掩饰忐忑的心理 排解不安的心理 矛盾慌乱的心理 【小题 2】写优美的自然环境，烘托出人性之美，写出人和自然的和谐相处。写天气渐热，虫鸟乱鸣，也侧面烘托了翠翠有点烦躁的内心。 【小题 3】翠翠是一

18、个情窦初开的乡下女孩子，当她得知天保爱自己 时，不敢说不；即使祖父追问她也羞于明说。她喜欢傩送，却羞于说出口，只是内心默默思念，被动地等待。她的性格具有少女特有的青涩、纯洁。 【小题 4】天保走的是 “车路 ”，请媒人正正经经提亲，足见其情真意切，让翠翠感动的 “只想哭 ”；但翠翠心里爱的是傩送，所以她又无法开口明说，即 “无理由哭 ”。写出了少女剪不断，理还乱的矛盾心理。 【小题 1】试题分析：第一次：翠翠正在屋门前剥豌豆，来了客并不如何注意。体现了她相对平静的心理；第二次：翠翠坐到船头，低下头去剥豌豆，耳中听着远处竹篁里的黄鸟叫。翠翠想： “日子长咧，爷爷话也长了 。 ”翠翠心跳着。体现了

19、她掩饰忐忑的心理；第三次：翠翠明白了，人来做媒的大老！不曾把头抬起，心忡忡的跳着，脸烧得厉害，仍然剥她的豌豆，且随手把空豆荚抛到水中去，望着它们在流水中从从容容的流去，自己也俨然从容了许多。体现了她排解不安的心理；第四次：痴着，忽地站起，半簸箕豌豆便倾倒到水中去了。体现了她矛盾慌乱的心理。 考点：本题考查学生 “品味作品精彩的语言表达艺术 ”的能力，能力层级为 D级 点评：通常在小说中，人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态， 收到一种特殊的效果。 【小题 2】试题分析：景物描写具体描写自然风光，在这它写了优美的自然环境，烘托出

20、人性之美，写出人和自然的和谐相处。又具体写天气渐热，虫鸟乱鸣，也侧面烘托了翠翠有点烦躁的内心。 考点：本题考查学生 “品味作品精彩的语言表达艺术 ”的能力，能力层级为 D级 点评：景物描写的作用：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务。 【小题 3】试题分析： “翠翠不作声，心中只想哭，可是也无理由可哭。 ”体现了翠翠虽然不爱天保，但当她得知天保爱自己时，不敢说不；即使祖父 追问她也羞于明说。但翠翠心里爱的是傩送，所以她又无法开口明说，即 “无理由哭 ”。欣赏人物形象，可以通过她的语言、动作、心理等方面入手。 考点：本题考查学生 “欣赏作品的形象

21、 ”的能力，能力层级为 D级 点评：这类题型回答的时候，按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 【小题 4】试题分析：该题是对文章重要语句的理解，这个句子可谓是蕴含的情感及其丰富，天保走的是 “车路 ”，请媒人正正经经提亲，足见其情真意切 ，所以让翠翠感动的 “只想哭 ”；但翠翠心里爱的是傩送，爱的人未来，来的却不爱，所以她又无法开口明说，即 “无理由哭 ”。写出了少女剪不断，理还乱的矛盾心理。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含意 ”的能力，能力层级为 D级 点评：该题

22、的解答还在于对文章全篇的把握，只有对文章有了整体的把握和了解，才能理解翠翠那矛盾的少女情怀。 文言文阅读 阅读下面文言文。（ 19分） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥， 南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则

23、其负大翼也无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃今 培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰： “我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣， 奚以之九万里而南为？ ”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 怒 而飞，其翼若垂天之云 怒：愤怒 B齐谐者， 志 怪者也志：记载 C 去 以六月息者也去：离开 D而 控 于地而已矣控：落下 【小题 2】以下各组句子中，表现大鹏鸟 “有待 ”的一组是（ ）（ 3分） A 化而为鸟，其名 为鹏。 水击三千里，抟扶摇而

24、上者九万里 B 是鸟也，海运则将徙于南冥 去以六月息者也 C 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 风之积也不厚，则其负大翼也无力 D 故九万里则风斯在下矣 背负青天，而莫之夭阏者 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A逍遥游起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。 B这个巨大的鹏鸟还要腾空而起，乘风做万里游。庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的要给这个寓言故事造成一种神秘的气氛。 C庄子用漫画式的笔触刻画了蜩与学鸠对大鹏鸟的奚落和嘲笑，其自鸣得意的口

25、吻正表现出这两个小虫本身的可笑和可怜，亦说明 “小知不及大知 ”的道理。 D逍遥游的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然 “有所待 ”，算不上 “逍遥游 ”。 【小题 4】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 其视下也，亦若是则 已矣。（ 5分） 奚以之九万里而南为？（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 哪里用得着飞到九万里的高处再往南去呢？ 【小题 1】试题分析： A（ “愤怒 ”应为 “奋发 ”） 考点：本题考查学生

26、“理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题 也就解决了。 【小题 2】试题分析： B（鹏鸟要起飞，需要凭借 “海运 ”而生的大风） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “有待 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么，每题里两个句子都能体现出这句才对。 【小题 3】试题分析： D（ “旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如

27、”有误，应当为 “旨在说明人应当脱弃一切物累，以获取最大的自由 ”） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “若 ”“是 ”“则已 ”各一分，语意完整给 1分。 （ 2）这个句子中 “奚 ”“ 以之 ”宾语前置句各占 1分，语意完整给 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能

28、力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一 定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 11分） 定风波（苏轼） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【小题 1】本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态度？（ 5分） 【小题 2】作者在词中又是如何表现这种人生态度的？（ 6分） 答案： 【小题 1】作者在这首词中表现了面对

29、人生苦难之时，无喜无 悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。 【小题 2】词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的 “风雨 ”既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。 【小题 1】试题分析：此词是苏轼被贬黄州时期所作。这首词写作者途中遇大雨乃吟啸徐行的经历和感受。 “穿林打叶 ”形容风雨急骤， “吟啸 ”、 “徐行 ”表态度从容， “竹杖芒鞋 ”指条件简陋， “莫听 ”、 “何妨 ”、 “谁怕 ”体现倔强豁达的风度，宛然在目。下片转入雨后，经风雨洗礼，人醒、雨霁、天晴、日出。 回首往事，一切阴晴、雨霁，无

30、不消逝一空。自然有急雨扑面，人生旅途中也有风雷盖顶，只要沉着履险，从容应变，岂有闯不过的风浪？ “一蓑烟雨任平生 ”，何等乐观自信、飘逸旷达的人生态度！深邃的人生哲理，寓于平常生活小景描写之中，弦外之音，令人回味无尽。 考点：本题考查 “分析概括作者在文中的观点态度 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：回答该题型时要注意两点，一要知人论世，二要结合诗文进行分析。 【小题 2】试题分析：题干中 “如何表现 ”四个字提示我们该题考的是鉴赏文学作品的语言中的表现手法，所以我们要在词句中一一找出来。 “一 切景语皆情语 ”，词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；词中的 “风雨 ”既指自然界的风

31、雨也暗指政治风雨和人生险途，一语双关。 考点：本题考查 “鉴赏文学作品的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 语言表达 将 “大海 ”、 “思维 ”、 “翅膀 ”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情影，或陈述一种见解。 (60字左右 )（ 4分） 答案：示例：我喜欢在大海边静静地思考。当躯体休息的时候，我面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无边的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。 试题分析：面对大海沉思，是可以使思维插上翅膀的。不论用什么样的语言，只要通过合理的想象将他们练成一段话就行了。 考点：本

32、题考查学生 “扩展语句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：扩展语句要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富 的一种造句形式。 阅读下面一则寓言，按要求用简练的语言写出它对人生的启发。 (20字内 ) （ 4分） 一只狐狸想钻过墙洞去吃院子里的葡萄。墙洞很小，狐狸钻不过去，只好在洞外饿了七天，把身体瘦下来，钻过墙洞。狐狸吃够了葡萄，身体长肥了，想钻出墙洞却钻不出去，只好又饿了七天，把身体再瘦下来，才钻了出去。 答案：示例一：生命是一个享受的过程，人生重

33、在经历。示例二：人不能有贪欲，贪婪的人最终还是会两手空空。 试题分析：这则寓言可以从正反两个角度去分析。 “只好在洞外饿了七天，把身体瘦下来，钻过墙洞 ”“ 狐狸吃够了葡萄， 身体长肥了，想钻出墙洞却钻不出去，只好又饿了七天，把身体再瘦下来，才钻了出去 ”，也就是说，狐狸进去的时候和出来的时候差不多瘦，但是我们可以认为这是一种经历，一个过程。而正因为狐狸的身体长肥了，不能出来，还要饿同样的天数，所以可以认为贪婪的人最终还是会两手空空。 考点：本题考查学生 “语言表达准确 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：提炼寓意，不要就事论事，而要进行深入挖掘。不论寓言故事写的是动物、还是植物，都要上升到人

34、的所作所为，和揭示某种社会现象中来。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空 1分） 【小题 1】云销雨霁，彩彻区明。 _， _ 。 王勃滕王阁序 【小题 2】外无期功强近之亲， _， ，形影相吊。李密陈情表 【小题 3】 _ ， _。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。陶渊明归去来兮辞 答案： 【小题 1】落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 【小题 2】内无应门五尺之僮，茕茕孑立， 【小题 3】策扶老以流憩，时矫首而遐观。 试题分析：默写（ 1）时，注意 “鹜 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “茕 ”“孑 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “憩 ”“ 遐观 ”的写法，很多学生会把 “丛 ”写成 “从

35、 ”。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 写作（ 60分） 21阅读下面的文字，根据要求作文。 如果错过太阳时你流了泪，那么你也将错过群星了。 泰戈尔 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800字的文章。 要求 ： 自定立意； 自拟标题； 除诗歌外文体不限； 文体特征鲜明。 答案：参考高考作文评卷标准。 此外特别注意以下要求： 1

36、.卷面凌乱不洁，字体不规范，整体书写效果差的作文一律 40分以下评分。 2.标点不规范扣 1-3分。 3.缺标题扣 2分。 4.每个错别字扣 1分，重复不计，扣满 5分为止。 5.不足 800字（篇幅在 2/3以上），每少 50字扣 1分。 试题分析：要特别注意抓住这个句子中的三个形象词语，即 “太阳 ”“流泪 ”“群星 ”，搞清楚三者所指向的理性含义，即所能比喻或象征的人生内涵，理清它们之间的逻辑关系，从而构成 作文立意的内核，此即为判断是否切合题意的根本标准。首先要弄清楚 “太阳 ”和 “群星 ”的含义，它们都是指我们所追求的东西。其次要弄清 “流泪 ”的含义，是指面对 “错过 ”表现出来

37、的遗憾、悔恨、脆弱、萎靡、气馁、失望等消极心理和态度。我们有着许多远大而美好的理想，有着太多的追求，我们难免会 “错过 ”许多美好的东西，人生自然也难免会有太多的遗憾。因此，当 “错过 ”的已经成为过去时，我们不能沉溺其中不能自拔。正确的做法是坦然面对，用积极的态度向前看，去迎接美好的未来。 最佳立意表述参考： 1、不要为过去的遗憾而后悔，否则会错过许多 美好的东西。2、在错过一次机会的时候不要沮丧而不进取，因为那样可能再次失去机会。让我们珍惜每一次机会。 3、错过了的东西就不要再去为它而后悔 ,否则你将会失去更多。 偏离题意的作文多数表现为不能反映句子的整体内涵，只有部分内涵的体现或无任何体

38、现。对句中的三个形象不能作全面整体上关照，只抓住了其中一个或两个，或忽略了 “错过 ”这个关键词，不能从以 “错过 ”为纽带的条件和结果的关系的角度全面审视而提炼立意，导致只静止地看到一部分内容。如只写 “放弃也是一种美丽 ”、 “学会忘记 ”、 “要有达观的心态 ”“坚强 ”“逆境出人才 ”“人 生因错过而精彩 ”“错过是另一种美丽 ”“机遇 ”等方面的内容。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：考场作文，题目重要，开头更重要。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料。且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。