2012-2013学年甘肃兰州一中高二下期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年甘肃兰州一中高二下期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列各句中加线的熟语使用正确的一项是（ ） A电影一九四二让更喜欢 津津乐道 历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享受苦味的同时，去思考怎样避免灾难的再次发生。 B随着天气变热、饮料市场升温，预计加多宝和广药集团两家公司之间的口水仗可能会愈演愈烈，消费者不禁做 司马牛之叹 。 C菊美多吉调离扎拖乡已经五年了，可是当地干部和老乡说起他办过的好事仍然是历历在目， 如数家珍 。 D 4月 10日，上海首例人感染 H7N9禽流感患儿在上海复旦大学儿科医院痊愈出院，自此，有关方面不再对这一事件 明火执仗 的评论。 答案： C

2、试题分析： A “津津乐道 ”不能带宾语。 B “司马牛之叹 ” 比喻对孑然一身、孤立无援的感叹。 D “ 明火执仗 ”，点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。 考点：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。 点评：成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握，另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类 识记，可按感情色彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感情色彩、陈述对象等要素。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项

3、是 艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。 这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案：；否则，他的科学研究也会受到影响。 人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且 深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。 A B C D 答案： C 试题分析： 是总起句，提出 “艺术家 ”“科学家 ”两个概念。 分别陈述 “艺术家 ”和 “科学家 ”。 驳斥以上固有的错误看法。 从 “艺术

4、家 ”“科学家 ”两个方面阐述正确的观点。 考点：本题考查语言连贯的能力。 点评：语言连贯题可以先判断语段的表达方式，是议论性的，还是记叙性的，还是散文性的，不同性质的语段其内在的逻辑联系是不同的。如本文段是议论性的文段，对议论性语段的排序，要注意中心句的确定及关联词语的提示性作用。 下列各句中没有语病的一句是（ ） A习近平在海南实地调研时强调，加快建设国际旅游岛是中央的重大决策，也是海南的最大机遇和最强比较优势。要充分调动广大干部群众，通过锲而不舍、艰苦奋斗创造美好未来。 B中国科学家首次在实验中发现量子反常霍尔效应。在过去 4年间，由清华大学教授、中国科学院院士薛其坤领衔 的实验团队测试

5、了 1000多个样本，克服重重障碍，才在极其严格的实验要求下完成这一实验。 C罗奇认为，中国经济未来发展中的亮点是中国服务行业存在巨大潜力。去年，中国的服务业数据有所上升，但也仅仅只占的以上，西方发达国家应该是 ，美国是。对于中国来说，每单位的应该比制造业多贡献的就业机会。 D像中国好声音这类 “零门槛 ”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。 答案： B 试题分析： A调动 的积极性，成分残缺 C “只 ”和 “以上 ”矛盾 D “成就自我的关键在于是否相信梦想 ”，两面对一面，搭配不当。 考

6、点：本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：本题贴近社会生活实际，选材广泛，既联系了人们的工作和生活，又联系了社会时事，并且句子中的语病设计严格按照考试大纲和考试说明要求的六种类型，涉及了不合逻辑、结构混乱等语病，意在考查考生辨析病句的能力和准确表达的言语意识。 下列加线的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A 殷 勤 /殷 红面面相 觑 /觑 起眼睛责 难 /多 难 兴邦 B 拗 口 /执 拗 衣 冠 楚楚 /沐猴而 冠监 狱 /国子 监 C大 度 /审时 度 势大有 长 进 /身无 长 物 解 剖 /解 救人质 D字 帖 /妥 帖混 沌浊物 /混 水摸鱼牲 畜 /六 畜 兴旺 答案： B 试

7、题分析： A、 yn/yn； q/q； nn。 B、 o/ni； gun/gun； jin/jin。 C、d/du； zhn g /chng； ji。 D、 ti/ti； hn / hn； ch。 考点：本题意在考查考生正确朗读现代汉语字音能力。 点评：本题的容量大，考查了一十二个常见的多音字；考查的面广，涉及到了多音字的声母、韵母、声调 。 下列各项中没有错别字的一项是（ ） A卖官鬻爵诽谤觇视琅铛入狱 B噙着眼泪殉私暗忖拈轻怕重 C百战不殆肄业搭汕飞扬跋扈 D瓮声瓮气袒露揶揄未雨绸缪 答案： D 试题分析： A项，琅 锒； B项，殉 徇； C项，汕 讪。 考点：本题考查识记现代汉语常用字字

8、形的能力。 点评：本题所选字全都是音近字，易混淆字，很有代表性。另外所选成语中有较多的难写字，这是一亮点，提醒学生和老师，所有使用频率较高的成语都是考查对象。 现代文阅读 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道： “此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。 ”林冲道： “众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？ ”众人道： “若要使得好时，

9、管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ” 正说之间，只见差拨过来问道： “那个是新来配军？ ”林 冲见问，向前答应道：“小人便是。 ”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。 ”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道： “差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。 ”差拨看了道： “你教我送与管营和俺的，都在里

10、面？ ”林冲道： “只是送与差拨哥哥的；另 有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道： “林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。 ”林冲笑道： “总赖照顾。 ”差拨道： “你只管放心。 ”又取出柴大官人的书礼，说道： “相烦老哥将这两封书下一下。 ”差拨道： “既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你 一路有病，未曾痊可 。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。 ”林冲道： “多谢指教。 ”差拨拿了银子并书

11、，离了单身房，自去了。林冲叹口气道： “有钱可以通神 ，此语不差。端的有这般的苦处。 ” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道： “况是柴大官人有书，必须要看顾他。 ”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道： “管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。 ”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬起来。 ”林冲道： “小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。 ”牌头道： “这人见今有病，乞赐怜恕。 ”管营道： “果是

12、这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。 ”差拨道： “见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。 ”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道： “林教头，我十分周全你。 ”林冲道：“谢得照顾。 ” （选自水浒传会评本第八回，有删节） 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 4分）（ ） A小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。 B由于被高 太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一般的罪人 ”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书

13、礼拿出来。 D小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。 【小题 2】小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请结合小说相关内容简要分析。（ 4分） 【小题 3】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请结合小说具体情节简要分析。（ 4分） 【小题 4】对第三段 “林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道 ”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道： “虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。 ”依据小说内容，探究 “亦实是林冲身份 ”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（ 6分） 答案：

14、【小题 1】 B、 C 【小题 2】 概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。 为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。（每答对一点，给 2分。意思答对即可。） 【小题 3】 3、第一问（ 2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问（ 2分）： 对比法。 主要表现在对林冲先骂后夸 的语言描写上。 【小题 4】 4、两种身份： 教头身份。 配军身份。四种性格和心理： 谨慎小心。 沉着冷静。 隐忍顺从。 顾及颜面。（不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。） 【小题 1】 试题分析： B项， “由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一

15、般的罪人 ”的同情和关照 ”错。差拔大骂是因为林冲没有打点钱财。 考点：本题考查理解文章主要内容的能力。 点评：本材料选自耳熟能详的古典小说，从情节入手考查，有利于学生加深对文化经典的阅读与理解。 【小题 2】 试题分析：本题考 查的是重要句段的作用，所以应该从内容和结构两个方面思考。本文段从内容上很明显是反映了当时的社会现实；从结构上是为下文情节作铺垫的。 考点：本题考查现解重要语段的作用的能力。 点评：本题是从情节的角度命题，本文情节单一，而此处情节描写有伏笔、铺垫的作用，命题者以此处命题是最适合的。考生也可从此题得到启发，命题者往往在文章的最精彩处命题。 【小题 3】 试题分析：差拔先是

16、骂林冲为 “贼配军 ”、 “贼骨头 ”，后来夸林冲为 “好男子 ”、“久后必然发迹 ”。由此可见其为人，写作的手法也已很清楚。 考点：本题考查分析人物形象和主 要写作技巧的能力。 点评：表达技巧将文章写得优美的重要手段，充分运用各种表达技巧，能使文章的构思新颖，情节曲折，引人入胜，表现人物的方式丰富多彩，所以考生平时无论是阅读还是写作都要认真对待。本题的难度不大，因为所运用的表达技巧比较明显。 【小题 4】 试题分析：第一问， “亦实是林冲身份 ”这一句的言外之意是，林冲虽然是一威名赫赫的教头，但他此时确实是一配军，所以他才会拿了银子，还陪着笑脸。第二问，可结合整部小说中对林冲的刻画来思考，他

17、逆来顺受，含垢忍辱，只求一家平安，最终被逼上梁山。他有他阶级的局限性，但也有其 军人的血气。 考点：本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 点评：这是个探究题，做探究题时要立足文本，从文本中去找论述的依据，并把这些依据组织到答案：里去。观点应明确，看法要符合文本的暗示条件。要揣摩命题者意图，表达否定看法时要慎重，尽量站在作者的立场去理解作者。还要充分利用题干本身提供的信息，答案：符合题干要求。 文言文阅读 帆山子传 (清 )袁枚 真州有逸人曰帆山子，姓员，名 酰 种苣稀 阶樱 浔鸷乓病藻湾床活俊u读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。尝曰： “汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，

18、皆误也。或下一令曰：途遇被妹，平视者笞，受笞者必多；又下一令曰：归家能殴兄妹者赏，受赏者必少。何也 一情中所有，一情中所无也。 善为学者，务究大义而顺人情以设教 。 ”其持论快彻，大率类是。余每至邗江，必招与俱。帆山知余之好之也，扼腕而谈，汩汩如倾河。尤长于说往事，叙先贤遗迹。凡可喜可愕，可 爨 sup 绝倒者，腾其口抑扬而高下之，尽态极妍。 身短而髯，圆面。终身布衣，家无担石，气象充充然，不类贫者。逡巡有耻，遇人无机心。假馆某某家，偶有不可 于意，色斯举矣。居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾。几上罗列图书、 环。椭狡零星，手自摹拭。见美男子则 氯灰庀拢 客 阌 妫 蛴戎 唬骸拔岷斡朐 易称 见金

19、夫 ，不有躬 ，圣人诏我矣。 ”其风趣如此。 论曰：庄子有 “人貌而天 ”之说，帆山子真气盎然，盖纯乎天者也。年七十四而终。闻临终预知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物尽贻朋好，拱手而逝。自称无方之民。其信然矣。其挚友江吟香素敦风义，有友五人，哀其无后，每逢寒食，辄具鸡黍纸钱。设位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。盖即宋玉 “招魂 ”、圣人 “于我 殡 ”之义。呜呼，仁哉 ! (选自袁枚全集，有删改 ) 注： 爨 W ju)：笑谈，笑话。 金夫：有钱有势的男子。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是 ( ) A其持论快 彻 彻：透彻 B叙先贤 遗迹 遗迹：留下踪迹

20、C圣人 诏 我矣 诏：教导 D自称 无方 之民 无方：不行礼义 【小题 2】下列句子中加线词的意义和用法相同的一项是（ ） A卒不 为 先儒所囿 不者，吾属皆且 为 所虏 B一情中 所 有 夜则以兵围 所 寓舍 C扼腕 而 谈 诸君 而 有意，瞻予马首可也 D祀之 于 江上之延生佛舍 冰，水为之，而寒 于 水 【小题 3】下列句子中，全都体现帆山子性格 “不羁 ”的一组是（ ) 汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也 扼腕而谈，汩汩如倾河 腾其口抑扬而高下之 逡巡有耻，遇人无机心 居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾 椭狡零星，手自摹拭 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不

21、正确的一项是 ( ) A在帆山子看来，命令人在路上不直视美貌女子，或者回到家里殴打自己的兄妹，都是不合人的性情的。 B帆山子见到美男子就心慌意乱，眼睛盯着而脚像要跟着，他却风趣幽默地解释说自己合乎圣人之道。 C帆山子有仁爱之心，有五个朋友，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食节就会在寺庙中设灵位祭祀他。 D帆山子是一位隐士，为人豪放不羁而又自尊自爱，谈吐、举止都显示出他是 个 “真气盎然 ”的人。 【小题 5】翻译文中划线的句子。 (6分 ) （ 1）读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。 (3分 ) （ 2）善为学者，务究大义而顺人情以设教。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A

22、 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】 （帆山子）读经书（古代经典）都能通晓（明白），终究不被（受）前代儒士观念的束缚。 善于做学问的人，一定要推求（探究、探求）大道理而顺乎人的性情来实施教化。 【小题 1】 试题分析： B项，旧事，往事。 “迹 ”意为事迹。 考点：本题考查学生理解文中重要实词的意义的能力。 点评：文言实词重点考语境义，本题选词较好，几个词都可通过语境来推断其含义，重点考查了学生的理解能力，同时还考到了考生灵活运用课 内知识，举一反三的能力。 【小题 2】 试题分析： A介词，表被动； B助词，无义 /助词，所字结构； C连词，表修饰/连词，表假设； D介词，在

23、/介词，比 考点：本题是考查理解并分析重要虚词意义和用法的能力。 点评：本题命题不够严谨。选项中 “所 ”的意义与用法严格的来说是一样的，都是所字结构助词， 而本题将二者区别对待，个人认为是不正确的。 【小题 3】 试题分析： 思想不受束缚， 臧否古人，率性而为，不受束缚， 衣着随意体现其不受束缚。 言其善谈， 言其为人节制、自尊、坦荡， 言其爱洁净 考点：本题考查筛选信息的 能力。 点评：本题题干所选信息很巧妙，考生要选出正确选项必须先理解 “不羁 ”一词，所以本题既考到了筛选信息的能力，更考到了理解重要句子的能力。 【小题 4】 试题分析： “呜呼，仁哉！ ”是作者赞叹江吟香的话。张冠李戴

24、 考点：本题考查理解并概括文章内容的能力。 点评：本题在原文有选择性的设置了一个小陷阱。没牵涉到更多的方面，所以难度不大。只要学生比对原文就比较容易看出来，符合考纲中 “浅易 ”的要求。 【小题 5】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）悉：全、都。通晓：明白。卒：终究。为 所 ：表被动。囿：束缚。（ 2）为学者：做学问的人。务：务必、一定。究：探究。以：连词，表目的。设教：实施教化。 考点：本题考查翻译句子并理解重要实词和虚词的能力。 点评：本题较好，考查到的文言现象有一词多义：悉、卒、究。有固定词组：为 所 。两句话包含了多种常见的文言现象。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成（ 1）（ 2

25、）题。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似箭 ，秋来处处割愁肠。 若为 化作身千亿，散上峰头望故乡。 注释 李德裕，唐杰出政治家，武宗朝任宰相，宣宗即位后，受奸人打击、陷害，被一贬再贬，最后，窜逐到海南，贬为崖州司户参军。这诗便是在崖州时所作。 剑 ：剑锋。 若为：怎能。 （ 1）请比较分析两首诗在内容和形式上有哪些异同点。（ 4分） （ 2）请指出两首诗各使用了哪些表现手法，并加以赏析。（ 4分） 答案：（ 1）同：都是篇幅短小的七言绝句，同样是以山作为描写的背景。 异：它们所反映的诗人的

26、情感不同。李诗中，诗人登临北望，主要是出于对故国的眷恋之情。在奸人陷害之下，被贬于蛮荒之地，四围青山如政敌布置的天罗地网。回京的希望 已经断绝，心情反而平静，所以诗中不说人被山阻隔，而说 “山欲留人 ”，包孕无限忧郁与伤感，情调深沉而悲凉。柳诗题为 “寄京华亲故 ”，在诗中透出的是思归不得，乞援于 “京华亲故 ”的感情。 “化身千亿望故乡 ”而 “寄京华亲故 ”，意在诉说自己遭贬后极度哀愁、迫切思归的心情，希望在朝旧交能够施以援手，使他得以回乡，不至葬身瘴疠之地。（言之成理，即可酌情给分） （ 2）李诗：夸张。 “鸟飞犹是半年程 ”，鸟飞尚需半年，况乎人哉，极言去京遥远。 拟人。 “青山似欲留

27、人住 ”，将迁谪之人无法离开被贬之地，写成是青山的挽留。 象征。 “青山似欲 留人住， 百匝千遭绕郡城 ”， ”这 “百匝千遭 ”的绕郡群山，正成为四面环伺、重重包围的敌对势力的象征。 柳诗：比喻。 “海畔尖山似剑 ”， 将耸峙在四周围的崇山峻岭转化为无数利剑的锋芒，这 “愁肠 ”仿佛就是被它们割断似的。（两首诗各分析一点即可得分） 试题分析：（ 1）形式上指的是诗体，两首诗都是七言绝句。内容上都是借山抒情。第一首从 “望帝京 ”和本诗的背景介绍可得出其情感。第二首从 “散上峰头望故乡 ”可得出其情感。（ 2）这两首诗的表现手法比较明显， “鸟飞犹是半年程 ” “青山似欲留人住 ” “海畔尖山

28、似剑 ”是关键句。 考点：本题考查理解诗歌主要内容和表现手法的能力。 点评：作为诗歌的比较阅读命题者喜欢找两首诗的不同点或相同点，然后以此来命题，这两首诗的后两句很明显地都用到了拟人的手法，所以成为命题者关注的重点，这也为学生的对比阅读提供了一个思考的方向。 语言表达 据新华社 3月 16日电，甘肃省民政厅透露，自去年入秋以来，甘肃省降水持续偏少，特别是入冬以来缺少有效降水，目前旱情已造成三百余万人受灾，六十余万人饮水困难。 15日 16时，甘肃启动省级自然灾害救助级应急响应。 为此，学校将要举行节约用水动员大会，请你为本次大会拟写一 幅对联。 要求：至少使用一种修辞手法，不超过 20字。（

29、5分） 答案：节约用水，造福人类，利在当代，功在千秋。 试题分析：首先注意本题的要求，至少使用一种修辞手法。其次要注意本文段的中心意思 节约用水。 考点：本题考查的是语言运用的能力。 点评：本题有两大特色：一、选取了一个考生相当熟悉的事件，让学生总结归纳，学生有话可说。二、将归纳概括的形式规定为对联，对传承我国优秀的传统文化有引领作用。 下面是某校学生写的一张海报，其中存在五处不够准确、简明、得体的地方。请先写出序号，然后加以修改。（ 5分） 海 报 为了迎接 “五一电影展 ”并开展学生影评征文活动， 营造同学们的校园生活， 陶冶同学们的情操， 提高同学们的电影欣赏和电影评论写作， 特邀请著名

30、电影艺术家张歌赴我校作题为 “如何欣赏电影艺术 ”的讲座。 时间为 2013年4月 28日， 地点在校礼堂， 届时欢迎同学们光顾。 中学学生会 2013年 1月 17日 答案： 用词不当，应把 “营造 ”改为 “丰富 ”。 应为 “提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平 ”。 谦敬失当，应把 “赴 ”改为 “莅临 ”。 不够明确，应加上准确的时间，比如下午三点。 用词不当，应该 “光顾 ”改为 “参加 ”。 试题分析：本题是一道综合性的语言表达与应用题，所以考生在答题时要从语病、得体、连贯等各方面思考，做到有的放矢。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题以语言表达的综合运用的形式来

31、考查考生辨析语病，语言表达连贯、得体等的方面的能力，让考生更具有语境意识，有助于考生的综合表达的能力的提高。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（共 10分，每空 1分） 【小题 1】或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 。 (郦道元三峡 ) 【小题 2】征蓬出汉塞， 。大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维使至塞上） 【小题 3】纷纷暮雪下辕门， 。轮台东门送君去，去时雪满天山路 。 （岑参白雪歌送武门判官归京） 【小题 4】荡胸生曾云， 。 会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫望岳） 【小题 5】蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。 （诗经 秦风蒹葭） 【小题 6】天街小雨润如酥，草

32、色遥看近却无。最是一年春好处， 。 （韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 7】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子） 【小题 8】山河破碎风飘絮， 。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 （文天 祥过零丁洋） 【小题 9】人有悲欢离合， ，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼水调歌头） 【小题 10】 ，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹渔家傲） 答案： 【小题 1】虽乘奔御风不以疾也。 【小题 2】归雁入胡天 【小题 3】风掣红旗冻不翻 【小题 4】决眦入归鸟。 【小题 5】白露未 【小题 6】绝胜烟柳满皇都。 【小题 7】八百里分麾下炙 【小题 8】身世

33、浮沉雨打萍 【小题 9】月有阴晴圆缺 【小题 10】燕然未勒归无计 试题分析：注意易错字：御、疾（易误写为 “急 ”）、雁、掣、决（易误写为“绝 ”）、眦、 、麾、炙、萍、圆。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 阅读材料，按要求作文。 老子在道德经里说： “上善若水，水善利万物而不争。 ”意思是说，道德境界最高的人就像水一样，水善于帮助万物，却不与万物争长短。 同时他又说： “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。 ”是说遍天下没有什么东西比水更柔弱了，而攻克坚强却没有什么东西胜过水。老子认为，水

34、虽然表面上看来是柔弱卑下的，但它能穿山透石，淹没田舍，任何坚强的东西都阻止不了它，战胜不了它。 理解材料内容，选择一个恰当的角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。 答案：略 试题分析：提炼本材料的关键信息是 “弱与强 ”“优优势与劣势 ”。这是一个关系型的话题。两个话题之间既有关联又有不同的侧重点，它们的共性是都充满思辨性。题意是明确的，强与弱，优势与劣势，不是绝对的 ，一方面固然与实力有关，另一方面心态影响甚至决定着双方的转化。自信乐观的良好心态，往往可以化腐朽为神奇，使劣势转为优势，奏响生命的强音，创造生命的奇迹；而低沉悲观的心态往往坐失良机，使优势变成劣势，弹出事业的悲音

35、，制造人生的遗憾。正如有位名人所说， “许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的优势上 ”。从历史的角度讲，符合这个题目要求的事例是相当多的。我们可以运用时空联想法和人物联想法寻找素材。从空间角度，我们可以先把范围定位在 “中国 ”，从时间角度我们可以按历史年代由远到近的顺序展开，比如先想 一想春秋战国时有没有材料（六国与秦灭亡的事就是可用的材料），再联想到汉代，（事例较多，如官渡之战、赤壁之战等均是极佳的事例。）再联想南北朝、唐、宋、元、明、清等历朝历代有关事例。这样一来，写作的素材就不成问题了。然后可以从中选取最有代表性，自己最易把握的二三个材料进行写作。写作时，一定要注意联想、想象，要把历史生动地再现出来。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题是一个隐含的关系型材料作文，这是审题立意中最难的一种，再加上话题又要从老子中提炼出来，更增加了难度。作为高二学生写此作文，难度太大 ，不利于考生正常水平的发挥。