2012-2013学年湖北咸宁市鄂南高级中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖北咸宁市鄂南高级中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线字的读音全都正确的一组是 ( ) A 伶 人（ lng）漫 溯 （ sh） 一 沓 纸（ d） 目 眦 尽裂（ z） B 脊 梁（ j） 炮 烙（ po）白 炽 灯（ zh） 屏 息以待 (bng) C 伺 机（ s） 蜷 曲（ qun） 刽 子手（ gu） 人为刀 俎 (z) D 别 扭（ bi） 逶 迤（ wi） 供 认不讳（ gng） 挈 妇将雏（ qi） 答案： C 试题分析： A项：溯， s； B项：炽， ch； D项：逶， wi。 考点：本题考查学生识记汉代汉语普通话常用字

2、字音的能力，能力层次为 A 级。 点评：要读准形声宇。众所周知，形声字中有些可以根据声旁确定其读音，而也有一些是不能根据声旁来推断读音的。高考中考查的形声字偏重于后者。因此我们在识记时，可以采用归类记忆的方法，把声旁表读音的形声字归到一起，把声旁不表读音的形声字归到一起，尤其要读准声旁不表读音的这一类。 下列各组词语中，有错别字的一组是 ( ) A瓦菲作揖叱咤风云博闻强记 B绯红浸渍峥嵘岁月浪遏飞舟 C彳亍笙萧星辉斑斓忸怩不安 D颓圮青荇冰屑悉索纤小文弱 答案： C 试题分析： “萧 ”应为 “箫 ”。 考点：本题考查学生识记现代汉语常用字规范字形的能力，能力层次为 A级。 点评：以义为纲，据

3、义别形。形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧： 字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。 词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应 的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。 下列各句中划线成语使用正确的一句是（ ） A辩论会上，选手们唇枪舌剑， 巧舌如簧 ，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。 B他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是 头角峥

4、嵘 ，小有名气，受到同行的赞赏。 C节气进入暑天，车市步入 “寒冬 ”。与 4月份相比， 5月份京城二手车市场表现 差强人意 ，总体成交量下降显著，库存出现了明显的增长，价格更是大幅度下降。 D这次校园网络建设，我们尽管想尽了办法，但还是 屡试不爽 ，不得不推迟开通时间。 答案： B 试题分析： A句：褒贬误用。巧舌如簧，舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。为贬义词。 B 句，头角峥嵘，形容年轻有为，才华出众。褒义词，用于年轻人。 C句，望文生义。差强人意，含褒义，形容尚能令人满意。 D句，望文生义。屡试不爽，屡次试验都没有差错。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括

5、成语）的能力，能力层次为 E级。 点评： “望文生义 ”误用有个特点，表面上看放在原文中很贴切，但那只是照字面理解。很多成语有转义、比喻义。判断这种误用类型的方法只有一个：必须理解该成语的实质意义。当然，对那些一眼看去放在原文 中按字面意思理解很贴切的成语须格外留心。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A有关专家认为，过度劳累会引起健康透支，最严重的问题不是加班，而是工作压力巨大导致休息时间也无法彻底放松心情所致。 B国家将在 “十二五 ”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有 30张养老床位。 C “新生代农民工 ”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关

6、心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。 D以娱乐性阅读为主要目的的穿越小说往往并不叙述具体的历史事件，而是借用历史人物的名字，讲述历史版本的现代爱情故事。 答案： D 试题分析： A句：句式杂糅。可去掉 “所致 ”。 B句：成分残缺。 “实现每千名老人拥有 30 张床位的计划。 ”缺少宾语； C 句：中途易辙（或看作：偷换主语）。“新生代农民工 ”自从被列入政府重点关注的对象之后，这句话还没有说完，就转到另一个话题上了。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评：现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾，定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律 。搭配不当就是指句子

7、的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。有此成分是不可或缺的，而成分残缺的重点是主语残缺，而主语残缺的主要类型是滥用介词造成残缺和暗换主语。对这两种类型须熟记类型，了解特点，方可稳操胜券。 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 ( ) A论语成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书，论语集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。 B巴金， 1904年生，原名李尧棠，字芾甘。 四川成都人。课文小狗包弟选自他的中篇小说寒夜。 C查尔斯 狄更斯是享有世界声誉的英国小说家。他的小说大卫 科波菲尔早

8、在清末就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说之一。 D大堰河 我的保姆是诗人艾青在狱中写的成名作。诗中的人物形象可说是实有其人和实有其事。它与我的父亲是姊妹篇，都是研究艾青早年生活及其家庭的重要诗篇。 答案： B 试题分析： “课文小狗包弟选自他的中篇小说寒夜。 ”错，应是选自他晚年的散文集随想录。 考点：本题考查学生识文学常识的能力，能力层次为 A级。 点评：文学常识可以课本为着力点，向课外拓展。作为恢复该考点的第一年，想必不会太难，肯定会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本 “重要 ”作家作品及文学体裁常识，对单元知识短文及课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识后

9、以 “重要 ”为标准，适当向课外拓展。 构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期 (或国度 )最有影响的作家作品构建网络。 现代文阅读 艺术意境 什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：一，为满足生理的物质的需要，而有功利境界；二，因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；三， 因人群组合互制的关系，而有政治境界；四，因钻研物理，追求智慧，而有学术境界；五，因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为

10、对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化 ，这就是 “艺术境界 ”。艺术境界主于美。 所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔说： “一片自然风景是一个心灵的境界。 ”中国大画家石涛也说： “山川使予代山川而言也 山川与给予神遇而迹化也。 ”艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的 “意境 ”。 意境是 “情 ”与 “境 ”(意象 )的结晶石。王安

11、石有一首题西太一宫壁诗： “柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂烟 水，白头相见江南。 ”前三句全是写景 江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上了一层无边的哀感、回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的 “诗 ”。 在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，最深的情同时也透入了最深的景，一层比一层更透明的景；景中全是情，情具象而为景，因而展现了一个独特的宇宙、崭新的景象，为人类增加了丰富，替世界开辟了新景。正如恽南田所说： “皆灵想之所独辟，总非人间所有！ ”这是我的所谓 “意境 ”。 “外师造化，中得心源。 ”唐代画家张璨这两句论画训示，是这

12、一意境创设的基本条件。 【小题 1】对文中 “意境 ”理解错误的一项是 ( ) A意境是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教等五种境界的一种艺术境界。 B艺术家在创作中以心灵映射万象，代山川立言，所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，这种灵境就是意境。 C意境是 “于天地之外，别构一种灵奇 ”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵奇。 D意境就是 “情 ”与 “境 ”(意象 )的结晶石。 【小题 2】以下关于情与景的说法，正确的一项是 ( ) A阿米尔说，一片自然风景是一个心灵的境界。这就是说，自然风景本身就包含着心灵的境界。 B “鸢飞鱼跃 ”虽是客观景象，但渗透了主观生命情调，因此

13、成就了一种活泼玲珑、渊然而深的灵境。 C王安石的诗题西太一宫壁前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，只在最末一句渗透了无边的哀感、愁思和欣慰。 D在一个艺术表现里，情和景交融互渗。先有最深的景，因而发掘出最深的情，继而同时也透入最深的景，循环往复，层层深入。如杜甫 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”的诗句。 【小题 3】从全文来看，以下属于 “意境创设的基本条件 ”的一 项是 ( ) A一切美的光是来自心的源泉。可见， “心灵 ”是意境创设的基本条件。 B化实景为虚景，有实景才能使人类最高的心灵具体化、肉体化，可知，实景是意境创设的最首要条件。 C一个独特的宇宙、崭新的境象，才能为人类增加丰富，替世界

14、开辟新境，因此， “独特的宇宙 ”“崭新的境象 ”是意境创设的基本条件。 D情和景交融互渗，是意境创设的基本条件。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： “重新发现 ”错误 考点：本题考查学生理解文中重要概念的能力，能力层次为 B级。 概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系，是事物的属性；其中，为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。 “重要概念 ”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个 “概念性 ”词语；而 “重要词语 ”则相对比较宽泛，包括与文章的核心内容密切相关的词语 、表达

15、功能特别强烈的词语 、理解上容易发生偏差的词语等。 【小题 2】试题分析： A “本身包含 ”错 C 前三句是写景，但有最末一句点化，景中也透着情情与景并非油水分离 D 交融互渗，并非先后有序，循环往复 考点：本题考 查学生筛选并整合重要信息的能力，能力层级为 C级。 点评：从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。解答此题时，要能够从文本中找到原文，然后进行比对，最后才能选出答案：。 【小题 3】试题分析：第一句中 “情景交融互渗 ”，

16、最后一句 “外师造化，中得心源 ”可知意境创现的基本条件为 “情景交融 ” 考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点 评：对文章内容要点的归纳和分析文章的中心，应关注题目所覆盖的范围，要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、重点段，在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。 考点：本题学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 文言文阅读 蓝玉，定远人，开平王常遇春妇弟也。初隶遇春帐下，临敌勇敢，所向皆捷。遇春数称于太祖。 二十年，以征虏左副将军从大将军冯胜征纳哈出，次

17、通州。闻元兵有屯庆州者，玉乘大雪，帅轻骑袭破之，杀平章果来，擒其 子不兰溪还。会大军进至金山，纳哈出遣使诣大将军营纳 G，玉往受降。纳哈出以数百骑至，玉大喜，饮以酒。纳哈出酌酒酬玉，玉解衣衣之，曰： “请服此而饮。 ”纳哈出不肯服，玉亦不饮。争让久之，纳哈出覆酒于地，顾其下咄咄语，将脱去。郑国公常茂在坐，直前砍伤之，都督耿忠拥而见胜。其众惊溃，遣降将观童谕降之。还至亦迷河，悉降其余众。会冯胜有罪，收大将军印，命玉行总兵官事，寻即军中拜玉为大将军，移屯蓟州。 时顺帝孙脱古思帖木儿嗣立，扰塞上。二十一年三月，命玉帅师十五万征之。出大宁，至庆州，谍知元主在捕鱼儿海，间道兼程进至百眼 井。去海四十里，

18、不见敌，欲引还。定远侯王弼曰： “吾辈提十余万众，深入漠北，无所得，遽班师，何以复命 ”玉曰： “然。 ”令军士穴地而爨，毋见烟火。乘夜至海南，敌营尚在海东北八十余里。玉令弼为前锋，疾驰薄其营。敌谓我军乏水草，不能深入，不设备。又大风扬沙，昼晦。军行，敌无所觉。猝至前，大惊。迎战，败之。杀太尉蛮子等，降其众。 玉长身赤面，饶勇略，有大将才。中山、开平既没，数总大军，多立功，太祖遇之厚。浸骄蹇自恣，多蓄庄奴，乘势暴横。尝占东昌民田，御史按问，玉怒，逐御史。北征还，夜扣喜峰关，关吏不时纳，纵兵毁关入。 帝闻之不乐。初，帝欲封玉梁国公，以过改为凉，仍镌其过于券。玉犹不悛，侍宴语傲慢。在军擅黜陟将校，

19、进止自专，帝数谯让。西征还，命为太子太傅。玉不乐居宋、颍两公下，曰： “我不堪太师耶 !”比奏事多不听，益怏怏。 二十六年二月，锦衣卫指挥蒋 告玉谋反，下吏鞫讯。狱具，族诛之。 （明史 卷一三二） 【小题 1】下列句子中划线词在文中的意思解释不正确的一项是（ ） A玉犹不 悛 ，侍宴语傲慢悛：悔改。 B疾驰 薄 其营薄：迫近。 C从大将军冯胜征纳哈出， 次 通州次：驻扎。 D 谍 知元主在捕鱼儿海牒：间谍 【小题 2】下列划线虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A还至亦迷河，悉降 其 余众吾 其 还也 B都督耿忠拥 而 见胜今行 而 无信 C遇春数称 于 太祖沛公左司马曹无伤使人言 于 项羽

20、D帝闻 之 不乐臣 之 壮也，犹不如人 【小题 3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A蓝玉随大将军冯胜出兵征讨纳哈出，杀败元军，立下战功。后冯胜有罪，朝廷命蓝玉执掌总兵官职务，继而取代冯胜成为大将军。 B蓝玉率领十五万大军前往捕鱼儿海征元。一开始未能发现敌踪，准备回师，后听取王弼建议，隐匿行踪，冒着大风沙进军，终于击败元军。 C蓝玉屡有战功，太祖待他很优厚。他渐渐骄纵放肆，在北上征讨元军返回的途中，因喜峰关官吏未能及时开门，他纵容士兵破门而入。 D蓝玉颇有将才，英勇杀敌，屡立战功，但又矜功自伐，骄蹇横暴，我行我素。太祖仍然宠幸他，还把他封为梁国公和太子太傅，蓝玉最终被告谋反

21、而遭灭族。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）纳哈出酌酒酬玉，玉解衣衣之，曰： “请服此而饮。 ”（ 3分） （ 2）吾辈提十余万众，深入漠北，无所得，遽班师，何以复命 （ 4分） （ 3）臣左手把其袖，右手 L其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 (1)纳哈出斟酒敬蓝玉，蓝玉脱下自己的汉服 (或 “衣服 ”)给纳哈出穿，说 “请穿上这件衣服再喝酒。 ”（酬 1分， “衣之 ”的 “衣 ”1 分，句意 1分） (2)我们率领十万多士兵，进入漠北腹地，一无所得，匆忙率兵回去

22、，将用什么来回复皇上的诏命 （ “提 ”“遽 ”“何以 ”各 1分，句意 1分） (3)我左手抓住他的袖 子，右手猛刺他的胸脯，这样那么将军的仇就可以报了，而燕国被欺凌的耻辱也可以解除了。（ “L”“然则 ”“见 ”“陵 ”各 1分） 【小题 1】试题分析：谍，这里名词活用作状语，通过谍报。 考点：本题考查文言文常用实词在文的含义的能力，能力层级为 B级。 点评：词类活用是文言文中一种很普遍的现象，名词、动词、形容词、数词都有活用现象，除一般的活用，要特别注意使动用法、意动用法、名词活用作状语等用法。词类活用在一定的语境中是个其规律性的，根据其在句子中的位置和上下文意，一般不难判定其用法。因此

23、，词类活用与否，关键看其所处的位置。动词前的名词往往活用作状语，名词、代词前的名词常常活用为动词。这样的一些规律性的东西，自己可以总结一些。 【小题 2】试题分析： C项，介词，向，对。 A项：代词，他的；语气助词，表商量的语气，可译为 “还是 ”。 B项：连词，表修饰；连词，表转折 。 D项：代词，这件事；结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 考点：考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：考查文言虚词的试题，题目用语有两个关键词语。一是 “意义和用法 ”，有两点提示： 是看到这样的题目要求，应该明白是考查虚词； 是要从用法和意义两个方面去回忆、推断。一是（

24、意义和用法） “相同（一致） ”一组（一项）或（意义和用法）不同的一组（一项），这是对选项的要求。答题时，应看准了，以免答题失误或造成思维干扰。 【小题 3】试题分析： “太祖仍然宠幸他，还把他封为梁国公和太子太傅 ”错，太祖想封蓝玉为梁国公，因他犯错改封凉地，还把他的过错刻在铁券上。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：

25、(1)句这几词的释义是关键：衣之，衣，名词活用作动词，使动用法，使之衣，给他衣服穿；服，作动词，穿上衣服。 (2)句的 “提 ”“遽 ”和“何 以 ”是理解和翻译句子的关键：提，率领，带领；遽，立即，匆忙；何以，即 “以何 ”，以，用，凭。何，什么。 (3)句几个词的理解稍难些： L，用刀剑等刺；然则，既然这样那么。然，这样；则，那么。见，被。陵，是通假字，通 “凌 ”，欺凌。 考点：本题考查文言文的翻译的能力，能力层级为 B级。 点评：高考中试题所要求的翻译的文言语句是课外的，但考查的知识点是课内的，所以对教材中的课文应烂熟于心，这样才能融会贯通，迁移于课外。 参考译文：蓝玉是定远人，开平王

26、常遇春的妻弟。当初隶属于常遇春的帐下，对敌作战勇敢，常战常胜。常遇春 多次在太祖面前称赞他。 二十年，蓝玉以征虏左副将军的身份跟着大将军冯胜征讨纳哈出，在通州驻扎。听说有元兵驻扎在庆州，蓝玉趁着大雪，带领轻骑兵袭击攻破元军，杀了平章果来，生擒果来的儿子不兰溪回来。适逢大军进发至金山，纳哈出派遣使者到冯胜的军营投降，蓝玉前往接受投降。纳哈出率领几百骑兵到达军营，蓝玉非常高兴，设酒宴招待他。纳哈出斟酒敬蓝玉，蓝玉脱下自己的汉服给纳哈出穿，说： “请穿上这件衣服再喝酒。 ”纳哈出不肯穿，蓝玉也就不喝酒。争执持续了很长时间，纳哈出把酒倒在地上，看着他的部下很气愤地嚷叫，将要离去。郑国公常 茂在席间，径

27、直上前砍伤纳哈出，都督耿忠架着 (纳哈出 )去见冯胜。纳哈出的手下惊惧散乱， (冯胜 )派元军投降的将领观童去规劝他们投降。明军回师至亦迷河，招降了纳哈出剩余的部队。适逢冯胜有罪，太祖收去了他的大将军印，命令蓝玉行使总兵官的职务，不久在军中授蓝玉为大将军，蓝玉移兵驻扎到蓟州。 当时元顺帝的孙子脱古思帖木儿继承帝位，侵扰边塞。二十一年三月，太祖命令蓝玉率领十五万大军去征讨。军队出了大宁，来到庆州，蓝玉通过谍报得知元帝在捕鱼儿海，就从小路日夜兼程，进军至百眼井。离捕鱼儿海还有四十里，没有见到敌军，蓝玉想要领 兵回去。定远侯王弼说： “我们率领十万多士兵，进入漠北腹地，一无所得，匆忙率兵回去，将用什

28、么来回复皇上的诏命 ”蓝玉说：“对 !”命令将士们在地下挖洞做饭，不要露出炊烟和火光。又趁着夜晚来到捕鱼儿海南边，敌人的军营还在捕鱼儿海东北八十多里的地方。蓝玉命令王弼做前锋，快速进军迫近敌营。敌军认为明军缺乏水源和粮草，不能深入进击，就没有防备。加上当时起了大风，卷起黄沙，白天亦昏暗无光。大军前行，敌人没有发觉。明军突然到达元军营前，元军大惊，匆忙迎战，明军大败元军。杀了太尉蛮子等人，招降了他手下的士兵。 蓝玉身材高大， 满面红光，富于勇气和谋略，有大将的才华。中山、开平王死后，蓝玉屡次统帅大军作战，多次立功。太祖待他十分优厚。蓝玉渐渐地骄傲自满，畜养了很多庄奴，这些人都仗着蓝玉的威势暴虐凶

29、横。蓝玉曾经抢占了东昌的民田，御史查究追问此事，蓝玉发怒，赶走了御史。蓝玉北征元军回来时，半夜敲击喜峰关关门，关吏没有及时开门接纳，蓝玉纵容士兵打破关门长驱直入。太祖听说这件事后很不高兴。先前，太祖想封蓝玉为梁国公，因他犯错改封凉地，还把他的过错刻在铁券上。蓝玉仍然不知悔改，在侍奉皇上的宴会上出语傲慢。蓝玉在军中擅自罢免和提拔军官，独断专 行，皇帝多次责备他。他西征回朝，太祖让他做太子太傅。蓝玉对位居宋、颍两公之下感到不高兴，说： “难道我不能胜任太师一职吗！ ”等到他入朝上奏，太祖往往不接纳，他更加不高兴。 二十六年二月，锦衣卫指挥蒋 告发蓝玉谋反，把蓝玉交给狱吏审讯。案件审理结束后，族灭蓝

30、玉。 铁公鸡施粥 光绪三年，淮河发大水，无数百姓流离失所，河南济源偏北有一铁牛镇也来了几十个衣衫褴褛的灾民。这铁牛镇虽然有几个富户，但个个悭吝，比铁公鸡还抠，大伙儿私下里称铁牛镇为 “铁公鸡镇 ”。 灾民等待施舍，但富户们家家大门紧闭。饥肠辘辘的灾民们正绝望之时 ，镇北的周家忽然传出消息：周家将开粥棚！消息震惊了铁牛镇！要知道，在众多铁公鸡中，周老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。周老爷子今年七十了，虽不是铁牛镇的首富，但财力着实雄厚，只是周老爷子吝啬持家，周家上下连一个胖子都没有，他自个儿更是瘦骨嶙峋。前阵子他的小儿子成亲，宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸，菜也是素多荤少，规格比有些穷人家的婚宴还

31、差。 如今他居然肯设粥棚，颇令人大惑不解。可眼瞅着几口大锅支了起来，家丁们劈柴烧火，不像是假的。很快，周家放出规矩： “领粥时，必须说 周老爷真慷慨，周老爷真是大善人 ，然后跪下 来朝周家大门磕个头 ” 一碗稀粥居然让人家磕头，太过分了。但饿肚子的滋味真不好受，灾民们只好自觉地排起了长队。水滚开时，围观的百姓们看着周家的伙计朝大锅里下了两瓢米，不由嘀咕道： “这么大的锅，下这么点儿米，这粥可真够稀的！ ”这时，那伙计又打开另一口袋子，舀出来一瓢东西，大伙儿一看，惊叫道： “米糠？ ”一锅粥，两瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就 没想到老爷子做善事也打折扣，这不明摆着让大家戳脊梁骨吗？家人很不满，

32、小儿子年轻气盛，跑到堂屋跟老爷子吵了起来。 “爹，韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙，但他让人 做了官，赢得了好名声。可你呢？做个粥棚，一天花上一袋米，一个月也就三十袋米而已 ”“ 你有本事给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光！ ”周老爷子气呼呼地走了。灾民们感谢周家做善事，跪在地上朝坐在太师椅上的周老爷子磕了个头，才换得一碗黄粥，泪眼婆娑地蹲在一边喝。牺牲了尊严才换来的东西，虽然果腹，心里却在滴血 灾民们磕头讨饭，眼泪汪汪地喝粥，这幅凄惨的情景使铁牛镇的上空弥漫着悲伤的气氛。 周老爷的慈善活动没有收到预期效果，反而被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的

33、富户们则耻笑周 老爷子做了件蠢事。周老爷子似乎也意识到了，便改了规矩，领粥时可以不跪，但必须为周家做一天活。这个规矩倒还不错，但周家哪有那么多活给人干？于是周老爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起来朝周老爷子讨说法，周老爷子的回话倒也简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱，就可以留下。小儿子担心： “爹，灾民们固然用着便宜，可他们总有走的一天，到时候咱们家再找人可就难了。 ”周老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计。小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了，够狠！结果铁牛镇的小工价格直线下降。 水灾过后，铁牛镇又恢复了原样。但是 ，周老爷子的名声在这半年里变得臭不可闻，人们只要提起他，干脆以 “

34、老鬼 ”相称。 这年周老爷子病重，临死前对孩子们说： “我知道你们对我颇有微词，但你们不知道，我这么做，既为他们好，也是为你们好。我原来也讨过饭，当时和我一起讨饭的好朋友，他一生都在讨饭，你们知道为什么吗？ ”大家惊奇地听着。“因为他运气好，遇到了一个好人家，大米饭白馒头管够，让他觉得讨饭的日子真不错；而我运气不好，讨饭被狗咬，被人打，所以我恨透了讨饭。 ”周老爷子沉痛地说， “钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚，我做，但我不会让灾民们觉得讨来的饭特香。 钱花好了能帮人，花不好就毁人，我落了个坏名声，却总好过给铁牛镇增加一批乞丐 ” 说罢，溘然长逝。周家子孙将丧礼办得非常寒酸，百姓们纷纷议论周

35、家孩子不孝，但周家人不在意。几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户没有逃过 “富不过三代 ”的规律，相继败亡。 【小题 1】下列选项中，对文章分析正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A小说开头，交代了故事背景，将铁牛镇形象生动地称作 “铁公鸡镇 ”，为故事的发展作铺垫。 B从小说中小儿子与周老爷子的争执中，可以看出小儿子和周老爷子截然不同，是个慷慨大方，仗义疏财，富有正义感的人。 C “我知道你们对我颇有微词，但你们不知道，我这么做，既为他们好，也是为你们好。 ”“为他们好 ”是指帮助灾民自力更生， “为你们好 ”是指为子孙保留财富。 D “这幅凄惨的情景使铁牛镇的上空弥漫着

36、悲伤的气氛。 ”这一句中的 “悲伤 ”，既指灾民们泪眼喝粥的惨状，又指他们为一碗黄粥丧失尊严。 E.周老爷在所施的粥中加糠的吝啬行为与其他富户们对周老爷的耻笑形成了鲜明的对比，更加凸显了周老爷子的性格特征。 【 小题 2】请概括这篇小说的主要内容。（ 4分） 【小题 3】在塑造周老爷这个人物形象时主要运用了什么手法？结合文章略作分析（ 4分） 【小题 4】周老爷子临终那番话颇有深意，请联系现实谈谈自己的理解。（ 8 分） 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】饥民流落铁公鸡镇，吝啬的周老爷子开设粥棚。但要求领粥者磕头，米少糠多的粥引起饥民和家人的不满。周老爷改磕头为干活，辞佣工。周老爷名声臭

37、不可闻，临终之语却让家人明白他的良苦用心。【评分提示】共 4分，即开端、发展、高潮、结局。 【小题 3】 抑扬。小说开始，众人眼中的周老爷吝啬、固执 ，声名很臭，但最后子孙才知周老爷的一片良苦用心，显示出周老爷的善良和深谋远虑。 衬托。小儿子是陪衬人物，衬托了周老爷这一人物形象。 【小题 4】示例一：老爷子临终前的那番话中 “我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香 ”、 “钱花好了能帮人，花不好就毁人 ”，表明他是一个很特别的 “铁公鸡 ”，做事有自己的思想、价值观，他是在用自己的方式帮助乡民。乐施好善、有心向善是中华民族的传统文化，也是当今社会上人们的一种价值取向，但行善亦应有道。我们身边有一些善

38、心人或救助机构，有心施善或帮扶，可有些方式让受助者失却了尊严，有的救助后跟踪 调查不力，钱与物没有用在最关键的地方，受助者没有真正走出困境，反而陷入了依赖的泥潭。 示例二：老爷子临终前的那番话有深意，他教育家人要勤俭持家过日子，钱要用在刀刃上，以防止子孙由富变骄奢，文中说 “我这么做，既为他们好，也是为你们好 ”，结尾一段有照应： “几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户没有逃过 富不过三代 的规律 ”，可见子孙们听懂、遵守了周老爷子的临终遗言。中华民族有艰苦朴素、勤俭持家、子承父业发扬光大等优秀 【小题 1】试题分析： B项 “是个慷慨大方，仗义疏财，富有正义感的人 ”错，

39、小说中 小儿子与周老爷子的争执，是因为周老爷子做善事打折扣而被人戳脊梁骨，表达不满。 C项 “指为子孙保留财富 ”错，他教育家人要勤俭持家过日子，钱要用在刀刃上，以防止子孙由富变骄奢。 E项，并没有形成鲜明的对比。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：归纳内容要点、概括中心意思是在阅读理解基础上对文章内容进一步分析和整理的阅读思维过程。一般说来，一篇文章的每一个主体段落 (结构段落除外 )都相对集中地表达了一个中心意思。段落的中心有时用中心句或中心词加以概括，这种中心句或中心词往往分布在 段首的开启句或段末的收束句。有的段落没有中心句或中心词，这就要在

40、深入把握句际关系的基础上，找到一个上位的词句总括全部内容，这就是概括段落的中心。一个段落的中心往往就是全文的一个内容要点。一般来说，文章有几个主体段落就有几个内容要点。多个内容要点按或并列、或对比、或层进、或阐释的关系组合链接在一块，就形成了全文的中心。 【小题 2】试题分析：先梳理小说的故事情节，根据故事情节发展的开端、发展、高潮、结局的这几个阶段，概括故事情节。饥民流落铁公鸡镇，吝啬的周老爷子开设粥棚。但要求领粥者磕头，米少糠多的粥引起饥民和 家人的不满。周老爷改磕头为干活，辞佣工。周老爷名声臭不可闻，临终之语却让家人明白他的良苦用心。 考点：本题考查学生概括作品内容的能力，能力层次为 C

41、级。 点评：小说情节的概括一般考查这样几方面的内容： 用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。解答时应注意以下几个方面： (1)解题时用 “首先 接着 然后 最后 ”等字样编织。 (2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。（ 3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。 【小题 3】试题分析：小说开头写饥民流落铁公鸡镇，吝啬的周老爷子开设粥棚。但要求领粥者磕头，米少糠多的粥引起饥民和家人的不满。周老爷改磕头为干活，辞佣工。周老爷名声臭不可闻，临终之语却让家人明白他的良苦用心，显示

42、出周老爷的善良和深谋远虑，先抑后扬。小说中的另一个人物形象说是周老爷的小儿子，作者以此来衬托周老爷这一人物形象。 考点：本题考查学生分析作品的表现手法的能力，能力层次为 C级。 点评：小说中对人物形象的塑造，一般的手法是采用肖像描写、动作（包括细节）描写、语言 描写、心理活动描写、神态描写等方法。为了人物形象的丰满，作者还常借用一些艺术手法来塑造和表现人物的个性和内心世界，比如：抑扬、烘托、衬托等等。 【小题 4】试题分析：本题先作句子含意的理解来作答，然后再联系现实。老爷子临终前的那番话中 “我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香 ”、 “钱花好了能帮人，花不好就毁人 ”，表明他是一个很特别的 “

43、铁公鸡 ”，做事有自己的思想、价值观，他是在用自己的方式帮助乡民。 考点：考查学生探究的能力，能力层次为 E级。 点评：探究对某一观点的理解，实是一篇小论文。首先是要有自己的观点即论点。观点 的提出，需要根据所给的材料归纳得出，不能脱离文本去另起话题。论述时应有理有据，最好能用文本中的材料作支撑，如果题目有明确要求，需根据题目要求去做。 诗歌鉴赏 玉阶怨 唐 李白 玉阶生白露， 夜久侵罗袜。 却下水晶帘， 玲珑望秋月。 【小题 1】李白字太白，号 ，他的诗歌飘逸洒脱，后人称他为 。（ 2分） 【小题 2】此诗题为玉阶怨，请问 “怨 ” 的原因有哪些。 (4分 ) 答案： 【小题 1】青莲居士

44、诗仙 (2分 ) 【小题 2】 寒露侵体 ,天气寒冷，心中有怨；思人望月久伫生怨 【小题 1】试题分析：李白于武则天长安元年 (公元 701年 )出生于西域的碎叶，五岁时随家人定居于昌隆 (今四川江油县 )的青莲乡。故号 “青莲居士 ”。 考点：本题考查学生识记文学常识的能力，层次为 A级。 点评：文学常识的识记主要靠平时的积累。一是要留心课文下的注释 ，二是自己有意识分门别类地积累整理，三是在练习后的及时积累。一般来说，试题选项对错误地方的设置都比较细微，所以读题时应仔细细心。 【小题 2】试题分析：初读此诗，虽全诗未见一怨字，浑身上下却为一缕悠长的幽怨所绕。李太白此诗虽写怨情，但却是高度的

45、含蓄蕴藉，全诗处处写怨，而从诗作字面上却无半点幽怨之迹 可寻。前两句写无言独立玉阶，露水浓重，浸透了罗袜，主人公却还在痴痴等待。后两句写寒气袭人，主人公回房放下窗帘，却还在凝望秋月。前两句写久等显示人的痴情；后两句以月亮的玲珑，衬托人的幽怨。全诗无一语正面写怨情，然而又似乎让人感到漫天愁思飘然而至，有幽邃深远之美。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层次为 D级。 点评：这个考点的重点在于把握诗歌的内容 ,体味诗歌抒发的情感 ,以及在某个问题上的观点态度。诗歌是一个整体 ,对思想内容和观点的把握要以语言审读为基础 ,以形象鉴赏为突破 ,以表达技 巧特别是艺术构思的

46、把握为动力 ,全面分析。 语言表达 中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其家乡山东高密政府准备投资 6.7亿元打造旅游带，包括莫言旧居周围的莫言文化体验区，红高粱文化休闲区，爱国主义 教育基地等。在红高粱文化休闲区，将花千万元种植万亩红高粱，莫言老家所在辖区管委会主任范珲表示 “赔本也要种 ”。 用一句话概括这则新闻的主要内容。（不超过 15个字）（ 2分） 请你对此事加以点评。（ 2分） 答案：莫言家乡拟斥巨资开发旅游业。 观点明确 2分，理由充足 2分。 试题分析：这则新闻的主体是莫言家乡山东高密政府；事 件是投资 6.7亿元打造旅游带。据此，可概括为：莫言家乡拟斥巨资开发旅游业。 考点：考查学

47、生语言表达的概括压缩的能力，能力层次 E级。 点评：用一句话概括所提供新闻的主要内容，是对学生概括压缩语段考查的重要形式。认真阅读导语的内容，找准事件的主体，即陈述对象。明确陈述是什么事。具体拟写时，又要根据新闻标题的形式要求以及字数要求。 “当 三个女子 从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ”这段话饱含深情，请你从拾荒老人、小悦悦和 18个路人中 任意选取 一个角度作为仿写对象。（ 4分）附：两岁的小悦悦被车辆两次碾压。十余个路人均见死不救，直到一位拾荒老妪看到并救起悦悦

48、。小悦悦因全脑功能衰竭、多个脏器衰竭，抢救无效，离开了这个世界。 示例：当某某 的时候，这是怎样的 ！ 全被 （不少于 30个字） 答案：略。 试题分析：本题要求对提供的材料作仿写。先了解所供例句的形式要求，明白：当某某 的时候，这是怎样的 ！ 全被 。神似的要求是这段话要包含深情，即要表达出对拾荒老人的赞颂、对小悦悦的同情和对 18个路人的批评。 考点：本题考查学生语言表达的句子仿写的能力，能力层次为 E级。 点评：句子的仿写要做到形似并不难，难的是神似。学生一般不会在形似上犯错误，因此一定要把重点放在神似上：应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句；弄清例句的句式、句型甚至语气，弄清楚句子内部的语意关系；分析给定的例句是否 应用了修辞格，如果运用了某种修辞，仿写时应严格遵守。 请结合课文所学内容对出上联：（ 4分） 上联： 下联：巧舌纾难，烛之武受命退秦师 答案：示例：慧眼识才，亦之狐临危荐勇士 礼贤下士，郑庄公蒙难求贤臣 试题分析：