2012-2013学年山东省济宁市泗水一中高一12月质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山东省济宁市泗水一中高一 12月质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线的字读音正确的一组是（ ） A 遒 （ qi）劲 漫 溯 （ s） 绯 （ fi）闻 沁 （ qn）人心脾 B衣 钵 （ b） 籼 （ xin）米 团 箕 （ j）叱 咤 （ ch）风云 C颓 圮 （ p） 喋 （ di）血 轧 （ g）票 痛入骨 髓 （ su） D执 拗 （ ni）横 亘 （ gn） 婆 娑 （ su）五彩斑 斓 （ rn） 答案： C 试题分析： A. 绯（ fi）闻 B. 叱咤（ zh）风云 D. 五彩斑斓（ ln） 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常

2、用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像 A. 绯（ fi）闻，经常被误读为三声。这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各句的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：而为秦人积威之所劫 A戍卒叫，函谷举 B一人之心，千万人 之心也。 C赵尝五战于秦，二败而三胜。 D苟以天下之大 答案： A 下列句中加点的 “以 ”字和 “洎牧以谗诛 ”，意义和用法相同的一

3、项是（ ） A暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 B子孙视之不甚惜，举以予人 C不赂者以赂者丧 D至丹以荆卿为计，始速祸焉 答案： C 下列划线词语，不是古今异义的一项是（ ） A思厥先祖父 B秦人视之 ,亦不甚惜 C下而从六国破亡之故事 D而犹有可以不赂而胜之之势 答案： B 有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A司马迁的史记是中国第一部纪传体通史，由 “本纪 ”“世家 ”“列传 ”三部分组成，具有极高的史学价值和文学价值。 B罗曼 罗兰，法国批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。曾获诺贝尔文学奖，代表作有约翰 克利斯朵夫等。 C左传是我国第一部叙事详尽的编年体历史著作，原名为左氏春秋，相

4、传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。 D论语是记载春秋末期孔子及其部分弟子言行的书，为语录体，与大学中庸孟子，合称 “四书 ”。 答案： A 试题分析： A司马迁的史记由十表、八书、十二本纪、三十 世家、七十列传组成，不是选项中说的三部分组成。 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A对于阿房宫赋，前人认为： “一起突兀，一结无穷 ”，中间写宫室和宫女生活部分 “藻丽流动 ”。 B我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处 C罗

5、汉们老到七、八十，小到六、七岁。 答案： A 试题分析： B.该句是陈述语气，应该用句号； C.概数中间不用标点符号； D.“我们议论纷纷 ”后不用冒号用逗号。 考点：本题考查学生 “正确使用标点符号 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：对于标点符号的使用，虽然是高考考试大纲里面要求的考点，可是由于近几年来高考中很少出这种题型，所以对标点符号应用的练习也有些懈怠。但是最基本的一些用法一定要学生掌握，如 D项中冒号的混用。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A 21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 B提高早餐质量十分重要，

6、早餐营养应 提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。 C那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 D为及时征求和收集广大人民群众对我省 “十一五 ”规划的意见和建议，省统计局日前在省内组织了一系列大型社会调查活动。 答案： D 试题分析： A两面对一面，前面是 “有没有 ”，后面是 “既要 又要 ” ，应该把 “有没有 ”改成 “的 ”； B.歧义，不知道 “三分之二 ”修饰的是 “维生素 ”，还是“维生素和矿物质 ”； C. 结构混乱，有两种改法，其一：去掉 “造成 ”，变为

7、“那几天阴雨连绵 ”“他家住的平房 漏雨 ”，其二是把 “阴雨连绵 ”改为 “连绵的阴雨 ”“造成 平房 漏雨 ”。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自 然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义

8、，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） (1) 冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来， 了我过去是多么邪恶。 (2) 靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它 挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 (3) 在我一生漫长的黑夜里，我读过的书和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我 出了人生及心灵的最深的航道。 A启示傲然指示 B启事傲然揭示 C启示毅然揭示 D启事毅然指示 答案： A 试题分析： “启示 ”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。 “启事 ”即为公开声明某事而刊登在报

9、刊上或张贴在墙壁上的文字。所以，第一个空应该填 “启示 ”，排除 B、 D两项。 “毅然 ”强调的是毅力，坚持做某事， “傲然 ”则有引以为傲的意思。因此第二句应该选 “傲然 ”。故选 A。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 下列各句中，划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A对于作文中的病句和错字，许多老师都 不以为然 ，觉得对这些问题不必较真，学生长大了自然会解决的。 B近日 ,日本政府将钓鱼岛 “国有化 ”事件

10、使得中日两国关系日益紧张 ,而日系车更是 首当其冲 成为 “眼中钉 ”。 C最近 ,市民许女士一不小心就遭遇了保险 “鸿门宴 ”,酒桌上一时冲动购买了一款用不上的保险 ,等后悔想退保时却为时已晚。 D请明星代言虽说有些俗套 ,但明星身上的光晕和人气却是商家最为看重的元素 ,利用明星的影响力和知名度来提升产品销量 ,成为营销界 屡试不爽 的法宝。 答案： A 试题分析： A.不以为然：不认为是对的，表示不同意。多含轻视意，应改为“不以为意 ”。不以为意：不把它 放在心上，表示不重视，不认真对待。 B.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。 C.鸿门宴：指不怀 好意的宴请或加害客人的宴会。 D.屡

11、试不爽：屡次试验都没有差错。 考点：本题考查学生 “正 确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A惆怅杀戮撑长篙暗然神伤 B寥廓 蠕动 遭谒制 陨身不恤 C和蔼 搅绊意踌躇 博闻强记 D凋谢 佳肴万户侯嬉笑怒骂 答案： D 试题分析： A.黯然神伤 B.殒身不恤 C.搅拌 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为

12、A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它 是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。

13、 手机 羊肠子似的山道上，一辆长途客车蛇样地爬来绕去。远远望去，倒像一只蜗牛在蠕动。 这是一辆从省城开往乡下的客车，车内座无虚席。乘客当中，有不少人在 “玩弄 ”着各自手中的手机：一个把头发染成一缕黄一缕红的小伙子捧着手机在认真地打游戏；一个红光满面大腹便便怀里抱着公文包的秃顶男人把手机贴在耳边，颐指气使地说 “办公室吗？ ” ；一个西装革履一只手上戴着两个金光闪闪戒指的中年 汉子对着手机吆喝，说 “老大 ” ；一个抱着书包的中学生在用手机播放流行音乐，听得出正在播放的是周华健的真心英雄： “ 谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，但愿人间处处都有爱的影踪 ” 他们的脸上或幸福或甜蜜或陶醉或灿

14、烂。 车厢最后面的角落里蜷曲着一个乡下汉子，大约三十岁左右，他蓬头垢面胡子拉碴的，身边塞着一个饱满的蛇皮袋。他是在城里打工今天回家的。他伸着脖子羡慕地看看这个的手机，瞧瞧那个的手机，偶尔咽一下口水。他的上衣口袋里也有一只手机，那是他在城里刚刚买来的。看到大家都在纷纷打电话，他忍不住掏出手机打起来： “梅花吗？我在回家的车上。嘿嘿，没事，我不是想你们吗？我天黑就到家了 ” 他的声音不大，生怕大家听见似的。 当客车吭哧着爬到半山腰时，车厢里有了骚动。有两个流里流气的小青年把一个小姑娘挤到窗边，动手动脚地猥亵她，一个黑胡 子青年去拽小姑娘的衣 服 小姑娘发出惊恐的尖叫，她一边挣扎一边用求救的目光望着

15、周围的乘客。遗憾的是，周围的乘客都闭上眼睛睡着了，那些打手机的乘客不知什么时侯悄悄地关了手机也闭上了眼睛。 这时，只见那个乡下汉子迅速站起来： “住手！你们干啥？ ”那两个流氓吓了一跳，当看清管闲事的人是谁时，不约而同地冷笑了一下，旋即放过小姑娘朝车厢后面走去。黑胡青年阴着脸，也不说话，走到跟前，从腰里摸出一把匕首猛地扎向乡下汉子的肚子 看到血流如注的乡下汉子，车上的其他乘客被激怒了，纷纷从座位上站起来出手相救。短短几分钟的时间 ，就把两个流氓给捆绑起来。这当中，有人再次拨打了 110，还有人拨打了 120。 110把两个歹徒带走了 !120把乡下汉子拉走了 ! 乡下汉子失血过多，最终没抢救过

16、来。尽管车上的乘客都跟随到了医院，但没人知道乡下汉子的情况，不知道他姓甚名谁，不知道他家住哪里。警察从他的血衣里掏出了手机，准备从里面调取号码和他的亲属联系。当擦拭去手机上的斑斑血迹，在场的人都愣怔住了，因为这是一只玩具手机！ 那只玩具手机是乡下汉子给他三岁的孩子买的。这是后来人们才知道的。 （选自小小说选刊，作者：侯发山） 【小题 1】小说描写了车 上不同人打手机的情形，这样写有什么作用？（ 6分） 【小题 2】 “乡下汉子 ”有哪些性格特点？请结合文章内容简要分析。（ 4分） 【小题 3】有人把小说的结尾改成： “警察便从他的血衣里掏出手机，手机上的血滴下来，滴成一个惊叹号！ ”你喜欢哪个

17、结尾？请谈谈你的观点和具体理由。（ 7分） 【小题 4】下列对小说有关内容和手法的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A小说以车上不少乘客 “玩弄 ”手机的描写，来表现时尚生活的普及，突出时代科技的巨大进步，同时为下文乘客报案这一情节埋下伏笔。 B乡下汉子手里的手机比不上别人手 里的漂亮、精致，于是他心里满是不平和羡慕，不时的咽口水，这体现了乡下汉子的普通与朴实。 C两个流里流气的小青年当着众人猥亵一个小姑娘，这种现象折射出我们当今社会极不文明的一面，而乘客起初的表现说明他们的害怕麻烦和报复。 D乡下汉子敢于制止小青年的流氓行径，并与流氓展开搏斗，与其身份形成鲜明的对比，突出其英雄壮举

18、的伟大，值得讴歌。 E.乘客不仅出手救助血流如注的汉子，而且还用手机联系 110和 120，这一细节与前文乘客玩弄手机照应；乘客陪他一起进了医院，说明这些人敢于担当。 答案： 【小题 1】（ 1）体现人物各自的身份，为下文写乡下汉子勇斗歹徒做铺垫。 (2)与乡下汉子形成鲜明对比，突出了人物形象。 (3)用真心英雄的歌词暗示小说主题。（每点 2分，意思对即可。） 【小题 2】 (1）纯朴朴实，从文中对他的外貌描写和他的身份特点可以看出来 .(2)有点虚荣：看到大家都打手机，自己也装出打手机的样子。 (3)爱家爱子：给自己的孩子买手机。 (4)见义勇为：在小姑娘危险无助时，他勇敢的站出来。（每点

19、2分，答对 3点给满分） 【小题 3】观点一，我喜欢原文的结尾。 理由：（ 1）结尾出人意料，增加了小说情节的曲折性，符合情节 要有波澜的要求。 (2)与前文照应，更能突出乡下汉子爱家的性格特点。 (3)强调了他身份的普通，与前文对他的朴实描写照应。（ 4）突出他平凡人的英雄壮举的伟大，升华了主题。（观点 1分，理由每点 2分，意思对即可，其他理由充分合理的可以酌情给分。） 观点二：我喜欢改动的结尾。 理由：（ 1）与前面情节衔接连贯，使小说情节更贴近生活实际。（ 2）更加突出人物的英雄形象，与乡下汉子的普通身份形成巨大反差。（ 3）带血的手机深化了小说的主旨，引人深思。（观点 1分，理由每点

20、 2分，意思对即可，其他理由充分合理的酌情给分。） 【小题 4】 CD 【小题 1】试题分析：文中有染成黄发的玩游戏的小青年，也有拿着公文包的秃头男人，还有学生等，这些都从侧面体现出他们的身份。这一部分出现在文章的第一段，可以从内容和结构方面去考虑它的作用。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 2】试题分析：人物的性格特点要从外貌、语言动作等描写体现出来。“他蓬头垢面胡子拉碴的，身边塞着一个饱满的蛇皮袋 ”体现出他的纯朴朴实。而他又有 些虚荣，见

21、别人都拿着手机玩，自己也拿着玩具手机打。可是就是这样一个人却在别人都不敢说话的时候站出来，体现了他的见义勇为。 考点：本题考查学生 “分析人物形象 ”的能力。 点评：该题型的答题思路可以按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 【小题 3】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能 力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞

22、同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 【小题 4】试题分析： A项， “突出时代科技的巨大进步 ”属断章取义； B项，“不平 ”错； E项， “说 明这些人敢于担当 ”错。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 文言文阅读 阅读下面的文 言文，完成小题。 颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于砀，婴初以中涓从击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，

23、赐爵七大夫。 从攻阳武以西至洛阳破秦军尸 北北绝河津南破南阳守 阳城东遂定南阳郡。 沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。 从还定三秦，下栎阳，降塞王。击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。 复以中谒者从降下砀，以至彭城。项羽击，大破汉王。汉王遁而西，婴从还，军于雍丘。王武、魏公申徒反，从击破之。攻下黄，西收兵，军于荥阳。楚骑来众，汉王乃择军中可为骑将者，皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲习骑兵，今为校尉，可为骑将。汉王欲拜之，必、甲曰： “臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。 ”灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫，令李必、骆甲为左

24、右校尉，将郎中骑兵击楚骑于荥阳东，大破之。受诏别击楚军后，绝其饷道，起阳武至襄邑。以骑渡河南，送汉王到洛阳，使北迎相国韩信军于邯郸。还至敖仓，婴迁为御史大夫。 太 史公曰： 吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻 ！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾 ，垂名汉廷，德流子孙哉？余与他广通，为言高祖功臣之兴时若此云。 （节选自史记 列传第三十五） 【注】 尸：尸乡，地名。 附骥之尾：附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 略 地至雍丘下略：大概 B受诏 别 击楚军后别：另外 C汉王 遁 而西

25、遁：逃跑 D 军 于荥阳军：驻扎 【小题 2】下列句子中划线的词意义和用法相同的一组 是（ ）（ 3分） A 高祖 之 为沛公，略地至雍丘下 项伯夜驰 之 沛公军 B 余 与 他广通 失其所 与 ，不知 C 受诏别击楚军后，绝 其 饷道 吾 其 还也 D 汉王 乃 择军中可为骑将者 项伯 乃 夜驰之沛公军 【小题 3】文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）（ 3分） A从攻阳武以西至洛阳破秦军尸北北绝河津南破南阳守 阳城东遂定南阳郡 B从攻阳武以西至洛阳破秦军尸北北绝河津南破南阳守 阳城东遂定南阳郡 C从攻阳武以西至洛阳破秦军尸北北绝河津南破南阳守 阳城东遂定南阳郡 D从攻阳武以西至洛阳

26、破秦军尸北北绝河津南破南阳守 阳城东遂定南阳郡 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。（ 4分） （ 2）臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。（ 4分） （ 3）吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）沛公被封为汉王之后，授予灌婴郎中之职，他跟从汉王进军汉中，十月间，又被授予中谒者之职。 （ 2）我们原为秦民，恐怕军中士卒不信任我们，希望得到您身边的并且善于骑射的人做我

27、们的首领。 （ 3）我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！ 【小题 1】试题分析： A（略：夺取） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题 解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： D（ A 项前一个 “之 ”为主谓之间，取消句子独立性的助词，后一个 “之 ”是 动词，意为 “到 ”； D项均

28、为 “于是 ”； C项前一个 “其 ”为代词，代指楚军，后一个 “其 ”为副词，表商量或希望语气，意为 “还是 ”； B项前一个 “与 ”为连词 “和 ”， 后一个 “与 ”意为 “结交，亲附 ”。） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是 否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： B（ “破秦军尸北 ”不可断开，排除 A 、 D； “遂 ”表承

29、接，应放在句首，排除 C） 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：我们可以借助 “特征 ”，巧妙断句。 “特征 ”即特殊词语主要有两类：一类是 “曰 ”“云 ”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强 ，借助虚词，能帮助我们准确断句。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “拜 ” 译为授予 1分， “从 ”译为跟从 1分，被动句式 1分，句意 1分，共 4分。（ 2）这个句子中判断句式1分， “故 ”译为原有 1分， “左右 ”译为身边的 1分， “傅 ”为意动用法 1分，共 4分。（ 3）这个句

30、子中 “适 ”译为曾经到过 1分， “素 ”为平常的故事 1分， “异哉所闻！ ”主谓倒装句式 1分，大意 1分，共 4分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字 ：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 诗歌鉴赏 南柯子 忆旧 仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽

31、酒那人家 ？ 【注】 家：句末语气词，起加强语气的作用。 【小题 1】这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（ 5分） 【小题 2】这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏 析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 写景采用了远近结合的手法。 “十里青山远 ”是远景，写出了青山历历在目之景； “潮平路带沙 ”是近景，写出了潮水退去、沙迹残留的路面之状。（ 2分） 用了视听（动静）结合的手法。 “十里青山远，潮平路带沙 ”是视觉描写， “数声啼鸟 ”是听觉描写。（ 1 分） “数声啼鸟怨年华 ”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（ 2分） 【小题 2】 抒发了作者年华易逝、青

32、春不再的忧伤之情， “数声啼鸟怨年华 ”一句可以看出这一点； 抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情， “又是凄凉时候在天涯 ”一句可以看出； 抒发了作者对物是人非的复杂心情。 “绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家 ”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问： “你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？ ”（每点 2分） 【小题 1】试题分析：开篇两句写一个云游四方的僧人，正走江边潮湿带沙的路上，或许是向那远十里外的青山丛林去找寻挂单的寺庙。两句用远近结合的手法写出了一幅山水映带的风景画面， “十里青山远 ”是远景， “潮平路带沙 ”是近景。下面他骤然发出 “数声啼鸟怨年华 ”的慨叹，

33、这何尝是啼鸟怨年华，而是行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。鸟啼花放，一个听觉，一个视觉，作者运用了拟人修辞手法，表达出内心的愁怨。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬 、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 2】试题分

34、析：他骤然发出 “数声啼鸟怨年华 ”的慨叹，这何尝是啼鸟怨年华，而是行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。鸟啼花放，原是快意畅游的大好场景，可对一个弃家流浪的行脚僧人来说，感到的却是 “凄凉时候 ”， “ 又是凄凉时候在天涯 ”，前面再冠以 “又是 ”二字，说明这种飘泊生涯为时已经不短了。 “记得年时沽酒那人家？ ”“那人家 ”是自指， “家 ”此用作语尾词，是对 “那人 ”的加 强语气。这句话的意思是 “你还记得年前到此买酒喝的那个人么？ ”抒发了作者对物是人非的复杂心情。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人

35、的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 默写 补写下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】还顾望故乡， 忧思以终老。（涉江采芙蓉） 【小题 2】 ， 一去三十年。 ，池鱼思故渊。归园田居 【小题 3】山不厌高，水不厌深。 ， 。（短歌行） 答案： 【小题 1】长路漫浩浩 同心而离居 【小题 2】误落尘网中 羁鸟恋旧林

36、 【小题 3】周公吐哺 天下归心 试题分析：默写（ 1）时，注意 “漫 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “羁 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “哺 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇 ，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 阅读下面材料，按照要求作文。（ 60分） 有人说荆轲是英雄，他信守承诺，舍生忘死，反抗强暴，龚自珍称赞其有 “江湖侠骨 ”。有人说项羽是英雄

37、，他力能扛鼎，所向披靡，虽自矜功伐，身死东城，但李清照赞颂他是 “生当作人杰，死亦为鬼雄 ”。 罗曼 罗兰说： “我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。 ”同 时，他说， “在此英勇的队伍内，我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬 ” 你认为什么是真正的英雄呢？请结合你的阅读或生活，以 “真正的英雄 ”为话题，写一篇不少 700字的文章。 要求： 自定立意，自选文体，自拟标题； 所写内容不得脱离话题； 不得套作，不得抄袭； 用规范汉字书写。 答案：略 试题分析：这篇作文是一个话题作文，在话题之前又给了一些可以借鉴参考的材料。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人心目中 “真正的英

38、雄 ”肯定也有自己的评价标准。写作时可以借鉴题干所给出来的材料，来阐述自己心中真正的英雄，也可以根据罗曼罗 兰的话发表自己的观点。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：话题作文文体选择自由、立意多向发散、选材范围宽广，给考生提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”的写作自由。但是，令不少考生感到棘手的是：话题涵盖范围太宽泛了，怎样选取最利于自己的角度切入话题，拟出一个较新颖的题目呢 这里谈几种尝试方法： 一是补题，以小见大。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。如以“语文课 ”为话题，可拟为多味的语文课、语文课剪影等。又如，以 “手 ”为话题，一双灵巧的手 、一次难忘的握手、对手、精巧的手工艺品等。 二是妙修辞，匠心独运。根据语言环境、文体和内容，灵活地使用修辞手法，如，以 “音乐 ”为话题，拟为心灵的变奏、生活中的阳光、锅碗瓢盆交响曲等。 三是巧点化，妙趣横生。如，以 “我 ”为话题，可活用歌词真我的风采、最近比较烦、比较烦作题；以 “同学 ”为话题，可用长相忆，取 “聚也不容易、散也不容易 ”之意；写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话救救孩子作题。用这种方法作题，通俗明了，妥贴自然。