2012-2013学年四川省遂宁二中八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年四川省遂宁二中八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年四川省遂宁二中八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年四川省遂宁二中八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 运动系统的组成包括：（ ） A骨、骨骼肌和血管 B骨、骨连结和骨骼肌 C骨、关节和骨骼肌 D骨、骨骼肌和神经 答案： B 试题分析：人体的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼是由多块骨连结而成，骨和骨之间的连接叫骨连结，有的骨连结是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连结，有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连结，还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等，关节是骨连结的主要形式，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属 于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌

2、腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张，骨骼包括骨和骨连接，因此人体运动系统包括骨 、骨连接和骨骼肌。 考点：本题考查的是运动系统的组成。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解运动的产生，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 与 “落叶归根 ”相关的是（ ） A腐生型微生物 B寄生型微生物 C自养型微生物 D病毒 答案： A 试题分析：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据

3、获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无 机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，所以将 “落花 ”化作 “春泥 ”的是分解者。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是掌握生态系统的组成以及各部分的作用。 病毒的生活方式是（ ） A腐生或者寄生 B腐生或者

4、自养 C寄生或者自养 D寄生 答案： D 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动一 旦离开就会变成结晶体。 考点：本题考查的是病毒的生活特点。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记病毒的生活特点。 微生物的主要活动场所是（ ） A岩石 B荒漠 C矿山 D土壤 答案： D 试题分析：土壤微生物种类多、数量多、代谢潜力巨大，是主要的微生物源，是微生物的大本营。 考点：本题考查的是微生物的分布。 点评：此题为基础题，解答此

5、类题目的关键是熟记微生物主要分布在土壤里。 保护动物多样性主要在哪三个层次上指定措施：（ ） 遗传物质 物种 生态环境 人类要求 A B C D 答案： A 试题分析：生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性，当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大

6、量减少，鸟类减少，各种农林害虫失 去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害，因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，要保护动物的多样性就要在遗传物质、物种和生态环境这三个层次来进行。 考点：本题考查的是生物多样性的内涵。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 冰箱的冷藏室可保存食物的原因是（ ） A低温杀灭了所有的微生物 B干燥抑制了微生物的生长、繁殖 C冰箱内无微生物 D低温抑制了微生物的生长、繁殖 答案： D 试题分析：因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大

7、量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了微生物的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的。 考点：本题考查的是食品保鲜的一般方法。 点评：此题较新颖，本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆。 进入 20世纪以来，几乎每年至少有一种鸟或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（ ） A自然灾害 B天敌过多 C疾病流行 D人为破坏 答案： D 试题分析：威胁生物多样性的原因有滥砍乱发导致栖息地的破坏、偷猎、盲目引进外来物种、环境污染等，这些都属于人类的活动，人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害，导至环境变化太大，很多物种的生活地域越来越小，且不能适应环境改

8、造所带来的新的环境，以至于灭绝，如乱砍滥伐、过度放牧、不合理的开发（围湖造田、垦荒、湿地开发等）、使生存环境被破坏与改变，不再适和生物生存，导致野生生物的濒危或面临灭绝，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是威胁生物多样性的原因。 点评：此题较易，理解并掌握造成野生动物濒危和灭绝的主 要原因，结合题意，即可正确解答。 蓝藻属于生物圈中的：（ ） A消费者 B分解者 C非生物 D生产者 答案： D 试题分析：蓝藻属于藻类植物，由于绿色植物能进行光合作用，营养方式为自养，所以绿色植物被称为生产者。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记生态系统中的每种成分

9、的作用。 下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（ ） A用摄影机拍摄猎豹，研究猎豹追击猎物的方法 B用望远镜观察大猩猩的活动 C大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程 D用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感 答案： D 试题分析：（ 1）观察是科学探究的一种基本方法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，科学的观察要有明确的目的，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，要有计划、要耐心，要积极思考，及时记录，要交流看法、进行讨论，视觉有时会出现误差，精确的观察需要一定的工具， （ 2）实验方案的设

10、计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验， 观察法与实验法的本质区别是否对研究对象施加有影响的因素，联系：实验法是以观察法为基础，选项 A、 B、 C均没有对研究对象施加有影响的因素，均属于观察，选项 D用声波干扰水中活动的海豚，属于实验法，实验变量是声波。 考点：本题考查的是科学探究的方法。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是了解观察法与实验法的关系，联系：实验法是以观察法为基础，区别：实验法对研究对象 施加有影响的因素，观察法没有。 四川省卧龙保护区是：（ ） A为保护扭角羚建立的 B为保护金

11、丝猴建立的 C为保护大熊猫建立的 D为保护斑头雁建立的 答案： C 试题分析：建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，是保护生物多样性最有效的措施，是保护生物多样性最有效的措施，如四川的卧龙自然保护区主要是保护大熊猫的。 考点：本题考查的是自然保护区。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解自然保护区的概念，熟知我国主要的自然保护区及其保护对象。 少年儿童长期不注意坐、立、行的正确姿势，容易引起骨骼变形。其原因是：（ ） A骨内有机物较多，大于 1/3 B骨内有机物较多，大于 2/3 C骨内有机物较少，小于 1/3 D骨内有机物较

12、少，小于 2/3 答案： A 试题分析：骨的物理特性包括硬度和弹性两个方面，而骨的硬度和弹性又取决于骨内有机物和无机物的含量之比，成年人，骨内的有机物约占 1/3，无机物约占 2/3，这样的骨既坚硬又有弹性；而老年人，骨内的 无机物大于 2/3，这样的骨弹性小，易骨折；少年儿童骨的有机物多于 1/3，骨的弹性大，易变形，因此青少年要注意坐、立、行走的正确姿势。 考点：本题考查的是骨的成分。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是明确骨的成分和物理特性间的关系以及三种人群骨的特点。 在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：（ ） A肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B肱二头肌收缩，肱三头肌

13、舒张 C肱二头肌、肱三头肌都收缩 D肱二头肌、肱三头肌都舒张 答案： A 试题分析：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，例如，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，在掷铅球时，处于伸肘状态。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。 点评：此题为

14、基础题，解答此题的关键是理解在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。 下列属于后天学习行为的是：（ ） A婴儿在饥饿时啼哭 B黑猩猩叠箱子取香蕉 C大马哈鱼逆江产卵 D蜘蛛结网 答案： B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮 层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，黑猩猩叠箱子取香蕉是

15、通过学习得来的行为，属于后天学习性行为，婴儿在饥饿时啼哭、大马哈鱼逆江产卵、蜘蛛结网、，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性行为的区别。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 刺河豚在遇到危险时，它会冲出水面，大口吞咽空气，膨胀成球状，刺向四面八方竖起。这是一种：（ ） A攻击行为 B领域行为 C防御行为 D繁殖行为 答案： C 试题分析：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，刺河豚在遇到危险时，它会冲出水面，大口吞咽空气，膨

16、胀成球状，刺向四面八方竖起，这是为了保护自己的行为，属于防御行为。 考点：本题考查的是防御行为。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知动物行为的目的。 生物圈中的消费者是：（ ） A绿色植物 B细菌 C动物 D微生物 答案： C 试题分析：植物进行光合作用制造出的有机物除满足自身的需要，还为动物提供食物，而动物无法进行光合作用必须直接或间接的以植物为食，是消费者。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知动物无法进行光合作用必须直接或间接的以植物为食，是消费者。 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”所代表的食物链是（ ） A蝉 螳螂 黄雀 B螳螂 蝉 黄雀 C螳

17、螂 黄雀 蝉 D树 蝉 螳螂 黄雀 答案： D 试题分析：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，故答案：为：树（或植物） 蝉 螳螂 黄雀。 考点：本题考查的是食物链。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解食物链的概念。 填空题 请将这五种生物的食物链关系表示出来：农作物、蝗虫、鹰、蛇、蛙。 _ 答案：农作物 蝗虫 蛙 蛇 鹰 试题分析：食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者 次级消费者 三级消费者 终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头

18、总是指向捕食者吗，农作物、蝗虫、鹰、蛇、蛙中，农作物是生产者，蝗虫是初级消费者，蛙是次级消费者，蛇是三级消费者，鹰是最高级别的消费者，所以可以写出食物链：农作物 蝗虫 蛙 蛇 鹰。 考点：本题考查的是食物链。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解食物链的概念。 动物多样性的保护措施包括 _、 _、 _。其中最有效的措施是 _。 答案：就地保护、易地保护、法制教育和管理、就地保护 试题分析：保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等，就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体

19、划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施，异地保护是指把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。 考点：本题考查的是保护生物多样性的措施。 点评：此 题为基础题，只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施，即可做出正确的解答。 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷饮牛奶，这是一种_行为；一只名叫一只名叫 “普鲁德乐 ”的非洲灰鹦鹉能一口气说出 1000个不同的英语单词，这是一种 _行为。 答案：后天学习、后天学习 试题分析：从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为

20、和学习行为，先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持 最基本的生存必不可少，而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，其它大山雀偷饮牛奶是跟第一只大山雀学习的，是学习行为，非洲灰鹦鹉能一口气说出 1000个不同的英语单词，是通过学习获得的学习行为。 考点：本题考查的是动物的先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础题，解此题的关键是理解先天性行为和学习行为的概念，结合具体的例子根据获得途径进行分析、判断是先天性行为，还是学习行为。 人体关节的基本结构包括 _、 _和 _。 答案：关节面、关节囊、关节腔 试题分析：关节是由关节面

21、、关节囊和关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝，关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带，使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。 考点：本题考查的是关节的基本结构。 点评：此题为基础题，对于关节的结构特点，可针对关节的结构示意图进行掌握。 动物的栖息环境大体上可以分为水、陆地和空中

22、三大类。动物在水中的运动方式主要是 _；动物在陆地上的运动方式主要包括爬行、行走、_、 _等；动物在空中的运动方式以 _为主。 答案：游泳、奔跑、跳跃、飞行 试题分析：动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也多种多样，动物的栖息环境大体上分为水中、陆地、空中三大类，在水中主要是游泳，空中是飞行，陆地上的动物 不受水的浮力作用一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式。 考点：本题考查的是动物的运动方式。 点评：此题为基础题，解此题的关键是了解动物的运动方式多种多样，飞行、游泳、爬行、奔跑，这些都是与生活环境相适宜的。 在食物链中，相邻的生物之间是 _和 _

23、的关系。 答案：捕食、被食（或吃、被吃） 试题分析：食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，即捕食关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。 考点：本题考查的是食物链。 点评： 此题为基础知识题，解答此题的关键是理解食物链的概念。 人体有 _块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。人体骨骼分为_、 _和 三大部分。 答案：、头骨、躯干骨、四肢骨 试题分析：人体的骨有很多块，骨之间以骨连接的形式构成骨骼，按头、躯干、四肢部位的不同骨骼可分为三大部分，组成骨骼的骨共有 206块，人体骨骼可分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨。 考点：本题考查的是人体骨骼的组成。 点评：此题为基础题，

24、解此题的关键是熟记人体骨的数目及骨骼的组成部分。 综合题 右图是关节剖面模式图 ： （ 1）关节的基本结构包括：【 E】 _、【 B】 _、【 C】_。 （ 2）其中【 E】又由【 A】 _和【 D】 _两部分组成。 （ 3）关节周围或关节腔内有 _，它增强了关节的灵活性和牢固性。 （ 4）关节腔中有 _，能减少关节面之间的摩擦。 答案：（ 1）【 E】关节面 【 B】关节囊 【 C】关节腔 （ 2）【 A】关节头 【 D】关节窝 （ 3）韧带 （ 4）滑液 试题分析：关节的基本结构包括 E关节面、 B关节囊和 C关节腔，而关节面又分为 A关节头和 D关节窝 ,在关节头和关节窝的表面都覆盖着光

25、滑的关节软骨，可以减少骨与骨之间的摩擦，关节腔内还有滑液，关节囊里面和外面都有坚韧的韧带，所以，关节既牢固又灵活 . 考点：本题考查的是关节的基本结构。 点评：此题为基础题，难度一般，对于关节的结构特点，可针对关节的结构示意图进行掌握。 判断题 鸟类的迁徙属于节律行为。（ ） 答案：对 试题分析：节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为，如昼夜节律、月运节律、季节节律等，随着昼夜交替、季节变化、潮汐涨落产生有规律的昼夜节律行为、季节节律行为、潮汐节律行为，季节节律是指有些生物随着季节的改变而发生周期性的行为，例如许多鸟类在冬季来临之前迁往南方

26、温暖的地区越冬。 考点：本题考查的是节律行为。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物节律行为的特征。 我国的动物资源非常丰富，其中闻名世界的大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄等都是国家一级保护 动物。（ ） 答案：对 试题分析：我国经国务院批准的国家一级保护陆生野生动物有大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄、丹顶鹤、金丝猴、长臂猿等共 90多种，保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等。 考点：本题考查的是我国的一级保护动物。 点评：此题为基础题，了解我国的一级保护动物，掌握保护生物多样性的基本措施，

27、即可解答此题。 炭疽杆菌、肺炎双球菌是寄生性细菌，属于分解者。（ ） 答案：错 试题分析：炭疽杆菌、肺炎双球菌是寄生性细菌，所以在生态系统中是消费者，而腐生性细菌属于生态系统中的分解者。 考点：本题考查的是细菌的营养方式。 点评：此题为基础题，掌握常见细菌的营养方式，根据营养方式来判断是生态系统中的何种成分。 生物圈中的动物必须直接或者间接地以绿色植物为食。（ ） 答案：对 试题分析：植物进行光合作用制造出的有机物除满足自身的需要，还为动物提供食物，而动物无法进行光合作用必须直接或间接的以植物为食，是消费者。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知 动物无

28、法进行光合作用必须直接或间接的以植物为食，是消费者。 骨髓主要存在与骨髓腔，其中含有丰富的血管和神经。（ ） 答案：错 试题分析：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓，其中骨膜内有神经、血管和成骨细胞，骨质分为骨松质和骨密质，骨髓分为红骨髓和黄骨髓。 考点：本题考查的是骨的结构。 点评：对于基础知识的掌握，可以通过绘制知识结构图来记忆知识的形象化，一个是便于记忆，另一个可以将知识系统化，便于理解。 微生物作为生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。（ ） 答案：对 试题分析：在生态系统中大多数的细菌、真 菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的

29、细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。 考点：本题考查的是微生物的作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握生态系统的每种组成的作用。 根瘤菌具有固氮作用。（ ） 答案：对 试题分析：在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，可见根瘤菌对豆科植物的生长是有利的。 考 点：本题考查的是氮的固定。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是根瘤菌的固氮作用。 保护动物多样性，就意味着禁止一切开发和利用。（ ） 答案：错 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物圈的资源、空间是有限的，人类要合理开发利用自然资源，保持自然资源的可持续发展，现在随着人类活动的加剧、环境的破坏等因素的影响，生物的多样性面临着严重的威胁，因此我们要注意保护生物的多样性，合理的开发和利用。 考点：本题考查的是生物多样性的保护、利用。 点评：此 题为基础题，关键是真正地、深层次地理解生物多样性的内涵，结合题意，就能灵活解答本题。