2012-2013学年吉林省吉林一中高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年吉林省吉林一中高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中加线的字注音有误的一项是（ ） A敛 裾 （ j）梵 婀 玲（ ）房 檩 （ ln） 蓊 蓊郁郁（ wn） B 颓 废（ ti）普 陀 山（ tu） 隽 永（ jn） 数 以万计（ sh） C 譬 如（ p） 椽 子（ chun） 朝 荣（ zho） 浑 浑沌沌（ hn） D 歧 韵（ q） 细 腻（ x） 鲈 鱼（ l）千里 迢 迢（ tio） 答案： B 试题分析：颓： tu 隽： jun 考点：本题考查识记现代汉语常用字字音的能力。 点评：本题所选字都是常见字，易错字，词语来源丰富，多数来自

2、于课文，有的来自于日常用语，从多方面选用词语有利于引导学生读准所见字的字音。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A她面含微笑，憧憬着对未来美好生活的向往。 B能否增进知识，很重要的一点是广泛而有效地阅读好的文章。 C增加润滑油，或者将粗糙的平面磨平，都能达到减少阻力的作用。 D当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 答案： D 试题分析： A项， “憧憬 ”与工 “向往 ”重复，并且搭配不当； B项， “是否 ”与 “是 ”两面对一面； C项，搭配不当，应将 “作用 ”改为 “效果 ”。 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。

3、点评：本题涉及到六种常见语病中的三种，考查得比较全面；特别是 A项的重复赘余将词语的考查融合其中，既考了词语，又考了语病。 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 （ ） 劳动合同是劳动者与用人单位之间 劳动关系，明确双方权力和义务的协议。 这几项职工福利待遇规定，是全厂职工代表大会 的，任何人无权随意改动。 单纯追求升学率， 了学生的负担，影响了学生的身心健康。 A确立审订加大 B确立审定加重 C建立审定加大 D建立审订加重 答案： B 试题分析： 确立 ：牢固地建立或树立。 建立： 指的是开始成立或产生。根据语境应选 “确立 ”。 审订 ：审阅订正。订正，主要指文字上的改正。如 “审

4、订 书稿 ”。 审定：审查决定。审，审查核对。定，决定；定稿。根据语境应选 “审定 ”。加大：数量或程度增加。加重：增加分量或程度。这里明显选 “加重 ”。 考点：本题意在考查考生掌握词语的数量和对词语准确理解的能力，考查考生分析语境并据此确定词语的使用正确与否的能力 。 点评：近义词往往考查其感情色彩，适用对象，词义大小等，做这类题要注意近词中的不同语素，并用其组词，然后发现其不同之处。 选出下列词语解释有误的一项（ ） A芜杂（杂乱，没有条理） 永垂不朽（姓名、事迹、精神等永远流传） B端倪（推测事物的始末） 安之若素（对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之） C嫉恨（因嫉妒而愤恨）

5、创业维艰（创业非常艰难。维，非常） D蜕变（人或事物发生质变） 义愤填膺（由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺，胸。） 答案： C 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A一次企图淡化日本侵华暴行的会议引起北京的一场批评风暴并招致日本历史学家和其他人士的强烈谴责。 B出席会议的除本校的师生员工外，还有市教育局负责人，本市各学校的代表，以及其他有关单位也派人参加了这个大会。 C特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的表现形式，更要引起足够的警惕。 D大会以后，很多企业领导端正了认识，围绕提高产品质量提高经济效益为中心，加大了整顿的力度。 答案： A 试题分析：

6、B 项， “以及其他有关单位也派人参加了这个大会 ”句式杂糅。 C 项，应去掉 “关于 ”。 D项， “围绕提高产品质量提高经济效益为中心 ”句式杂糅。 考点：本题考查辨析并修改语病的能力。 点评：本题的三个错误选项有两个考到了句式杂糅，个人认为命题者欠考虑。高考命题都是三个错误选项对应三种语病，那样会考查得更全面一些，平时考试的命题还是要遵循高考命题的原则。 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ） （ 1）桐庐街道虽小，却并无狭窄之感， ，这似乎是别的小城市中所不常见的。 （ 2）我住在楼上，窗子又正对着风口，每当狂风大作， ，常令我夜不能寐。 街树疏疏地种在

7、道旁 道旁疏疏地种着街树 屋瓦齐鸣，龙吟虎啸 龙吟虎啸，屋瓦齐鸣 A B C D 答案： D 试题分析：第一句承前面的主语，保持对象一致；第二句 “龙吟虎啸 ”修饰的应是狂风，如认为是修饰屋瓦则失实。 考点：本题考查语言运用的连贯的能力。 点评：本题通过叙事散文的形式考查语言表达的准确、连贯，从另一个角度考查了记事散文的谋篇布局，同时还考查了句与句之间的逻辑关系。但本题是一道较老的题了，命题者应尽可能的有所创新。 现代文阅读 直到现在，还有不少人以为白鳍豚属于鱼类。 其实，它是兽不是鱼。它体温恒定，用肺呼吸，体内受精，胎生哺乳，而且它有猩猩一样发达的大脑。科学家告诉我们，鲸类的祖先是生活在陆地

8、上的原始哺乳动物，后来由于受冰川的袭击，它们不得不迁入水中避难。经过漫长的生物进化历程，演化成完全适应水中生活的特殊类群。 白鳍豚 6岁左右性成熟，母脬一般 2年一次怀胎，孕期约 10个月，每胎一仔，也有二仔的。幼豚靠母豚带游，有时倚在母豚的鳍翅上戏水，有时钻到母腹吮吸乳汁，活泼有趣。成年白鳍脬雌性比雄性大，雌性身长可达 2.5米以上，重达 170公斤；雄性长达 2.2米以上，重达 125公斤。 白鳍豚喜群居，通常两三头以上一起出没，幼豚游在中间，大而壮的豚在前后左右相伴，如同长辈呵护着子女，一家几口和谐相处，尽事天伦之乐。 由于白鳍豚世世代代生活在浑浊的江水里，视觉器官退化。不过，它在大江里

9、却非常灵活。因为它有一套得天独厚的声纳系统。它的前额呈球状隆起，像聚焦的透境，是声纳发射器的重要组成部分。它们就是靠声波回弹来识别目标和捕食猎物的。白鳍豚的皮肤构造也很特殊，皮是双层结构，上有许多管状海绵物质，游动时互相滑动，能减少水的摩擦力。当它快速冲驰时，连全速推进的鱼雷也相形见绌。 科学家说，白鳍豚的价值 不仅在于观察，更重要的是具有仿生学生物学考古学军事学等多学科的科研价值。在我国一级保护动物中，大熊猫白鳍豚分别被视为陆上和水生保护动物的 “旗舰种 ”。且白鳍豚更为珍贵。 【小题 1】下列对白鳍豚的解释，最准确的一项是 A白鳍豚不是鱼类，而是兽类。 B白鳍豚是体温恒定，用肺呼吸，体内受

10、精，胎生哺乳，生活在水中的一种兽。 C白鳍豚是一种像猩猩一样有发达的大脑的动物。 D白鳍豚是经过漫长的生物进化历程，演化成完全适应水中生活的特殊鲸类。 【小题 2】下列白鳍豚的特性，不属于哺乳动物特征的一项是 A有性成熟期 B有怀孕期 C幼豚要靠母豚哺乳生长 D雌性比雄性大 【小题 3】下列对本文各节的理解，不正确的一项是 A第 1节介绍了白鳍豚的本质特性和生物进化历程，打消了有些人认为它是鱼类的错误认识。 B第 2节是从白鳍豚的生长过程的角度来介绍它的。 C第 3节是从白鳍豚在水中的生活能力的角度来介绍它的。 D后一节写了白鳍豚的价值和珍贵，可见，作者的苦心是要我们保护好这种动物。 答案：

11、【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： A、不能是否定。 C、不能是比喻。 D、内涵不全。 考点：本题考查理解文中重要概念的能力。 点评：所谓 “解释 ”，是指在观察的基础上进行思考 ,合理地说明事物变化的原因 ,事物之间的联系 ,或者是事物发展的规律。所以解释某个概念时不用否定的形式，不用修辞的形式，而是解概念的内涵。本题可强化考生的审题意识，并养成良好的逻辑思维习惯。 【小题 2】 试题分析：雌性比雄性大不是哺乳动物的共性。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题难度太小， D项 “雌性比雄性大 ”不用看原文，依据生活常识即可判断其是错误的。 【

12、小题 3】 试题分析：第二节除了生长过程外，还有生 活习性。 考点：本题考查归纳概括的能力。 点评：本题的考查形式是实用类文本中很少考到的，但这种形式又是理解文本的最有效的方式，所以考生一定要从概括各段的大意入手，来理解全文。 世界（节选） 铁凝 即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。 即使在梦里，年轻的母亲也知道她应该往旅行袋里装什么了 都是些过年的东西，她将要与她的婴儿同行，去乡下的娘家团聚。 就这样，母亲怀抱着婴儿乘了一辆长途汽车，在她座位上方的行李架上，摆着她们母子鼓绷绷的行囊。 就这样，长途汽车载着母亲和婴儿一路飞驰，不想停歇似的飞驰。 许久许久 ，城市已被远远地抛在了后边，而乡村却

13、还远远地不曾出现。铅样的天空锅似的闷住了大地和大地上这辆长途汽车，这长久的灰暗和憋闷终于使母亲心中轰地炸开一股惊惧。她想呼喊，但随即母亲便觉出一阵山崩地裂般的摇撼。她的眼前一片漆黑，她的头颅猛然撞在车窗玻璃上，玻璃无声地粉碎了，母亲和婴儿被抛出了车外。 母亲在无边的黑暗里叫喊。当一道闪电凌空划过，母亲才看见脚下的大地正默默地开裂。这是一种令人绝望的开裂，转瞬之间大地已经吞没了不远处母亲的长途汽车和那满车的旅客。这便是世界的末日吧？母亲低下头，麻木地对她的婴儿说。借着闪电， 她看见婴儿对她微笑着。 只有婴儿能够在这样的时刻微笑吧？只有这样的婴儿的微笑能够使母亲生出超常的勇气。她开始奋力移动她的双

14、脚，她也不再喊叫。婴儿的微笑恢复了她的理智，她知道她必须以沉默来一分一寸地节约她所剩余的全部力气。她终于奇迹般地从大地的裂缝中攀登上来，她重新爬上了大地。天空渐渐亮了，母亲的双脚已是鲜血淋淋。她并不觉得疼痛，因为怀中的婴儿对她微笑着。 年轻的母亲怀抱着她的婴儿在破碎的大地上奔跑，旷野没有人烟，大地仍在微微地震颤。天空忽阴忽晴，忽明忽暗，这世界仿佛又不再拥有时间，母亲腕上的手表只剩下一张空 白的表盘。母亲抬眼四望，苍穹之下她已一无所有。她把头埋在婴儿身上，开始无声地嚎啕。 婴儿依旧在母亲的怀中对着母亲微笑。 婴儿那持久的微笑令嚎啕的母亲倍觉诧异，这时她还感觉到他的一只小手正紧紧地无限信任地拽住她

15、的衣襟，就好比正牢牢地抓住整个世界。 婴儿的确抓住了整个世界，这世界便是他的母亲；婴儿的确可以对着母亲微笑，在他眼中，他的世界始终温暖完好。 婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服和嚎啕的母亲，再一次收拾起她那已然崩溃的精神。她初次明白有她存在世界怎么会消亡？她就是世界；她初次明白她并非一无所有，她有活生生 的呼吸，她有无比坚强的双臂，她还有热的眼泪和甜的乳汁。她必须让这个世界完整地存活下去，她必须把一世界的美好和蓬勃献给她的婴儿。 母亲怀抱着婴儿在疯狂的天地之间跋涉，任寒风刺骨，任风沙弥漫，她坦然地解开衣襟，让婴儿把她吸吮。 母亲怀抱着婴儿重新上了路。冰雪顷刻间融入土地，没有水，也不再有食物。母亲

16、的乳房渐渐地瘪下去，她开始撕扯身上破碎的棉袄，她开始咀嚼袄中的棉絮。乳汁点点滴滴又涌了出来，婴儿在母亲的怀中对她微笑。 年轻的母亲从睡梦中醒来，娇她爱她的丈夫为她端来一杯热腾腾的牛奶。母亲错过牛奶跃下床去问侯她 的婴儿，婴儿躺在淡蓝色的摇篮里对着母亲微笑，地板上，就放着她们那只鼓绷绷的行囊。 母亲转过头来对丈夫说，知道世界在哪儿么？ 丈夫茫然地看着她。 世界就在这儿。母亲指着摇篮里微笑的婴儿。 母亲又问丈夫，知道谁是世界么？ 丈夫更加茫然。 母亲走到洒满阳光的窗前，对着窗外晶莹的新雪说，世界就是我。 丈夫笑了，笑母亲为什么醒了还要找梦话说。 年轻的母亲并不言语，内心充满深深的感激。因为她忽然发

17、现，梦境本来就是现实之一种呵，没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能拥有那一夜悲壮坚韧的征程？没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能有力 量把世界紧紧拥在彼此的怀中？ 【小题 1】这则散文写了一位年轻的母亲的梦。试用 50字以内的篇幅，简述梦中的故事。（ 4分） 【小题 2】结合文中关于梦境的描写，谈谈年轻的母亲为什么会 “指着摇篮里微笑的婴儿 ”说 “世界就在这儿 ”？（ 4分） 【小题 3】这篇写 “梦 ”的文章，为什么以 “世界 ”为题？（ 4分） 【小题 4】作者借她自己的描述的梦，表达了怎样的人生感悟？（ 4分） 【小题 5】作者借梦境描写来表达人生感悟，这样写有什么好处？（ 4分） 答案： 【

18、小题 1】梦见自己带着婴儿回乡探亲时遭遇天灾（ 1分），她受到婴儿微笑的鼓舞（ 1分），走出了绝境，战胜了绝望（ 1分），用甘甜的乳汁滋养婴儿（ 1分）（共 4分） 【小题 2】襁褓中的婴儿看似最为孤弱，但在梦境中他始终微笑着，是母亲力量的源泉，因而母亲说 “世界就在这儿 ”。（大意对即可，本题 4分） 【小题 3】 “世界 ”一词，意蕴丰富，答案：与以下几点吻合均可： 文中的梦境是客观现实世界的反映。 梦中的母亲和婴儿，组成了一个虚幻而神奇的世界。 作者写的是 “梦 ”的故事，表达的却是对现实世界人们的深切期望。 作者讲述 “梦 ”的故事，是希望现实世界的人们都能充满爱心和自信。（本小题 4

19、分，答对其中一点就给分。 ） 【小题 4】关于作者的人生感悟。可作如下概括：不管面对怎样的劫难（ 1分），只要有爱自信和责任心（ 1分），就会有神奇的力量，拥有一个完整的世界（ 1分），表达 1分。（本小题共 4分） 【小题 5】关于写梦境的好处： 省去了据现实描摹实录的繁冗与拘束 更能引人入胜，吸引读者，增强感染力。（本小题 4分，答对一点给 2分） 【小题 1】 试题分析：故事情节可以按 “什么时候什么地点什么人发生了什么事，结果怎么样 ”的格式来概括，这样就不会丢下主要情节了。 考点：本题考查归纳概括的能力。 点评：归纳概括能力是阅读中最基本的能力 之一，但很多考生会忽视这种能力，眼高手

20、低，不愿意归纳概括，孰不知，不会归纳概括就无从分析手法、主旨。 【小题 2】 试题分析：在如此困境之中，母亲多次准备放弃，她感到世界末日来临，她无言地嚎啕，都是婴儿的微笑给了她力量，让她坚定信心。 考点：本题考查理解重要句子含义的能力。 点评：个人觉得本题作为理解句子含义题难度太小，因为 “世界就在这儿 ”很明确的指出了 “孩子就是我们的世界 ”，结合文章情节和生活常理，很容易就能归纳出答案：。 【小题 3】 试题分析：本题是考查文章标题的变式题，文章标题的基本作用为：概括文章的主 要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的 “文眼 ”

21、（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。这道题就是考查标题的作用的。 考点：本题考查鉴赏评价的能力。 点评：本题的特点在于将考查文章标题的作用与理解重要词语的含义结合在一起，加大了难度，拓宽了命题的渠道，有利于考查学生的能力。 【小题 4】 试题分析：本题的中的 “人生感悟 ”即文章的主旨。梦境中的灾难喻指困境，婴儿的笑，母亲想尽一切办法为婴儿哺乳，象征着 “爱 ”，所以本文的主旨是因为有爱，所以有责任。 考点：本题 考查分析归纳文章主旨的能力。 点评：本题以一种全新的方式提出问题， “作者的人生感悟 ”，如果考生审题不认真，很有可能审作 “你的人生感悟 ”。所以本题除了考查考生的分析能力外，还考查

22、了审题能力。 【小题 5】 试题分析：梦境属于虚写的范畴， “虚 ”是指文学作品中虚的部分，也就是由文学创作中有形或真实的部分所引起的无形或虚构的部分，作为一种写作手法，虚写给读者提供联想的空间，从而达到一种必然的虚境。任何一部文学作品都来源于真实，又是一种高于生活的想象的真实和虚境。虚与实的结合造就了文学作品强烈的艺术氛围。所以涉及到虚写 的问题时，就要考虑到其与现实的联系，反映现实中的某种现象。 考点：本题考查鉴赏表达技巧的能力。 点评：本题与上一题结合起来有一个明显的层次感，体现了命题者的良苦用心，上一题是解答本题的基础。另外，两道题以 “人生感悟 ”为结合点，分别考查了归纳中心和鉴赏表

23、达技巧的能力。这种命题形式提醒考生要关注题与题之间的联系，要善于利用题与题之间的联系来解题。 文言文阅读 陶鲁，字自强，荫授新会丞。当是时，广西瑶流劫诸府，破城杀吏无虚月。香山顺德间，土寇蜂起，新会无赖子群聚应之。鲁召父老语曰： “贼气吞吾城，不早备且陷，若辈 能率子弟捍御乎？ ”皆曰： “诺。 ”乃筑堡砦 ，缮甲兵，练技勇，以孤城捍贼冲，建郭掘壕，布铁蒺藜刺竹于外，城守大固，贼来犯，辄击破之。天顺七年，秩满，巡抚叶盛上其绩，就迁知县。寻以破贼功，进广州同知，仍知县事。（ 13） 鲁善抚士，多智计，谋定后战。 凿池公署后，为亭其中，不置桥。夜则召部下计事，以版度一人。语毕，令退。如是凡数人。乃

24、择其长而参伍用之，故常得胜算而机不泄。羽书狎至 ，戎装宿戒，声色不动。审敌可乘，潜师出城。中夜合围，晓辄奏凯。贼善侦，终不能得其要领。历官四十五年，始终不离兵事。大小数十战。凡斩首二万一 千四百有奇，夺还被掠及抚安复业者十三万七千有奇，两广人倚之如长城。（ 14） 然鲁将兵不专尚武，尝语：“治寇贼，化之为先。不得已始杀之耳。 ”每平贼，率置县建学以兴教化。 堡砦： zhi，营寨。 羽书狎至：当警报轮番到来的时候。（明史 陶鲁传） 【小题 1】对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是 A荫授新会丞荫：私下，暗地。 B缮甲兵缮：修补，整治。 C羽书狎至狎：交替，轮番。 D审敌可乘审：审查，弄明

25、。 【小题 2】下列各组句子中，加线的词的意义和用法不相同的一组是 A 乃 筑堡砦，缮甲兵 乃 择其长而参伍用之 B贼来犯， 辄 击破之中夜合围，晓 辄 奏凯 C如是 凡 数人 凡 斩首二万一千四百有奇 D若辈能 率 子弟捍御乎 率 置县建学以兴教化 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A陶鲁初登仕途，正遇上两广境内贼寇横行，陶鲁号召地方百姓练兵筑垒，抵御流寇。 B由于抗击贼寇功绩卓著，陶鲁深受上司的赏识，或因任职期满而升职，或提拔兼职。 C陶鲁善于安抚人心，又处事缜密，多谋善断，出奇制胜，因此深受两广人民的倚重。 D陶鲁虽然连胜贼寇，未离军旅，但并不擅长武艺，他主张教化为先，

26、剿杀只是辅助。 【小题 4】翻译文中划线的句子。（ 10分） （ 1）鲁善抚士，多智计，谋定后战。（ 4分） （ 2）然鲁将兵不专尚武，尝语： “治寇贼，化之为先。不得已始杀之耳。 ”（ 6分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）陶鲁善于抚慰士人，足智多谋，谋略确定后才去作战。（ 2）然而陶鲁统帅军队却不崇尚武力，他曾说： “防治盗贼，要先感化他们，万不得已才杀死他们。 ” 【小题 1】 试题分析： A项，荫：先辈的功勋。 考点：本题考查 学生理解文中重要实词的意义的能力。 点评：本题难度不大， “荫 ”解释为 “私下，暗地 ”是明显错误。但本题

27、中的 “狎 ”虽说是常见字，但作 “交替 ”解却并不常见，所以考生做这类题时一定要结合语境来理解。 【小题 2】 试题分析： A、副词，于是、就； B、副词，就； C、副词，总共； D、动词，率领 /副词，都 考点：本题考查理解虚词的意义和用法的能力。 点评：本题中的 “辄 ”“凡 ”“率 ”都不在常考的十八个虚词之列，但又都是常见的虚词，在翻译及理解言语意中起到了很大的作用，所以考生平时一定要多加训练。另外，本题要求选出 “不相同的一项 ”与一般 “选出相同的一项 ”不同，考生不能先入为主，要看清题目要求。 【小题 3】 试题分析： D项， “并不擅长武艺 ”有误。 考点：本题考查理解并概括

28、文章内容的能力。 点评：本题在原文有选择性的设置了一个小陷阱。没牵涉到更多的方面，所以难度不大。只要学生比对原文就比较容易看出来，符合考纲中 “浅易 ”的要求。 【小题 4】 试题分析： 注意重要的文言现象：（ 1）抚：抚慰。定：确定。战：作战。（ 2）将：统帅，带领。尚：崇尚。化：感化，教化。始：才。 考点：本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力。 点评：本题句子选得较好，重点考查重要实词、虚词的用法意义。另外这两个句子很多地方要求考生结合上下文补充内容，所以考生平时学习要多培养语感，将句子翻译得更加通顺。 诗歌鉴赏 孤桐 王安石 天质白森森，孤高几百寻。

29、 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠 ，愿斫 五弦琴 。 注： 明时，政治清明的时代；愠，疾苦怨愤。 斫：用刀斧等砍削。 桐木是造琴的上好材料。据 (孔子家语 )记载：帝舜曾一面弹着五弦琴， 一面唱 “南风之熏兮，可以解吾民之愠兮 ”。 【小题 1】前六句表现了桐树怎样的特点 （ 4分） 【小题 2】对本诗表达的思想感情作简要评价。（ 4分） 答案： 【小题 1】天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸人云，深深扎根于地，越老越强，越是暴晒越是茁壮。 【小题 2】表达作者的人生追求；正直向上，虚心扎实坚强不屈 (年龄越大，环境越恶劣越顽强 )；甘愿为解救百姓疾苦而献身。至

30、今仍有积极意义。 【小题 1】 试题分析：第一二句写桐外形的特点，第四至六句写桐内在的特点。这是一首托物方志的诗，所以其内在特点要按人的特点来概括。关键词为 “屈己 ”“虚心 ”“弥壮 ”“更阴 ”。 考点：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。 点评：这是一道规范的鉴赏诗歌形象的题，这类题分析时要扣住诗歌的主旨，从关键词入手。如本诗是托物言志，以物喻人。所以要将诗歌中将物当人写的诗句进行重点分析、归纳。 【小题 2】 试题分析：本题要求是对表诗歌表达的思想感情作评价，所以不能与平常 “分析诗歌的思想情感 ”混为一谈。应该先概括诗歌的思想情感，再对其进行评价。本诗 是一首托物言志的诗，所以诗中 “凌霄不

31、屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴 ”这几句是体现主旨的重要内容，然后结合注释便能将主旨概括得更加精准。 考点：本题考查评价作者观点态度的能力。 点评：这是一种在诗歌鉴赏中很少出现的题型，对诗歌的主旨进行评价，归纳主旨是基础，评价是重点，所以对考生有了更高的要求。另外考生一定要审清题，不能仅仅停留在归纳主旨的层面上。 语言表达 大量运用夸张描写事物，是民间文学的特征之一。请你从本单元的诗中举出两个例子来说明民间文学的这一特点。（ 5分） 答案： 本单元的诗中夸张的例子很多。如孔雀东南飞（并序）中对刘兰芝严妆一段的铺叙，突出了兰芝的美貌。太守准备迎娶一段的铺叙，作者

32、用重笔渲染，以表现太守期望之高与切盼的心情，这也正反衬出兰芝不为财势所动，忠于爱情。 试题分析：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张不是浮夸，不是虚假，夸张是为了深刻地认识事物，从本质上揭示事物的特征。因此，夸张是文学作品特别是民间文学作品最常见的表现手法之一。夸张的作用是为了突出某一人或物。 考点：本题考查鉴赏表现手法的能力。 点评：这是一个很有创意的题目，对表现手法的考查通常是举出一例，然后要求考生进行鉴赏。如诗歌、散文中表现手法的鉴赏等，而本题反其道而行之，让学生举例然后分析。加大了难度，对考生的能力要求明显提高。 根据提供的句子，

33、再仿造一个句子。（ 5分） 例：母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。 母亲是 答案：参考例句：母亲是黑暗中的一颗明珠。当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的田野） 试题分析：如果考生对生活观察得仔细，对人生有一定的感悟，那么可以举出很多喻体。如 “母亲是一缕春风 ”“母亲是一轮暖阳 ”“母亲是一盏航灯 ” 考点：本题是对 “表达应用 ”能力的考查，能力层级为 E级。 点评：仿写题是一把双刃剑，有时启发考生的思维，有时又会限制考生的思维。本题由于贴近学生的生活，考生平时写人生

34、的作文也应较多，所以本题对学生来说应该有话可说。 默写 默写填空。（任选 3题作答，全答者，只批阅前 3题，共 6分） 【小题 1】 ， ，万类霜天竞自由。（沁园春 长沙） 【小题 2】群臣吏民， ，受上赏； ，受 中赏。（邹忌讽齐王纳谏） 【小题 3】锲而舍之，朽木不折； ， 。（劝学） 【小题 4】假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ， 。（劝学） 答案： 【小题 1】鹰击长空，鱼翔浅底 【小题 2】能面刺寡人之过者；上书谏寡人者 【小题 3】锲而不舍，金石可镂。 【小题 4】君子生非异也，善假于物也 试题分析：注意易错字：长、谏、锲、镂、生（易写成 “性 ”）、假。 考点：本题考查识记名篇名

35、句的能力。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 阅读下面的材料，根据要 求作文。 1796年，华盛顿借美国广告日报发表辞职演说，自我解剖说： “即使值政府运行最佳期间，判断失误之处也在所难免。最初，我就意识到自己才疏学浅，经验匮乏，从而促使我怀疑自己能否胜任，也许在他人看来更是如此。 ”华盛顿主动卸任，让位于亚当斯，为政坛民主更迭树立了良好的先例。历史将永远记住这一天。 1797年 3月 5日， 65岁的华盛顿圆满完成了权力移交，一身轻松地回到了弗农山庄。他的孙女记录道： “祖父，为再次成为农民华盛顿而无比自豪。 ” 然而不久，华盛

36、顿又被召回到前线。这一次，是法国和美国起了严重冲突。亚当斯 致函华盛顿： “您的威名胜过千军万马。 ”为了国家，华盛顿又束装启程，前往费城接受军务，以保卫自己的国家。 请以 “追求和责任 ”为话题，写一篇文章。 注 : 所写内容必须在话题范围之内，上述材料可用也可不用。 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不少于 800字。 答案：略 试题分析： “追求和责任 ”是一个关系型话题。作文中要揭示二者之间的关系，表明自己的胸怀和抱负。首先分析材料。华盛顿的追求是什么，他的责任是什么，他实现了他的追求、尽到他的责任了吗？由华盛顿的气度和责任感，联系当前的社会和现实，确定我们的理想和抱负， 然后围绕自己的追求和责任立意。要写出自己作为新世纪一代青年肩负的责任，首先要有正义感，有正确的价值观和崇高的理想。其次要注意选材，中外著名人物的事迹、感动中国十大人物都应该了解一些。再次要注意文章的结构安排、行文的脉络和语言的顺畅。 考点：本题考查语言的表达与应用的能力。 点评：关系型作文是比较难的，学生要弄清两者之间的内在联系，尤其是对立统一的关系，还是有一定的难度。但本题是关系型中的并列关系，相对容易，但用作高一学生的考试还是不太适合，高一学生应该以训练记叙文为主。