2011-2012学年陕西省西工大附中高三第七次适应性训练语文卷（带解析）.doc

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1、2011-2012学年陕西省西工大附中高三第七次适应性训练语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，加线的词语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A时下，许多厂商为了促销，纷纷打出 “降价优惠 ”的承诺，但最终还是 述而不作 ，欺骗了消费者。 B闹得 纷纷扬扬 的欧债危机刚告一段落，美债违约问题又浮出水面，全球金融市场脆弱的神经再次绷紧。 C近日， 81岁的中国药理学家屠呦呦获得 2011年度美国拉斯克临床医学奖的消息 路人皆知 ，这一奖项是中国生物医学界迄今获得的世界级最高大奖。 D钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是 无可非议 的。 答案：

2、 D 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A如何避免农民工不要 “老无所依 ”,不要在城市奉献了青春后 “悄然离去 ”,是所有有良知、对公平正义心怀向往的人无法漠视的问题。 B恪守孝道的平凡女孩孟佩杰，用她稚嫩的双肩全力撑起了几经风雨的家 .她的行为，使养母有了生存的勇气，更激起了千万人心中的涟漪。 C在大多数普通乘客看来，高铁是否便民利民，最主要的判断标准就是购票方便，换乘畅通，服务到位，旅途安全等。 D在张承志的散文中，对中国当今所处的社会形态抱有很大的遗憾与批判，特别是对当今中国人奉行的 “犬儒主义 ”提出了强烈的批评。 答案： B 现代文阅读 阅读下面文字，完成小

3、题。（ 9分，每小题 3分） 警惕视觉文化对美育的负面影响 曹 晖 所谓 “视觉文化时代 ”，也称 “读图时代 ”，是指全球化以来，文化出现了一种以文字和语言为中心的理性形态，转向以图像为中心、特别是以影像为中心的感性形态的变迁。 20 世纪最后十年， 伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，审美日益摆脱精英姿态而向社会生活领域渗透和泛化，最终结果是艺术和审美的生活化、普泛化，而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。可以说，图像的展现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。 然而应该引起注意的是，在视觉文化时代这一大背景下，作为促进人的全面发

4、展、增强人的创造力的美育，却面临着诸多困难。我们以当代视觉文化的重要表现形式 电影中 “奇观 ”效果以及 “暴力美学 ”为例，分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响。 在视觉文化时代，电影格外青睐一种被称为 “奇观化 ”的艺术表现方式。 “奇观化 ”主要指电影借助高科技手段而创造出来的一种奇幻影像，作为一种电影表现手法，它轻叙事而重场景，因此契合了视觉文化时代影像的诸多特征。视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑，注重场景的铺陈和空间的展示，弱化时间，突出空间，大幅度地削弱情节和叙事。如张艺谋导演的英雄，该片给观众留下最深印象的就是电影所呈现的场景奇观：在色彩上运用红、黄、蓝

5、、白、黑五色交替铺陈画面来营造视觉交响，黄叶漫天、红衣舞动、湖面如镜，武者交流；粗犷的敦 煌沙漠、壮阔的内蒙古胡杨林，秀美的九寨沟风景。在英雄中，一切都是视觉的震撼以及对于高科技媒介的顶礼膜拜。 奇观虽然带来了审美的震撼，满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，但它往往忽视了这种奇观表面下人们对精神和文化的审美需求，忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力量。 “奇观化 ”带来了对美育的消解，因为以图像来传达意义，注重眼睛的 “可视 ”而忽视了人脑的 “可思 ”，审美停留在视听享乐中，将导致当代大众思维方式的退化，形成被动思维和平面思维，这对美育的负面影响是巨大的。 “暴力美学 ”是一种在纯粹暴力趣味的

6、追求中发展起 来的美学，在电影艺术中，它主要发掘枪战、武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感。暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能，在影片中规避直接的道德评价，因此它是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。由于图像时代的全面来临，暴力美学与现实世界呈现出越来越密切的关系，它或直接或间接地影响着人们的思想和行为，对美育造成了不少负面影响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理，降低了作品的社会功能，宣扬人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。所以，尽管暴力影片在形式上眩目诱人，但它严重干扰了人的道德评价。 视觉 文化时代的到来，预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至

7、社会生活，以其感官性（直接作用于人的视觉和听觉）、生动性（图像使人身临其境）、普泛性（图像的接受不受主体自身文化条件的限制，最大限度地实现图像面前人人平等）等特点为人所接受，在带给人极大的感官享受的同时，实现了现代审美教育的目的。作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不可忽视的是图像中 “奇观化 ”和 “暴力美学 ”对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一，这昭示 着传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步对其进行调整和改善。这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢复人性完整，唤醒人的感性

8、，建构全面和谐人格，按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体，促使人类文化健康发展。 【小题 1】下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是（ ） A “暴力美学 ”与现实世界联系越来越密切，它直接或间接地影响着人们的思想和行为，干扰了人们的道德评价。 B “奇观化 ”带来了对美育的消解，使审美停留在视听享乐中，导致大众的被动思维和平面思维。 C “暴力美学 ”竭力 弱化艺术作品的教化功能，宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。 D作为电影的一种表现手法， “奇观化 ”重场景而轻叙事，给人以视觉审美的震撼，契合视觉文化时代影像的诸多特征。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文

9、意思的一项是（ ） A伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，图像的展现方式、价值取向、审美趣味已经深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。 B当代视觉文化的表现形式为电影中的 “奇观化 ”和 “暴力美学 ”。 C “奇观化 ”这种电影表现手法在给观众带来审美的震撼的同时必定会忽视作品所蕴涵的深层次的文化力量，导致当代大众思维方式的退化。 D “暴力美学 ”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学，是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。 【小题 3】 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A随着电子媒介广泛深入到社会生活中，美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。 B

10、传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步，并对其进行调整和改善。 C作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，而图像中的“奇观化 ”和 “暴力美学 ”正是追求人的视觉刺激，因而是现代图像美育的具体体现。 D警惕视觉文化对美育的负面影响，改善 “奇观化 ”的表现手法，反对 “暴力美学 ”，有利于恢复人性的完整，促进整个人类文化的健康发展。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】本题考查对文中信息的筛选整合能力。 D项说的是电影表现手法 “奇观化 ”的特点，并不是 “视觉文化对美育的负面影响 ”答非所问。 【小题 1】 A项

11、“已经深刻地影响 ” 说法不当，原文是 “正在深刻地影响 。 ”B项 当代视觉文化的表现形式不只 “奇观化 ”和 “暴力美学 ”两种，应在“表现形式 ”前加上 “重要 【小题 1】根据原文 “图像中的 奇观化 和 暴力美学 ，对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一 ”可知， “因而 奇观化 和 暴力美学 是现代图像美育的具体体现 ”的说法错误。 阅读下面的文字，完成小题。 通俗史学家蔡东藩 蔡东藩（ 1877-1945）的一生正处在中国近代历史发生巨变的时代，他经历了甲午战争到八年抗日等惊天动地的事件。 世事纷扰，山河破碎，不能不使其日益加深忧患意识，而 不自觉地熔铸了他具有

12、儒家学者三项标准的优秀品格。 他出身贫寒，如果降志辱身混迹官场，也许能博取富贵。但他看到官场各种蝇营狗苟的无耻恶习，决意避荣华，告病归里，重回 “君子固穷 ”的旧日生活。民国演义问世后，因秉笔直书，触犯军阀，遂遭武夫恐吓，弹头威胁，有人亦劝其曲笔， “隐恶扬善 ”，但他决不为动，宁愿搁笔，决不曲笔。他不过一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮。蔡东藩的种种立身行事，称得起是一位善于继承优秀文化传统的真正儒者。 蔡东藩最能享盛名而传之久远的，是历朝通俗演义。他能以极大的毅力完成这套通俗历史著述， 有一定的思想基础。他身经国运艰危，目击风雨飘摇，不可避免地会像同时代有些知识分子那样，受到 “救国图存 ”

13、时代潮流的冲击。当时， “实业救国 ”、 “教育救国 ”、 “富国强兵 ”等等课题，流传于社会。蔡东藩要用自己的文史知识和秃笔凹砚写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神，以实现其 “演义救国 ”的素志。辛亥革命爆发，带来了希望的曙光，但迎来的却是北洋军阀集团的统治和袁世凯的帝制自为。清史演义着手于民国四年秋，正是袁世凯等帝制甚嚣尘上的时候，而成书的次年秋，又是袁世凯自毙之时。这不是巧合，而是作者有意识的 行为。撰者把清史演义的写作提到第一位，对 “洪宪帝制 ”作历史鞭挞。民国十年正是 “直皖战争 ”给民众带来兵祸之际，蔡东藩更运其如椽之笔，历数民国以来的动乱不宁，明确表达正直的

14、史德： “谨据民国纪元以来之事实， 借说部之体载，写当代之状况。语皆有本，不敢虚诬。 ”司马迁 “善善恶恶，不虚美，不隐恶 ”的实录法是后世正史的典范。蔡东藩所著虽是通俗演义，对家国天下的忧患意识亦使他直追司马遗风，颇有良史风骨，于此可见，亦无怪乎军阀武夫为之惧，出以威胁之劣行！ 蔡东藩在历史编纂法方面，也做出了重要贡献。他的著作虽以 “演义 ”为 名，并不相沿所谓 “演义体 ”。他不满意三国演义之类的演义书，说： “若罗氏所著作之三国志演义则脍炙人口 价值益增。然与陈寿三国志相勘证，则粉饰者十居五六。 罗氏第巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人处不少也。 ”蔡氏著 “新演义

15、”，文笔力求通俗，叙事端在真实；于通俗历史别开新途。蔡氏著书博览群籍，广搜史料，间入稗史遗闻，不过修饰文字，敷衍情节，要不得脱离历史正轨。很适于普及历史知识，供社会教化之助。对 “新演义 ”体固不得以小道视之，而当誉之通俗史类，并堂皇列位于史部之一目。后之以历史为 题材而着笔为历史小说者，何不取法乎此？等而下之，其戏说历史，亵渎历史者流，亦当自愧于先贤！ 蔡东藩以十年寒窗之功。囊括两千余年史事，成历朝通俗演义 11部 600余万字，其有功史学自不待言！ 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分）来源 :学 .科 .网 A由于蔡东藩在写民国演义时坚持其正直的史德秉

16、笔直书， “写当代之状况 ”、 “语皆有本 ”，使 “军阀武夫为之惧 ”，而遭到军阀的恐吓。 B蔡东藩一生正处在中国近代历史发生巨变的时代，他经历丰富，对一些 惊天动地的事件目见耳闻，否 则，历朝通俗演义无法具有真实性。 C蔡东藩的 “新演义 ”体与传统的三国演义等 “演义体 ”历史小说不同，他完全采自正史，力求通俗，不修饰文字。 D蔡东藩认为罗贯中的三国志演义 “巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人亦不少也， ”不适合 “供社会教化之助。 ” E作者认为历朝通俗演义应列入史学著作之中，作为历史小说的范例，应该效法，而那些戏说历史、亵渎历史的人相比之下应当惭愧。 【小题 2】作

17、者认为蔡东藩 “具有儒家学者三项标准的优秀品格 ”，请结合文章简要概括这些品质。（ 6分） 【小题 3】蔡东藩在历史编纂法方面做出了哪些重要贡献？请分条陈述。（ 6 分） 【小题 4】蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千年史事，成历朝通俗演义 11部 600余万字，你认为影响他写作的主要因素有哪些？请结合文本谈谈你的看法。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 (1)A E 选 A得 3分；选 E得 2分；选 D得 1分 ,选 BC 不得分 【小题 1】 (2)（ 6 分） 淡泊名利。虽贫寒不为博取富贵而降志辱身混迹官场； 不畏权贵。虽为一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮。 秉笔直书。对家国天下的忧患意识

18、铸就了秉笔直书的史家风骨（每点 2分） 【小题 1】 (3)（ 6分） 开辟了通俗历史文笔力求通俗，叙事追求真实的新道路； 不脱离历史正轨，参入稗史遗闻，增强了作品的趣味性，很适于普及历史知识，供社会教化之助； 为后面以历史为题材而着笔为历史小说者提供了法式。（每点 2分） 【小题 1】 (4)（ 8分）（示例）观点一：是受到 “救亡图存 ”的时代精神的影响。 当时各类救国课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走 “演义救国 ”之路； 他深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神。 观点二：是受优秀文化传统的影响。 在国家处于危难时，由 于受传统儒家学说

19、的影响而承担匹夫之责； 以史为鉴，可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。 【小题 1】 B、 “不然，历朝通俗演义无法具有真实性 ”，说法有欠妥当，历朝通俗演义涉及不同朝代，其真实性来自于史书，并非全是作者的目见耳闻。 C、 “完全采自正史，力求通俗，毫不修饰文字 ”的说法不当，原文有 “间入稗史遗闻，不过修饰文字 ”。 D、 “不适合 ”“供社会教化之助 ”的说法欠妥，在原文中蔡东藩批评罗贯中的话主要是就三国演义一书的历史的真实性来说的，没有说它不适合 “供社会教化之助 ”。 【小题 1】此题考 查概括能力。 【小题 1】此题考查概括能力。 【小题 1】如有其他观点，符合题意即

20、可。观点 2分，理由充分 6分 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 落 价 冰 心 我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候，对我说： “宋老师，我这次回去，可能不来了。我总觉着在您家里干活，挺轻松、挺安逸的。我的侄女昨天从乡下来了。她刚念完初中，她妈妈就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，尽叫她下地干农活。我听说了怪心疼的，就托同乡把她带来了，想让她顶我的缺。她什么都会，又有文化，比我强多了。 ”说着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来，说她叫方玉凤，又催她说： “你快见见宋老师，她就是你的东家！ ”小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。 来源 :学 .科 .网 那时我还没有

21、退休，我女儿 小真大学刚毕业，也在中学里教书。家中里里外外的事也不少，有小方来帮忙，我很高兴。 小方虽然瘦弱，却很利落麻利，来了不到一个月，我们就都十分喜欢她。她也因为久已没有家庭的温暖，在我们这个简单的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的 “家 ”的滋味。小真总把自己穿过的衣服，一年四季给小方换上。她俩就像姐妹一样地亲热。每天晚上小真还教她英语、数学等，鼓励她去考中专。 两年过去了，忽然有一天，小方很难为情地来对我说：有个同乡介绍她到一家面铺当售货员，每月工资有一百九十元，奖金除外。她几乎流着眼泪说： “我真是舍不得离开你们，可 是我若想上学，不攒一点学费不行 ” 这时我已经退休了，足可以料理家

22、务了，因此我和小真都连忙说： “这个我们了解而且也替你高兴，你去吧，有空常来走走。 ” 小方真的像回家一样，每个星期天都来。本来在我们家两年，她已经丰满光鲜得多了，这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙，更是十分漂亮，我们都笑说几乎认不得她了。 她每次来，都带着果品，尤其常送些新鲜的南豆腐，她说： “从书上看到老人骨节疏松，最好吃些带 钙 的东西，除了牛奶、鸡蛋之外，最好的是豆制品了。你们上街买菜时，不容易碰得到好豆腐。 ”当我们辞谢她时，她还对小真挤眼，笑说： “我的工资比你们都高，这点东西算不了什么。 ”我们也只好由她。 有一天，她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机，放在我的书桌上，说：“这收音机才

23、十八块钱，不到我工资的十分之一，你们早晨起来听 新闻和报纸摘要 不比订那些报纸强么？从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的，我都觉得很浪费！其实那些报纸上头登的都是一样的话！ ”我一边赏玩着那架小巧的收音机，一边笑说： “报纸上也不尽是新闻，还有许多别的栏目呢。而且几份报纸看过了，整理起来，也是一大摞，可以卖给收买破烂的，不也可以收回一点钱？ ” 小方打断了我，说： “您不 知道， 破烂 才不值钱呢！现在人人都在说，一切东西都在天天涨价，只有两样东西落价，一样是 破烂 ，一样是知识 ” 小方忽然不往下说了。 我的心猛然往下一沉，心说：和破烂一样，我们是落价了，这我早就知道！ 【小题 1】下列

24、对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A “我们家的老阿姨 ”出场时，人物语言特点是句式短，语言逻辑带着鲜明的口头表述方式；于是，一个形象生动、语言准确的农妇角色跃然纸上。 B小方出场时，只见她 “腼腆地向我鞠了一个深深的躬 ”。这一句话，就把小方的年龄、外貌、衣着和动 作准确地描写出来了。 C小真是中学教师，她把自己的衣服 “一年四季给小方换上 ”，还教 “小方 ”英语、数学等，鼓励她去考中专，这只是为给 “小方 ”之后的拜金做铺垫。 D两年后， “小方 ”去了一家面铺当售货员， “我 ”和小真表示 “你去吧，有空常来走走 ”。这里可以看出， “常来走走 ”的表示

25、则是为引出下文。 E小说对 “我 ”的描写一般都是点到即止，轻描淡写，而到了文章最后一段，“我 ”这个人物的形象就丰满和独特起米，而且具有鲜明的时代特征。 【小题 2】这篇小说的线索是什么？请结合文章做简要分析。（ 6分） 【小题 3】根据 小说内容，你认为小方是一个什么样的人？（ 6分） 【小题 4】小说以 “落价 ”为题，但主要内容却是写小方的事情，这样的安排是否合理？结合文章内容谈谈你的观点和具体理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 (1) 选 A项 3分， E项 2分， D项 1分， B、 C不给分。 【小题 1】（ 2）小说是以 “我 ”为线索展开情节的。（ 2分）先是 “我 ”接

26、待小方来我家，接着在 “我 ”家生活两年；（ 2分）然后 “我 ”见证小方给我们带来的东西和描写了 “我 ”和小方的对话；最后以 “我 ”的感慨结束全文。（ 2分） 【小题 1】（ 3）小方是一个农村小姑娘的形象（ 2分）， 小说开始写她想上学 ,攒学费说明她是一个渴求知识的青年（ 2分） .后来发生变化 ,小方成为一个重视金钱轻视知识的青年（ 2分）。 【小题 1】（ 4）观点：这样安排非常合理。（ 2分）从情节上看，小方先想学习知识、再到给我们买东西、最后说知识不值钱，体现了知识 “落价 ”了；（ 2 分）从主旨上看，小说以小见大，通过小方的言谈举止的变化体现了对轻视知识重视金钱的思想，突

27、出知识 “落价 ”了；（ 2分）从人物形象上看，小方重视金钱轻视知识的青年形象恰好阐释了题目 “落价 ”的现实问题。（每条 2分，答其他可酌情给分） 【小题 1】 B项，这一句话 不能把小方的年龄、外貌、衣着等描写出来了； C项“这只是 ”表意绝对。 D项 “常来走走 ”还有对小方关怀之意。 【小题 1】可以说小方的变化为线索，言之成理也行 【小题 1】本题考查 “鉴赏作品的形象 ”考点，能力层次为 E，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解

28、和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答 题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。而世之知师鲁者，或推其文学，或高其议论，或多其材能。至其忠义之节，处穷达，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。 师鲁为文章，简而有法。博学强记，通知今古，长于春秋。 其与人

29、言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也 。遇事无难易，而勇于敢为，其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。 师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才，召试，充馆阁校勘，迁太子中允。天章阁待制范公贬饶州，谏官、御史不肯言。师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。贬监郢州酒税，又徙唐州。遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏起为经略判官。其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁亦徙通判濠州 。久之，韩公奏，得通判秦州。迁知泾州，又知渭州，兼泾原路经略部署。又知潞州，为政有惠爱，潞

30、州人至今思之。累迁官至起居舍人，直龙图阁。 师鲁当天下无事时独喜论兵，为叙燕、息戍二篇行于世。其为兵制之说，述战守胜败之要，尽当今之利害。又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。而元昊臣，西兵解严，师鲁亦去而得罪矣。然则天下之称师鲁者，于其材能，亦未必尽知之也。 初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。 其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税 。得疾，无 医药，舁至南阳求医。疾革，隐几而坐，顾稚子在前，无甚怜之色，与宾客言，终不及其私。享年四十有六以卒。 （节选自欧阳修集 居士集卷二十七） 【小题 1】对下列句子中加线的词的解释，不

31、正确的一项是（ ）（ 3分） A或高其议论，或 多 其材能多：赞美。 B处 穷 达，临祸福穷：困窘。 C累迁官至起居舍人， 直 龙图阁。直：一直 D 舁 至南阳求医舁：抬着。 【小题 2】以下各组句子中，能分别直接表现师鲁 “博学 ”和 “敢为 ”的一组是（ ）（ 3分） A 或推其文学，或高其议论 欲按军法斩之而不果 B 为叙燕、息戍二篇行于世 言仲淹臣之师友，愿得俱贬 C 通知今古，长于春秋 又欲训土兵代戍卒，以减边用 D 为政有惠爱，潞州人至今思之 与宾客言，终不及其私 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师

32、鲁，可见他的名声被当时人看重。 B师鲁考中进士后为官许多年，仕途不很顺利，多次被调动官职、贬官，有时还不得已辞去官职，其原因有他仗义执言，敢作敢为，也有 “遭父丧 ”。 C本文还附带提到了师鲁军事方面的才能，他在著作中表述了作战、守卫成功失败的要义和抵御外敌的长久之策，可惜都未能施行。 D师鲁在潞州任职，处理政务有仁爱之心，敢于秉公执法，因而被人借事中伤，遭贬官，但是那里的百姓一直都思念他； 【小题 4】把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。（ 5分） （ 2）其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇

33、信军节度副使，徙监均州酒税。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休，不随便停止而胡乱听从别人的意见，人们也很少能超过他。 （ 2）这以后一些官吏到京师，向朝廷上书控告师鲁把公家的钱借予部将，师鲁被贬做崇信军节度副使，又调职监管均州酒税。 【小题 1】直：掌管 【小题 1】 A 不是直接表现师鲁的 “博学 ”.C 是说师鲁减少边境开支的做法 ,不是 敢为 .D 是说师鲁爱民 ,百姓思念他 , 说他与宾客谈话 ,不涉及私情 【小题 1】 “敢于秉公执法，因而被人借事中伤，遭贬官 ”原文中

34、没有 【小题 1】（ 1）第一个 “是 ”（动词 ，肯定），第一个 “非 ”（动词，否定）， “是是非非 ”； “穷尽 ”（说透彻）； “苟止 ”（随便停止）。一处 1分，大意 2分。 （ 2） “讼 ”（控告）， “贷 ”（借予）， “徙 ”（调任）一处 1分，句子通顺得 2分。 师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，他的名声被当时人看重。世上了解师鲁的人，有的推崇他的文学才能，有的佩服他看问题有见解，有的赞美他的才干。至于说到他的忠义之节，无论处在逆境和顺境，面临灾祸和喜庆，都无愧于古时君子之风，然而天下称师鲁的人未必全部知道这些。 师鲁写文章，简洁而

35、有章法。博学强记，通知今古，在春秋上有专长。他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休，不随便停止而胡乱听从别人的意见，人们也很少能超过他。遇事无论难易，敢作敢当，他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。 师鲁年少时考中进士，做绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。调任山南东道掌书记的官职、做伊阳县知县。王文康公荐举他的才能，皇帝召见面试后，担任馆阁校勘，又调任太子中允。天章阁待制范公被贬到饶州，谏官、御史不肯替范公说话。师鲁上书，说范仲淹臣是他的师友，希望能 够一同被贬。师鲁被贬监管郢州酒税，又调往唐州。这时，父亲去世了，守孝期满，又担任太子中允、

36、河南知县的官职。西夏赵元昊造反，陕西一带兴兵作战，大将葛怀敏上奏朝廷起复师鲁担任经略判官。以后众将在好水打了败仗，韩公被贬官做秦州知州，师鲁调往濠州任通判。过了很久，韩公上奏朝廷，师鲁又到秦州做通判。又调泾州任知州，渭州任知州，兼任泾原路经略部署的官职。到潞州任知州，处理政务有仁爱之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龙图阁。 师鲁在天下太平时唯独喜欢谈论兵事，写了叙燕、息戍二篇文章流行于世。他主张的军 事备战的主张，叙述了作战、守卫成功失败的要义，全是当时利害所在。又想训练土兵代替戍守的士卒，来减少边境的开支，以此作为抵御外敌的长久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部边兵解除戒备，师

37、鲁离开现职，他的言论主张也得罪了一些权臣。既然这样，那么天下称赞师鲁的人，对于师鲁的才能，也未必全部了解。开始的时候，师鲁在渭州任职，有违背他管理（节制、调度）的将吏，想按军法杀掉他们却未能做到。这以后一些官吏到京师，向朝廷上书控告师鲁把公家的钱借予部将，师鲁被贬做崇信军节度副使，又调职监管均州酒税。有病，缺少医药，抬到南阳求 医。病好了，依着几案坐着，看到幼子在眼前，也没有疼爱的表情，和宾客谈话，最终不涉及他的私情。享年四十六去世。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成小题。（ 11分） 诣红楼寻广宣 不遇留题 李 益 柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼 。 隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩 。 注： 广

38、宣：一位善诗的僧人，与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。 红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。 户钩：开门的工具。 【小题 1】诗歌第二句中哪个字用得最妙 试简要赏析。（ 5分） 【小题 2】请找出三、四句的细节描写，并分析其妙在何处。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “倚 ”， “倚偎之意 ”，湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎，（ 2分）运用拟人手法（ 1分），描绘出红楼高耸入云的雄姿，流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（ 2分） 【小题 1】细节：觅户钩（ 2分） 妙处：诗人访友不遇，并不返回，而是反客为主，寻找开门的工具，看似唐突无理，实则无理而妙

39、，可见诗人对竹子的喜爱，（ 2分）以及诗人对这里的熟悉、和主人相知之深。（ 2分） 【小题 1】不仅要说出字的妙处，还要简要分析。 【小题 1】本题考查 “鉴赏 文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 语言表达 “神舟七号 ”飞船返回过程可分为四个阶段，请根据下面一段话，概括出其他三个阶段。（ 5分）

40、飞船调整飞行姿态，点燃发动机制动，完成离轨操作任务，进入返回轨道，保持无动力的飞行状态，返 回舱和推进舱成功分离，第二次进入大气层，当返回舱降至离地面约 10公里时，回收着陆系统开始工作，实现软着陆。 制动飞行阶段； _阶段； _阶段； _阶段。 答案： 自由滑行 (无动力飞行 ) 再入大气层 着陆 (软着陆 )(每点 1 分 ) 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】登斯楼也， ，宠辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。 （范仲淹岳阳楼记） 【小题 2】曲终收拨当心画， 。东船西舫悄无言， 。 （白居易琵琶行（ 3）使负栋之柱，多于南亩之农夫； ， 。 （杜牧阿房宫赋） 答案： 【小题 1】则有心旷神怡 把酒临风 【小题 1】四弦一声如裂帛 唯见江心秋月白 （ 3）架梁之椽，多于机上之工女 作文 以下面这句语录为材料，按要求作文。（ 60分） “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ”（礼记 中庸） 要求：题目自拟，立意自定，文体自选，联系实际，不少于 800字。 答案：略 解答题 仿照下面的示例，以 “道歉 ”为话题，另写两句话，要求比喻贴切，句式与示例相同。（ 6分） 面包能维持人的生存，知识则能完善人的生命。项链能装饰人的外表，知识则能净化人的灵魂。 答案：良药能治愈人的疾病，道歉则能完善人的品德；机油能减少车的磨损，道歉则能消除人的隔阂。