2011-2012学年甘肃省嘉峪关市一中高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年甘肃省嘉峪关市一中高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A 熨 帖（ ） 箴 言（ zhn） 恃 才傲物（ sh）返 璞 归真（ p） B按 捺 （ ） 隽 永（ ） 戛 然而止（ ）乳 臭 未干（ ） C恫 吓 （ h） 媲 美（ ）不容置 喙 （ ） 犄 角之势（ ） D 忖 度（ cn）呼 吁 （ y） 泥 古不化（ ） 翘 首远望（ qi） 答案： B 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A眼下，一方面是大量待业人员寻工无着，另一方面是沿海地区许多企业招聘不到足够的人员， “就业难 ”与 “用工荒 ”

2、折射出我国产业转型时期的 “就业之觞 ”。 B春暖花开，万物复苏，但令人讨厌的 “春季综合征 ”也接踵而至，虚弱无力、心情阴郁、对什么都提不起兴趣，这些都是其具体表现。 C又是地震，又是灾难，近期全球地震频烦，无数人在倾刻之间失去生命，灾难带来的断壁残垣以及残疾、孤儿现象让人心痛。 D在全国各大城市房价飙涨的背景下，房价越来越成为中低收入人群无法逾跃的屏障，拥有自己的房子也越来越成为难以企及的梦想。 答案： B 下列各句中画线的熟语，使用恰当的一句是（ ） A美国电影大片功夫熊猫在中国播出，它采用现代科技并融合了中国元素，在社会上引起很大的反响，人们对之 评头论足 ，大加赞赏。 B人事部门在招

3、聘干部工作中增加了新内容，以防止一些 身无长物 的人蒙混过关，这种做法有利于选拔真正的人才，得到社会的认可。 C第 29届北京奥运会主会场 “鸟巢 ”和国家游泳中心 “水立方 ”，不仅规模宏大，而且在设计、建造上融入了科技、人文、绿色奥运理念，比起以往奥运场馆的确 卓尔不群 ，更加璀璨夺目。 D晚会上，演员们个个 粉墨登场 ，把自己的绝活都展现了出来，赢得了台下观众的阵阵掌声。 答案： D 下列句子中，没有语病的一句是 ( ) A目前，市场上有转基因食品如大豆油、油菜籽油及调和油等均已作了标志，今后，农业部门将借鉴国外标志管理经验，进一步完善转基因产品标志管理制度。 B中石油 2月 17日宣布

4、，已与俄罗斯国家石油管道运输公司签署了从俄罗斯斯科沃罗季诺到中国边境的管道设计、建设和运营协议。 C针对 “三农 ”问题，全国政协组织专题调研组分赴黑龙江等地，与全国 13个产粮大省政协联合调研，提出了关于稳定粮食生产、拉动农村 消费、增加农民收入的建议。 D毋庸置疑，网络民意表达较之传统媒体上的民意表达更为直率、本真，一些社会热点事件因为网络这面 “镜子 ”的存在而增加了透明度，有助于问题的解决。 答案： B。 以下各联按 “清明 端午 中秋 除夕 ”的顺序排列正确的一项是( ) 相逢马上纷桃雨 喜见树前闹杏花 夜如何其，晓钟未动 岁云尽矣，更漏频催 清光同会合 秋色正平分 避恶茱萸囊 延年

5、菊花酒 去秽除邪千门户前悬虎艾 尊贤吊古万人江岸喝龙舟 三五良宵，花灯吐艳映新春 一年初望，明月生辉度佳节 A B C D 答案： C 现代文阅读 实用类文本阅读（ 18分） 散文 散步 吴冠中 阎 纲 “女儿惜别，一把心酸泪，载不动，许多愁，散文找我，我写散文。我吻女儿的前额催人泪下后，我偶有所悟：动人心者莫过于散文。 ” “散文，叹命途之乖舛，悲人生之易逝，赞美亲情、人性。忧愤与深广、执著与洒脱、叙事与抒情，声光火电与十样杂耍，相互渗透又相得益彰，我于此道，还不入门。怎样才能把散文写得滋润、水灵？心头有火，笔头枯瘦，急也没用。 ” 与吴冠中几番简短的交谈，对我这 个一辈子学文学而对文学不甚

6、了了的人刺激很大。吴冠中，享誉海内外，以 “形式美 ”“抽象美 ”独步文坛，却作惊人语曰 :“笔墨等于零！ ”也就是说，笔墨是奴才，为我所用，笔墨离开了内涵成了零价值。吴老又坦陈己见说 :我本想学文学，文学比绘画更伟大，但是想学文学没学成，便选了美术。成名之后，吴老竟然惊叫一声 :“我负丹青 ”！转身又惊叫一声 :“丹青负我 ”！醍醐灌顶！他的高见却得罪了美术界的一些专家，他们批吴老时，用词相当刻薄。九旬高龄的吴老和我同住京南方庄古园。我多次在公园遇到他们老两口，有时在 3元钱优惠老人的理发店和他擦肩而 过。邻居们都知道这个很不起眼的小老头特别富有，却不知道这个小老头已上拍作品达 1971件（

7、次），总成交金额竟高达 15.4亿元。万贯家产，却穷得布衣素食，是个倔老头，一枚钱恨不得掰成两瓣花，价值几百、几千万的传世名画一捐就是百多幅！ 看，吴老又从公园的林间小道缓缓走来，不认识他的人都把他当退休多年的老职工。我遇上他，总能说上几句话，他也总和小孙孙搭讪几句。吴老的散文，情亦何深！凝重得化不开，一句话就是一颗拔不掉的钉子，像针灸对准穴位时的麻和痛。我有意不跟他多谈，只在短暂并肩同步的时候，用最简练的话语请教他最文学 的问题。 几次晤谈之后，我对吴老的文学观略有所悟，略举大端，就是借文字表现感情的内涵。吴老说 :“我自己一辈子笔墨丹青，却没有把画画好。步入老年之后，发现绘画造型毕竟是用眼

8、睛看的，没有声音，情节出不来，感情也难表现出来。我至今捐赠了 160多件作品，又亲手烧毁了二百多幅，我付出了心血，但我不满意，恐为后人所责骂，真可谓丹青负我，太狂妄了吧？但却是实情。我本不想学丹青，一心想学鲁迅，不该学丹青，该学鲁迅，这是我一生的心愿。固然，形象能够表现内涵，但文字表现得更生动，文学的力量甚于绘画。不要总是讨论艺术美不美、像不 像，应该多想想艺术到底是干什么的。以文字抒难抒之情，是艺术的灵魂，整体从意象立意，局部从具象入手，是我的基本手法。诗，比绘画更深刻、更有蕴藉，诗，才是艺术的最高境界。所以，越到晚年，越觉得绘画技术并不重要，重要的是内涵，是数千年千姿百态的坎坷生命，是令子

9、孙后代肃然起敬的民族壮景。 ” 吴冠中说，我坚信，离世之后，我的散文读者要超过我绘画的赏者。一位愧怍“我负丹青 ”的画家，在文学面前却敢言 “丹青负我 ”，散文啊，何等神圣！同吴老散步谈散文，应了诗人牛汉的一句话 :写散文是 “诗在散步 ”。 【小题 1】请分条概括吴冠中关 于散文创作的主要观点。（ 4分） 【小题 2】结合上下文，理解下列句子中加点的语句的含意。（ 4分） 成名之后，吴老竟然惊叫一声 :“我负丹青 ”！转身又惊叫一声 :“丹青负我 ”！ 【小题 3】请从修辞手法和表达效果两个角度赏析下面的句子。（ 4分） 吴老的散文，情亦何深！凝重得化不开，一句话就是一颗拔不掉的钉子，像针灸

10、对准穴位时的麻和痛。 【小题 4】作为一篇评传性文章，本文所展现的吴冠中老人是一个怎样的人？并从中选取一点谈谈对你有何启发。（ 6分） 答案： 【小题 1】 散文选材、写作要饱含感情， “动人心者莫过于散文 ”； 散 文题材广泛，表达方式自由多样，有一定的创作难度； 借文字表达感情的内涵； 整体从意象立意，局部从具象入手，以文字抒难抒之情。 (评分标准：每点 1分。 ) 【小题 1】 “我负丹青 ”：自己想学文学不成便选择了美术，没有把画画好；这是吴冠中谦虚的话； “丹青负我 ”：绘画造型没有声音，缺乏情节，表达感情的力度逊于文字，不能表达出自己的思想内涵。这是吴冠中老年对绘画艺术的反思。 (

11、评分标准：每处 2分。 ) 【小题 1】使用比喻的修辞手法，形象地写出了吴老散文情感凝重，语言准确、深刻、感人的特点。 【小题 1】 生活节俭朴素，不重视钱财（或 “慷慨大方 ”）； 直率，坦诚，敢于表达自己的见解； 对艺术不断地追求，永不满足，精益求精； 有艺术家的高度责任感。（评分标准：第一问 4分，每点 1分；第二问 2分。） 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考

12、查。 【小题 1】本题考查 “鉴赏作品的形象，语言、表达技巧 ”考点，能力层次为 E，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。手法 2分，效果 2分。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 文

13、学类文本 （ 18分） 鸟 波兰 布鲁诺 舒尔茨 黄色的冬日来了，充满厌烦。雪像一条磨得露出织纹的旧桌布，尽是窟窿，铺在铁锈色的大地上。桌布不够大，有些屋顶没有盖住，这些屋顶就这样屹立在那里，黑色和棕色，木瓦顶和茅草顶，它们像一艘艘方舟，控制着像汪洋大海似的被煤烟熏黑的顶楼。扫烟囱的没法摆脱那些乌鸦，它们在黄昏密密匝匝地呆在教堂附近、长着黑色的没有枯萎的树叶的树枝上，接着扑簌簌地飞到空中，又回到树上去，每一只鸟紧贴在它自己那条树枝的自己的位置上，要等到黎明才一大群、一大群地飞走，像一阵阵煤烟、一片片尘土，起伏不定和奇形 怪状，呱呱地叫个不停，叫得一道道霉黄色的亮光发黑。白天寒冷而叫人腻烦，硬邦

14、邦的，像去年的面包。 父亲不出去了。他封起一个个炉子。他在一个个房间的高处专心致志地干一切小修小理的工作。他感到处在靠近漆着天空、树叶和鸟的天花板，可以鸟瞰的地位开心极了。他越来越同实际的事务隔得远了。我母亲对他的情况感到担心和不快，试图引他谈谈事情，谈谈月底该付的账单，这时候，他心不在焉地听着她讲话，迷惘的神情中流露出苦恼。有时候，他为了要跑到房间的一个角落里，把耳朵贴到地板的一条裂缝上去，就做出警告的手势，阻止她讲下去，还举起双手 的食指，强调调查的重要性，接着一心一意开始听起来。那时候，我们并不知道这些古怪的举动的叫人悲伤的根源，可悲的情结正在他的心里成长。 母亲对他没有一点影响，但是他

15、却恭敬地注意着阿德拉。他认为她的一切作用有更深的象征意义。那个姑娘用年轻而坚决的姿势把一把长柄刷在地板上推动的时候，父亲简直受不了。阿德拉只要向他摇摇手指头，装出挠痒痒的样子，就能使他吓得惊慌失措，穿过所有的房间，砰砰地关上一扇扇房门，最后直挺挺地倒在最远的房间里的床上，在一阵阵痉挛的大笑中打滚，想象着那种他没法顶住的挠痒。因为这个原因，阿德拉摆布父 亲的力量几乎是没有限度的。 那时候，我们第一次注意到父亲对动物的强烈的兴趣。 一切都是从孵鸟蛋开始的。 父亲花了许多精力和钱财，从汉堡，或者荷兰，或者非洲的动物研究所进口种种鸟蛋；他用比利时进口的母鸡孵这些蛋。这件事情也把我迷住了。他从一无所有中

16、变出那些瞎眼的、跳动着生命的小不点儿，那些虚弱的肚子只是以接受食物的形式去接受身外的世界，那些眼睛被蒙住的、处在生活表层的生物向亮光爬去。几个礼拜后，那些瞎眼的小东西一下子长大了；一个个房间里充满新住户的欢快的叽叽喳喳的声音和生气勃勃的啾啾声。那些鸟歇在窗帘框上，衣橱顶上；它们在一盏盏吊灯的错综复杂的镀锡枝条和金属漩涡形装饰中间做窝。 在喂食的时候，它们在地板上形成一张五光十色、高低不平的床，一张有生命的地毯；一有陌生人闯进来，地毯就会四分五裂，变成碎片，扑簌簌地飞到空中，最后高高地待在天花板下面。我尤其记得有一只秃鹰，一只巨大的鸟，脖子上没有羽毛，脸上尽是皱纹和疙瘩。它像一个憔悴的苦行者，一

17、个喇嘛，一举一动充满沉着的庄严，在庄严的孤独中沉思。我父亲的长长、厚厚的有圆滚滚的指甲的手，关节强健，同秃鹰的爪子也非常相似。我望着那似睡非睡的秃鹰的时候，总是禁不住产生这样的印 象：我同一个木乃伊在一起 我父亲的去掉了水分的、干缩的木乃伊。 我父亲不满足于孵出越来越多的新品种，在顶楼安排起鸟的婚配来，他派出媒人；他把热切的、有吸引力的鸟拴在屋顶上的窟窿和裂口里；不久后，我们家的屋顶，一个巨大的双脊木板瓦屋顶，变成真正的鸟的宿舍，一艘收留各种各样从遥远的地方飞来的扁毛生物的诺亚方舟。在这个鸟的天堂被消灭好久以后，这个习惯仍然在鸟的世界中保留着；在春天迁徙的季节，我们的屋顶被一整批、一整批鹤啊、

18、鹈鹕啊、孔雀啊，和各种其他的鸟所包围。然而，经过一个短短的辉煌的时期，整个事业却发生了叫人 遗憾的转变。 不久以后，就不得不让父亲搬到顶屋那两间做过贮藏室的房间里去了。有一天，春季大扫除，阿德拉突然出现在父亲的鸟的王国中。她闻到房间里充满着恶臭，就站在门口，扭着双手；地板上，桌子上和椅子上，滴满了一堆堆鸟屎。她毫不犹豫，猛地推开一扇窗，靠着一柄长扫把的帮助，把所有的鸟都搅得活动起来。一个由羽毛和翅膀形成的吓人的云团升起来了，发出一阵阵尖叫；阿德拉却像酒神巴克斯的怒气冲天的女祭司那样，在酒神那根手杖发出的旋风保护下，跳着毁灭的舞蹈。我父亲惊慌失措地摆动两条胳膊，试图同他的那一群扁毛动物一起飞到空

19、中去 。那个翅膀形成的云团缓慢地越来越稀疏；直到最后，只有阿德拉同我父亲留在战场上；阿德拉精疲力竭，气喘吁吁；我父亲呢，这会儿显出羞愧的表情，准备接受彻头彻尾的失败。 过了一会儿，我父亲下楼来 一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王。 （选自浙江文艺出版社 20世纪外国小说读本，有删节） 【小题 1】概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（ 4分） 【小题 2】神秘的女仆阿德拉竟然可以任意 “摆布 ”父亲，你认为这样写的意图是什么？（ 4分） 【小题 3】你怎样理解小说结尾的这句话： “一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王。 ”（ 4分） 【小题 4】中国作家余华在温暖和百感

20、交集的旅程一书中指出： “舒尔茨赋予的这个 父亲 ，差不多是我们文学中最为灵活的形象。 ”文中的父亲在你心里是个怎样的形象？你赞成余华的论断吗？说出你的理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】特点：阴郁迷茫，荒冷颓败。作用： 奠定阴郁和迷茫将构成全文的情感基调； 为古怪而走向绝望的父亲登场渲染（营造）一种阴晦不祥，缺乏生机，令人压抑和郁闷的气氛（或表述为 “渲染气氛为父亲登场做铺垫 ”的意思）。 【小题 1】年轻坚决的女仆阿德拉带有几分神秘性，其实象征着冷 酷强悍的现实世界。文章为了表现现实世界毫不理解也毫不在意父亲对精神世界的渴望和追求，父亲由于对现实世界的逃避与恐惧而异常惧怕，形象而夸张地描

21、写女仆阿德拉竟然可以任意 “摆布 ”父亲。 【小题 1】 阿德拉捣毁了父亲的鸟类世界之后，父亲绝望痛苦。 还暗示被现实打败的孤独者无法逃离悲剧命运：不被世人理解和同情，因自己的 “王国 ”毁灭而颓丧。 【小题 1】 父亲是一个孤独、怯懦、神经过敏、想逃离现实而又执着追求自己的精神世界的形象。（ 2分） 角度 1：赞成，这是一个捉摸不定的父亲形象，他既拥有人的形象，还拥有鸟的形象，仿佛 幽灵似地飘荡着。他超越了现实，成为更具普遍意义的灵活的文学形象。他可能是 “父亲 ”，也可能是每一个想超越现实又被现实打败的迷茫的你、我或者他。（ 4分） 角度 2：不赞成，这个父亲与传统文学作品乃至我们心目中的

22、父亲形象迥异，他不可能同任何现实打成一片，他不得不永远漂浮于生活的边缘，在半现实的领域中，在存在的边际，他只是个古怪的 “人 ”，而不具有 “父亲 ”的丰富内涵，不是一个灵活的形象。（ 4分） 【小题 1】此处考查景物描写的作用。 【小题 1】本题考查 “鉴赏作品的形象 ”考点，能力层次为 E，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 【 小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的

23、把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主 观两方面去思考。 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 文 质 论 陶东风 “文 ”、 “质 ”作为对举的观念范畴，源自论语 雍也： “子曰： 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ”孔子本是就其理想人格 “君子 ”发论，后世论者一般认为早在先秦时期，孔子便已注意到了文章的内容与形式的关系问题。孔子所说的 “文 ”，指的

24、是外观形式的文采。孔子所说的 “质 ”，有人认为指内在实质，即内容；有人认为仍然是指形式表现的质朴无文；也有人认为这两者其实是相通的，表现形式的质朴无文，是由内容的质朴所决定的。 “彬彬 ”，或谓 “文质相半之 貌 ”，或谓 “文质备也 ”，或谓 “美盛 ”之义，文质彬彬，即文质并茂。尽管后人释有歧义，但孔子提倡 “文质彬彬 ”，就是强调文质统一，则无疑义。文与质的关系，既有统一的一面，也有矛盾的一面。就统一性而论，必有其质，方有其文，所谓皮之不存毛将焉附；就矛盾性而言，文可以反作用于质，而对质产生积极或消极的影响。这就构成了传统文论中的文质统一论。先秦诸子百家中也有把 “文 ”与 “质 ”的

25、对立加以绝对化的说法，如道家、墨家和法家的理论实质有所不同，但都表现为重质轻文，甚至持 “文灭质 ”之论。 “文 ”被看作人为外加的甚至是扭曲本然的虚假 饰物，他们要求去文就质。这一极端化的 “文质 ”说，影响远不及儒家传统文论的 “文质 ”统一说。汉代的扬雄继承和发挥了孔子文质兼备的思想，认为只有 “华 ”、 “实 ”相副，才能体现君子风范，文质彬彬合乎礼义。 魏晋南北朝时期开始出现重文轻质的倾向，特别是六朝的文学创作，竞一韵之奇，争一字之巧。六朝人把 “文质 ”概念引入文学领域，文与质基本上是指文学作品的内容与形式，且强调它们之间的对立统一关系。刘勰还把 “文质 ”的辩证统一关系看作是推动

26、文学创作发展的内在基本因素，因而从理论上努力概括 “质文化变 ”的历史潮流和审美规律，以期文艺 创作及其理论批评的健康发展。魏晋南北朝的文质观念突出了 “文 ”的文学性和审美价值，使中国古代文学自觉的时代终于到来。 唐人魏征在隋书 文学论传中指出文质二者的特点以及在文学中的不同表现：“理深者便于时用，文华者宜于咏歌 ”， “气质则理胜其词，清绮则文过其意 若能各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣。 ” 他所称 “文质 ”，总括了南北二地文学风格和风尚爱好的不同，强调取长补短，以达 “文质彬彬 ”的完美境界。这是传统文论中 “文质 ”内涵的扩展。 宋明道学家多重质轻文，主张有德者必有言，有

27、言者未必有德，道胜而文不 难自至。 清代的 “文质 ”观念，多在前人的基础上沿袭和发展。王夫之古诗评选卷五云： “文以质立，质资文宣。 ”“质 ”是本，是体； “文 ”是象，是用。 “质近内而文近外，质可生文而文不能生质 ”。但是 “文 ”也不是 “质 ”的简单形式，更不是可有可无的， “质资文宣 ”，就是 “质 ”待 “文 ”现的意思。这是对前人文质观念的沿袭。由于 “文 ”与 “质 ”作为文艺创作的两大要素的复杂性和多变性， “文质 ”有时又可指风格和风尚，其中包括时代风尚、地方风尚、文体特征和个人风格等，这则是对前人文质观念的丰富和发展。清代古文复兴，古文家大都突出质的重 要。如桐城派主

28、将方苞在杨千木文稿序中指出： “文者，生于心而称，其质之大小厚薄以出者也。 ”章学诚在文史通义 言公中甚至认为： “文可以明道，亦可以叛道，非关文之工与不工也。 ” 总之，中国古代 “文质 ”理论的深化及其所体现的中国古代文学历史发展的艺术辩证法，在今天仍然具有重大的文学理论意义。 （文学理论基本问题有删节） 【小题 1】从原文看，下列对 “文 ”“质 ”的表述，正确的一项是（ ） A “文 ”“质 ”作为对举的观念范畴，源自孔子对理想人格 “君子 ”的发论。 B孔子所说的 “文 ”是指外观形式的文采，孔子所说的 “质 ”指的是内在实质，即内容。 C孔子提倡 “文质彬彬 ”，中国古代自汉至清也

29、都强调文质的对等地位。 D文与质的关系，既有统一的一面，也有对立的一面，这就构成中外文论中的文质统一论。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A后世论者早就认为在先秦时期，孔子便已注意到了文章内容与形式的关系问题。 B道家、墨家和法家的理论实质相同，都表现为重质轻文，甚至持 “文灭质 ”之论。 C魏晋南北朝的文质观念突出了 “文 ”的文学性和审美性，迎来了 中国古代文学自觉时代的到来。 D “文质 ”有时又可指风格和风尚，这是传统文论中 “文质 ”内涵的扩展。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A儒家文质论受孔子影响，强调文质统一，文与质相互依存，相互

30、影响。 B刘勰看重 “文质 ”的辩证统一关系，他在理论上的成就，带来了文艺创作及理论批评的健康发展。 C清代古文复兴，古文家大都突出质的重要，其中代表人物有方苞、章学诚等。 D中国古代 “文质 ”理论，在今天仍然具有重大的文学理论意义。 “文采派 ”与“本色派 ”仍将长存于文坛。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 B孔子所说的 “质 ”指的是内在实质，即内容。说法不全面。 C“对等地位 ”错。 D不是 “中外文论 ” 【小题 1】 A原文意思是 “后世论者一般认为早在先秦时期，孔子便已注意到了文章的内容与形式的关系问题 ” 。 B道家、墨家和法家的理论

31、实质有所不同，但都表现为重质轻文。 D“文质 ”有时又可指风格和风尚，这是对前人文质观念的丰富和发展。 【小题 1】目的有误，原文是说 “以期文艺创作及其理论批评的健康发展 ”。 文言文阅读 文言文阅读（ 22分） 扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒， 游林丘间。会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之，乃坐。亦殊 智 钙逦皆唬骸跋壬 北厣拼耍 挝鹩肟投岳荩俊逼淙搜沸灰剖保 技淳帧种斩 海 袂榘萌龋 舨蛔砸选肿庞指海娣卟选弥 跃疲 嗖灰 房娃摹猿恐劣谌贞荆 诲劁涯纭 br方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，

32、屈膝向公座，败颡乞救。公骇疑，起扶之曰： “戏耳，何至是？ ”书生曰： “乞付嘱圉人，勿缚小生颈。 ”公又异之，问： “圉人谁？ ”曰： “马成。 ”先是，公圉役马 成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。 越日，马成寤，公召诘之。成曰： “书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期

33、。岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。 ”公问 ： “今日作何状？ ”曰： “仍付狱吏，永无生期矣。 ”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！ ” 异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉 （聊斋志异 棋鬼） 【小题 1】对下列句子中划线的字的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 会 九日登高，与客弈会：相约 B神情懊热，若不自 已 已：停止 C父愤悒 赍 恨而死赍：怀着 D故未敢以缧绁 系 之系：捆绑 【小题 2】下列各组句子中，划线字的意义和用法都不相同的一组是（ ）（ 3分） A

34、公礼 之 ，乃坐癖 之 误人也，如是夫 B公叹咤良久，乃悟 其 鬼促 其 年寿，罚入饿鬼狱 C酌之 以 酒，亦不饮故未敢 以 缧绁系之 D自晨至 于 日昃 于 今七年矣 【小题 3】以下六句话，分别编为四组，能够表现 “癖之误人 ”的一组是（ ）（ 3分） 日携棋酒，游林丘间 自晨至于日昃，不遑溲溺 父愤悒赍恨而死 促其年寿，罚入饿鬼狱 不意中道迁延，大愆限期 徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改，最后被阎王减了寿数，罚进饿鬼狱。 B书生虽然酷爱下棋，但棋艺不

35、精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。 C梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他 “即地而灭 ”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。 D书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。 【小题 5】翻译和断句（ 10分） （ 1）用 “ ”线给文中划波浪线的句子断句。（ 4分） 异史氏曰见弈遂 忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉 翻译上面文言文中划横线的句子。 (6分 ) 阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。（ 3分

36、） 不意中道迁延，大愆限期。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）异史氏曰： “见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。可哀也哉！ ” （ 2） 阎王因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼 狱。 不料他在路上拖延，大大地误了期限。 【小题 1】会，适逢 【小题 1】 A前者代词，他；后者助词，取消句子独立性。 B均为人称代词，他。C均为介词，用，拿。 D均为介词，到 【小题 1】 害死父亲， 缩减寿数， 永不超生 【小题 1】书生跪在梁公面

37、前是乞求梁公叫勾魂使马夫不要用绳索捆他的脖子，而非因为输棋 “跪地求饶 ” 【小题 1】（ 1）本题考查考生对浅易文言文的理解能力。此题考查断句能力，结合句意断句。 （ 2） 得分点： “不德 ”.“促 ”各 1分，大意 1分 得分点： “意 ”.“愆 ”各 1分，大意 1分 。 【参考译文】 扬州督同将军梁公，罢任后在乡间闲居，每日带着围棋和美酒，在郊野游玩。适逢九月九日登高，与朋友对奕。忽然有个人走了过来，在棋局边徘徊，观看两人下棋，不忍离去。只见他样子贫寒俭朴，穿着一身缝满补丁的旧衣裳。然而气度温文尔雅，有文士之风。梁公对他表示敬意，他才坐下，也很谦逊。梁公指着棋盘对他说： “先生一定精

38、于此道，何不跟客人对一局呢？ ”他推辞了半天，才开始对局。一局下完他输了，神情懊丧，象是仍然不愿停手。又下了一局，又输了，越发羞惭懊恼。请他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。从清晨直到太阳偏西，连小便也没有时间。 正在因为一着棋谁该先下谁该后下争竞不休的时候，忽然这位书生离开座位，惊恐地站了起来，神色十分凄惨沮丧。不一会儿，在梁公座前跪了下来，头叩出血乞求救他。梁公非常惊讶，将他扶起来说： “不过是游戏嘛，何至于如此？ ”书生说： “请你嘱咐马夫，不要捆我的脖子。 ”梁公又很诧异，问： “是哪个马夫？ ”书生答： “马成。 ”原来，梁公有个马夫叫马成，常去阴司充任鬼吏，经常是每隔十来天去一次，

39、携带冥府文书作勾魂使。梁公因为书生说得很奇怪，就叫人去探看马成，而马成已僵卧在床两天了。梁公于是申斥马成不得无礼，一眨眼之间，书生立即不见了 。梁公叹息了很久，才明白他是鬼。 过了一天，马成苏醒之后，梁公把他喊来盘问。马成说； “这个书生是洞庭湖和襄江一带人士，爱棋成癖，家产荡尽。他父亲很担心，把他关在书房里。他却跳墙出来，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父亲知道后臭骂了他一顿，他仍旧不知悔改。父亲抑郁苦闷含恨而死。阎王因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱，到今天已经七年了。适逢东岳泰山凤楼建成，东岳大帝发下文书到各地府，征集文人写一篇碑记。阎王把他从狱中放出来，让他应召作文，以便赎罪。不

40、料他在路上拖延，大大地误了期限。东岳大帝派当值的功曹向阎王问罪，阎王大怒，派我去搜捕他。前次听从您的命令，所以没敢用绳子捆绑。 ”梁公问： “他现在怎么样？ ”马成说： “还是交给了狱吏，永远没有转生的机会了。 ”梁公感叹说： “不良嗜好误人，竟到了这种地步！ ” 异史氏说： “看见下棋就忘记自己已经死了；等他死了以后，看见下棋又忘记了自己还有机会转生阳世。这不是说他所嗜好的比生命还重要吗？然而嗜好到这种程度，还没有学得一手高棋，只能让九泉之下多个不愿再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊！ ” 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 8分） 菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多 少行人泪。

41、西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 【小题 1】这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 【小题 2】这两首词在对 “夜闻鸟鸣 ”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下

42、百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。 【小题 1】辛词写 “山深闻鹧鸪 ”背景辽阔； “愁 ”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写 “常啼杜宇 ”与 “林莺巢燕总无声 ”对比；闻杜宇在先而 “愁 ”在后，牵惹愁思。 【小题 1】此题 4分，时代背景和思想感情各占 2分，未答 “巧妙的借用鸟鸣的谐音 ”可不扣分，如将两词分述只要内容正确亦给分。 【小题 1】此题答案：较开放，不限定分析哪一首，也不要求两 首比较分析。只要将一点分析清楚即给 2分，分析未扣住 “夜闻鸟鸣 ”的不给分。 语言表达 千淘万漉，吹尽狂沙，始得真金，谓之经典；启迪心智，陶冶性情，滋养生命，谓之经典。中国的四大名著便是这样的经典，说说你喜欢这几部作品中的哪个人物，为什么？不少于 50字。 _ 答案：示例：我最喜欢的是红楼梦里的史湘云，她的性格豪爽，颇有英气；而且她的文采斐然。 作文 作文 有位哲人说过： “使你疲惫的不是眼前高山，而是你鞋底的一粒砂子。 ”生活也是这样，我们需要及时倒掉鞋底的那粒砂子。根据自己的感悟，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体自选。 答案：略