2011-2012学年浙江省余姚中学高一下期期中考试语文卷（带解析）.doc

《2011-2012学年浙江省余姚中学高一下期期中考试语文卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年浙江省余姚中学高一下期期中考试语文卷（带解析）.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年浙江省余姚中学高一下期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是 A碧油油的春草是多么柔软、茂盛，充满着 盎 （ ng）然的生机！青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天崖 B满船的人都在仰头观望，我也跑到甲板上，看到万纫高峰之巅，有一细石耸 （ sng）立，如一人对江而望，那就是充满神奇传说的神女峰了。 C这个贵族府第同邻近的村庄往来甚密，而且还经营一部分田地，这儿原先也该有牛栏、马 厩 （ ji），有牛，有马，有犁，有耙，有谷仓，还有干草垛。 D要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷 炙 （ z

2、）做奖赏。 答案： C 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处（ 3分） 青瓷的重要性在于：她是中国陶瓷发展史的必由之路。 。 。 。 。 。 这个魅力市场在唐至两宋，统领江山。 她是陶瓷的青春期，洋溢着来自于内部的诱惑。 还有那个相传千年的秘色瓷，仅名称就能演绎一部神奇的故事 她使陶瓷充满了表现力，使表现力充满了张力，使张力充满了诱惑力，使诱惑力变成市 场的魅力。 从科学意义上讲，宋代五大名窑除定窑外，汝、官、哥、钧都属青瓷，只是青出于蓝而胜于蓝。 A. B. C D 答案： A 下列各组语句中，划线字的意义和用法相同的一项是（ ） A.以 其无礼于晋，且贰于楚也 /卒 以 吾

3、郡之发愤一击，不敢复有株治 B.不者，若属皆 且 为所虏 /且 以一璧之故，逆强秦之欢，不可 C.哀斯墓之徒有其石也，而 为 之记 /贾家庄几 为 巡徼所陵迫死 D.不如 因 而厚遇之，使归赵 /因 宾客至蔺相如门谢罪 答案： A 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A失其所与，不知 B相如度秦王特以诈详为予赵城 C愿伯具言臣之不敢倍德也 D总此十思，宏兹九德 答案： D 下列划线词语解释不正确的一项是（ ） A且 贰 于楚也 (从属二主 )且君尝 为 晋君赐矣 (给予 ) B德不厚而望国之 治 (安定太平 )必 浚 其泉源 (疏通 ) C 均 之二策 (平均 )予更欲一 觇 北（窥视） D良

4、乃入， 具 告沛公 (详细 ) 追 购 又急（重金收买） 答案： C 下面对文学常识表述不正确的一项是（ ） A闻一多，现代诗人，早年加入文学社团 “新月社 ”。他的诗歌感情激烈，形式精美。内容上抒写了强烈的爱国主义情感。作品有春水红烛等。 B舒婷，现代诗人，朦胧诗派的代表作家之一，致橡树是朦胧诗的代表作之一，与北岛、顾城齐名。她多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。 C阿赫马托娃，苏联女诗人。她的诗多以短小精致的形式，袒露复杂的内心矛盾。在祖国土一诗中，它采用欲扬先抑和比喻的表现手法，表达了对土地一种崇高而庄严的感情。以及对祖国的深厚之情。 D

5、文天祥，南宋著名的爱国诗人。指南录取名于 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休 ”句意。作品有文山先生全集文山乐府 。其中有过零丁洋正气歌等千古绝唱。 答案： A 下列各组句子中没有病句的一项是（ ） A面对过去五年浙江经济交出的成绩单，我们最得意的并非是各种统计数字连续多年位居全国前列，而是在全国各省中，浙江省的城乡居民收入差距最小。 B面对一段情景交融的文字，老师要引导学生自己去细细品读，让学生设身处地领略语言文字所描绘的生动形象、丰富情感，从而启迪心灵、陶冶性情。 C浙江一项调 查显示：中等收入家庭投资首选排名第一是股票。 D深化医药卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现

6、人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 答案： A. 下列句中划横线的词语使用不恰当的一项是 A香港导游涉嫌辱骂拒绝购物的内地游客致使发生殴斗的事件出现戏剧性发展，涉事游客昨日改称是一场误会，一切皆因没有与导游仔细沟通而起，双方现已 冰释前嫌 。 B一票否决不但给人以一着不慎、满盘皆输之感，而且使一些基层政府官员如履薄冰 ，一旦被一票否决，所有成绩都会归零，受挫很严重。 C在特价书市上，常常可以看到一些 “高定价低折扣 ”的伪劣图书。这些图书往往粗制滥造，胡拼乱凑，错误百出，使人 不忍卒读 。 D据央视市场调研， 81. 92%的家庭给今年春晚打了高分；但

7、据民间进行的在线调查，多达 59%的人对今年春晚感到失望。央视民调与民间在线调查的结果可谓 大相径庭 。 答案： C 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的 ，只有包含他自己日耳曼姓氏的 “格斯拉兄弟 ”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。 远远的前方，无数层峦 之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。 它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里 ，花园里的一草一木，都经过了精心的 ，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。 A标记叠嶂栽培 B标志叠嶂培植 C标志迭嶂栽培 D标记迭嶂培植 答案： A 现代文阅读 现代文阅读鉴赏（共 18分） “我

8、 ”与地坛 （刘良永） 取这么一个跟史铁生散文 “我与地坛 ”一样的名字，就是要表明了我对他这篇文章的热爱，乃至于我对他热烈的崇拜。我曾经无数次地读他的这篇文章，有时还至于泪流满面，就产生这样的想法：要去地坛看看。 于是，在一个午后，我还真的从两千公里外的故乡来到了地坛。 我本来以为地坛是个挺安静的场所，因为只有 “在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间 ”，才能体会到宇宙的深邃，窥视到灵魂的挣扎。但是，同样是在下午，我看到的却是密密的人群，听到的却是喧闹的声响，还有那北侧的游乐场、开在神厨里把我这样虔诚的游客赶出来的公司，我 想，史铁生先生所说的在地坛 “看见自己的身影 ”在当今之世其

9、实并不是一件简单而容易的事情。 至于那园的荒芜废弃，那更是不存在了。这里有的是繁茂的新木，规则的草坪，崭新的浮夸的琉璃，门壁上炫耀的朱红，一道灿烂的玉砌雕墙。断了双腿的青年一定要在荒芜冷落的废园中才能体会到生命的意义和价值，而像我这样具有健全体魄的人硬是要跑到这个璀璨的园中来体会生命究竟是怎么一回事，这本身就充满着矫情和肤浅。我根本看不到像一朵小雾的蜜蜂，摇头晃脑的蚂蚁，忽悠一下升空的瓢虫，还有那如一间空屋的寂寞的蝉蜕 没有经历过沧桑的人，看到的永 远是一棵树的皮而不是里面的年轮。 然而，毕竟我看见园子里的古柏。从与天坛古柏的比较来看，园里的柏树大概有五百多年了，应该是明成祖建地坛时已经植下，

10、历经了明、清、民国、人民共和国，还能够昂首挺立在园里。据说，这里的牌坊、殿和坛已经毁建多次，而只有这些古柏却还能顽强地生存到今天，既没有被重建，也没有被装饰。尽管史铁生先生并没有特别地赞美这些柏树，但是他潜意识里还是受到了古柏的启发，听到了古柏躯干里年轮的呼喊，所以他要说： “这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。只有历尽了沧桑的生命才是真正之生 命。 ”正是在这个意义上，史铁生先生的生命与其母亲的生命同这个园子完成了一种宿命的吻合。他体会到了 “死是一个必然会降临的节日 ”，而剩下的就是怎么活的问题。人生的苍凉、忧郁、悲伤、痛楚，以及各式各样精神上的残疾，让人生永远交织着迷

11、惘，充满着惶惑，也引诱着人生向前走，而以什么样的姿态活着便成了史铁生先生要思考的问题，于是他毅然地把 “心魂 ”从自己残疾的肉身中剥离出来，开始艰难地探索人的 “心流 ”这条永无止境的河流。 “如何有尊严地活着 ”，便是贯穿整条河流的线索。 其实，这一问题的答案：已经植根于母亲在地坛里无数次寻找 儿子的过程中。那就是在艰难的命运中以坚强的意志和毫不张扬的爱活着。这不仅仅是苦难而伟大的母亲的情怀，也是古柏的情怀，更是地坛的情怀，更是隐喻着一代代能深入体会生命意义的中国人的情怀。 太阳很快西落，被遮拦在地坛边高楼的背后。我默念着先生 “我已不在地坛，地坛在我 ”的名句，离开这并不荒凉的地坛公园的时

12、候，心里却不由地掠起一丝荒凉。 【小题 1】文中第三段，为什么说在地坛 “看见自己的身影 ”在当今之世其实并不是一件简单而容易的事情？（ 4分） 【小题 2】请阐述文中第四段划线句子的含义。（ 4分） 【小题 3】 “古柏 ”和文 中提到的史铁生对生命的思考之间有着怎样的联系？（ 4分） 【小题 4】请简要概括作者流淌于文中的诸多情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “看见自己的身影 ”指在宁静的氛围和平静的时间里才会去思考宇宙、灵魂，进而思考自己。 地坛已经变得喧嚣，折射出当今之世也变得浮华浮躁，所以会变得并不简单容易。 【小题 1】 一棵树的皮喻指生活的表面表现；年轮喻指生命的深刻内涵。

13、 没有经历沧桑的人，容易为生活的表面浮华灿烂所迷惑，对生命的思考变得矫情和肤浅。 经历沧桑挫折的人，在荒芜冷落中才能体会到生命的生机活力。（后两点言之有据有 理即可） 【小题 1】 “古柏 ”经历百年风雨生存至今，让史铁生体会到历经沧桑的生命才是真正的生命。 “古柏 ”昂首挺立、顽强生存的姿态，启发史铁生意识到在坎坷的人生之中要“有尊严的活着 ”。 【小题 1】 对史铁生的怀念、追思、崇拜之情 对地坛今昔不同的荒凉、失落之情 对体会生命意义的情怀的赞美之情。 【小题 1】 “看见自己的身影 ”不仅是思考自己，还折射出当今之世也变得浮华浮躁。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考

14、点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。抓住 “一棵树的皮 ”和 “里面的年轮 ”理解。 【小题 1】从两方面答题： “古柏 ” 经历百年风雨与史铁生体会到历经沧桑的生命有相同之处， “古柏 ”昂首挺立、顽强生存的姿态，与史铁生在坎坷的人生之中要 “有尊严的活着 ”相通。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 文言文阅读 阅读下面一篇文言文，完成小题。（共 21分） 蔺相如完璧归赵论 明 王世贞 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，

15、诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰： “臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王 弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。 ”秦王未必不返璧也。今奈何使舍

16、人怀而逃之，而归直于秦！是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而 J相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，错误的一项是 A诈赵而 胁 其璧胁：逼迫，勒索。 B夫秦王既 按 图以予城按：按照。 C大王弗与城，而 绐 赵璧绐：欺骗，欺诈。 D 一胜而相如 族 族：灭族。 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是 A（ 1）蔺相如 之 完璧，人皆称之（ 2）真州逐 之 城门外，几彷徨死 B（ 1）臣请就死于国，

17、 以 明大王之失信（ 2）既而 以 吴民之乱请于朝 C（ 1）武安君十万众压邯郸，而责璧 与 信（ 2）日 与 北骑相出没于长淮间 D（ 1）蔺相如之获全于璧 也 ，天也（ 2）臣之壮 也 ，犹不如人 【小题 3】以下对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A蔺相如完璧归赵这件事虽然世人都称赞，但这件事本身有许多疑点，经不起推敲，其实是不真实的。 B从事情起因角度考察，秦国想要得到和氏璧，赵国不给，这很正常，双方并没有什么是非曲直可言。 C既然已经答应给赵国十五城， “又设九宾，斋而受璧 ”，为了不失信于天下，秦王将不得不把城市交给赵国。 D蔺相如完璧归赵无异于故意 “挑 ”秦之怒气，如果

18、秦王不是考虑两国的外交关系，这件事的后果是非常严重的。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。（ 9分） （ 1）今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦！ （ 2）相如虽驽，独畏廉将军哉？ （ 3）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 【小题 5】用斜线（ /）给下面文言文划线部分断句。（ 3分） 曾 子 衣 敝 衣 以 耕 鲁 君 使 人 往 致 邑 焉 曰 请 以 此 修 衣 曾 子 不 受反 复 往 又 不 受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ”曾子曰： “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ ”终不受。 答案：

19、 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）如今为什么要派门客藏着璧逃走，从而让秦国处在理直的一方呢？ （ 2）相如我虽然愚笨，难道还怕廉将军？ （ 3）怎么能使英雄豪杰拜到哭泣，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨。 【小题 1】曾子衣敝衣以耕 / 鲁君使人往致邑焉 / 曰 / 请以此修衣 / 曾子不受 / 反 / 复往 / 又不受。 【小题 1】注：答案：错按就是按照之意。 【小题 1】 A（ 1）取独（ 2）代词 B（ 1）来（ 2）因为 C（ 1）给（ 2）和D都是句尾语气词。 【小题 1】 “但这件事本身有许多疑点，经不起推敲，其实是不真

20、实的。 ”表述错误。 【小题 1】本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考核 【小题 1】此题考查文 言断句能力，结合句意进行断句。 诗歌鉴赏 阅读诗歌完成小题（ 7分） 安肃道中 严遂成 水粼粼渌菜畦香 ， 塔影如龙卧夕阳。 高柳乱蝉风不住 ，残声曳过浣衣塘。 【小题 1】诗歌前两句描绘了什么样的图景，请简要描述（ 3分） 【小题 2】古典诗词特别讲究炼字，请简要分析 “乱 ”字和 “曳 ”字在诗中的表达效果（ 4分） 答案： 【小题 1】诗歌前两句描绘了黄昏的安肃道上一派沁人心脾的幽美的图景：清波粼粼，菜花飘香，夕阳斜照之下，矗立的高塔投下的影

21、子，好像巨龙横卧在大地上。 【小题 1】 “乱 ”字貌似写鸣蝉的声音，实际是诗人内在情 感的外露。 “曳 ”字含牵、拉之意，蝉受秋露，其声也滞，诗人听来就因心有所怨而别具凝重之感。两字都表现出作者孤身客行而生出的先死旅愁。 【小题 1】考查 “诗歌描绘了什么样的图景 ”结合诗句翻译即可。 【小题 1】此题考查练字的妙处， “乱 ” 是诗人内在情感的外露。 “曳 ”字因心有所怨而别具凝重之感。 语言表达 阅读以下材料，根据要求答题（ 5分） 有一位父亲，他的口号是 “三天一顿打，孩子进北大 ”。他坚持 “用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子 ”，家里常备藤条和鸡毛掸。平日里，他给孩子们定下

22、严格甚至苛刻的家规，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。孩子们从小就必须背三字经子弟规，背不上来就要揍人。平时不准孩子看电视，不准自由上网，不准随意开空调；他说，孩子是民，家长是主；打是一种文化。他 “把三个孩子打进了北大 ”。这三个孩子不但品学兼优、才艺双佳，而且知书达理、谦和恭让。在做客江苏教育电视台时，这位父亲的做法遭到现场 的众多专家、学者的尖锐质疑，而他毫不示弱，坚称自己是 “全天下最好的父亲 ”。 请把上面的内容概括成一句话的新闻（ 2分） 根据上述材料，请你选择一个恰当的角度，发表自己的看法。（ 3分） 答案：（ 1） “中国狼爸 ”教育方式引发争议

23、（ 2）观点一：反对。萧百佑用打的体罚方式，让孩子懂得服从。本质上是用暴力强迫孩子服从自己的意志。用这种方式培养的孩子，只会成为唯唯诺诺的人，没有独立思想。 观点二：赞同。现在很多学校的老师只是一味鼓励，一味发小红花，而不会批评孩子。导致现在的孩子不仅受不了惩罚甚至连批评也接受不了，这是对孩子的不负责任，对赏识性教育的一种误解。对孩子的教育有一种惩罚，这样才有利孩子的成长。 观点三：取其精华去其糟粕。教育是多元的，不能完全否认狼爸的教育方式，但也应该从心理健康的角度关注孩子。我们认为狼爸的培养目标，就是让孩子懂事、弘扬优良传统。但是其他的教育方式也可以同样让孩子自律、上进，使用打的方式未必是最

24、好的方式。 仿照下列句子形式，写两句话，内容保持一致。字数不要求完全相 同；然后补写一句总结性的话。（ 4分） 看见别人兴奋，如果自己没有惊喜，那么不烦恼也是一种幸福 看见别人成功，如果自己没有成绩，那么不失败也是一种幸福 总之， 答案：看见别人进步，如果自己没提高，那么不退步也是一种幸福 看见别人享受，如果自己没有资本，那么不羡慕也是一种幸福 总之，幸福其实很简单。（或者要用心发展，体会，享受幸福） 默写 古诗文默写（ 8分） 【小题 1】臣所以去亲戚而事君者， 。 【小题 2】吾所以为此者 ， ！ 【小题 3】 ， 吾将上下而求索。 【小题 4】 亦余心之所善兮 ， 。 【小题 5】竭诚则

25、吴越为一体， 。 【小题 6】居安思危， 。 【小题 7】凡四方之士无不有过而拜且泣者， 。 【小题 8】而为之记，亦以明死生之大 ， 。 答案：略 作文 作文 阅读下面材料，按要求作文。 衡量生活品质，每个人都有不同的标准。在过去的三十年，中国人把对美好生活的向往寄托于物质生活的改善，于是乎，名牌和奢侈品在一些人心目中的分量似乎愈来愈重。 据有关统计， 68.8%的受访白领愿意花钱购买奢侈品，受访白领在奢侈品上的年消费人均达到 22062.8元。 26岁的外企职员 FLORA月薪 5000元。她说，自己购买奢侈品的 主要原因还是为了挣面子。 28岁的部门主管 AMBER拿着 8000元月薪，也是一名奢侈品的追随者。她自称买名牌不为面子，不求舒适，只为“激励自己 ”。 AMBER说，她会关注千万富翁的生活方式，这会让她搜罗名牌更有 “方向感 ”。 在平时的的生活中，你会在意名牌和奢侈品吗 金钱是衡量生活品质的唯一标准吗 作为现代人，生活品质靠什么来支撑 读了上述文字，你有何感想 请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章，文体不限。不得抄袭。 答案：略