2011-2012学年江苏省南京市大附中江宁分校高二下期期末调研语文卷（带解析）.doc

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1、2011-2012学年江苏省南京市大附中江宁分校高二下期期末调研语文卷（带解析） 选择题 下列各组划线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（ 2分） A悲 怆 满目 疮 痍 惆 怅未雨 绸 缪 掾 吏不容置 喙 B攀 援 妖童 媛 女 契 合 锲 而不舍 愀 然 翘 首以待 C 折 腾动 辄 得咎针 砭 鞭 辟入里 绯 红缠绵 悱 侧 D 惩 罚驰 骋 疆场自 刭 杀一 儆 百 给 养人才 济 济 答案： B 填入下列各句空缺处的成语恰当的一项是（ ）（ 2分） （ 1）他文思敏捷，下笔千言， _。 （ 2）在那动乱的日子里，一听到枪声，他就 _，吓得发抖，仓皇失措。 （ 3）我们必须正确的看

2、待自己，既不要 _，也不要妄自尊大。 （ 4）从旧社会来的知识分子绝大部分都已 _，有了很大的进步。 A一挥而就失魂落魄妄自菲薄脱胎换骨 B一挥而就魂不附体妄自菲薄洗心革面 C一蹴而就失魂落魄自暴自弃脱胎换骨 D一蹴而就魂不附体自暴自弃洗心革面 答案： A 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 2分） A问责制是一个国家政治制度和监督体系的重要组成部分，是否建立了健全的问责制度是一个国家反腐倡廉和法治建设水平的重要标志。 B “河套人 ”的生存年代经考古确认大幅度提前，一下子跃居为目前中国乃至亚洲地区所知生存时代最早的晚期智人。 C近年来，国内有的高校也受到奢侈风气的影响，大修豪华办公楼，某高

3、校仅三层的餐厅，也安装了观光电梯，导致了严重的浪费现象和极其恶劣的影响。 D “不抛弃、不放弃！ ”“有意义就是好好活！ ”电视连续剧士兵突击中的经典台词，将引发越来越多青少年的共鸣，成了他们的人生坐标。 答 案： A 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 劝君免谈陈寅恪 易中天 已故历史学家陈寅恪在辞世多年后忽然成了文化新闻的热点人物，似乎是一件没什么道理的事情。 史学不是显学，陈先生也不是文化明星、大众情人。陈寅恪也不同于其他一些文化人。他不是金庸，不曾写过从政治家、科学家到 “引车卖浆者流 ”都人见人爱的新派武侠小说，也没那么多门徒和拥趸。他的著作，选题既很专门，文字也很古奥，感兴趣的

4、人不多，看得懂的人也不多，感兴趣又看得懂的更是凤毛麟角，哪里会弄得家喻户晓人人皆知？他也不是余秋雨，不曾炮制过 “香喷喷甜津津有点 嚼头，完了还能吹个泡泡 ”的 “文化口香糖 ”，亦不曾发表过声讨某集团的告全国人民书。 没有哪个小女生或小男生会去买元白诗笺证或柳如是别传。柳如是？柳如是是谁？是王菲吗？还是田震？陈寅恪又是谁？是汪国真、赵忠祥吗？陈寅恪的最后 20年，基本上是冷清寂寞，默默无闻的。他甚至不同于钱钟书。钱先生和陈先生一样，也是学贯中西博通今古，也是淡泊名利不事张扬。他的管锥编。谈艺录，也没多少人看得懂。但钱先生毕竟写过围城呀！还被拍成了电视连续剧，还拍得挺成功。这就举国皆知，人人趋

5、之若鹜了。那么，陈先生可曾与 大众传媒缔结过良缘吗？没有。 所以我赞同骆玉明教授的说法： “陈寅恪最不应该成为公众人物。 ”然而 “最不应该成为 ”的最终还是 “成为 ”了。而且，还弄到了人人都拿他来附庸风雅，谁不说陈寅恪谁就狼心狗肺缺心眼儿的程度。至于这些说词究竟有多少符合历史事实，又有多少最得逝者之心，那就只有天晓得了。正所谓：身后是非谁管得，满村听说蔡中郎。 世界上没有无缘无故的爱和恨，也没有无缘无故的冷和热。最不该热的热了起来，就一定事出有因。比如国内民众的关心，便多半带有好奇心理。的确，像陈寅恪这样可以公然不参加学习，不接受思想改造，在上 世纪五六十年代还真没几个。这才真是怪了！于是

6、人们就很想知道，陈寅恪这 “瞎老头 ”受此优待，究竟凭的是什么？疑团很快就因史料的披露而冰释。原来这陈寅恪并非等闲人物。他的祖父陈宝箴，未出道时就为曾国藩所器重，后来官居湖南巡抚，是戊戌变法时推行新政的风云人物。父亲陈三立（散原先生），早年和谭嗣同、徐仁铸、陶菊存一起，号称 “晚清四公子 ”，晚岁则以诗文著称，被日本汉学家吉川幸次郎评价为鲁迅之前中国近代文学成就最高者。在一个重血缘，重门第，重承传，重渊源的国度里，这已经足够让人肃然起敬了。何况陈寅恪本人也十分了得。他 12岁时就东渡日本，以后又游历欧美十数年，回国后与赫赫有名的梁启超、王国维、赵元任同为清华国学研究院四大导师，而 1925年吴

7、宓举荐他任此教席时他才 35岁。他学问大得吓人，据说外语就懂十几门（也有说二三十种的）。名气也大得吓人，据说毛泽东访苏时，斯大林还专门问起。英国女王也曾来电问其健康。这些都让人啧啧称奇，哎呀连声。如此之多的光环加之于身，被推介给大众也就不足为奇。 陈寅恪是了不起的，可惜我们学不来。首先是 “顶不住 ”。无论是谁，当真要坚持 “自由之思想，独立之精神 ”，就必须有本事顶住来自各方面的压力。要知道，压力 并不仅仅来自官方，来自当局，也来自民间，来自群众。 其次是 “守不住 ”。怎么个守不住呢？因为要 “学以致用 ”。中国的读书人，或曰知识分子，内心深处历来就有一个解不开的疙瘩，那就是总觉得自己的满

8、腹经纶得有地方派个用场，否则实在是可惜了。所谓 “有用 ”，倒不一定是要拿去换饭吃，换钱花，更主要的还是要有利于国家民族国计民生。因此这种想法不但不可耻，反倒很崇高。 那么，我们为什么还要谈陈寅恪？ （选自博文，有改动） 【小题 1】文章说了陈寅恪热的现象，陈寅恪为什么能在社会上流行起来？（ 6分） 【小题 2】结合文章概括陈寅 恪有哪些异乎常人的地方。（ 6分） 【小题 3】作者认为为什么不能谈陈寅恪？（ 6分） 答案： 【小题 1】 陈寅恪身上光环众多，被推介出来正好满足了民众的好奇心理， 谈及陈寅恪可以显得自己博学，可以附庸风雅。（每点 3分） 【小题 1】 “文革 ”中拒绝学习，拒绝改

9、造； 他的著作选题很专门，文字很古奥； 身世显赫；学问大； 名声大。（每点 2分，答对三点得满分） 【小题 1】首先是 “顶不住 ”。无论是谁，当真要坚持 “自由之思想，独立之精神 ”，就必须有本事顶住来自各方面的压力。其次是 “守不住 ”。因为中国知识分子内心深处追求的是 “学以致用 ”。 （每点 3分） 【小题 1】此题属于概括题，结合 “如此之多的光环加之于身，被推介给大众也就不足为奇 ” “还弄到了人人都拿他来附庸风雅 ”概括即可。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的

10、分析、归纳。由 “像陈寅恪这样可以公然不参加学习，不接受思想改造 ”“名气也大得吓人 ”等概括。 【小题 1】回答 “为什么不能谈陈寅恪 ”，答题区间在第二三段，首先是 “顶不住 ”， 其次是 “守不住 ”，再结合具体内容分析。 阅读下面的作品，完成小题。 孔子：黑暗王国的残烛 鲍鹏山 孔子生活的时代混乱无道，他为之伤心不已：辉煌的 “郁郁乎文哉 ”的周王朝已是日薄西山，伟大的周公早已英魂远逝，他制定的 “礼 ”“乐 ”也土崩瓦解。 “弑君三十六，亡国五十二 ”，到处都是乱臣贼子，且个个生龙活虎。 西周古都废墟上的青草与野黍也一茬一茬地青了又黄，黄了又青，根深而茎壮了，掩埋在草丛中瓦裂里的陶器

11、早已流尽了最后一滴汁液。九鼎不知去向，三礼流失民间。东周呢？龟缩在洛邑弹丸之地，可怜巴巴地看着那纵横天下的伯霸诸侯，看他们把九州版图闹得瓜分而豆剖。 还有谁来用 红巾翠袖，擦去周王混浊的老泪？连孔子本人都不曾去那里。孔子是一位痴人。痴人往往缺乏现实感。他的精神就常常脱逸出现实的背景，沉浸在过去辉煌中，追寻着万物逝去的方向。是的，他的一生都在适寻，他周游列国，颠颠簸簸，既是在找人，找一个能实施他主张的人，更是在找过去的影子，找东周昔日的文明昌盛。面对这一伟大帝国的文化废墟，孔子领悟到并承诺了自己的使命。但挽狂澜于既倒，或知其不可为而为之，只不过是一种令人钦敬的悲剧精神罢了。 当他奔波倦极归来，在

12、一条小河边饮他那匹汗马时，他偶然从平静的流水中惊见自己斑驳的两鬓， “甚矣，吾衰矣！ ”顿时心凉如水。他壮志不酬，眺望茫茫无语的宇宙，心事浩茫。人世渺小，天道无情，青山依旧，哲人其萎。于是，一句意味深长的叹息便如一丝凉风，吹彻古今： “逝者如斯夫！ ” 我在几千年后的漆黑的夜里写这篇文章时，宛如见到他当初衰弱地站在苍茫高天之下的无情逝水边。那无限凄惶的老人的晚景使我大为感动。于是这篇文章题目也就一闪而现：这衰弱的，即将随着时间的流水逝去的老人，不就像黑暗旷野上快要燃尽的一支蜡烛吗？ 四面飙风，寒 意四逼，这支蜡烛艰难地闪耀 颜渊死了，他的精神受到沉重的打击。 “天丧予！天丧予！ ”安贫而乐道的

13、颜回死于贫困，死后连棺材也没有。孔子为之深深恸哭。 “我不为他哭还为谁哭呢？ ”他越来越老了，世道也越来越混乱了。不久，有消息传来，子路死在卫国了，正中了孔子以前的忧心忡忡的预言： “不得其死 ”，被人剁为肉酱。子路是众弟子中唯一敢于冲撞他的学生，小他九岁，总是雄纠纠的样子。孔子知道这个有些粗野的弟子其实最为忠厚义气，他还曾设想，当他远遁人世时，让子路跟随着他。可现在又死在他前面了。他已经多次承受着这白发人送黑发人的惨 痛了。他的心境更为凄凉了。做生意的端木赐（子贡）来看他，给老师一些周济，他正拄着拐杖在门外看西山的落日，那落日如血的余辉最后一跃染红大地与天空。孤独的孔子问端木赐： “赐啊，你

14、为什么到现在才来看我呢？ ”接着便低吟了一首绝命歌，那简单的字句和厚重的内涵使人想到宇宙中最简单而又最本质的哲理，人间的生死竟也牵动着宇宙的毁成： “泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！ ” 圣人洒泪而尽了。如蜡烛最后一次耀眼地一跳，熄灭了。天地之间，一片黑暗。但，也就是从那一刻起，他不再仅属于一个时代，而属于千秋万代！ （选自天纵圣贤，有改动 ） 【小题 1】文章开头划线句主要运用了什么表现手法？是如何表述孔子所处时代特征的？（ 4分） 【小题 2】作者引用孔子的 “绝命歌 ”的作用是什么？（ 4分） 【小题 3】文中花了不少笔墨写 “蜡烛 ”，请联系全文，具体分析 “蜡烛 ”的作用。（ 6分）

15、【小题 4】有人评价这篇文字 “苍凉悲壮，有一种悲剧之美 ”。试探究文章是如何选材来呈现苍凉悲壮之美的。（ 6分） 答案： 【小题 1】通过拟人、想象（ 2分），形象化地描写了西周古都废墟的荒凉残破（ 1分），渲染当时周王朝土崩瓦解，天下纷乱不堪的局面（ 1分）。 【小题 1】表现孔子临终时深深的悲哀（ 1分），让人联想到一代圣人的伟大人格（ 1分），感受到他去世造成的巨大影响（ 1分），不仅影响当时，也影响千秋万代（ 1分）。 【小题 1】题目把孔子比喻为 “黑暗王国的残烛 ”，文中着力渲染 “蜡烛 ”如何在“寒意四逼 ”的环境中 “艰难地闪耀 ”，最后写蜡烛 “耀眼地一跳，熄灭了 ”。 “

16、蜡烛 ”象征孔子的伟大形象（ 2分）。 写出了孔子所处环境的恶劣，表现孔子一生都在追寻却壮志难酬的痛苦，突出了一代哲人的悲剧命运（ 2分）。 “蜡烛 ”在文中作为线索，勾连首尾，串起材料（ 2分）。 【小题 1】从选材上看，文章写的 是孔子的晚年（ 2分），写他的疲倦、痛苦、失败和不幸（ 2分），突出他 “知其不可为而为之 ”（或挽狂澜于既倒）的人格精神，充满悲壮感（ 2分）。 【小题 1】文章开头划线句主要运用了拟人、想象的手法， “龟缩在洛邑弹丸之地，可怜巴巴地看着 ”是拟人， “看他们把九州版图闹得瓜分而豆剖 ”是想象，再结合句子分析，最后回答情感，即 “如何表述孔子所处时代特征的 ”。

17、 【小题 1】引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。作者引用孔子的 “绝命歌 ”的作用可以考虑对本段以及 全文的关系。 【小题 1】回答 “蜡烛 ”的作用，在文中 “蜡烛 ”具有象征意义，象征孔子的伟大形象，同时 “蜡烛 ”在文中作为线索的作用。 【小题 1】这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。重点回答出 “悲剧之美 ”在何处。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 张敷，字景胤，吴郡人，

18、吴兴太守邵子也。生而母没。年数岁，问母所在，家人告以死生之分，敷虽童蒙，便有思慕之色。年十许岁，求母遗物，而散 施已尽，唯得一画扇，乃缄录之， 每至感思，辄开笥流涕。见从母，常悲感哽咽。 高祖见而爱之，以为世子中军参军，数见接引。永初初，迁秘书郎。尝在省直，中书令傅亮贵宿权要闻其好学，过候之；敷卧不即起，亮怪而去。 时义恭就太租求一学义沙门，比沙门求见发遣，会敷赴假还江陵，太祖谓沙门曰： “张敷应西，当令相载： ”及敷辞，上谓曰： “抚军须一意怀道人，卿可以后载之，道中可得言晤。 ”敷不奉旨，曰： “臣性不耐杂。 ”上甚不说。 迁正员郎。中书舍人狄当、周赳并管要务，以敷同省名家，欲诣之。赳曰：

19、 “彼若不相容，便不如不往。讵可轻往邪 ？ ”当曰： “吾等并已员外郎矣，何忧不得共坐。 ”敷先设二床，去壁三四尺，二客就席，既而呼左右曰： “移我远客。 ”赳等失色而去。其自 坑鋈绱恕瞥忠粢牵 昊褐 隆肴吮穑 词衷唬骸澳钕辔拧！庇嘞炀弥 痪 攀虾蠼 两衲街 湓戳髌鹱苑笠病 泼攀汤桑 夹送蹩：缶 罚 就阶蟪贰窗荩 冈谖庑送觯 苑 贾廖庑顺煞 彩 嘣唬 冀 岜希 唤 尾耍 旎亳杉病栏该 让恐蛊 锈 葱 仍唬骸拔壹狡 暧幸妫 醵 ！弊允遣桓赐 雌诙 洌 蹦晁氖 弧 br琅邪颜延之书吊茂度曰： “贤弟子少履贞 规，长怀理要，清风素气，得之天然。言面以来，便申忘年之好，比虽艰隔成阻而情问无睽。薄莫之人

20、，冀其方见慰说，岂谓中年，奄为长往，闻问悼心，有兼恒痛。 足下门教敦至，兼实家宝，一旦丧失，何可为怀。 ”其见重如此。世祖即位，诏曰： “司徒故左长史张敷，贞心简立，幼树风规。居哀毁灭，孝道淳至，宜在追甄，于以报美。可追赠侍中。 ”于是改其所居称为孝张里。 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A乃 缄 录之缄：封存 B 会 敷赴假还江陵会：正赶上 C以敷同省名家，欲 诣 之诣：拜访，到 去 D琅邪颜延之书 吊 茂度曰吊：凭吊 【小题 2】以下各组句子中，全都表现张敷 “孝道淳至 ”的一组是（ ）（ 3分） 年数岁，问母所在 每至感思，辄开笥流涕 见从母，常悲

21、感哽咽 敷不奉旨，曰： “臣性不耐杂。 ” 葬毕，不进盐菜，遂毁瘠成疾 长怀理要，清风素气，得之天然 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A张敷从小就懂得孝道，虽然生下来就没有见到过母亲，但却非常想念她，所以当他得到母亲的遗物后就收藏起来，每当思念时就拿出来观看。 B张敷也是一个依自己性情做事的人，当皇帝让他带一个僧人去西行时，他以难以忍受闲杂人为由，拒绝了皇上的要求，使得皇上很不高兴。 C张敷虽不慕权贵，但对于同官阶的狄当、周赳拜访自己时，却能以礼相待；只是在接待的最后自己有事先离开了。 D父亲死后，张敷悲伤万分，当伯父劝他时，他悲伤得

22、就更加厉害了。由于他优良的品行，使得琅邪的颜延之和他结成了忘年交。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）每至感恩，辄开笥流涕。见从母，常悲感哽咽。（ 3分） （ 2）中书令傅亮贵宿权要闻其好学，过候 之；敷卧不即起，亮怪而去。（ 4 分） （ 3）足下门教敦至，兼实家宝，一旦丧失，何可为怀。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）每到感伤思念时，就打开盒子对着扇子流泪（ 1分），看到姨母（ 1分），就常常悲伤抽泣（ 1分）。 （ 2）权贵重臣中书令傅亮听说他很好学，特地去拜望他，张敷却卧在床上不起来，傅亮生气

23、地离去了。（四句，每句 1分） （ 3）您家教敦厚周全（ 1分），张敷更是一家之宝（ 1分），一旦丧失，又能以什么排遣心怀（ 1分）？ 【小题 1】吊：慰问 【小题 1】 是写他不奉皇上的旨 意 是别人对他品行的评价 【小题 1】 “最后自己有事先离开了 ”表述错误，是他让下人把自己的椅子搬离了客人 【小题 1】本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考核。得分点（ 1） “辄 ”“ 从母 ”“ 常 ”（ 2） “其 ”“ 过 ”“ 即 ”“去 ”（ 3）“敦至 ”“ 兼 ”“ 为怀 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首五代词，然后回答问题。 浪淘沙令 帘外雨

24、潺潺 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 【小题 1】上阙的 “梦里不知身是客，一晌贪欢 ”运用了什么表现手法？表达出诗人什么样的情感？ （ 4分） 【小题 2】请简要分析这首词上阙的构思脉络。（ 3分） 【小题 3】 “别时容易见时难 ”一句化用了李商隐无题诗中的那句诗？ “流水落花春去也 ”包含了哪两层含意？（ 3分） 答案： 【小题 1】运用了虚实结合的手法（想象）。（ 2分）以梦的短写现实的长，以梦的欢写现实的悲，以梦中的主，写现实的客，表达词人沦为亡国奴的孤寂凄凉（ 2分）。 【小题

25、 1】这首词的上阙采用倒叙手法（ 1分）：先写梦后的事，帘外雨，五更寒（ 1分）；接着写梦中的事，忘却了帝王身份（ 1分）。 【小题 1】相见时难别亦难（ 1分）。一层是写水流、花落、春归（ 1分），另一层是比喻自身面临的厄运（ 1分） 【小题 1】此处考查虚实结合的手法，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。首先回答手法，在结合诗句分析，最后回答情感。 【小题 1】这首词上阙的构思脉络属于倒叙，由其先写 “梦后的事 ”，再写 “梦中的事 ”可以判定。 【小题 1】 “别时容易见时难 ”一

26、句化用了李商隐 无题诗中的 “相见时难别亦难 ”， “流水落花春去也 ”中的 “水流、花落、春归 ”既写实，又喻自身面临的厄运。 语言表达 目前，北京大学公布了 2012 学年度 “中学校长实名推荐制 ”推荐生遴选条件，其中增加了 “不孝敬父母不得推荐 ”的新规。作为一名高三学生，请对此 “新规 ”发表你的看法，并陈述理由。 （ 5分） 要求：不超过 60字，至少使用一种修辞手法。 _ 答案：示例：这条规 定增加得好。孝敬父母是做人的底线。古人说： “羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ”鸟兽无知，尚且如此，何况人呢？不孝敬父母的人是不会报效国家和民族的，他们不应该获得推荐资格。 请说明下面漫画画面

27、的主要内容，并揭示其中的寓意。（ 5分） （ 1）画面内容： _。（不超过 40 字）（ 3 分） （ 2）漫画寓意： _。（不超过 30字）（ 2分） 答案：（ 1）画面内容：一个成年男子，身处不倒翁状襁褓之中，（ 2分）只露出一张戴着眼镜的脸。（ 1分） （ 2）漫画寓意：讽刺了某些人因怕犯错误而宁愿少做工作或不做工作的社会现象。（ 2分，只要意思对即可）（其他合理理解酌情给分） 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】且举世而誉之而不加劝， _。（庄子逍遥游） 【小题 2】 _，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟） 【小题 3】千呼万唤始出来， _。（白居易琵琶行） 【小题 4】

28、_，此时无声胜有声。（ 自居易琵琶行） 【小题 5】子曰： “_，不悱不发。 ”（论语） 【小题 6】土地平旷，屋舍俨然， _。（陶渊明桃花源记） 【小题 7】人恒过，然后能改；困于心， _，而后作。（孟子 生于忧患，死于安乐） 【小题 8】亲小人，远贤臣， _。（诸葛亮出师表） 答案： 【小题 1】举世而非之而不加沮 【小题 1】沧海月明珠有泪 【小题 1】犹抱琵琶半遮面 【小题 1】 别有幽愁暗恨生 【小题 1】不愤不启 【小题 1】有良田美池桑竹之属 【小题 1】衡于虑 【小题 1】此后汉所以倾颓也 作文 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 孔子： “忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。 ”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。 意大利报人兼发行人郎根尼西： “不要给我忠告，让我自己去犯错误。 ” 德国著名作家歌德说： “接受忠告，就是增进一个人自己的能力。 ” 请全面理解上面名言含意，选择一个角度，联系实际，写一篇作文，立意自定，文体不限，题目自拟，不少于 800字。 答案：略