2010-2011学年度安徽省蚌埠二中高一下学期期中考试语文卷.doc

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1、2010-2011学年度安徽省蚌埠二中高一下学期期中考试语文卷 其他 名句默写。（任选五句）（ 5分） （ 1）固知 ，齐彭殇为妄作。 （ 2）仰观宇宙之大， 。 （ 3）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹， 。 （ 4）舞幽壑之潜蛟， 。 （ 5）寄蜉蝣于天地， 。 （ 6）哀吾生之须臾， 。 （ 7）耳得之而为声， 。 （ 8） ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 答案：略 选择题 下列各项中，字形全正确的一项是（ ）（ 3分） A按部就班咀咒不落窠臼沸反盈天 B笑靥开诚布公厮打狼籍 C懵懂蹂躏舳舻千里膏梁子弟 D义愤填膺悚然寒喧并行不悖 答案： B 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A安徽代

2、表团经过一天的热烈讨论，一套要坚持科学发展观、强化执法为民理念的议案终于产生，表达了广大人民的心声。 B为改善市容、提升市民的生活质量，城管部门将组织开展早、夜市的规范和整治，对擅自占用城市人行道、非机动车道、绿化带等公共场所经营的，将依照相关法律法规进行处罚。 C石油和天然气价格的不断上涨，引起消费者信心指数连续下降，造成工农业生产成本大幅提高，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。 D受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此，在语文教学中，广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。 答案： D 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫

3、步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。 B人代会下午 3时开幕，不到 2时，人民大会堂的台阶上就站满了严阵以待的记者。 C以牺牲环境来发展经济的做法，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将无法想象，这不是危言耸听。 D河西的房价已经普遍逼近每平方米 5000元，不少二期工程比一年之前足足涨了每平方米 1000元，南京楼市的这种涨幅甚至让京沪粤等地的市民都叹为观止。 答案： C 下列各项中加点的字读音正确的一项是（ ）（ 3分） A上溯 s动辄 zh得咎殷 yn红溘 k然长逝 B肄 s业勖 x勉大有裨 b益应 yng届 C稽 q首弭 m谤朱拓 t谬 mi种 D呜咽 yn纨绔 k模 m样愀 qi

4、o然 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 汉字的魅力优于拼音文字 说到汉字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈四大文明。这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其他文化发生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。 但是，由于汉字本身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字型复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的发展前景广受汉字文化 圈中

5、一些国家的关注和议论。但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和耐心审视汉字所走过的历程，对汉字发展史上的基本事项进行简洁明晰的梳理和叙述，从新石器时代开始到现代的汉字发展史，从前印度时代的汉字书写工具材料史到汉字印刷的发展史，那些对汉字有成见的人就会明白：现在就想把拥有四千余年悠久历史、担负着人类文明发展史一翼的汉字塞进博物馆里，还为时尚早。 汉字的表记法从古代到现代是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。汉字不是拼音文字。而与汉字、汉学有关的律令制度 ，如国家概念、产业、生活、文化等，也都跨越广阔的版图，从中国平原，传播至东方的朝鲜、日本，南

6、方的越南，用文字连结了中国与周边世界的文化。虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字，但依然有着汉字的影响和痕迹存在。如朝鲜的自创文字 “谚文 ”的意思是 “非正式 ”的文字，因而朝鲜 “正式 ”的文字依然是汉字，这跟日本称汉字为 “真名 ”，称自创的文字为“假名 ”相同，都是出于对汉字的尊崇。 但在过去的近百年里，世界潮流曾经缩小了 “汉字文化圈 ”，就连毛泽东、鲁迅等也曾主张废除汉字，认为汉字终将改为世界通用的表音文字，但事 实并非如此。新中国成立初期的文字改革 实施拼音文字的作用只不过是充当了学习汉字的辅助工具。韩国在文字政策上曾先后经历了汉字时代和 “韩文专用 ”时代。许多韩国

7、专家指出，抛弃汉字使韩国社会出现了知识、哲学和思想的贫困，今天的经济危机，就是韩国半世纪以来推行韩文专用所带来的必然结果，因为它导致韩国社会出现大量文盲。所以，韩国开始反思，于 1991年 11月和 1994年 9月在汉城先后两次举行了 “汉字优于拼音文字 ”的国际汉字学术研讨会，并且成立了 “国际汉字振兴协议会 ”。日本也是如此，它曾减少了可识的汉字字数，但现在又增加 了。 现在，世界潮流不仅在扩大 “汉字文化圈 ”，还在促使汉字为创造 21世纪人类的高度文明作出更大的贡献。汉字不仅是中华五千年的文化根基，而且是能够超越语言的不同而让彼此知晓共通意思的最佳媒介。透过汉字，不用语音也能达到彼此

8、理解、彼此认同和彼此融合。 1、从全文看，对 “汉字文化圈 ”的理解，最准确的一项是（ ）（ 3分） A、 “汉字文化圈 ”是所有会使用汉字的文化人的圈子，而不同于音乐人的 “娱乐圈 ”、政客们的 “政治圈 ”。 B、 “汉字文化圈 ”是指通过使用汉字进行交流的文化圈， 21世纪的今天，汉字的使用人数正在逐步增长 。 C、 “汉字文化圈 ”是在黄河、长江流域的中国圈文明中产生的，它的诞生并不是与其他文化圈交流的结果。 D、 “汉字文化圈 ”是随着中国与其他国家的交往而逐渐形成的，汉字文明影响之处，都是 “汉字文化圈 ”的一部分。 2、对 “汉字具有独特魅力 ”的解说不当的一项是（ ）（ 3分）

9、 A、汉字的表记法是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。 B、汉字是表意文字，因此，透过汉字，不用语音也能实现不同语言的人们之间畅通无阻的沟通与交流。 C、在四大文明之中，只有中国圈文明几乎未与其他三大文明产生关 联而独自发展出汉字文化圈。 D、汉字承载着中国独具特色的文字文明与文化底蕴，抛弃汉字，就可能出现知识、哲学和思想的贫困。 3、对文章的理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A、世界潮流缩小了 “汉字文化圈 ”，所以毛泽东、鲁迅等主张废除汉字，认为汉字终将改为世界通用的表音文字。 B、回顾和审视汉字走过的历程，包括汉字发展史、汉字书写工具材料和汉字印刷的

10、发展史说明汉字有着旺盛的生命力。 C、中国推行汉语拼音的实践，韩国日本对汉字的态度变化，说明汉字文化圈有必要并开始重新认识汉字的魅力。 D、由于汉字有撰文用字多、字型 复杂、难记、难读等缺陷，它的发展前景曾广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。 答案： 1.D 2.B 3.A 阅读下这篇小说，完成下列各题。 最后的抄袭 周衍辉 那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。 这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲

11、台下。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。 “同学们好。 ”她面向我们，微微一 笑， “自我介绍一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。 ” 那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如鹿撞。我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。 我喜欢上了语文课。不但是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。 一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教

12、师节 征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗 ”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。 征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。见到我，白老师招 手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说： “这是你写的吧？ ”

13、我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。 “写得真好！ ”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。 “看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！ ”白老师认真地说。 我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的身上传来一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。 白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。从此，我再也没有见过她。 弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了： “这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！ ”一顿，她接着说： “上学时，我就发现

14、你写作不错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！ ” 我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说： “其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。 ” 周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是语 言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。 ” “您早就知道？ ”我惊讶地问。 “是的， ”白老师粲然一笑， “因为那首诗就是我写的。 ” 在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。 (选自小小说月刊，有删改 ) 【小题 1】小说开头部分描写了 “酷热 ”的环境，中间部分也提到了 “天很热 ”，试分析其作用。 （ 6分） _ 【

15、小题 2】作者在小说末尾说： “在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。 ”结合 全文，简要说明这句话的含意。（ 5分） _ 【小题 3】白老师早就知道那次征文 “我 ”交上去的诗歌不是 “我 ”写的，但到同学聚会时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些？（ 6分） _ 【小题 4】这篇小说在心理描写方面极为精彩传神，请结合文本举 出两例加以赏析。（ 8分）_ 答案： 【小题 1】 小说开头部分对 “酷热 ”环境的描写交代了故事发生的时间特征，烘托了人物的心理，为下文白老师的出场作铺垫。 中间部分也提到 “天很热 ”，更是渲染了气氛，准确地刻画出 “我 ”当时面对白老师时的紧张心理。（每点各3分）

16、【小题 1】 作者在中学那次征文之后，再也没有抄袭过。（ 2分） 白老师在作者心中代表着美好和纯洁，她身上那种洁白明朗的 光辉照亮了作者的人生，引导着他踏上了一条积极健康的人生之路。（ 3分） 【小题 1】 更好地刻画了白老师的形象。这种做法体现了她特别的教育方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励，使白老师的形象更加丰富可感。（ 3 分） 这样安排给小说情节增加了波澜。在小说末尾才点破，使人们知道 “我 ”的成功原来与白老师的 “保密 ”有密切关系，产生了出人意料的效果，给读者以深刻的印象。（ 3分） 【小题 1】 心理描写能够直接叙写人物的情感，表达人物的内心想法，使作品的人物形象更加真实和

17、完整。（ 2分） 本文的心理描写主要集中在 “我 ”的身上， 对 “我 ”在面对白老师时的心理的描写最为精彩传神：初见白老师时，“我 ”“呆呆 ”的， “心如鹿撞 ”“甜蜜又忧伤 ”，这一段细腻的心理描写准确地表现了少年最初的悸动；白老师拿着诗询问时， “我 ”“心跳加速 ”， “手足无措 ”，而又“汗颜不已 ”，这几个词语恰当地刻画出 “我 ”因抄袭而感到不安与愧疚的心理。（ 6分，一例 3分） 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。（ 17分） 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。 ”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻

18、西伯昌善养老 ，曰： “盍往归焉。 ”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王 ，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰： “父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？ ”左右欲兵之。太公曰： “此义人也。 ”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰： “登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏 忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！ ”遂饿死于首阳山。 或曰： “天道无亲，常与善人。 ”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行如此而饿死！且七十子之徒，仲尼独荐 颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施

19、善人，其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终。是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，专犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥 所谓天道，是邪，非邪？子曰： “道不同，不相为谋 ”，亦各从其志也。故曰： “富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。 ”举世混浊，清士乃见，岂以其重若彼，其轻若此哉？ （节选自史记 伯夷列传 ） 注 木主：木制的灵牌；号为文王，尊称西伯昌为周文王。 虞、夏：虞舜、夏朝。 傥：假如。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，

20、不正确的一项是（ ）（ 3分） A武王已平殷乱，天下宗周 宗：尊奉 B盍往归焉盍：何不 C时然后出言时：看准时机 D我安适归矣适：适合 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A 以臣弑君，可谓仁乎 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少 B 孤竹君之二子也 况吾与子渔樵于江渚之上 C 叔齐亦不肯立而逃之 因人之力而敝之 D 虽执鞭之士，吾亦为之 齐彭殇为妄作 【小题 3】下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继逃走，国人只好另立他人。 B伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨

21、未寒时征讨纣王， “耻之，义不食周粟 ”，隐居在首阳山。 C颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也不吃糟糠之食，不幸早逝。 D太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却要横遭灾祸的现象，深感疑惑。 【小题 4】翻译。 (8分 ) 伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。（ 4分） 富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。 （ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 伯夷、叔齐却认为这样做可耻，他们坚持节操，不吃周朝的粮食。并隐居到首阳山，采集薇菜来充饥。 富贵如能追求到手，那么

22、，即使让我执鞭为马夫，我也愿意干。如果不能追求，还是按照我所喜好的去做吧。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，完成下列各题。（ 8分） 宿洞霄宫 林逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。 碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。 此夜芭蕉雨 , 何人枕上闻？ 注：洞霄宫 ,在今浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，道家认为大涤洞是第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为 “洞霄宫 ”。 【小题 1】此诗颔联是表现秋色之美的佳句，写景很有特点，请结合诗句作具体的赏析。（ 4分） 【小题 2】诗的尾联的用意是什么？（ 1分） “芭蕉雨 ”、 “枕上闻 ”，营造了怎样的意境？（ 3分） 答案： 【小题 1】

23、 色彩绚丽。用了 “碧 ”、 “红 ”、 “青 ”、 “白 ”四字，铺开一幅彩绘，见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。 生动活泼。 涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。 强烈对比。涧是碧色，却流红叶；树是青的，却映白云。 动静相生。 “流红叶 ”何其匆匆， “点白云 ”何等悠闲。 俯仰相衬。 “碧涧 ” 是向下看， “青林 ” 是抬头看，俯仰之间何等空阔自然。（答出两点即可得满分） 【小题 1】末尾一联，用意在于点出题目中的 “宿 ”字。（ 1分）诗人是打算在山中过夜的，不过还未到就寝的时候，然而他已想到了枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗

24、意。（ 3分） 语言表达 下面是一则汽车的广告语，请从表达效果的 角度予以点评。（ 5分） 它唯一的缺点就是即便每小时跑 100公里时，你仍听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。 答案：广告用反语（或先抑后扬）手法（ 2分）来制造幽默，表面上说的是缺点，实际上是介绍汽车的静音性能非常好或噪音小的特点（ 2分），幽默的语言取得了绝妙的推销效果（ 1分）。 根据语境，在横线上填上恰当的语句，使之构成前后语意连贯的排比句。（ 4分） 再远的路也有步行者的脚印， ， ，再深的水也有潜游者的思想。正所谓行者无疆，神游四方。 答案：示例：再高的山也有攀登者的蛩音，再险的崖也有挑战者的目光 用一句 话概括下

25、面这段文字。（必须用上 “圣人 ”、 “魔鬼 ”这两个词，不能超过二十个字）（ 5分 ) 有个画家很想画耶稣，但苦于找不到一位纯真的人来做模特。后来，修道院里的一位清纯质朴有着美好声誉的年轻修士使画家如愿以偿。圣像完成后，画家一举成名，财源滚滚来，那位模特儿修士也获得一笔丰厚的赏金。后来，画家觉得画了圣人耶稣，就该再画一幅魔鬼撒旦才对。世上怎么会只有圣人而没有魔鬼呢？于是，画家就决定画魔鬼撒旦。很快，他在监狱里找到了魔鬼撒旦的模特。谁知那位即将被画成魔鬼的犯人面对画家失声痛哭道： “您以前画的圣人就是我，想不到您 现在画魔鬼找的还是我！ ”。画家大惊失色地说： “这怎么可能呢？ ”那人痛哭流涕

26、地说： “我得了你那笔赏金后再也无心修道了，便一味地去寻欢作乐。钱用光了，欲望却已遏制不住，只好去骗、去偷、去抢 最后案发被捕入狱。 ”画家掷笔长叹而去。 答案：抵不住金钱的诱惑，圣人也会变魔鬼（如答 “金钱让圣人变魔鬼 ”给 3分）（ 5分） 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 马克 吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克 吐温： “你看这雨会停么？ ”马克 吐温回答： “所有的雨都会停的。 ” 请以 “雨过天会晴 ”为题，联系现实，写一篇不少于 800字的作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案：略