2013届天津市滨海新区塘沽九年级上学期第1单元检测化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届天津市滨海新区塘沽九年级上学期第 1单元检测化学试卷与答案（带解析） 选择题 化学研究的对象是 （ ） A物质 B物体 C运动 D实验 答案： A 试题分析：化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学，以实验为基本研究手段；而物体以及物体的运动都是物理学研究的范畴。选 A。 考点：化学研究的范畴。 点评：识记内容，难度不大，注意区分物质和物体的异同，物质的宏观表现即为物体。 化学上把 “生成新物质的变化叫做化学变化 ”，下面对化学变化中 “新物质 ”的解释，正确的是（ ） A “新物质 ”就是自然界中不存在的物质 B “新物质 ”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物

2、质 C “新物质 ”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质 D “新物质 ”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质 答案： D 试题分析：生成新物质的变化叫做化学变化，其中的 “新物质 ”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质。选 D。 考点：化学变化的本质。 点评：化学变化是物质分子分解为原子，原子再重新组合成新分子的过程，故化学变化中物质的组成、结构等将发生变化。 下列实验操作错误的是（ ） 答案： A 试题分析：点燃酒精灯要用火柴，不可用燃着的酒精灯借火，防止引起失火； 检查气密性，先将导管伸入水中，再用手捂住试管外部； 倾倒液体时，试剂瓶口紧挨着试管口，标签对着手心，瓶塞倒放

3、； 加热液体时，液体体积不超过试管容积的 1/3，用酒精灯外焰均匀加热； 选 A。 考点：点燃酒精灯；检查气密性；倾倒液体；加热液体。 点评：实验操作中要遵守有关实验的要求，只有按照规范的实验操作做实验，才能保证实验的成功和安全。 某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（ ） A一定是物理变化 B一定是化学变化 C可能是物理变化，也可能是化学变化 D既不是物理变化，也不是化学变化 答案： A 试题分析：某固体物质受热后变化为该物质的气态，说明这只是物质状态改变，没有新物质生成，一定是物理变化。选 A。 考点：物理变化和化学变化。 点评：物理变化是指没有新物质生成的变化；化学变化是指有

4、新物质生成的变化。两者的区别在于是否有新物质生成。 水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到 108 0C时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是（ ） A水由液态变为玻璃态，体积减小 B水由液态变为玻璃态，体积膨胀 C水由液态变为玻璃态是物理变化 D水由液态变为玻璃态是化学变化 答案： C 试题分析：玻璃态的水与普通液态水的密度相同，故水由液态变为玻璃态，体积不变；水由液态变为玻璃态，没有新物质生成，是物理变化。选 C。 考点：物质的状态变化；物理变化和化学变化。 点评：物质在变化过程中有时有新物质生成，有时没有，如果有新物质生成就是化学变化

5、，否则就是物理变化。 小明用托盘天平称量 10食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，此时他应该（ ） A调节平 衡螺丝向右转 B减少药品 C增加砝码 D减少砝码 答案： B 试题分析：用托盘天平称量 10食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，说明药品偏多，此时应该减少药品。选 B。 考点：称量一定质量的固体。 点评：本题是要称量一定质量的固体，与称量固体的质量不同，故在实验时要根据要求减少或者增加药品，以使药品的质量达到要求称量的质量。 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） A可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B蜡烛熔化产生 “烛泪 ” C在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾

6、 D用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃 答案： D 试题分析：蜡烛燃烧时，可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层；蜡烛熔化产生 “烛泪 ”；在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾；用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能被点燃。选 D。 考点：蜡烛燃烧的实验现象。 点评：识记内容，难度不大，蜡烛刚熄灭时的白烟，是石蜡蒸气，可以被点燃。 下列仪器既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验的是（ ） 量筒 试管 燃烧匙 集气瓶 烧杯 烧瓶 A B C D 答案： D 试题分析：量筒只能量取液体体积；试管、烧杯、烧瓶既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验；燃烧匙可以做

7、燃烧实验；集气瓶可以收集气体，也可以做反应容器。选 D。 考点：常见仪器的使用。 点评：不同的仪器有不同的用途，只有遵守仪器的使用要求，才能保证实验成功和实验安全，本题难度不大。 下列实验操作正确的是（ ） A把鼻子凑到容器口去闻气体气味 B要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶 C块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用 D使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取 答案： D 试题分析：闻气体气味时，应该用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体进入鼻孔闻气味； 多取的药品不放回原试剂瓶，应该放到指定的地方，防止污染原来的药品； 取用块状药品应该用镊子； 使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取。 选 D。

8、考点：闻气体气味；取用固体药品；托盘天平的使用。 点评：化学实验操作要注意操作细节，只有按照规范的实验操作做实验，才能保证实验的成功和安全。 进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是（ ） 提出合理假设或 猜想 设计探究实验步骤 详实记录实验现象和相关数据 合作进行化学实验 形成总结性报告 A B C D 答案： D 试题分析：实验探究过程一般涉及提出假设、制定计划、实施计划、得出结论等步骤。题中 提出合理假设或猜想、 设计探究实验步骤、 详实记录实验现象和相关数据、 合作进行化学实验、 形成总结性报告等都是实验探究的项目。选 D。 考点：实验探究的过程。 点评：实验是

9、探究化学知识的重要手段，本题以识记内容为主，难度不大。 下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性 质的是 ( ) A我是紫红色固体 B我在天然界中硬度最大 C我在常温下是气体 D我会生锈 答案： D 试题分析：铜是紫红色固体；金刚石是天然界中硬度最大的物质；氮气在常温下是气体，这些都是描述的物质的物理性质，而铁会生锈，描述的是铁的化学性质。选 D。 考点：物理性质和化学性质。 点评：识记内容，难度不大，物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧

10、化性、酸性、碱性等。 对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法不正确的是（ ） A关注物质的性质 B关注物质的变化 C关注物质的变化过程和现象 D关注探究活动设计和实验报告的格式 答案： D 试题分析：对蜡烛及其燃烧的探究，研究了物质的性质、变化、变化过程和现象等信息，但不是研究探究活动设计和实验报告的格式的。选 D。 考点：化学实验研究的范畴。 点评：化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验研究物质的组成、结构、性质以及变化规律等内容，本题难度不大。 在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于 ( )

11、 A比较 B归纳 C理性思维分析 D实验分析 答案： D 试题分析：利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于实验分析。选 D。 考点：认识物质的方法。 点评：认识物质的方法很多，但实验分析是最直观最常用的方法，本题难度不大，但考查角度稍偏。 通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是（ ） A白色固体 B调味品 C易溶于水 D在空气中很容易变硬 答案： B 试题分析：食盐的颜色、状态、溶解性、硬度等都是物质的物理性质，而做调味品则是实验的用途。选 B。 考点：物理性质。 点评：物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、

12、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等，识记内容，难度不大。 下列变化中属于化学变化的是（ ） A木柴劈成块 B西瓜榨成汁 C残雪化成水 D高粱酿成酒 答案： D 试题分析：木柴劈成块 、西瓜榨成汁、残雪化成水都是物质形态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；高粱酿成酒有新物质生成，属于化学变化。选 D。 考点：物理变化和化学变化。 点评：物理变化是没有新物质生成的变化，化学变化是有新物质生成的变化 ，这是中考必考的概念题。 填空题 2008年入冬以来，一场几十年罕见的大旱袭击了我国北方地区，干冰在抗旱中起了重要的作用，下列文字描述了有关干冰的变化和性质，请将 a

13、物理变化 b化学变化 c物理性质 d化学性质，填在下面的空格内。 干冰在 -78OC时以下，是一种白色雪花状的固体（ ） 温度升高，干冰直接变成气态二氧化碳（ ） 二氧化碳通到澄清的石灰水中变浑浊（ ） 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（ ） 答案： 答案： c a b d 试题分析：本题主要考查性质和变化间的联系和区别。判别时要把握好概念之间的本质区别，以及叙述时使用词语的差异。物质的颜色、状态是物质本身固有的性质，属于物理性质；干冰变成二氧化碳只是状态发生了变化，没有生成新的物质是物理变化；二氧化碳通到澄清的石灰水中与石灰水发生了化学反应生成了新的物质；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是二氧

14、化碳通过与澄清的石灰水反应时表现出来的化学性质。故有：干冰在 -78OC时以下，是一种白色雪花状的固体，描述的是物理性质；温度升高，干冰直接变成气态二氧化碳描述的是物理变化；二氧化碳通到澄清的石灰水中出现浑浊，描述的是化学变化；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊描述的是化学性质。 考点：物理变化和化学变化；物理性质和化学性质。 点评：基本概念，难度不大，但要注意描述用于的不同，物理变化和化学变化的本质区别在于是否有新物质生成。物理性质与化学性质的差别就在于是否要通过化学变化表现出来。 下列是对物质的一些性质和变化的描述： 铜在空气中加热能跟氧气反应； 碱式碳酸铜是绿色的固体； 镁 条在空气中燃烧，

15、产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体； 铁矿石被粉碎； 胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是 （用序号填写）。 答案： ， ， ， 试题分析：由题意可知：描述物理性质的是 碱式碳酸铜是绿色的固体； 胆矾是蓝色的固体。描述物理变化的是 铁矿石被粉碎；描述化学变化的是 镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；描述化学性质的是 铜在空气中加热能跟氧气反应。 考点：物理性质和化学性质；物理变化和化学变 化。 点评：基本概念题，难度不大，物理变化是指没有新物质生成的变化；化学变化是指有新物质生成的变化。两者的

16、区别在于是否有新物质生成。 物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、酸性、碱性等。 实验室现有 5 L、 10 L、 20 L、 50 L、 100 L的盐酸，现要量取 15L的盐酸，应取 L 的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与 ；若某同学量取 液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为 15 L，则所取液体的实际体积应 15 L（填 “”或 “ ”）。 答案：量筒内液体的凹液面最低处保持水平 试题分析：量取一定量的液体，要选用量程

17、和所需液体体积最接近的量筒，以减少量取过程中的误差，实验室现有 5 l、 10 l、 20 l、 50 l、 100 l的盐酸，现要量取 15 l的盐酸，应取 20 l 的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为 15 l，则所取液体的 实际体积应 15 l。 考点：量筒的使用。 点评：使用量筒量取液体时，应该本着一次量完，减小误差的原则选择量筒，观察读书时，视线应与凹液面的最低处保持水平。 下图所示是实验室常用的 10种仪器，请用图中仪器的名称按要求填空。 （ 1）常用于给物质加热的是 _，既可用作反应容器

18、又能直接受热的是 _，常用作溶解固体物质的仪器是 _。 （ 2）涉及量的问题的仪器是 _。 （ 3）测水的沸点必须用的仪器是 _。 答案：（ 1）酒精灯，试管，烧杯。（ 2）量筒、托盘天平。（ 3）烧杯、铁架台、酒精灯。 试题分析：题中所给 10 种仪器从左至右分别是：漏斗、酒精灯、集气瓶、水槽、烧杯、试管、量筒、玻璃棒、托盘天平、铁架台（带铁夹、铁圈）。常用于给物质加热的仪器是酒精灯；试管、烧杯可用作反应容器，固体物质溶解时在烧杯中进行，同时用玻璃棒不断搅拌；测定水的沸点时，应在烧杯中盛水，用酒精灯隔石棉网加热。量筒和托盘天平是涉及量的仪器。故有：（ 1）常用于给物质加热的是酒精灯，既可用作

19、反应容器又能直接受热的是试管，常用作溶解固体物质的 仪器是烧杯。 （ 2）涉及量的问题的仪器是量筒、托盘天平。 （ 3）测水的沸点必须用的仪器是烧杯、铁架台、酒精灯。 考点：常见仪器的使用。 点评：本题以识记为主，要牢记常见仪器的用途和使用注意事项，以确保实验的正常进行，并不至于损坏仪器。 二氧化碳能使 变浑浊， 能使带火星的木条复燃。 答案：澄清石灰水 氧气 试题分析：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能使带火星的木条复燃。一般用澄清石灰水检验二氧化碳，用带火星的木条检验氧气。 考点：氧气和二氧化碳的性质。 点评：识记内容，难度不大，将氧气和二氧化碳放在一起考查，可以帮助学生对知识的对比和归

20、纳。 简答题 一次实验结束时，小李忘记将酒精灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢？小李想探个究竟，于是便设计进行了下列实验： 检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足 将灯内的酒精到出少量点燃，能很好的燃烧 挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。点燃挤出的一滴液体，其不能燃烧 将灯帽盖好放置几小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。 去学校图书室查阅了有关资料，记录了如下有关 的信息： 酒精（学名乙醇）是无色透明、具有特殊香味的液体。它易挥发，能与水以任意比例混溶，并能溶解多种有机化合物， 。实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精 。酒精的沸点为：

21、78.5 水的沸点： 100 请回答下列问题： （ 1）通过实验 能得出的结论是 。（ 2）小李设计进行实验 的目的是 。 （ 3）实验 挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是： 。 （ 4）通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是： 。 答案：（ 1）酒精灯没被点燃不是由于灯体内酒精量过少造成的（ 2）检查灯体内的酒精是否可以燃烧（ 3） 顶部灯芯处的酒精挥发，造成该处酒精中水的含量增高（ 4）没有盖上灯冒，使得灯芯上的酒精挥发，使灯芯水含量增大，所以不易被点燃。 试题分析：解答本题要注意酒精易挥发，而水不易燃，从而按照科学探究的方法即可设计实验。（ 1）通过实验 1得出的结论是：酒精灯内的酒

22、精量不足时，可能导致酒精灯不能点燃。 （ 2）此实验目的是检验酒精灯不能点燃的原因。 （ 3）实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是：该液体是水，酒精挥发了。 （ 4）最终得出结论是在酒精灯内酒精量不足时，灯芯内的酒精挥发后，使得酒精灯不能被点燃。 考点：酒精灯的使 用。 点评：酒精灯是加热仪器，因为其中有可燃物酒精，故在使用过程中要注意安全，禁止向燃着的酒精灯中添加酒精，也不能用燃着的酒精灯借火。 下图为同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字和图片，请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液的性质。（至少答出三点） _答案： 不均一、不稳定 易挥发 有毒 具有可燃性。 试题

23、分析：由题意可知：修正液是一种不 均一、不稳定的物质，故使用前要摇匀；易挥发，有毒，故标签中注明要及时盖上帽子，严禁食用，题中还有易燃标志，可见修正液具有可燃性。 考点：物质的性质。 点评：物质的性质包括物理性质和化学性质，颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、吸附性等属于物理性质，而可燃性、氧化性、酸性、碱性等属于化学性质。 探究题 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。 （ 1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。 结论：石蜡的密度比水 _。 （ 2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把

24、一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约 1s后取出，可以看到火柴梗的 _处最先碳化。（变黑）。 结论：蜡烛火焰的 _层温度最高。 （ 3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。澄清的石灰水变浑浊。 结论：石蜡烧燃后的生成物有 _和 _。 答案：（ 1）小；（ 2）处于火焰最外层；外焰；（ 3）水；二氧化碳。 试题分析：蜡烛是生活中常见的物质，对蜡烛燃烧的观察可以按照点燃前、点燃中、熄灭后的顺序进行观察和叙述，观察到的现象越多，描叙越详尽越准确就越好，得出的结论也越多。蜡烛的颜色、状态，燃烧时火焰的颜色以及放热等平时见过，但它的密度、

25、硬度、在燃烧时火焰的温度检测方法、生成物的检验等平时忽略了或者不知道如何进行，学习化学时要认真观察实验。故有： （ 1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。 结论：石蜡的密度比水小。 （ 2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火 焰中（如图）约 1s后取出，可以看到火柴梗的处于火焰最外层处最先碳化。（变黑）。 结论：蜡烛火焰的外焰层温度最高。 （ 3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。澄清的石灰水变浑浊。 结论：石蜡烧燃后的生成物有水和二氧化碳。 考点：物质性质的探究

26、；火焰的结构。 点评：本题通过常见蜡烛燃烧的现象来观察总结物质的物理性质和化学性质，虽为探究题型，但难度不大，蜡烛火焰和酒精灯火焰结构类似，也有外焰、内焰、焰心等部分组成，类推即可。 在老师的指导下，明明同 学进行了吸入的空气与呼出的气体的探究 （ 1）呼出气体的收集。明明同学用右图所示方法收集两瓶呼出的气体。 写出仪器的名称： A_， B_。 明明收集气体的方法叫 _。 当看到 _现象时，表明装置 A中的气体已收集满。 收集满呼出气体的集气瓶应 _（填 “正 ”或 “倒 ”）放在桌面上备用。 （ 2）两种气体中水蒸气含量的比较。 明明同学对着干燥的玻璃片呼气，未发现玻璃片上有水蒸气凝结，最可

27、能的原因是 _。 明明经过思考并与同学讨论，改进了实验。他将一瓶空气和一瓶用向上排空气法收集的呼出的气体放入冰箱冷藏室，片刻后取出观察，观察到的现象是_。 （ 3）两种气体中二氧化碳含量的比较 明明同学把两上述（ 2）中的两瓶气体分别滴入等量的澄清石灰水，观察现象，此实验得出的结论是 _。 (4)两种气体氧气含量的比较。请你 设计一个实验证明呼出的气体氧气含量低于空气，写出实验操作和预期的实验现象。 答案： 集气瓶 水槽 排水集气法 有气泡从集气瓶中逸出 正 (2) 室内温度高，水蒸气不易凝结 盛有呼出的气体瓶中凝结的水滴较多 (3)呼出的气体中二氧化碳含量高于吸入的空气 (4)用带燃着的木条

28、分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，呼出气体瓶中的小木条比空气瓶中的小木条熄灭快。 试题分析：由题意可得： （ 1）呼出气体的收集。明明同学用右图所示方法收集两瓶呼出的气体。 写出仪器的名称： A：集气瓶， B：水槽。 明明收集气 体的方法叫排水集气法。 当看到有气泡从集气瓶中逸出现象时，表明装置 A中的气体已收集满。 收集满呼出气体的集气瓶应正放在桌面上备用，因为呼出气体的密度大于空气。 （ 2）两种气体中水蒸气含量的比较。 明明同学对着干燥的玻璃片呼气，未发现玻璃片上有水蒸气凝结，最可能的原因是室内温度高，水蒸气不易凝结。 明明经过思考并与同学讨论，改进了实验。他将一瓶空气和一瓶用向上排

29、空气法收集的呼出的气体放入冰箱冷藏室，片刻后取出观察，观察到的现象是盛有呼出的气体瓶中凝结的水滴较多。 （ 3）两种气体中二氧化碳含量的比较 明 明同学把两上述（ 2）中的两瓶气体分别滴入等量的澄清石灰水，观察现象，发现呼出气体中石灰水变浑浊，此实验得出的结论是呼出的气体中二氧化碳含量高于吸入的空气。 (4)要用实验证明呼出的气体氧气含量低于空气，其实验操作和预期的实验现象如下：用带燃着的木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，呼出气体瓶中的小木条比空气瓶中的小木条熄灭快。 考点：实验设计与探究；二氧化碳的性质；氧气的性质；气体收集方法。 点评：本题为实验探究题，难度较大，在设计实验时，要根据物质的性质特征来选择合适的实验方案，其中二氧化碳能使澄清石 灰水变浑浊，氧气能支持燃烧等都是有用的知识信息点，在实验设计中要充分利用。