2013-2014学年海南海口教育研究培训院初二上期期中检测生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年海南海口教育研究培训院初二上期期中检测生物卷（带解析） 选择题 蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是 A有口无肛门 B有小肠大肠 C有口有肛门 D有肛门无口 答案： C 试题分析：涡虫是扁形动物，有口无肛门，废物仍从口排出，蛔虫属于线形动物，有口有肛门。 考点：本题考查的是扁形动物与线形动物的区别。 引体向上是很多男同学比较喜欢的一项运动如下图为手臂中肌肉和骨骼的关系图请问在做引体向上将身体拉到最高位置时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是 A收缩、收缩 B收缩、舒张 C舒张、收缩 D舒张、舒张 答案： B 试题分析：每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉

2、相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反，当做引体向上将身体拉到最高位置时，肘关节屈，故选 B。 考点：本题考查的是关节的运动。 下列动物行为中，不属于动物的 “语言 ”的是 A乌贼用腕足捕捉食物 B狗沿途撒尿 C蜜蜂的 “8”字摆尾舞 D萤火虫发光 答案： A 试题分析： A 属于动物的取食行为，小狗沿途撒尿，留下气味信息，便于识路，蜜蜂的摆尾舞是向同类传递信息，萤火虫发光是为了吸引异性，故选 A。 考点：本题考查的是动物的动物群体的信息交流。 动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是 A雌性美国白蛾分泌性外激素

3、吸引雄蛾 B狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物 C蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物 D蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向 答案： B 试题分析：动物的信息传递是向同类传递信息， B选项是狼和猎物之间的信息传递，不属于同一生物种类，故选 B. 考点：本题考查的是动物群体的信息传递的理解。 冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是 A蛇的体表没有毛，兔子体表被毛 B蛇没有四肢，兔子有发达的四肢 C蛇是变温动物，兔子是恒温动物 D蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷 答案： C 试题分析：蛇是变温动物，体温随着环境变化而变化，所以在寒冷的冬天，温度太低，会出现冬眠现象，而恒温动物则体内温度始终维持

4、在一个恒定的温度，没有冬眠现象，家兔是恒温动物。 考点：本题考查的是变温动物的特点。 关于气囊的作用叙述错误的是 A散热降温 B辅助呼吸 C产生热量 D减轻身体比重 答案： C 试题分析：气囊是辅助肺进行呼吸，提高了气体的交换的效率，满足飞行时对氧气的需要，同事减轻身体比重，有利于减少内脏器官的摩擦和散发体内热量。 考点：本题考查的是鸟类气囊的作用。 能正确表示动物与其气体交换部位的是 蚯蚓 体壁 鲫鱼 鳃 家鸽 肺和气囊 青蛙 鳃和皮肤 家兔 肺 A B C D 答案： D 试题分析：家鸽的气囊是辅助肺进行呼吸，青蛙的呼吸靠肺的皮肤来实现，蚯蚓是靠提笔呼吸，鱼类靠腮呼吸，家兔靠肺呼吸。故选

5、D。 考点：本题考查的是动物的呼吸方式。 某校实验小组探究四种动物的绕道取食，得到下表结果，分析数据可知四种动物从低等到高等的顺序是 动 物 甲 乙 丙 丁 完成取食前的尝试次数 75 158 32 6 A甲 乙 丙 丁 B乙 甲 丙 丁 C丁 丙 甲 乙 D 甲 丁 丙 乙 答案： B 试题分析：动物越高等，学习能力越强，尝试次数越少，所以乙最低等，甲次之，丙第三，丁最高等，故选 B。 考点：本题考查的是动物的学习能力。 在果园里放养蜜蜂对果树的好处是 A刺激子房快速发育 B帮助果树进行传粉 C延长花的开放时间 D帮助消灭果树的害虫 答案： B 试题分析：蜜蜂在采蜜的过程中可以帮助果树传粉，

6、从而促进果树的结实率，提高产量，因此果园里果农常放养蜜蜂。 考点：本题考查的是动物在生物圈中的作用。 “鸟类的黑手党 ” 杜鹃，将自己的卵产到其它小鸟的巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食雏鸟对小鸟的这种行为解释正确的是 是先天性行为 是由环境因素决定的 是学习行为 是由遗传物质决定的 A B C D 答案： C 试题分析：杜鹃的这种行为是生来就有的，是有体内的遗传物质决定的行为，称为先天性行为，故选 C。 考点：本题考查的是动物的行为辨别。 夜幕降临后，水里也是漆黑一片，可是水中的鱼儿却能顺利地躲开礁石继续在水中游来游去。这主要是由于 A鱼的听觉特别发达 B鱼的大脑特别发达 C鱼的视觉特别发

7、达 D鱼的测线在起作用 答案： D 试题分析：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官，故选 D。 考点：本题考查的是鱼对水生生活的适应特点。 当蜻蜓停下休息时，会看到其腹部在收缩和舒张，不停地活动，这是在 A产卵 B求偶 C呼吸 D进行消化 答案： C 试题分析：蜻蜓是昆虫，分为头、胸、腹三部分，腹部有气门，气门与体内的气管相通，是呼吸器官，腹部进行收缩和舒张，进行气体交换，即呼吸。 考点：本题考查的是对昆虫形态结构和功能的理解。 蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于 A适应陆地生活 B利用皮肤呼吸 C适应水生生活 D自由活动 答案： A 试题分析：蜥蜴是爬行动物，体

8、表覆盖角质鳞片，减少水分的散失，更能适应陆地干燥的生活环境。 考点：本题考查的是爬行动物的特点。 下列与狼的肉食习性有关的特征是 A体表被毛 B胎生、哺乳 C犬齿发达 D体温恒定 答案： C 试题分析：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，狼属于肉食性动物，犬齿发达，利于捕食动物。 考点：本题考查的是动物的取食。 下列骨骼肌附着骨的模式图中，正确的是 答案： B 试题分析：骨骼肌中间较粗的部位叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部位叫肌腱肌腱可绕过关节连在不同的骨上，故选 B 考点：本题考查的是骨与肌肉形成关节。 下列有关蚯蚓运动的叙述，错误的是 A在粗糙的板上，蚯蚓身体的长短和粗细在不断发生变化，

9、能够向前蠕动 B在光滑的玻璃板上，蚯蚓身体长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动 C蚯蚓在玻璃板上运动比在粗糙纸上速度快 D蚯蚓运动依靠肌肉的收缩和刚毛的协助来完成 答案： C 试题分析：蚯蚓的运动时靠肌肉的收缩和刚毛的协助来完成的，由于玻璃板很光滑，刚毛与玻璃板之间的摩擦力减小，蚯蚓在玻璃板上运动慢，在粗糙的纸上运动快。 考点：本题考查的是蚯蚓的运动。 环节动物与节肢动物的 相似之处是 A体表外有外骨髓 B身体分部 C身体由许多体节构成 D靠体壁进行气体交换 答案： C 试题分析：节肢动物身体有许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节；环节动物有体节构成，靠体壁呼吸，体温不恒定，故选 C 考点：

10、本题考查的是环节动物和节肢动物的特点。 能形成珍珠的结构是 A贝壳 B外套膜 C珍珠层 D斧足 答案： B 试题分析：河蚌的结构包括外面起保护作用的贝壳、外逃膜、珍珠层和斧足、内脏等，珍珠在河蚌的珍珠层形成。 考点：本题考查的是蚌的结构。 使肱三头肌附着在骨上的结构是 A肌腱 B神经 C肌腹 D血管 答案： A 试题分析：肌腱可绕过关节连在不同的骨上，连接不同的骨，形成关节，故选A。 考点：本题考查的是肌肉和骨骼的关系。 下列动物全是软体动物的一组是 A河蚌、蚯蚓、蜗牛 B田螺、河蚌、乌贼 C乌贼、水螅、蛔虫 D河蚌、蚯蚓、田螺 答案： B 试题分析：蚯蚓是环节动物，水螅是腔肠动物，蛔虫是环节

11、动物，故选 B 考点：本题考查的是水生动物的分类。 综合题 下图是李明同学用两片长方形木板（ 1和 2）、两条松紧带（ 3和 4）、和一颗螺丝 (5)制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题。（共 12分，除说明外，每空 1分） （ 1）图中 1 2相当于两块 ， 3 4相当于 ， 5相当于 。 （ 2）根据图中虚线箭头判断，此时 3应处于 状态， 4应处于 状态。如果 5表示肘关节，则此过程表示 动作。（每空 2分） （ 3）从这个模型可以看出，人在运动时要靠 牵拉 ，绕 转动而完成动作。 答案：（ 1）骨骼 骨骼肌 关节（ 2）收缩 舒张 屈肘（ 3）骨骼肌 骨骼 关节 试题分析：骨骼肌

12、靠肌腱绕过关节连接在不同的骨上，形成的结构就是关节，与骨相连 的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张， 3相当于肱二头肌， 4相当于肱三头肌，连接在两块骨骼上，形成了肘关节。 考点：本题考查的是骨骼肌牵动骨骼运动的模型。 请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（共 10分，除说明外，每空 1分） （ 1）图中负责感觉和摄食的部分是 ，视觉器官是 ，仅能辨别明暗的是 。 （ 2）蝗虫的运动中心的部分是图中 ，有三对 ，善于跳跃，两对 ，用于飞行。 （ 3）蝗虫翅的运动是由 的收缩和舒张引起的，它附着在 上。（每空 2分） 答案：（ 1） 10头部 3 复眼 2单眼（

13、2）胸部 足 翅 (3) 肌肉 外骨骼 试题分析：昆虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分，头部有视觉器官复眼、辨别明暗的单眼、触角和口器，运动器官 -足和翅都着生在胸部，有三对足，两对翅，翅附着在外骨骼上，受肌肉的牵动而运动。 考点：本题考查的是蝗虫的结构特点。 下图是水螅的结构模式图，请识图回答（共 10分，除说明外，每空 1分） （ 1）请填出图中各序号名称： 1 ； 2 ； 3 ； 4 ； 5 ； 6 。 （ 2）水螅的刺细胞大多藏着 和 ，对它的捕食起重要作用。 （ 3）水螅在营养 环境好的时候，主要通过 的方式进行生殖。 (2分 ) 答案：（ 1）口；外胚层；内胚层；消化循环腔；触手；

14、芽体 （ 2）刺丝 毒液 （ 3）出芽 试题分析：水螅是腔肠动物，在营养环境好的时候主要通过出芽生殖进行繁殖，右图为水螅的结构。 考点：本题考查的是水螅的结构特点。 下图是虾、鲫鱼的示意图，请识图作答：（共 12分，每空 1分） （ 1）如图 1，虾的体表包着坚韧的 ，不仅起保护作用，还能起防止体内 的作用。虾的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，这类动物称为 动物。 （ 2）如图 2，鱼的骨骼在身体内部，身体内有由脊椎骨组成 的 ，称为 动物。 （ 3）如图 3，鱼在水中通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。其中 “ ”“ ”“ ”有维持鱼体 的作用， 有决定鱼体运动方向的作用。 （ 4）鲫鱼的呼吸

15、器官是 _，进行气体交换的部位是 _。 答案：（ 1）外骨骼 水分蒸发 无脊椎动物 （ 2）脊柱 脊椎动物 （ 3）尾部（躯干部） 躯干部（尾部） 鳍 平衡 （ 4）鳃 鳃丝 试题分析：虾是甲壳纲动物，属于节肢动物，为适应陆地生活，体表被有外骨骼，具有减少水分散失的作用，根据动物体内是否由脊椎骨组成的脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物，鱼属于脊椎动物，靠鱼鳍和尾部、躯干部的摆动的协调作用游泳， 是背鳍， 是胸鳍， 是腹鳍，这三者可维持鱼体的平衡，尾鳍即 具有前进和改变方向的作用。鱼能在水中呼吸。用腮呼吸，鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，是气体交换的部位。 考点：本题考查的是水生动

16、物的特点。 探究题 学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁 是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（共 12分，每空 2分） （ 1）提出问题： （ 2）作出假设： （ 3）设计实验方案： 取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。 取大小、活动状况相同的 10只蚂蚁分成数量相等的 A和 B两组， A组剪去触角， B组 ，实验组是 组，对照组是 组。 把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的

17、地方。观察蚂蚁的 活动。 （ 4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。 （ 5）实验结论： 答案：（ 1）蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？ （ 2）蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用。 （ 3）不做处理 A B （ 5）蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的。 试题分析：该探究实验探究的是蚂蚁的触角的 作用，设计思路是以触角的有无为变量，将去掉触角的蚂蚁作为实验组，保留触角的作为对照组，若去掉触角的蚂蚁无法找到食物，有触角的能找到，则说明触角具有嗅觉作用，若两者都找到食物，则说明蚂蚁触角与嗅觉无关。 考点：本题考查的是探究实验 -蚂蚁的通讯。 连线题 连线题（共 4分，每线 1分） A工蚁 a专职产卵 B兵蚁 b筑巢喂养其他白蚁 C蚁王 c保卫蚁穴 D蚁后 d与蚁后交配 答案： Ab Bc Cd Da 试题分析：社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级，蚁群中，蚁后专职产卵，蚁王专门负责与蚁后交配，工蚁负责筑巢和喂养其他白蚁，兵蚁负责包围蚁穴。 考点：本题考查的是营群体生活的动物具有社会行为。