2012-2013学年江苏省泰州市姜堰四中七年级上学期期中考试生物试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年江苏省泰州市姜堰四中七年级上学期期中考试生物试卷与答案(带解析) 选择题 下列不属于生命现象的是 A花开花落 B北雁南飞 C孔雀开屏 D潮涨潮落 答案: D 试题分析:生物的共同特征有: 生物的生活需要营养, 生物能进行呼吸, 生物能排出身体内产生的废物, 生物能对外界刺激作出反应, 生物能生长和繁殖, 生物都有遗传和变异的特性, 除病毒以外,生物都是由细胞构成的。花开花落属于植物的生长现象,北雁南飞体现了生物能对外界刺激作出反应,孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀是求偶行为,属于繁殖现象,潮起潮落是自然现象。 考点:本题考查的是生物的特征。 点评:此题为基础题,较易,解答此
2、类题目的关键是理解生物的特征。 对于一株绿色植物来说 ,光合作用的器官主要是 A叶 B根 C茎 D花 答案: A 试题分析:光合作用的场所是叶绿体,因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行,叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,叶肉细胞中含有大量的叶绿体,是进行光合作用的主要部位,幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用,组成根的细胞中不含叶绿体,因此根不能进行光合作用,叶绿体是一种细胞器,不是器官,因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片。 考点:本题考查的是植物的光合作用。 点评:此题是基础题,难度一般,解答此题的关键是理解器官的概念,根、茎、叶是器官,叶绿体是细胞器,不是器官。 校园植物中属于乔木
3、的是 A小叶黄杨 B玫瑰 C迎春 D银杏 答案: D 试题分析:乔木是指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分,有一个直立主干、且高达 6米以上的木本植物称为乔木,树体高大(通常 6米至数十米),具有明显的高大主干,通常见到的高大树木都是乔木如 木棉、松树、玉兰、白桦、香樟、银杏 等,灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木,一般可分为观花、观果、观枝干等几类,矮小而丛生的木本植物,常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、栀子花 、荆、茉莉、沙柳等。 考点:本题考查的是植物的分类。 点评:此题是基础题,难度一般,熟练掌握植物分类的依据,
4、了解乔木是指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分,灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木。 溱潼古镇生态优越、宜居宜游。构成当地生态系统的是小镇中所有的 A花草树木、飞禽走兽 B亭台楼阁、舞榭场馆 C生物和无机环境 D游客和当地居民 答案: C 试题分析:生态系统就是在一定的地域内,生物与环境构成的统一的整体,包括生物部分和非生物部分,生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 A、只有生物,没有环境,不符合生态系统的概念, B、只有环境,没有生物,不能构成生态系统, D、游客和当地居民属于生态系统中的消费者,没有环境,不
5、能构成生态系统,故 A、 B、 D都不符合题意。 C、生物和无机环境能构成生态系统,是小镇所有的,符合题意。 考点:本题考查的是生态系统的组成和功能。 点评:本题考查的是生态系统的组成,解答此题的关键是理解生态系统的组成和功能。 “天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊。 ”这一诗句描绘的是哪类生态系统 A森林生态系统 B农田生态系统 C沙漠生态系统 D草原生态系统 答案: D 试题分析:生态系统是指一定地域内生物与环境形成的一个统一的整体,在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候差别很大,就形成了不同的环境,生物与环境相适应,与各种环境条件相适应,不同地方的生物种类千差万别,因此,生物圈中有着多种多
6、样的生态系统,如海洋、森林、湿地、城市、农田、淡水、草原 生态系统等,题干中的 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊 ”形象的描绘出了草原生态系统的景象。 考点:本题考查的是生态系统的类型。 点评:此题为基础题,较易,解答此题的关键是熟练掌握生态系统的常见类型,重点理解草原生态系统的相关内容。 为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系,某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,该研究过程主要采用了 A观察法 B实验法 C测量法 D调查法 答案: B 试题分析: A、观察法是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划,用自己的感官外加辅助工具,对客观事物进行系统的感知、
7、考察和描述,以发现和验证科学结论,观察法要求观察者对动物不施加任何影响,真实观察并记录,不符合题意。 B、实验法是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析,发现或验证科学结论,题中叙述的某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,是有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析的,符合实验法的要求,符合题意。 C、测量是按照某种规律,用数据来描述观察到 的现象,即对事物作出量化描述,故不符合题意。 D、调查法是指通过一定的途径,深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式,故不符合题意。 考点:本题考查的是科学探究的基本方法。
8、点评:此题为基础题,解答此题的关键是熟知调查法科学探究常用方法之一,比较法、模拟实验法和科学的推测等是生物研究常用的方法。 在农业生产中,不用土壤而利用营养液来种植植物,这种技术叫做 A无土栽培 B组织培养 C扦插 D嫁接 答案: A 试题分析:无土栽培指的是不用土壤,而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少 ,将无机盐按照一定的比例配成营养液,用营养液来培养植物,由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤,而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。 考点:本题考查的是无土栽培。 点评:本题考查的是植物的无土栽培,难度一般,解答此题的关键是明确无土栽培的概念。 把一根 5cm长的新鲜萝卜条放到浓盐水中,
9、 20分钟后,萝卜条的长度是 A大于 5cm B小于 5cm C等于 5cm D不能确定 答案: B 试题分析:植物细胞既可以失水,也可以吸水,这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小,当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时, 细胞就失水,当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时,细胞就吸水,把一根 5cm长的新鲜萝卜条放到浓盐水中 20分钟后,由于萝卜条细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度,会导致萝卜细胞失水,从而导致萝卜条皱缩变形,据此判断萝卜条的长度肯定变短了。 考点:本题考查的是植物细胞的吸水、失水。 点评:此题为基础题,难度一般,掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题。 稻田里的二化螟(害
10、虫)与水稻之间的关系属于 A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系 答案: C 试题分析:稻田里的二化螟(害虫)以水稻为食物,即吃与被吃的捕食关系。 考点:本题考查的是生物之间的相互关系。 点评:此题为基础题,较易,解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 要剪贴一张生态系统模式图,不可缺少的生物是 A太阳 B动物 C植物 D空气 答案: C 试题分析:阳光的能量是各种生物赖以生存和发展的基础,绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中,因此,生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,是生态系统的主要成分,细菌和真菌 作为分解
11、者参与物质循环,(腐生的细菌)即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物重新吸收利用,制造有机物,促进生态系统中的物质循环,对维持生态平衡起着重要作用,如果没有分解者,动植物残骸就会堆积如山,生态系统就会崩溃,生产者也不会长久地生存下去,空气属于非生物成分,因此,要剪贴一张生态系统模式图,不可缺少的生物是植物,而阳光和空气属于生态系统的非生物部分。 考点:本题考查的是生态系统的组成。 点评:此题为基础题,难度一般,解答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分功能。 菜农在种植马铃薯 时施农家肥料的主要目的是为它的生长提供 A水 B无机盐 C有机物 D以上都是 答案: B 试题
12、分析:植物的生长需要多种无机盐,植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐,氮肥作用:促使作物的茎,叶生长茂盛,叶色浓绿,钾肥的作用:促使作物生长健壮,茎秆粗硬,增强病虫害和倒伏的抵抗能力,促进糖分和淀粉的生成,磷肥的作用:促使作物根系发达,增强抗寒抗旱能力,促进作物提早成熟,穗粒增多,籽粒饱满,粪等肥料中含有大量的有机物,其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐,施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点:本题考查的是植物的生长需要无机盐。 点评:此题为基础题,较易,解答此类题目的关键是理 解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一,资料的形式
13、包括 A文字、图片 B数据 C音像资料 D以上都是 答案: D 试题分析:收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一,收集资料的途径有多种,去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索,其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等,对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案:和探究线索。 考点:本题考查的是调查的基本方法。 点评:此题为基础题,较易,解答此题的关键是熟知调查的基本方法。 当你发现显微镜镜头不清 洁时,处理的正确方法是 A用擦镜纸擦 B用抹布擦 C用纸巾擦 D用纱布擦 答案: A 试题分析:目镜、物镜是高精密的光学部分,若需擦拭要用专门的擦镜纸,擦镜纸质软又不易掉毛,用擦镜纸擦
14、拭镜头既可以清洁镜头,又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上,而纱布、纸巾、作业纸纤维粗糙容易划伤镜头,且容易掉落一些毛、屑。 考点:本题考查的是显微镜的使用。 点评:此题是有关显微镜操作的选择题,能够熟练操作显微镜,便可解答此题。 植物需要量最大的无机盐是 A氮、磷、钾 B钾、钙、镁 C铁、硼、钾 D钠、钾、铁 答案: A 试题分析:植物的生长需要多种无机盐,植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐,氮肥作用:促使作物的茎,叶生长茂盛,叶色浓绿,钾肥的作用:促使作物生长健壮,茎秆粗硬,增强病虫害和倒伏的抵抗能力,促进糖分和淀粉的生成,磷肥的作用:促使作物根系发达,增强抗寒抗旱能力
15、,促进作物提早成熟,穗粒增多,籽粒饱满,粪等肥料中含有大量的有机物,其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐,施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点:本题考查的是植物的生长需要无机盐。 点评:此题为基础题,较 易,解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 “野火烧不尽,春风吹又生 ”,说明生物所具有的特征是 A遗传和变异 B对外界刺激作出反应 C生活需要营养 D生长和繁殖 答案: D 试题分析:生物具有以下特征: 1、生物的生活需要营养, 2、生物能够进行呼吸, 3、生物能排出体内产生的废物, 4、生物能够对外界刺激作出反应, 5、生物能够生长和繁殖, 6、除病毒外
16、,生物都是由细胞构成的, “野火烧不尽,春风吹又生 ”体现了生物能生长和繁殖,不会因个体的死亡,而灭绝。 考点:本题考查的是生物的特征。 点 评:此题为基础题,较易,解答此类题目的关键是理解生物的特征。 用显微镜进行观察时,若要转换物镜,需要调节 A转换器 B光圈 C反光镜 D目镜 答案: A 试题分析:物镜安装在转换器上,在更换物镜时,需要转动转换器,光圈和反光镜的功能是调节光线的强弱,透过目镜可以观察到视野内的物像。 考点:本题考查的是显微镜的使用。 点评:此题是有关显微镜操作的选择题,能够熟练操作显微镜,便可解答此题。 将四株大小差不多的同一种植物的幼苗,分别培养在下列液体中,能正常生长
17、的是 A糖水 B盐水 C土壤浸出液 D蒸馏水 答案: C 试题分析:无土栽培指的是不用土壤,而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少,将无机盐按照一定的比例配成营养液,用营养液来培养植物,由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤,而土壤颗粒只是对植物起着固定作用,所以植物可以采取无土栽培的方式进行,上述题干中不论自来水、纯净水还是矿泉水都没有植物生长需要的无机盐,而土壤浸出液有植物生活所需无机盐,所以最适合无土栽培培养液替代品的是土壤浸出液。 考点:本题考查的是无土栽培。 点评:本题考查的是植物的无土栽培,难度一般,解答此题的关键是明确无土栽 培的概念。 宋代诗人苏轼在春江晚景中写道 “竹外桃
18、花三两枝,春江水暖鸭先知。 ”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是 A光 B温度 C水 D空气 答案: B 试题分析:环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等,生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体, 温度影响生物的分布、生长和发育,春天来了,温度升高,江水变暖,鸭子开始下水游泳, “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 ”,体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。 考点:本题考查的是环境对生物的影响。 点评:此题为基础题,解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。 严重干旱可造成农作
19、物颗粒无收,这说明是哪项非生物因素的重要作用 A光 B水 C空气 D土壤 答案: B 试题分析:环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等,生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体,严重旱灾,水极度缺乏,而农作物进行光合作用的必须需要水,水严重不足,导致光合作用减弱,因此严重旱灾造成农作物减产,这说明是水非生物因素的重要作用。 考点:本题考查的是环境对生物的影响。 点评:此题为基础题,较易,解答此类题目的关键是理解环境的含义,并且熟记非生物因素有哪些。 下列描述的情境中,属于生物影响环境的
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