2011-2012学年天津市宝坻二中九年级七校联考月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年天津市宝坻二中九年级七校联考月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 划线字注音完全正确的一项是（ ） A 簇 新（ c）阔 绰 （ chu）涟 漪 （ y）浩瀚无 垠 （ yn） B 臆 测（ y）阴 霾 （ mi）慰 藉 （ j）中流 砥 柱（ d） C 窒 息（ zh）骄 奢 （ sh） 豁 免（ hu） 蹑 手蹑脚（ ni） D 虬 须（ qi）沉 湎 （ min）隐 匿 （ n）顶礼 膜 拜（ m） 答案： D 划线词语在句中含义理解不正确的一项是（ ） A鲁镇的酒店的 格局 ,是和别处不同的。（布置的格式） B过去，他好听书，也会说书；在 荣膺 这个尊称之后，当真

2、看起书来。（光荣地获得） C要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口 有例可援 ，什么坏事情都可以干了。（有先例可提供支援） D峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋 鳞次栉比 。（形容房屋密集） 答案： C 下面句子没有语病的一项是（ ） A欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 B语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 C看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年世界。 D在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 答案： B 根据语境，空白处应填入的语句最恰当的一项是（ ） 这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你

3、，鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？ A他是一切艺术家的缩影与结晶吗？ B他是一切艺术家的缩影与结晶。 C他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？ D一切艺术家的缩影与结晶就是他。 答案： C 下面关于诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ” 两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。（艾青我爱这土地） B余光中的乡愁以时间短语 “小时候 ”、 “长大后 ”、 “后来啊 ”、 “而现在 ”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程，全诗主要表达了对父母妻儿的绵绵思念。 C “这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥 ”，

4、 “灰烬 ”“血 ”“泥 ”是对沦陷区凄凉景象的概括。（戴望舒我用残损的手掌） D郑愁予的雨说一诗采用了拟人手法，让 “雨 ”对生活在中国大地上的儿童喃喃 细语，使人感受到 “雨 ”这位爱的使者亲切温柔的形象。 答案： B 现代文阅读 阅读威尼斯商人片断，完成下面题目。 夏洛克：我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答 要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万

5、块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我 这不是回答了您吗 有的人不爱看张开嘴 的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会对他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗 巴 萨尼奥：你这冷酷

6、无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。 夏洛克： 我的回答本来不是为了讨你的欢喜。 巴萨尼奥：难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗 夏洛克： 哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西 巴萨尼奥：初次的冒犯，不应该就引为仇恨。 夏洛克： 什么 !你愿意给毒蛇咬两次吗 安东尼奥：请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊由于失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要 是你能够叫这个犹太人的心变软 世上还有什么东西比它更硬呢 那么还有什么难事不可以做到 所以我请你不用

7、再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。 巴萨尼奥：借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好 夏洛克：即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们，我只要照约处罚。 【小题 1】夏洛克对 “为什么不愿意接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉 ”这一问题的实质性回答是（ ） A “我只能说我喜欢这样。 ” B “要是我的屋子里有了耗子 ，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我 ” C “天生的癖性。 ” D “因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。 ” 【小题 2】夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼 “并没

8、有好处 ”。实际上，夏洛克心里认为这场官司是有好处的，他的真正意图是（ ） A可以借机报复。 B可以获得遵守宪章的美名。 C可以不 “给毒蛇咬两次 ”。 D可以满足他割肉的心愿。 【小题 3】夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句 最符合他当时心态的是（ ） A不愿正面回答问题。 B不屑正面回答问题。 C不敢正面回答问题。 D不甘正面回答问题。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】对安东尼奥德仇恨是故事的导火索。 【小题 1】夏洛克的目的就是打击报复充满正义的安东尼奥。 【小题 1】更能显现出夏洛克的自以为是，不可一世的性格特点。 掌心化雪 那个时侯，

9、她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她微微一愣，问： “这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。 ” 她慌张地答： “我不冷。 ”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突

10、然宣布： “这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。 ” 教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私 下猜测，会是什么呢？很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到： “雪是美的，也是冷的。 ”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话： “雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，

11、后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖奖品是漂亮的帽子和围 巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖奖品是围巾，三等奖奖品是手套。在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。 她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。 那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说： “来 ，宝贝们

12、，我们来做个游戏。 ”她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品 衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得到的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 【小题 1】请用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 2分） 【小题 2】 “雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”句中的 “雪 ”如何理解。（ 3分） 【小题 3】结合文中画线句，揣摩她此时的心理活动。（ 3分） 【小题 4】请你说说文中的语文老师是一位怎样的老师？（ 3分） 【小题 5】 “她一次一次往福利院跑，带了礼物去 ”，为什么她要

13、以游戏的形式发奖品？（ 2 分） 【小题 6】读了这篇文章后，请你结合实际谈谈自己的体会。（ 3分） 答案： 【小题 1】年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式巧妙地对她施以援手帮她度过了严冬，并在她心中悄悄种下了感恩的种子，使她长大后能够帮助别人。 【小题 1】 “雪 ”表面是指自然界的雪，实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。 【小题 1】半开放试题，不要求统一答案：。示例：老师啊，老师，我感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊您真是 一位善解人意的好老师。长大后我一定要像您这样去帮助那些需要帮助的人。 【小题 1】是一位充满爱心、善解人意、而又讲究方法，能够维护学生自

14、尊的好老师。 【小题 1】她要让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励，从而使他们能够健康地成长。 【小题 1】不设统一答案：。示例：读了这篇文章后，我明白了帮助别人固然是一种美德，可是如是方式不对，同样会对受帮助人造成伤害，在心灵上留下阴影。因此在今后的生活中帮助别人时，还要讲究一定的艺术，以维护对方的自尊。 【小题 1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的 内容（人物、事件等要素要求准确）。 【小题 1】 “雪 ”一语双关，既有表层含义，又有深刻内涵。 【小题 1】这是一道半开放题，只要有一定的道理，有理有据，文通句顺即可。 【小题 1】解题时，只要表明老师性格品质做

15、法的合理说法都可以，要求总结三点以上。 【小题 1】自尊心人皆有之，更何况那些处在敏感地位的孩子。理解文章的内容主题是解决问题的关键。 【小题 1】只要说法正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 阅读鱼我所欲也，回答下面题目。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生 ，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所

16、欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 【小题 1】下面各句没有通假字的一项是（ ） A故患有所不辟也 B万钟则不辩礼义而受之 C乡为身死而不受 D是亦不可已乎？ 【小题 2】下面句子翻译不正确的的一项是（ ） A是亦不可已乎？此之 谓失其本心。 译文：这也不

17、是可以的吗？这就叫做失去了他的天良。 B所识穷乏者得我与？ 译文：所认识的贫穷的人感激我吗？ C乡为身死而不受。 译文：从前（为了 “礼义 ”）宁愿死也不接受（施舍）。 D贤者能勿丧耳。 译文：（只不过）贤者能不丢掉它罢了。 【小题 3】选出对本文理解有误的一项（ ） A作者在文中表达的主要观点是 “二者不可得兼 ”。 B首段用 “舍鱼而取熊掌 ”的常情来比喻 “舍生而取义 ”的道理。 C第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。 D文中运用了不少排比和对偶句，使文章读起来节奏感强，富于文采和气势。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】 A 【小题 1】 A中 “

18、辟 ”通 “避 ”； B中 “辩 ”通 “辨 ”； C中 “乡 ”通 “向 ”。 【小题 1】 “以 ”应为： “停止、放弃 ”。 【小题 1】 A中观点应是 “舍生取义 ”。 阅读文言文选段晏子谏景公，完成下面题目。 景公 之时，雨雪三日而不霁 。公被狐白之裘，坐于堂侧陛 。晏子入见，立有间。公曰： “怪哉！雨雪三日而天不寒。 ”晏子对曰： “天不寒乎？ ”公笑。晏子曰： “婴闻之，古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒 ，逸而知人之劳，今君不知也。 ”公曰： “善，寡人闻命 矣。 ”乃令出裘发粟与饥寒者。 孔子闻之曰： “晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 ” 注释 景公：齐景公。 霁：雨雪

19、停止，天放晴。 堂侧陛：朝堂的台阶。 逸：安乐、安闲。 闻命：齐景公自谦的话，意思是听您的话。 【小题 1】解释下面句中划线词语的含义。（ 2分） （ 1）公 被 狐白之裘 （ 2）晏子 对 曰 【小题 2】 将下面句子翻译成现代汉语。（ 2分） 乃令出裘发粟与饥寒者 【小题 3】读了这个故事，你认为文中的晏子是个怎样的人 晏子对齐景公说这段话，目的是提醒执政者 要怎么做？（第二问请用学过的文言文原文回答）（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）通 “披 ”，穿着。 （ 2）回答 【小题 1】（景公）于是命令（下属）拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。 【小题 1】关心百姓，善于言辞，敢于劝谏。

20、 居庙堂之高则忧其民。（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 得道多助，失道寡助） 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。（应将主语等省略成分不出来） 【小题 1】中心理解准确，意思表达合理即可。对学过的名句要准确积累。 语言表达 综合性学习 【小题 1】某学校开展 “好读书，读好书 ”活动。活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。 古文学家韩愈的 “提要钩玄法 ”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 学者陈善的 “出入法 ”：既能钻得进去，又要跳得出来。 教育家

21、孔子的 “学思结合法 ”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的 “三到法 ”：读书有三到：心到、眼到、口到。 思想家伏尔泰的 “再读法 ”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 儿童文学家冰心的 “创新法 ”：读书恨与古人同。 孟 子的 “独立思考法 ”：尽信书不如无书。 史学家侯外庐的 “热处理法 ”：读书学习都应趁热打铁。 A名言集的标题可为： _ _（ 1分） B你为此名言集写的前言： _ _（ 2分） 【小题 2】某校同学收集到如下材料，请你根据材料回答问题。 材料一：在美国，各社区都有图书馆，任何人都可以进去阅读。德法等国都设有国家阅读基金，通常由国家领导人担任主席或名誉主席。

22、韩国为了推动国民读书，也有各种各样的读书组织和读书节 中国对国民阅读的状况也非常关注，提出了 “国 民图书阅读率 ”这个概念，每隔两年在国内进行一次调查。 材料二： 2007年调查数据表明，我国有 73.8%的识字人口有读报习惯，而通过阅读杂志、图书和通过互联网进行阅读的识字人口比例则为 58.4%、 48.8%和44.9%。图书阅读率自 1999年以来连续四次下滑，今年回升了 0.1个百分点。对购书习惯的调查则显示，超过七成的人会选择去新华书店买书，比 2005年多了两成；而上网买书的人则从 1.7%提高到 3.5%，增加了一倍多。与此同时，新型数字化、网络化阅读趋势势不可挡，国民阅读步入数

23、字化时代，呈现出年轻化、高知化趋 势。调查显示，网络阅读率继续大幅攀升，达到 44.9%，比2005年提高了 17.1%。近两成有读书习惯的国民阅读电子书，网络在线阅读是最普遍的阅读方式，手机报和电子杂志的读者规模分别达到 251万人和 227万人。 A世界读书日是 。（ 1分） B分别用一句话概括材料一和材料二的主要内容。（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 1】 a.4月 23日 b.材料一：世界各国都在关注阅读，中国也不例外。 材料二：我国国民对阅读重要性的认知程度越来越高，图书阅读率正在下降，网络阅读将大幅攀升。 【小题 1】只要围绕读书方法谈即可。 【小题 1】提炼、总结、概括

24、能力，要求学会找中心句。 名著导读 名著阅读（ 4分） 【小题 1】有人读完西游记后，出了下面这句上联，请你结合或水浒传的内容拟一句下联。（ 1分） 上联：西游记记唐僧师徒西天取经； 下联： 【小题 2】繁星春水的作者是冰心， 这两部作品是其在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的诗集。内容包括 、 、 等。 答案： 【小题 1】示例：水浒传传梁山好汉逼上梁山 【小题 1】对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟 【小题 1】对联要求字数相同、词性相对、内容合理即可。 【小题 1】了解冰心的诗歌三大主题即母爱、自然、儿童。 默写 按下面的要求默写诗文句子。（ 2分） 美国阿拉斯

25、加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉；人们赶走了狼。不料，在 “和平安宁 ”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死。只得再把狼 “请 ”同来，不久鹿群又充满了活力。这个故事说明了“_” （用孟子两章中的 句子回答） 答案：生于忧患，死于安乐（生于忧患而死于安乐也） 根据原文填空。（ 6分） 【小题 1】 ，城春草木深。（杜甫春望） 【小题 2】山随平野尽， 。（李白渡荆门送别） 【小题 3】 ， ，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春 雪） 【小题 4】持节云中， 。 （苏轼江城子 密州出猎） 【小题 5】醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） 答案： 【小题 1】国破山河在 【小题 1】江入大荒流 【小题 1】山舞银蛇 原驰蜡象 【小题 1】何日遣冯唐 【小题 1】梦回吹角连营 作文 作文（ 50分） 善待，意思是友善地对待，好好对待。善待是一种友好的行事方式；是一种积极的人生态度，是一种豁达的胸襟情怀。有了善待，我们的身心会更加愉悦，我们的生活会更加和谐。我们的自然会更加美好 请以 “善待 ”为题目写一篇不少于 600字的文章。 要求： 将题目补充完整； 除诗歌、戏剧外，文体不限。 作文中不得出现真实的校名、人名等。 答案：按中考评分标准给分