2015学年陕西兴平市秦岭中学高一上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年陕西兴平市秦岭中学高一上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 与中华民族珍惜亲情、渴望相聚的情结形成有密切关系的是 A郡县制 B科举制 C分封制 D宗法制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对历史基本概念的准确理解。 A、 B两项很容易排除。难点是 C、 D两项。分封制侧重于政治制度，封邦建国，裂土而治。宗法制侧重血缘宗亲，上层主要是权力继承，民间则表现为宗族伦理，小的说是家庭，大的说是国家民族。故选 D。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 宗法制 义和团反帝爱国运动最主要的意义是 A导致了八国联军侵华战争 B粉碎了帝国主义列强瓜分中国的企图 C阻止了中国完全沦为

2、半殖民地半封建社会 D打击了清政府的反动统治，加速了其灭亡进程 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对历史基本知识的熟练掌握。没有引用材料，难度较低。根据基本知识可知选 B项。 A项不是意义是灾难。 C项并未阻止，辛丑条约签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。 D项是意义，但不是最主要的，因为义和团提出 “扶清灭洋 ”后，基本不反清，只是最后遭镇压是反抗了一下，对清政府打击也不沉重。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 义和团运动 西安事变爆发的根本原因是 A民族矛盾已成为主要矛盾 B国民党内部分化加剧 C中国共产党统一战线政策的推动 D全国抗

3、日救亡运动掀起高潮 答案： A 试题分析：题主要考查学生对历史基本知识的理解，依托教材即可。西安事变是发生在 1936年 12月，当时日本帝国主义已经将东北变为其殖民地， 1935年又发动了华北事变，中华民族到了生死存亡的境地，故而国民党爱国将领张学良、杨虎城发动西安事变兵谏蒋介石抗日。 B、 C、 D三项是直接原因，都受主要矛盾的影响。故选 A项。 考点：近代中国的民主革命 侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 西安事变 2007 年，在中国举行 12.13 南京大屠杀 70 周年纪念日前夕，日本产经新闻 头版头条标题竟然为 “大屠杀是蒋介石的虚构 ”。为驳斥这一观点，我们应该向世人拿出证明材料

4、。这些材料应包括 当年受害幸存者的控诉材料 当年驻南京外国记者的记载 侵华日军老兵的战争回忆录 当时留下的新闻照片和报道等 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要要 求学生对历史基本知识要熟练掌握并有一定的历史素养，史实和史论相结合。驳斥日本右翼势力的谎言最好的材料是第一手材料， 项都是亲历者，应该真是可信。 当时留下的新闻照片和报道等也绝非后人杜撰。故而这四项都是真实可信的。故选 B项。 考点：近代中国的民主革命 侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 南京大屠杀 全民族抗战开始的标志是（ ） A一二九运动发生 B西安事变和平解决 C七七事变爆发 D国共合作的完成 答案： D 试题分析：题

5、主要考查学生对历史基本知识的掌握，依托教材即可。全民族抗战的标志是 1937年 9月共产党向国民党提交的国共合作宣言发表， A项是一场学生运动。 B项标志着抗日民族统一战线初步形成。 C项是日本全面侵华战争开始，全民族抗战还未形成。故选 D项。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日民族统一战线 电视剧亮剑成功塑造了八路军独立团团长李云龙和国民党晋绥军某部团长楚云飞的形象，剧中突出展现了李云龙和楚云飞共同抗日的情景。你认为出现该情景的原因是 国共两党的阶级立场相同 抗日民族统一战线的形成 国共两党坚持的抗战路线基本一致 中日民族矛盾成为当时中国社会的主要矛盾 A B C D 答案： A

6、 试题分析：本题主要考查学生对历史基本知识的掌握，并从历史现象中归纳历史规律。根据基础知识可知 是错误的，两党性质不同。 错误，两党抗战路线不同，国民党是片面抗战路线，共产党是全面抗战路线。 两项符合史实。故选 A项。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日民族统一战线 抗日民族统一战线正式建立的标志是 A西安事变和平解决 B国民政府发表国共合作宣言 C七七事变 D中国工农红军改编为国民革命军 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对历史基本知识的掌握 。根据教材可知全民族抗战的标志是 1937年 9月共产党向国民党提交的国共合作宣言发表。故选 B项。A项标志着抗日民族统一战线初步形成

7、。 C项是日本全面侵华战争开始，全民族抗战还未形成。 D项是在抗日民族统一战线形成之后。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日民族统一战线 1945年日本投降后，重庆一家报纸以 “日本无条件投降 ”为谜面，要求打一个中国古代历史人物，当时谜底有两个：屈原（原子弹），苏（苏联）武，对这两个谜底认识正确的是 A以上两个谜底正确，反映了日本投降的根本原因 B以上两个谜底正确，反映了日本投降的主要原因 C以上两个谜底没有反映出世界反法西斯同盟的作用 D两个谜底没有反映出中国人民为抗战胜利所付出的代价和所起的作用 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对材料的准确理解和对历史基本知识的熟练掌握

8、。材料关键词是 “日本无条件投降 ”、 “屈原（原子弹），苏（苏联）武 ”，实际探讨日本投降的原因，了解中国历史的人都知道中国人民为抗战胜利付出巨大民族牺牲，而题干的两个谜底只是外因，不全面。而抗战胜利的根本原因是中华民族全民族抗战。故而 D项正确。 考点：近代中国的民主革 命 新民主主义革命 抗日战争 太平天国遇到了中国历史上任何农民战争都不曾遇到的新情况是 A满汉地主联合镇压 B农民阶级内部变乱导致分裂 C敌人长期围困封锁 D中外反动势力联合绞杀 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对历史基本知识的掌握并比较历史事物的能力。太平天国是发生在近代的农民战争，其发生时中国已经开始沦为半殖民地

9、半封建社会，而恰恰又发生在南方，能够与西方列强接触，甚至发生战争如洋枪队。这也是古代农民战争不曾遇到的新问题。而 A、 B、 C三项没什么特殊之处。如A项清军入关时满汉地主就联合镇压过江南人民反抗，还有白莲教起义等。 B项的情况从第一次农民战争陈胜吴广起义就有。故选 D项。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 太平天国运动 诗人丘逢甲春愁： “春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。 ”与该诗有关的历史事件是 A甲午中日战争 B中法战争 C日俄战争 D抗日战争 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对材料的理解和对历史基本

10、知识的熟练掌握。从材料中找到关键信息 “去年今日割台湾 ”，根据教材知识可知割台湾是在甲午战后马关条约中清政府割台湾给日本，故应选 A项。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 甲午战争和马关条约 南京条约的签订，对中国而言，最严重的后果是 A开始丧失独立自主的地位 B国际地位一落千丈 C签订了不平等条约 D外国列强大批入侵 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对历史基本知识的熟练掌握。南京条约是中国近代第一个不平等条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，国家主权开始丧失， A项符合。 B项是甲午战后。 C项只是对史实的一个陈述，并没有说明这个不

11、平等条约所造成的后果。 D项，当时只有英法，外国列强大批入侵是在 19世纪末。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 南京条约 下列古代政治人物与专制制度的组合，错误的一项是 A秦始皇 皇帝制度 B雍正帝 军机处 C明成祖 内阁制度 D唐太宗 刺史制度 答案： D 试题分析：本题主要考查学生历史基本知识的掌握并准确把握历史线索的能力。实际考查学生专制主义加强的过程。根据教材知识即可知道 D项错误，刺史制度应是汉武帝。故选 D项。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 刺史制度 西周时期实行嫡长子继承制。假如一诸侯王娶了一位妻子 ,为他生了

12、一个女儿，又娶了一个妾，为他生了大儿子，后来妻子又为他生了二儿子，妾为他生了三儿子，当该诸侯王死后，继承他王位的应是 A女儿 B大儿子 C二儿子 D三儿子 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对 历史基本概念的准确理解。此题考查嫡长子继承制，嫡长子就是王（或诸侯）的正妻所生的第一个儿子，即便妾生的儿子年龄大，也不是嫡长子，不具备王位继承权。所以，本题的二儿子是正妻所生的第一个儿子。故选 C。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 嫡长子继承制 说文解字解释说： “宗，尊祖庙也。 ”也就是说，宗法的 “宗 ”的本义是宗庙。这说明我国宗法制纽带是 A财产 B地域 C信仰 D血缘 答案：

13、D 试题分析：本题主要考查学生对题干材料的理解和对历史基本概念的准确理解。从材料中可以看到 “宗，尊祖庙 ”即宗的意思是敬祖宗长辈，体现的是血缘关系，因此选 D。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 宗法制 分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是 A皇位世袭 B推行郡县制，加强对地方的控制 C统一文字 D神化皇权 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对历史基本概念的准确理解和比较历史概念的能力。分封制实际上是一种分权制，周王不干涉诸侯内部的事务，诸侯做好应尽的义务就可以了。而中央集权制是中央垂直管理地方的制度，地方官吏均由中央直接任免，地方无条件服从中央。故选 B项。 考点：古代

14、中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 秦朝中央集权制度的主要特点 秦朝统一后，实行 “车同轨，书同文 ”所带来的深远历史影响有 建立了秦朝君主专制统治 巩固发展了国家的统一 增强了中华民族的凝聚力 便利了郡县制度的推行 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生历史基本知识的掌握。秦朝统一全国后，采取一系列措施巩固统一，加强中央集权。文化上实行 “车同轨，书同文 ”即统一车轨，统一文字。统一车轨有利于全国交通发展，也有利于派兵镇压各地反抗，亦有利于往边境派兵，抵御少数民族侵扰。统一文字对民族共同体的形成有重大意义。 属于政治措施影响。 符合，故选 C项。 考点：古代中国的政治制度

15、秦中央集权制度的形成 车同轨，书同文 在我国古代，秦朝设丞相，明朝废除丞相。下列对这种矛盾的现象分析正确的是 A都因为相权威胁皇权 B体 现了权力互相制衡的原则 C都有利于国家统一 D都是封建专制统治的需要 答案： D 试题分析：本题主要考查学生历史基本知识的掌握并准确把握历史线索的能力。实际考查专制主义的发展历程。 A 项错误，秦朝设丞相不是因为相权威胁皇权，是丞相帮助皇帝处理全国政事。 B项错误，这是近代民主的一个原则。 C项于题干无关系。 D项正确，秦朝设丞相，为巩固统治，而明朝废丞相，为加强皇权巩固统治，防止相权乱政。 考点：古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强 明朝废丞相 隋唐

16、实行三省六部制的目的是 A加强皇权 B缩小地方权限 C削弱皇权 D扩大地方权限 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对历史基本概念的准确理解的能力。三省六部制是专制主义制度完善的表现，是将丞相的权力分成三块，即决策、审批和执行，使它们相互合作，又相互牵制，加强皇权分散相权，故 A正确而 C错误。 B、D项是相对于地方而言的，而三省六部制是中央内部的调整。故，本题选 A。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制 美国学者费正清说： “（科举考试）是惊人地大公无私。每当国势鼎盛，科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊 ”。对作者 观点理解正确的是 A科举制度背

17、离了传统的伦理道德 B科举制度体现了公平竞争的精神 C科举制度扩大了封建统治的基础 D科举制度实现了封建国家的兴衰 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确理解材料并对历史基本概念把握的能力。关键词 “大公无私 ”“ 消除科场中的徇私舞弊 ”，可见科举制体现公平公正的一面，体现了公平竞争的精神，故 B 正确。科举制的根本目的是为了维护国家的统治，与国家的伦理道德相一致，故 A项错误。 C项不能体现。 D项语法错误，而且过于绝对。故选 B。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演 变 科举制度 电视剧宰相刘罗锅里有个军机大臣和 ，号称 “贪污之王 ”。那么，清朝设置的军机处 A发生在顺治

18、时期 B标志专制主义中央集权制度的确立 C使专制主义中央集权达到顶峰 D限制了皇帝的权力 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对历史基本概念的准确理解的能力。考查军机处的影响。根据基础知识可得出结论。 A 项时间错误，不是顺治时期，应是雍正。B项是秦朝。 D项错误，恰恰相反极大加强了皇权。故选 C项 考点：古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强 军机处 简答题 阅读材料，回答问题。（ 12分） . 材料一 “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头 ”。 赵嘏：唐摭言 材料二 “通过层层严格考试的人才能进入 衙门任职 人们全然不可能设想一个比这更好的政府 ” 伏尔泰（第 15页学习思考） 材料三

19、“愚以为八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊，所坑者但四百六十余人也 ”。 顾炎武：日知录集释卷十六 结合材料及所学知识，谈谈你对科举制的认识。（要求：观点明确，理由充分、全面） 答案：（酌情给分，共 12分） A.积极性： a.破除了世家大族垄断官场的情形，扩大了官吏来源，笼络了各阶层优秀之士 ，从而扩大了统治基础； b.保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件； c.促成了普通持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。 B.局限性：但它是一种文化专制，到明清时发展为八股取士，不利于人才的培养和科技的进步。 试题分析：这是开放性试题，近几年高考

20、中经常出现，而且形式不断变化。第一步阅读理解材料，梳理核心命题，比如此题核心是科举制。材料一、二是对科举制的肯定，而材料三是对科举制的否定。此题要求学生对科举制有和认识，或者说如何评价。在结合教材知识，一般对科举制评 价分两个方面，积极的和消极的。第二步亮明自己的看法或观点，要鲜明。第三步论证观点，要有理有据。第四步小结，如综上所述，回扣观点。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制 综合题 阅读材料，回答问题。（ 28分） . 材料一 日本军国主义妄图独占中国由来已久 明治维新以后七十余年，日本发动和参与了一系列侵略战争，其中大多数是侵华战争。 江泽民 材料二 在中国共产党倡

21、导建立的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共合作为基础，中国人民同凶恶的日本侵略者进行了气壮山河的斗争 全体中华儿女万众一心、众志 成城 同仇敌忾，共赴国难 中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。 胡锦涛 材料三 假如没有中国 ,假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵 ,可以调到其他方面来作战 ,他们可以马上打下澳洲，打下印度 罗斯福 只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 斯大林 材料四 1945年抗战胜利后，重庆某报刊出一则谜语，谜面是日本投降。谜底是打一中国古代名

22、人。结果出现了多个谜底：屈 原、苏武、蒋干、毛遂（随）、共工（功）、华佗（拖） 材料五 （靖国神社）内供奉着明治维新以来约 250万日本军人的牌位，其中包括 东条英机等 14名甲级战犯。神社院内有一个 “宝物遗品馆 ，保存着日军的作战地图、军装、武器，写着 “武运长久 的太阳旗，以及 1932年 3月 16日天皇令日军侵占中国上海的诏书等。 （ 1）根据材料一，概括指出 “明治维新以后七十余年 ”，日本发动了哪些侵华战争？（ 6分） （ 2）请结合材料二和所学知识回答：有人说，国民党一直是消极抗日，国民党组织的正面抗战是次要战场。你同意这种观点吗？（ 2分）为什么？（ 2分） （ 3）结合材料

23、三和所学知识回答：中国的抗日战争具有怎样的世界意义？（ 2分） （ 4）结合材料二、三、四和所学知识回答：抗战胜利的原因有哪些？（ 8分） （ 5）材料五这说明了什么 （ 4分） （ 6）上述材料给我们哪些启示 （ 4分） 答案：（ 1）侵华战争：甲午战争、全面侵华战争。（ 6分） （ 2）不同意。（ 2分）国民党组织的正面战场与中国共产党领导的敌后抗日根据地是相互配合、相互支持、相互依存的（ 2分） （ 3）是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争做出重大贡献。（ 2分） （ 4） 国共 合作为基础的统一战线建立，实现全民族抗战，这是抗战胜利的根本原因； 国共两党配合，协同作战，

24、这是抗战胜利军事上基本保证； 中共实行全面抗战路线，发动和组织了广大人民群众，使抗战有了广泛的群众基础。 世界反法西斯力量的配合和支援，是加速日本投降的重要因素。（ 8分） （ 5）说明：靖国神社公然为日本军国主义的侵略者张目，否认侵略历史。（ 4分） （ 6）反对侵略，珍爱和平；民族团结，民族振兴；正视历史，警惕右翼；发展经济，振兴国力。（ 4分） 试题分析：（ 1）此问要求学生阅读材料信息并准确理解。要求回答的问题很明确，即哪些侵华战争。关键词是 “明治维新以后七十余年 ”，明治维新是 1869年开始，七十余年应该到 1939年正好是全面侵华战争。期间日本单独或者伙同其他国家发动了一系列侵

25、华战争，如甲午战争、八国联军侵华战争、 1931-1937局部侵华战争、 1937全面侵华战争等。 （ 2）此问根据材料关键词胡锦涛同志强调 “中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势 ”，可见是共同抗日同仇敌忾。再根据教材基础 知识，在抗战初期国民政府抗战比较积极，而且正面战场是主战场。到相持阶段，国民党开始消极抗战，敌后战场成为主战场。 （ 3）此问要求学生准确阅读材料信息并理解其含义。在结合教材知识作答。罗斯福强调没有中国抗战日本会马上打下澳洲，打下印度，甚至打败美国。斯大林强调没有中国抗战苏联会陷入两线作战，胜利不

26、能保障。可见两人强调的都是中国抗战的世界意义。最起码是世界反法西斯战争的重要组成部分，支援了美、苏的战争。 （ 4）此问一方面根据材料逐条回答，也要根据基础知识来加以概括。材料二强调全民族抗战，抗日民族统一战线的旗帜， 国民党正面战场的贡献，共产党敌后战场的中流砥柱。材料三强调世界反法西斯国家互相援助。材料四突出各种力量、各种因素的作用。在根据教材讲述加以补充，如全面抗战路线，人民群众的抗战，正确的抗战方针（持久战）等等。 （ 5）此问要求学生准确阅读材料信息理解其含义并与时政相联系。说明什么透过现象看本质， “靖国神社 ”供奉的都是 “甲级战犯 ”、 “ 侵占中国上海的诏书 ”，可见都是为侵略战争的罪魁、为屠杀其他民族尤其是中华民族的战争狂人招魂，是拒不承认战争罪行的表现，是右翼势力抬头的表现。应引起全世界人民的警惕。 （ 6）此问是开 放式问题，没有固定答案：。但必须围绕几个材料的核心立意来回答。本题的核心立意是围绕中日关系尤其是日本发动的对中华民族的战争及所犯的罪行。前事不忘后事之师，以史为鉴面向未来。要从三个方面思考，过去的怎么对待，现在的如何面对，将来怎样发展。避免悲剧面向未来。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日战争