2015学年湖南益阳市箴言中学高二12月月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年湖南益阳市箴言中学高二 12月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 下列符合下侧书影作者主张的是 A人法地，地法天，天法道，道法自然 B格犹穷也，物犹理也，犹曰穷其理而已也 C与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟 D故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解读历史图片的能力。根据材料的图片可知是董仲舒的作品，由此推出董仲舒的主张主要是 “大一统 ”思想，具体包括：罢黜百家，独尊儒术；天人感应；君权神授。 A项是道家思想； B项是程朱理学的主张； C项是战国时期儒家代表荀子的主张； D项是董仲舒的天人感应思想体现。故选

2、 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的天人感应 （蔡元培）对于教员，以学诣为主。其在校外之言动，悉听自由，本校从不过问，亦不能代负责任。夫人才至为难得，若求全责备，则学校殆难成立。由此可见蔡元培任用教师的原则是 A学识优先 B重视道德 C思想自由 D民主科学 答案： A 试题分析：本题主要考察学生分析史料的能力。根据题干材料 “对于教员，以学诣为主 ”， “夫人才至为难得，若求全责备，则学校殆难成立 ”可以看出其办学以人才为先；重视道德和民主科学未能体现；思想自由也未能体现，故选 A。 考点：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 北大办学方针 德意志诗人诺瓦利斯

3、 (1772 1801)提出 “哲学是全部科学之母，科学的发展又会推动哲学的进步 ”，他所依据的应是 A牛顿及其自然哲学的数学原理 B达尔文及其物种起源 C赫胥黎及其人类在自然界中的位置 D爱因斯坦及其 “相对论 ” 答案： A 试题分析：本题主要考察学生分析史料的能力。根据题干的人物时间可知为 19世纪以前；牛顿及其自然哲学的数学原理出版发表于 1687年，达尔文的物种起源发表于 1859年，爱因斯坦的 “相对论 ”提出于 20世纪初，康德的纯粹理性批判，主要内容是哲学问题，并没有涉及到科学的发展。故排除BCD，选 A。 考点：近代科学技术 经典力学 代表作品 20世纪最后一期时代周刊评选出

4、一位 “世纪人物 ”，称他为 “天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙之谜的开启者 ”。他曾说过： “一个人对社会的价值首先取决于他的感 情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 ”这位 “世纪人物 ”是 A牛顿 B普朗克 C爱因斯坦 D毕加索 答案： C 试题分析：本题主要考察学生分析史料的能力。根据所学知识可知，爱因斯坦是居住在德国的犹太人，在二战中被迫害前往美国避难，所以是政治难民；在20世纪其提出光电效应、相对论对原子弹的研究做出了贡献，并在二战中向美国总统罗斯福提出原子弹的 “曼哈顿计划 ”。牛顿主要是经典力学；普朗克主要是量子力学；毕加索主要是绘画中的立体画派的代表。故选 C 考点

5、：现代科学技术 相对论和量子论 相对论 1894 年孙中山创建兴中会时指出： “夫以四百兆苍生之众，效万里土地之饶，固可发奋为雄，无敌于天下。乃以庸奴误国，涂 (荼 )毒苍生，一蹶不兴，如斯之极。方今强邻环列，蚕食鲸吞 。有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾。 ”对材料的理解不正确的是 A开发中华资源，抵御列强侵略 B推翻满清贵族统治 C建立资产阶级共和国 D以救国救民为己任 答案： C 试题分析：本题主要考察学生分析史料的能力。根据题干材料 “效万里土地之饶 ”、 “乃以庸奴误国，涂 (荼 )毒苍生，一蹶不兴，如斯之极 ”、 “不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火 ”可以看出答案： A

6、BD 符合题意；只有 C 项在材料中未能体现。故选 C 考点：近代中国的民主革命 辛亥革命 背景 美国学者罗斯 特里尔在毛泽东传中说： “他第一次把农民置于马克思主义革命计划的中心；他把帝国主义当做他所处时代的世界政治的关键，这甚至超过了列宁。这些就是他学说中的孪生支柱。 ”这表明毛泽东的学说 A坚持了农民阶级对革命的领导权 B全面超越了列宁主义的价值水准 C全盘吸收了马列主义的思想主张 D准确把握了中国社会的特殊性质 答案： D 试题分析：本题主要考察学生分析史料和再现历史知识的能力。根据所学知识可知毛泽东思想是把马克思主义普遍原理与中国革命的实践相结合的产物，是马克思主义的中国化，而它能够

7、做到这一点主要是对中国国情的把握，故选 D。A项未能体现；全面超越、全盘吸收说法错误，排除 A、 B、 C三项。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 毛泽东思想 背景 1978年 6月 2日邓小平在全军政治工作会议上说： “我们也有一些同志天天讲毛泽东思想 ,却往往忘记、抛弃甚至反对毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发 不但如此 ,有的人还认为谁要是坚持 实事求是，从实际出发，谁就是犯了弥天大罪。他们的观点，事实上是主张只要照抄马克思、列宁、毛泽东同志的原话，照抄照搬就行了。要不然，就说这是违反了马列主义、毛泽东思想，违反了中央精神。 ”当时邓小平讲话的现实意义有： 有利于恢复和发扬实事

8、求是的优良传统 批抨了 “两个凡是 ”的错误思想 引发了关于真理标准问题的大讨论 有利于打破个人迷信和教条主义的精神枷锁 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考察学生分析史料和再现历史知识的能力。根据所学知识可知关于真理标准问题 的大讨论主要是指 978年 5月的实践是检验真理的唯一标准一问发表后形成的，并不是 1978年 6月邓小平的全军会议讲话，故排除 ，选 B。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 邓小平理论 背景 邓小平说： “教育是一个民族最根本的事业。 ”改革开放以来，我国政府为推进教育发展采取的最大举措和取得的成就有 提出 “三个面向 ”的指导方针 国民教育体制初

9、步形成 颁布义务教育法 实行 “科教兴国 ”发展战略 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考察学生再现历史知识的能力。根据所学知识可知初步形成国民教育体制是在 1965年，故排除 ， 是在 1983年， 是在 1986年， 是在 1995年；故排除 ABC,选 D 考点：现代中国的科学技术与文化教育事业 教育事业的发展 改革开放以来的教育 以第八次、第十二次、第十四次、第十六次党的代表达会为主题，其关键词表述最恰当的 组是 A经济建设国企改革市场经济基层民主 B主要矛盾走自己的路市场经济三个代表重要思想 C主要矛盾改革开放计划经济一国两制 D建设社会主义中国特色初级阶段科学发 展 答

10、案： B 试题分析：本题主要考察学生再现历史知识的能力。根据所学知识可知 1956年的党的八大主要内容为国内主要矛盾和主要任务，是一次成功的探索；十二大提出走自己的路，建设中国特色社会主义；十四大主要是确立经济体制改革的目标为社会主义市场经济体制；十六大主要是确立三个代表为党的主导思想；故选择 B。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 毛泽东思想 内容； 20世纪以来中国重大思想理论成果 邓小平理论 确立； 20世纪以来中国重大思想理论成果 三个代表 确立 “这个画派的画家摒弃了传统的光影、透视和平面表现等技巧，另辟蹊径 ,仅以几何图形来构筑意象 .”与 “这个画派 ”风格相同的文学作品

11、是 A巴黎圣母院 B等待戈多 C大卫 科波菲尔 D母亲 答案： B 试题分析：本题主要考察学生分析史料，再现历史知识的能力。根据材料可以判断是 20世纪中前期的现代主义美术；根据所学史实，有些画家反对传统模拟自然的手法，他们将自然事物分解为几何切面，把前后左右在画面上交错、重叠，来表现物体的结构，这就是立体派。立体派是在法国兴起的一个现代艺术流派，毕加索是最著名的代表人物。 巴黎圣母院是 19世纪上半叶浪漫主义文学；大卫 科波菲尔是 19世纪中期的批判现实主义文学；母亲是 19世纪中后期的无产阶级文学。只有 B是后现代主义文学，故选 B。 考点： 19世纪以来的世界文学艺术 文学的主要成就 后

12、现代主义 安德烈 夏斯特尔称 “文化仿造的一件大事 为了要重新 发现古代，它创造了完全不同的东西 ”。文艺复兴时期的艺术同希腊古典文化的关系是 A复兴古希腊、罗马文化 B发展了古希腊、罗马文化 C借助古典文化弘扬资产阶级思想文化 D古希腊罗马古典文化的另一种形式 答案： C 试题分析：本题主要考察学生再现历史知识的能力。根据所学知识可知：文艺复兴运动是资产阶级借助复兴古希腊、罗马文化来弘扬资产阶级思想文化的运动，是一场资产阶级性质的新文化运动，是近代欧洲第一次思想解放运动。而不是仅仅复兴古希腊古罗马文化；故排除 ABD，选 C。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和 宗教改革 文艺复兴性质 鲁

13、迅在回忆 20世纪初年的情形时说： “有人说 G.Byron（拜伦）的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。 ”当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它 A与文学革命运动的方向一致 B继承了欧洲古典文学的传统 C具有批判现实主义的精神特质 D充满追求自由和解放的浪漫主义精神 答案： D 试题分析：本题主要考察学生分析问题和再现历史知识的能力。根据所学知识可知 19世纪末 20世纪初，西方的民主、自由、平等思想传入中国，推动中国人民的民族解放运动不断高涨，而拜伦的作品中充满了追求自由和解放的精神，符合处于清民鼎革之际的中国社会状况，所以得到青年人的喜

14、爱。 A主要说的是新文化运动；故选 D。 考点： 19世纪以来的世界文学艺术 文学的主要成就 浪漫主义文学 当代一历史学家指出： “人类的物质文化在过去的 200年中发生的变化远甚于前 5000年。 ”他持这一观点的主要依据是 文艺复兴运动解放了人们思想 地理大发现促进新旧大陆的联系 科学革命导致一系列新发明出现 工业革命极大地提高了生产力 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考察学生分析问题和再现历史知识的能力。根据题干为 “当代一历史学家 ”“在过去的 200年中 ”这些关键信息和时间点，可以知道材料所指200年是 19世纪、 20世纪，根据所学知识，近代以来三次工业革命极大地推

15、动了社会生产力和世界文明的进步，本题应选 项，第 项文艺复兴兴起于14 17世纪，启蒙运动兴起时间 17 18世纪；第 项地理大发现指新航路开辟，是在 15 16世纪，时间上与本题不符合，可排除。 考点：现代科学技术 现代信息技术 影响 ；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 工业革命 影响； “他们追求清新的自然风光中揭示色彩晕染流动的奥秘，感悟色彩的争妍与和谐、阳光的欢愉与变化、自然的节奏与坦诚、人生的明朗与温馨。 ”这种 “追求 ” 体现在下列作品中的是 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考察学生分析问题和再现历史知识的能力。根据题干中的色彩、阳光、自然等词语

16、可以判断这属于印象画派的特点；印象画派主要以 “光 ”和 “色 ”为研究中心。马拉之死主要是新古典主义的代表；格尔尼卡是立体画派的代表，故排除，选 B。 考点： 19世纪以来的世界文学艺术 有代表性的美术作品 印象画派 “近代文明之特征，最足以变故之道，而使人心社会焕然一新者，厥有二事，一曰人权说，二曰生物进化论。 ”（陈独秀吾人最后之觉悟）这表明陈独秀 A全盘否定中国的传统文化 B推崇西方民主和科学思想 C主张 “中学 ”“西学 ”有机结合 D积极宣传社会主义思想 答案： B 试题分析：本题考查新文化运动。从材料看，陈独秀认为，促使社会焕然一新的只有两件事 人权和进化论，这里的人权指的是西方

17、民主思想，进化论代指西方的科学。故选 B。 A项材料并未体现； C项明显错误，新文化运动全盘否定传统文化； D项是新文化运动后期宣传的内容。 考点：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 前期主要思想 1875 年，郭嵩焘奏称： “西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器，相辅以益其强，又末中之一节也 将谓造船、制器，用其一旦之功，遂 可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。 ”这一认识 A是中体西用论的具体表述 B对洋务派思想有所突破 C反映了顽固派的政治主张 D奠定维新变法的思想基础 答案： B 试题分析：本题材料强调西洋立国，本末相辅才能富强。洋务运动只学习了其“末 ”，而没有学

18、习其 “本 ”（政治制度和法律），所以无法达到强国的目标；郭嵩焘主张本末皆学，这是对洋务运动中体西用的突破，正确答案：为 B。题中材料反对 “中体西用 ”，故排除 A项。顽固派反对学习西方，这与郭嵩焘观点相反，排除 C项。维新变法的思想基础是康有为奠定的，排除 D项。 考点：近代中国思想解放的潮流 顺乎世界之潮流 洋务思想 “它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是 东一块西一块的进步 ，零零碎碎的。是零买的，不是批发的。 ”材料中的 “它 ”是指 A洋务运动 B维新变法运动 C义和团运动 D新文化运动 答案： A 试题分析：本题主要考察学生的分析

19、问题的能力。根据题干材料可知，模仿西方的器物指学习西方的技术，主事者以维护旧的本来意愿而难以挣脱传统指的是以维护封建统治为根本目的，综上可知，只有洋务派；维新变法主要改良中国的政 治制度，即为君主立宪制；义和团盲目排外；新文化运动则是盲目排斥孔子为代表的儒家。故选 A。 考点：近代中国思想解放的潮流 顺乎世界之潮流 洋务思想 中国古代学术史上曾经发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问 “支离 ”， 乙方批评甲方做学问 “太简 ”。下列各项中，属于当时乙方代表人物主要观点的是 A “存天理，灭人欲 ” B发明本心 C “知行合一 ” D “破山中贼易，破心中贼难 ” 答案： A 试题分析

20、：本题主要考查学生正确理解儒学发展过程的能力。从材料可以看出，这是朱熹为代表的理学和陆九渊为代表的心学之争，即历史上有名的 “鹅湖之会 ”。甲方是陆九渊的心学，把 “心 ”作为宇宙万物的本原，宣扬 “宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 ”；认为穷理不必向外探求，只需反省内心，即为 “发明本心 ”心学的集大成者王守仁则主张 “致良知 ”就可得到天理，反对发挥人的主观能动性。乙方即朱熹的理学，认为 “天理 ”是宇宙万物的本原，认知论上提出 “格物致知 ”。为朱熹观点； BCD是王阳明的主张；故选 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理 学 理学的成熟与发展 中国孤儿是伏尔泰根据元代戏剧赵氏孤儿改编

21、，他写作的目的是为了在舞台上 “传授孔子道德 ”，并称自己这部作品为 “五幕孔子的道德戏 ”。伏尔泰推崇儒家思想，希望向中国学习的根本目的是 A利用儒家伦理道德规范重建欧洲道德秩序 B以儒家 “仁 ”“礼 ”的思想规范的行为 C继承儒家平等理念宣扬法律面前人人平等 D以儒家思想反教会思想专制倡导理性自由 答案： D 试题分析：本题主要考查学生比较分析问题的能力。从材料的设问可知为根本目的，在联想题干主要人物为伏尔泰，即欧洲的启蒙思想家，这 些思想家主要是反对专制，提倡人权，倡导理性和自由；故排除 ABC，答案：为 D。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙运动目的 “春者天之所以生也。仁者

22、君之所以爱也；夏者天之所以长也，德者君之所以养也；霜者天之所以杀也，刑者君之所以罚也。 天有春生夏长冬杀，人也有仁慈德爱刑罚，天有是理，人有此行。 ”材料主要论述 A大一统思想 B “天人感应 ”思想 C万物的本原是道 D “君权神授 ”理论 答案： B 试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力。抓住题干关键信息“天有春生夏长冬杀，人也有仁慈德爱刑罚，天有是理，人有此行 ”可知，题干反映了天与人有相通之处，这体现了 “天人感应 ”的思想，故 B项正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的天人感应 王夫之说， “无理则欲滥，无欲则理亦废 ”“倘以尽己之理压

23、伏其欲，则于天下多有所不通；若只推其所欲，不尽乎理，则人己利害，势相 I格，而有不能推 ”。与这一观点的精神实质最为接近的是 A “圣人千言万语只是教人存天理，灭人欲 ” B “穿衣 吃饭，即是人伦物理，除却穿衣吃饭，无伦物矣 ” C “人是万物的尺度 ” D “有思想力的人是万物的尺度 ” 答案： D 试题分析：本题综合考查了王夫之的辩证思想与苏格拉底的思想的相同之处。王夫之阐述理与欲的辩证统一的观点。 A项天理与人欲对立的； B项是李贽的思想，把欲与理等同； C项是普罗塔戈拉的思想，强调个人的感觉为成万物尺度，并没有统一的标准； D项是苏格拉底的思想，强高有思想力的人才是万物的尺度，体现其

24、对理性的推崇，但没有扼杀人的感性。故 ABCD项比较可知，D项最为接近。 D项正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 王夫之；西方人文精神的起源 蒙昧中的觉醒 苏格拉底的智慧 “我不想变成上帝，或居住在永恒之中， 属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ”这句话可能出自于 A亚里士多德 B彼特拉克 C马丁 路德 D康德 答案： B 试题分析：本题主要考查考生对文艺复兴时期的核心思想的理解。根据材料中的 “不想成为上帝 ”、 “属于人的那种光荣对我来说就够了 ”、 “我是凡人 ”等可以看出作者重视人及人的幸福。这是意大利文艺复兴时期最早的人道主义者弗

25、 朗西斯科 波得拉克提出的人道主义幸福观； A是古代希腊时期； C是宗教改革时期的代表； D是启蒙运动时期的代表；故排除。故选 B。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴 代表人物 “人应当知道什么？人应当做什么？人可以希望什么？要回答这些问题，必须研究人类理性加以判断。 ”下列哪两位思想家在上述命题的研究上接近 A伏尔泰和卢梭 B孟德斯鸠和卢梭 C苏格拉底和康德 D柏拉图和亚里士多德 答案： C 试题分析：本题考查考生对比分析苏格拉底和康德的能力。苏格拉底对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问；康德认为启蒙运动的核心是理性，强调人的重要性，认为人就是人，而

26、不是达到任何目的工具。伏尔泰主要是自然权利说，卢梭主要是社会契约论和主权在民思想，孟德斯鸠主要是三权分立思想，柏拉图和亚里士多德主要是古希腊时期的思想家，故排除 ABD，选 C。 考点：西方人文精神的起源 蒙昧中的觉醒 苏格拉底的智慧；西方人文精神的发展 启蒙运动 代表人物 孔子和苏格拉底是公元前 5世纪的东西方思想巨人 ，两者思想的不同之处是 A重视道德的意义 B肯定人的价值 C强调知识的作用 D推崇君主的权威 答案： D 试题分析：本题以中西方思想文化切入考查综合分析比较能力。孔子是儒家思想代表人物，主张德治，苏格拉底是主张知德合一， A项是两者的共同点，不符合题意；孔子是对鬼神敬而远之，

27、是有为思想，苏格拉底的思想是人文精神的体现， B项是共同点，不符合题意；孔子与苏格拉底都重视教育与知识， C项也是两者的共同点，不符合题意；苏格拉底是生活在雅典民主政治环境下，故推崇君主的权威不符合苏格拉底， D项不同点，符合题意。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 孔子；西方人文精神的起源 蒙昧中的觉醒 苏格拉底的智慧 某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助。你应帮他选择 A “司南 ”最早出现于春秋时期 B “蔡侯纸 ”是中国古代最早的纸 C火药在唐代开始应用于军事 D活字印刷书籍的出现始于元朝 答案

28、： C 试题分析：本本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低。火药在唐代末期开始应用于军事，北宋时代得以推广，所以 C项说法正确符合史实 ;A“司南 ”最早出现于战国时代； B“蔡侯纸 ”是指东汉蔡伦改进造纸术后所生产的纸张，目前已发现西汉时期的灞桥纸； D活字印刷书籍的出现始于宋代，元代是木活字；所以答案：选 C， ABD三项说法错误不符合史实。 考点：古代中国科学技术和文学艺术 四大发明 四大发明出现的时间 宋人称： “柳郎中词只好十七八女郎按执红牙拍，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去。 ”与 “学士词 ”词风一致的代表人物是 A李煜 B李清照 C陆游 D辛弃疾

29、 答案： D 试题分析：本本题主要考查学生对题干材料的分析归纳能力。词作为宋代文学的最高成就，影响深远；宋词可分为两大流派即以柳永、李清照为代表的婉约派和以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派；李煜是五代十国时南唐后主；陆游主要是诗人；故题干中的 “学士词 ”即为苏轼的词，故选 D项。 考点：古代中国科学技术和文学艺术 文学成就 宋代词苑 东晋葛洪抱朴子云 “潮者，据朝来也；汐者，言夕至也。 ”能对这一自然现象作出科学解释的是 A伽利略的自由落体定律 B牛顿的经典力学体系 C爱因斯坦的相对论 D普朗克的量子理论 答案： B 试 题分析：本本题主要考查学生对题干材料的分析归纳能力。由于日、月引潮力的作用，

30、使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化，总称潮汐，其形成主要是太阳和月亮的引力作用引起，为牛顿所发现。故选 B。 考点：近代科学技术 经典力学 万有引力 曾经有人向拿破仑推销一项新技术发明，以便渡海作战，攻入英伦三岛，扫除称霸欧洲的最大障碍，但未被拿破仑采纳。这一新技术发明应当是 A蒸汽轮船 B电报 C望远镜 D飞机 答案： A 试题分析：拿破仑时期正值工业革命开展，拿破仑极盛时期征服欧洲大部分国家，唯独对英吉利海峡对岸的英国望洋兴叹。当时美国年轻的发明家富尔顿获悉，拿破仑正准备越过英吉利海峡对英作战。于是，富尔顿兴致勃勃地向拿破仑推销自己新发明的蒸汽动力船。富尔顿说，可把

31、法国现有战船的桅杆砍掉，撤去风帆，装上蒸汽机，把木板换成钢板，建立一支由蒸汽机舰艇组成的舰队。这样的舰队，不用挂帆，不管刮什么风，也无论什么天气，都可以在英国登陆。然而，拿破仑却认为，军舰没有帆能在海上航行是荒诞不经的，木板换成钢板更会让船沉没。于是，没有采纳富尔 顿的建议，故选 A。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 工业革命 交通工具 有学者认为： “宋元以后，中华文明开始呈现出复杂的二元性：一是商品经济发展所带来的文化世俗化倾向；二是理学和文化专制强化以后表现出的高雅文化倾向。他最可能选择的依据分别是 A风俗画和文人画 B话本和小说 C汉赋和唐诗 D元曲和京剧

32、答案： A 试题分析：本题主要考察学生的归纳概括能力。宋元以后，商品经济发展，市民阶层壮大，文化的世俗化日趋明显，话本、宋词、风俗画、元曲、小说都是文化世俗化的体现，排除 B、 C项；而高雅文化的代表是文人画，京剧是近代才形成的，排除 D项。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 汉字的起源演变和书画的发展 绘画艺术 西欧有一句名谚： “中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。 ”结合对古代科技史的理解，下列说法不正确的是 A中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就 B古代欧洲的科技成就比中国的科技成就更高 C欧洲吸收和借鉴中国科技成就，形成近代科学 D阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用

33、答案： B 试题分析：本题主要考察学生的比较分析问题的能力。根据题干材料可知，中国古代的科技领先世界，如四大发明等；欧洲科技到达近代才开始领先于中国；“法兰西人的手 ”说明欧洲吸收和借鉴中国科技成就，形成近代科学； “阿拉伯人的口 ”阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用，如指南针，火药等的外传；故选 B。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 科技成就 四大发明 综合题 （ 20分）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 孙中山的和谐社会思想源于中国古代的大同思想和西方的一些社会主义思潮。他对此不仅倍加赞赏，并经常将其 作为论证和谐社会的依据。孙中山要构建的是一个政治上实行全民政治，

34、人民当家作主，地位平等；经济上均衡协调发展，实行物产归公，人民均富，人民共享社会发展成果；思想上树立以博爱为核心，为众人服务的新道德的和谐社会。 摘编自陈雪珍 刘焕明孙中山对和谐社会的探求 材料二 材料三 一旦社会占有了生产资料 社会生产内部的无政府状态将为有计划的自觉的组织所代替。 只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的生产力的社会，才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要素的保持和发展。 马克思恩格斯 选集 我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划地大胆下放。 我们实现四个现代化，离开了国际的合作是不可能的。 不要以为，一说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义

35、，不是那么回事，两者都是手段。 邓小平文选 （ 1）根据材料一，概括孙中山 “和谐社会思潮 ”的特点。（ 4分） （ 2）依据材料二，指出中国革命道路的变化，并分析其原因。（ 8分） （ 3）依据材料三结合所学知识，概括邓小平理论对马克思主义的继承与发展。综合上述材料，归纳近代以来思想理论成果的共同特征。（ 8分） 答案：（ 1）把中国的大同 思想和西方的社会主义思潮结合起来（答 “中西结合 ”也可给分）；政治、经济、思想全面发展。（ 4分） （ 2）变化：从 “城市中心论 ”到 “农村包围城市 ”。（ 4分） 原因：敌强我弱，攻打城市受挫；以毛泽东为首的中国共产党人不懈探索，把马克思主义原理

36、与中国实际相结合（或答中俄国情的不同也可）。（ 4分） （ 3）继承：坚持社会主义道路；（或实事求是）（ 2 分）发展：实行改革开放；社会主义初级阶段；建立社会主义市场经济体制。 “一国两制 ”构想。（ 4分）与时俱进（ 2分） 试题分析：（ 1）本题主要考察学生对材料的归纳概括的能力，较为简 单。根据题干 “孙中山的和谐社会思想源于中国古代的大同思想和西方的一些社会主义思潮 ”可知是儒家大同思想和西方社会主义思想的结合； “政治上实行全民政治 ”、“经济上均衡协调发展 ”、 “思想上树立以博爱为核心 ”等可以看出政治、经济、思想文化全面协调发展。 （ 2）本题主要考察学生的读图识图能力和归纳

37、概括能力、以及再现历史知识的能力。从图一俄国的攻打冬宫可知是走的城市革命的道路；图二的井冈山会师可知是走的农村革命的道路，即为：农村包围城市的革命道路；对于从城市到农村的转换主要是，以毛泽东为首的党的积极探索，结合国情，把马 克思主义和中国实际情况结合起来；同时也有攻打大城市失败的教训，如南昌起义攻打长沙，广州起义等。 （ 3）本题主要考察学生的分析问题和归纳有效信息的能力。继承主要是在社会制度上都坚持了社会主义这一根本制度；发展主要是邓小平在党的建设理论上的新贡献，如改革开放理论、社会主义市场经济理论、社会主义初级阶段理论、一国两制理论等；对于近代以来的理论特征主要是与当时的实际情况相结合，

38、并不断发展。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山的三民主义 理论来源； 20世纪以来中国重大思想理论成果 毛泽东思想 产生背景； 20世纪以来中国重大思想理论成果 邓小平理论 内容； （ 20分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 下面两幅图片为同一时期的美术作品 材料二 “灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 ” 路德选集 材料三 在（宗教改革）不长的时间后， 1581年 7月，新教缔造了人类历史上第一个共和国 荷兰共和国，紧跟其后的英国清

39、教徒（基督新教中加尔文主义者）在 1649年将查理一世 推上了断头台，成立了共和国， 1688年经过光荣革命，迎来了新教国王，实行了 “君主立宪 ”的宪政体系。 1620 年为反抗宗教压迫而逃往北美的清教徒，在大洋彼岸建立了自己的家园。 1776年，缔造了一个 美利坚合众国。意大利从文艺复兴开始一直四分五裂，在 1870年才成为一个统一的王国。 1946年才成立民主共和国。法国在文艺复兴、启蒙运动后，却出现了一个混乱不堪、草菅人命、革命恐怖和专政暴力为特征、令文明世界非常尴尬的法国大革命，在法国大革命期间出现了革命专制、君主立宪、恐怖统治、自由共和等多种政体，最后以拿破仑 的军事独裁、帝制告终

40、。 1848年建立了短暂的第二共和国， 1870年才建立了比较成熟的第三共和国。 摘编自曼德：中国需要的不是文艺复兴而是宗教改革精神 材料四 启蒙运动时期体现出一个显著的特征 : 人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击 , 抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题 人们考察宗教信仰的基础 , 运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案：。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法 确实 , 18世纪下半叶 , 法国启蒙运动开启了使法国社会世俗 化和非基督教化的运动 , 但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是

41、强烈地要求实行宗教宽容。 摘编自彼得 赖尔等编启蒙运动百科全书 （ 1）概述材料一中两幅作品的共同特点。（ 4分） （ 2）材料一、二所反映的思想本质上有何相似之处？两则材料所反映的历史事件之间有何内在联系？（ 4分） （ 3）材料三的作者是分别如何评价文艺复兴和宗教改革的？对此，你有何看法？（ 8分） （ 4）据材料四结合所学知识，分析启蒙运动在打破宗教神学束缚上所起的作用。（ 4分） 答案：（ 1）特点：取材于宗 教故事，（ 2分）突出了人文主义的特征。（ 2分） （ 2）二者在本质上都是资产阶级反封建的产物；（ 2分）前者所倡导的人文主义思想为后者奠定了基础，后者则进一步传播了人文主义思

42、想。（ 2分） （ 3）作者认为宗教改革有利于资本主义民主政治（宪政）的发展，而文艺复兴会导致国家混乱。（ 4分） 答案：一：赞同作者的观点，因为文艺复兴过度提倡人的个性解放，忽视了道德、法律、制度的约束，容易造成社会混乱。（ 4分） 答案：二：不赞同作者的观点，因为民主政治的发展是多种因素作用的结果，文艺复兴和宗教改革在很多国家都曾发生。（ 4分） （ 4）启蒙运动 : 弘扬理性精神 , 传播科学方法，推动思想解放 , 更彻底地摆脱思想束缚。（ 4分） 试题分析：（ 1）本题主要考察学生读图提炼有效信息的能力，较为简单。根据所学知识，图一、图二分别为拉斐尔的西斯廷圣母像和达芬奇的最后的晚餐，

43、后者画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖。同属于文艺复兴时期的作品，表现了对人性的探讨的人文主义特征；同时都是取材于于宗教故事。 （ 2）本题考查学生的比较分析和归纳概括能力。材料二根据出处可知是宗教改革运动，根 据所学知识可知，文艺复兴是一场资产阶级的思想文化运动；宗教改革是一场资产阶级的思想文化运动，同时是一场政治运动，二者本质上都是反封建的运动；二者的关系主要是相互促进，互为前提。材料一是材料二的基础，材料二进一步促进了材料一的发展。 （ 3）本题主要考察学生的归纳概括能力。根据材料三的前三句话可知宗教改革使得荷兰、英国、美国等国

44、家走上了资本主义民主政治的道路；根据后两句话可知，文艺复兴和启蒙运动使得意大利、法国等国家长时间处于混乱之中，民主政治的发展严重受挫。对于赞成还是反对主要看学生自己的判断，可以是赞成，也 可以是反对，对于原因主要从二者产生的结果积极和消极的一面来看。 （ 4）本题主要考察学生的根据史料提炼有效信息的能力。根据史料 “人们热切地从各个层面来审视宗教信仰 ”， “宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法 ”等可以看出是启蒙运动主要开始运用理性的思维来探讨问题；结合所学知识，启蒙运动时期科学的快速发展，归纳法和演绎法的提出，进一步丰富了论证方法，进而存进民众的思想解放。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴；西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革；西方人文精神的 发展 启蒙运动 启蒙运动的影响；