2014届湖南省武冈市第三中学九年级上学期竞赛语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖南省武冈市第三中学九年级上学期竞赛语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习考查（每小题 2分，共 6分） 某市对中学生上网的情况进行问卷调查，调查数据如下表，请你对表中的信息进行探究，写出结论并提出建议。 （ 1）上网的目的 聊天 玩游戏 看电影听歌 查找资料 所占比例 90% 40% 53% 20% （ 2）上网场所 家中 学校 网吧 其他 所占比例 41 8% 35 7% 22 3% 0 2% （ 3）陌生网友约见面 要去 视情况而定 不去 所占比例 17% 29% 54% 【小题 1】写出两个结论： （ 1） （ 2） 【小题 2】提出你的建议： 答案： 【小题 1】 试题

2、分析：抓住 “对中学生上网情况的调查问卷 ”这一信息，然后再看图表有哪几部分组成，弄懂表格的各个栏目及其栏目之间的关系，而且要读出表格中数字的蕴含的意义，用简明的用文字表述出来即可。 考点 1：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 考点 2：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：抓住 “中学生上网情况 ”的主题，结合图表和生活实际，提出自己的建议，而且建议要切实可行，语言表达要简明、连贯、得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 、下列语句排序正确的一项是 清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下

3、来。 这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。 然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。 她伸展开手臂，轻轻地把细丝挂向云端。 春雨如丝。 A B C D 答案： C 试题分析：这是一 个描写的语段，应先通读语句，把握语段的内容是写的降雨过程，找到总领句 ，再找关键或者标志性的词语， 中 “这 ”是一个标志性的代词，紧承 ，按此法，抓住 “然后 ”，知道应为最后一句，雨是从空中降下，那么 就应在 前， “她 ”应指 “苗女 ”，如此，正确的排列出了语序： 。做这类题目，要掌握时间、空间和逻辑三种顺序及其基本类型的特点，理清语句之间的关系，或时间发展顺序，或空间方位顺序，或逻辑

4、顺序，或总分、分总的结构等。同时形成对提示作用的副词的敏感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层 级为表达运用E。 选择题 下列说法正确的一项是 A书信开头的称呼语应空两格写。 B祝福的话可在正文后面写，也可另起一行空两格写。 C文末右下角依次是署名和日期。 D书信的信封右上方第一排写收信人的地址。 答案： B 试题分析：考查应用文文体知识。 A项开头称呼应顶格， C项署名和日期要分行，不能在同一行， D项信封右上方是写右边，信封中间第一行写收信人的地址。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列古诗文的题目、作者、所处时代、作品出处有误的一项是 A秋水庄子战国庄子

5、 秋水 B捕蛇者说柳宗元唐柳河东集 C愚公移山列子秦列子 汤问 D水调歌头 明月几时有苏轼宋东坡乐府 答案： C 试题分析：本题考查对文学常识的识记。 C项列子是战国前期思想家。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中标点符号使用不正确的一项是 A野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 C我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 D看到卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画 答案： C 试题分析： C项 “散步 ”后是补充

6、说明 “我们 ”具体是谁，因此其后的 “， ”应改为“： ”。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是 A历经近 30年的蹉商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成了现实。 B农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。 C通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 D教育局的通知说，让李校长本月 16日前去汇报。 答案： A 试题分析 :B 项 “广泛 ”和 “极大 ”重复，应删除一个， C项缺主语，应删除 “通过 ”或 “使 ”， D项

7、易发生歧义，即是在 “16日 ”去报到还是在 “16日以前 ”，表意不明确。对于病句的辨析和修改，需要运用相关的语法知识辨析语句，了解病句的主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾；并能做到有针对性的修改。辨析句子是否有语病通常可以采用抓句子主干和分析修饰语的方法来判断 。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句中加点的成语运用不当的一项是 A和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、 独一无二 的作品，这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 B我感到一种 不可名状 的恐惧一种同亲人隔绝，同大地分离的孤独感油然而生。 C

8、凶锰洪涝，罕见冰雪，特大地震， 当我们面对这一切的时候，不由生出 多难兴邦 的历史感慨。 D他这次考试取得了 丰功伟绩 ，我们大家都很佩服他。 答案： D 试题分析 :此类题考查对成语的正确运用能力，解答此类题，先要理解成语的意思，将其意义放在具体的语境中去判断是否恰当。如本题中， D项 “丰功伟绩 ”是指伟大的功勋和业绩，而考试只是指取得了好的成绩，该词用在这儿大词小用，不符合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中书写全部正确的一项是 A历史典籍地大物博忐忑不安茫然无存 B瘦骨嶙峋一泻千里温文尔雅纵横决荡 C死心踏地前呼后拥前仆后继冥思苦想 D死心踏

9、地浮想连翩荒诞离奇金碧辉煌 答案： B 试题分析 :A 项 “茫然无存 ”应为 “荡然无存 ”，形容原有的东西一点不剩，完全都失去了，而 “茫然 ”是 “完全不知或不知如何是好 ”，与原意不符； C项和 D项中“死心踏地 ”应为 “死心塌地 ”，是 “形容心里踏实，完全放心；也形容一心一意，没有别的想法 ”，而 “踏 ”是 “踩 ”之意，与原意不符。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中加点字注音全对的一项是 A智 叟 （ su）箕 畚 （ bn） 绮 户（ y ） 秉 烛（ b ng） B珍 馐 （ xiu） 擅 自（ shn）请 贴 （ ti） 揿 钮（

10、qn） C赞 誉 （ y）箱箧（ qi） 疮 痍 （ y） 悖 廖（ bi） D狡 黠 （ xi） 伫 立（ ch）阔 绰 （ chu） 炽 热（ ch） 答案： C 试题分析 :A 项 “绮 ”读 “q”， B项 “馐 ”应为 “xi”、 “请贴 ”应为 “请帖 ”，指 D 项 “伫 ”读 “zh”、 “绰 ”读 “chu”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 指出下列句子所运用的表达方式 我们漫步田野，在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。 A描写 B议论 C记叙 D说明 答案： C 试题分析：考查对语言表达方式的辨析能力语言表达方式有五种，即

11、记叙、描写、议论、抒情、说明。简单地说，记叙是交代事件，刻画人物，描写是用语言文字等把事物的形象表现出来，议论是对人或事物的好坏、是非等表示意见，抒情指抒发某种情感，说明是指说明事物的情况或道理。本题中，是客观地记述了一件事，所以是记叙 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 11分） 梦幻视觉 “水立方 ” 国家体育场 “ 鸟巢 ”以它充满阳刚之气的独特外形吸引了世人的目光，而与它并肩而立的国家游泳中心，则以一种柔美风格，与 “鸟巢 共 同在北京城的北部构成了一幅和谐的画面。与 “鸟巢 ”一样，国家游泳中心也有一个别具一格的名字：水立方。 (一 )阳光下晶莹的水滴 “水立方

12、 ”设计精妙，晶莹通透，具有梦幻般的独特的视觉效果。它是 个 177米乘 177米，高 31米的方型建筑。看起来形状很随意的建筑立面遵循严格的几何规则，立面的不同形有 11种。 内层和外层都安装有充气的枕头，梦幻般的蓝色来自外面那个气枕的第一层薄膜，因为弯曲的表面反射阳光，使整个建筑的表面看起来像是阳光下晶莹的水滴。 如果置身于 ”水立方 ”内部，感觉则会更奇妙，你会看到，那些气枕像海洋里的一个 个水泡。 (二 )奇妙自洁不沾尘土 “水立方 ”从材料到结构完全是一个创新的建筑，蕴涵着极高的科技含量。外围采用新型的环保节能 ETFE(聚四氟乙烯 )膜材料，覆盖面积达到 10万平方米，是 目前 世

13、界上最大的 ETFE应用工程。 ETFE项目经理詹姆斯先生说： “它是一个双层 ETFE芹，统，外面一层里面一层，从这个角度来讲，它是第一个，是世界独一无二的。 ”这种 ETFE 膜材料的质量只有同等大小玻璃的 1，韧性好，又能吸收更多的阳光，并且不女自燃。另外，它们还有奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了。 (三 )覆盖计划大量节 水 拥有三个巨大游泳池的水立方，每小时蒸发掉的水就要超过一吨。有没有可能避免除这种浪费呢 “水立方 ”的建设者们在设计之初就有过周全的考虑。他们考虑在游泳池池不用的晚上用塑料布或其他材料将整个池水覆盖。覆盖计划包括了整个 “水立方 的比赛池、戏水大厅等，这

14、样就可以节约大量的水。 除此之外， “水立方 ”的另一个环保功能是收集和循环利用雨水，这是充分体现“水立方 ”科技、绿色设计理念的一个技术亮点。落到水立方房顶上的雨水会汇集到建筑物下面的一个中心储蓄池中，这些被收集永的雨水将被循环利用。 (选自竞报 2006 12，有删改 ) 【小题 1】如果说 “鸟巢 ”因其雄伟壮观，表现出一种阳刚之美的建筑风格，那么 “水立方 ”，则因其 ，展现出一种 的建筑风格。（ 2分） 【小题 2】本文 (一 )中划线的句用了打比方的说明方法，请简要分析其作用。（ 2分） 【小题 3】下面句中加点的词能否删去 为什么 (3分 ) 外围采用新型的环保节能 ETFE(聚

15、四氟乙烯 )膜材料，覆盖面积达到 10万平方米，是 目前 世界上最大的 ETFE应用工程。 【小题 4】 “水立方 ”的设计贯穿了绿色环保的理念，在本文 (三 )中，这一理念具体体现在哪两个方面 （ 2分） 【小题 5】有人担心 “水立方 ”的外层薄膜容易堆积灰尘，影响美观，请你根据选文内容对此作出回答。（ 2分） 答案： 【小题 1】梦幻晶莹（只答 “晶莹 ”亦可分） 柔美 【小题 2】通过打比方，形象生动地说明 “水立方 ”的晶莹美丽。 【小题 3】不能去掉。 “目前 ”从时间上进行限制，说明了 “水立方 ”的 “ETFE应用工程 ”只是当前世界上最大的工程。（意合即可） 【小题 4】池水

16、覆盖可减少水蒸发（或 “池水覆盖可节约大量的水 ”）；可收集和循环利用雨水 【小题 5】 “水立方 ”的外围采用新型的环保节能 ETFE（聚四氟乙烯）膜材料，有奇妙的自洁功能（ 或 “它们不沾附尘土，风一吹，土就走了 ”。 【小题 1】 试题分析：抓住 “游泳中心，则以一种柔美风格 ”和 “水立方 设计精妙，晶莹通透，具有梦幻般的独特的视觉效果 ”即可提取出关键词。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查掌握说明方法及其作用 的能力。应掌握常见说明方法举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、下定义、引资料及其作用。答题时，先指出说明方法，

17、再结合原文内容，答出说明了什么特征。如解答本题，用 “阳光下晶莹的水滴 ”来比喻 “气枕 ”，是在说明 “水立方 ”的晶莹美丽的特点。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查说明语言准确性的理解能力。此类题目，往往考查限制性的词语能否删或更换。一般，先回答 “不能删（更换），再结合具体语句，谈谈删（更换）后有什么不同，再加一句这个词（原词）体现了说明文语言的准确性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查从文中提取有效信息的能力。抓住相关文段，细致阅读，提取相关信息并归纳概括。如本题中，分

18、析（三）的写作特点，先是提出问题，然后 再来解决问题，抓住 “他们考虑在游泳池池不用的晚上用塑料布或其他材料将整个池水覆盖。覆盖计划包括了整个 “水立方 的比赛池、戏水大厅等，这样就可以节约大量的水 ”和 “水立方 的另一个环保功能是收集和循环利用雨水，这是充分体现 “水立方 ”科技、绿色设计理念的一个技术亮点 ”来归纳概括就能明确答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：抓住（二）中的 “这种 ETFE 膜材料的质量只有同等大小玻璃的 1，韧性好，又能吸收更多的阳光，并且不女自燃。另外，它们还有奇妙的自洁功能，不沾附尘 土，风一吹，土就走了 ”来

19、回答即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （ 12分） 歪 儿 冯骥才 那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声： “来玩踢罐电报呀 ” “踢罐电报 ”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起 “手心手背 ”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人， 一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像

20、一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得跌跌撞撞 大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ 我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢 罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的 我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！

21、这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现 就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小 街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止 他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱

22、的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！ 这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来 。这 东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 歪儿回到了我们中间。 一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他 “手心手背 ”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐

23、树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩 在一张契约桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨里一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选自冯骥才灵魂的巢，作家出版社 2005年 9月版。有删改） 【小题 1】随着事件的发展， “我 ”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（ 4分） 事件 歪儿坐庄 歪儿挨骂 歪儿扔下铁罐

24、歪儿回来 感情 【小题 2】第 段中极力渲染 “我 ”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（ 2分） 【小题 3】第 段划线处是一个细节： “这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。 ”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。（ 3分） 【小题 4】文章结尾说： “是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 ”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被 “点亮 ”的。（ 3分） 答案： 【小题 1】拿他取乐 有点不安 深感内疚 亲密快乐 【小题 2】第 段中极力渲染 “我 ”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了 “我 ”和伙伴们对歪儿的欺负；二是

25、为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。 【小题 3】听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。 【小题 4】 伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。 【小题 1】 试题分析：考查对作者情感的把握。解题时，要理清行文脉络， 抓住关键语句来概括归纳。如本题中，对 “歪儿坐庄 ”的记叙中，抓住 “这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑 ”

26、可看出大家时拿他取乐；从 “他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散 ”可把握到 “我 ”有点不安；从 “我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了 ”把握到 “我 ”深感内疚；从最后一段中大家对他的态度以及我有一次掩护他的叙述中，把握到伙伴们和歪儿的亲密快 乐。 考点 1：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 考点 2：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考查对重要句子表达效果的理解。解题时，一定要结合上下文的内容，看看在内容、结构上与上下文有什么联系。 如本题中前

27、面具体形象的描绘了歪儿的疲于奔命，可看出这儿有 “对比 ”的作用；后文中叙述了 “我 ”对的歪儿掩护，可得知有 “铺垫 “作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：考查学生对人物心理的揣摩能力，解答此类题目，先要把握人物性格 特点，再结合具体情境来回答，语言表达简明、连贯、得体即可。 考点 1：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 考点 2：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：此题考查对重要语句的理解能力。解答此类题目，要全面把握文章内容，并理清文中的感情线

28、索以及作者的写作意图。如本题中，本文表现了 “要多关爱弱势群体 ”的主旨，那么就能明确 “伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他 的眼睛 ”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 8分） 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其

29、道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【小题 1】解释加点的词（ 2分） 其 真无马邪 其 且欲与常马 等 不可得 等： 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。 策之不以其道，食之不能尽其材。 【小题 3】在作者看来， “伯乐 ”与 “千里马 ”哪个更重要？为什么？ 【小题 4】文章第二段流露出作者对 “千里马 ”怎样的思想感情？ 答案： 【小题 1】其：语气词，难道 等：等同，一样 【小题 2】驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 【小题 3】作者看来伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或

30、者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。） 【小题 4】为 “千里马 ”的被埋没鸣不平。（或：为 “千里马 ”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。） 【小题 1】 试题分析：此题考查对常见文言词语的理解能力。解题时，要结合语境解释词语，注意通假字、古今异义、词类活用词的解释。 “其 ”是虚词，与现在不一样，这里做语气词，是 “难道 ”之意； “等 ”在这里是 “等同、一样 ”之意。 考点 1：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：考查对文言文句子的理解翻译能力。翻译时，注意 “策 ”是 “鞭打 ”，“以 ”是 “根据、按照 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能

31、力层级为 理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住 “千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ”就可以得出作者认为伯乐更重要。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查对重点语段的内容的理解能力。本段描写了千里马受到的不公正待遇，然后段末 “安求其能千里也 ”，运用反问句，表达了作者对千里马的被埋没而愤愤不平之情。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 参考译文 ; 世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有 ，可是伯乐却不会经常有。所以即使有千里马，也只是辱没在仆役

32、的手中，（和普通的马）一同死在马厩里，不用 “千里马 ”的称号称呼它。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得要根据它能日行千里的特点来饲养它。所以，这样的马虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭打它不按照驾驭千里马的正确方法，饲养它又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前时，说： “天下没有千里马 !”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （ 12分） 范仲淹苦学 二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南

33、都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，概然有志于天下。常自高能诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【小题 1】解释加点词语在文中的意思（ 4分） （ 1）范仲淹二岁而 孤 孤 （ 2） 去 之南都 去 （ 3） 或 夜昏怠 或 （ 4） 辄 以水沃面 辄 【小题 2】请在下边句子中需要加标点的地方用 “/”标出来（ 2分） 既 长 知 其 世 家 感 泣 辞 母 去 之 南 都 入 学 舍 【小题 3】翻译：（ 2分） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【小题 4】概括这段文字大意（ 2分） 【小题 5】从这段文字我们可以

34、看出范仲淹哪些可贵品质？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）幼年丧父谓之孤。 (2)离开（ 3）有时（ 4）就 【小题 2】既 长 / 知 其 世 家 / 感 泣 辞 母 /去 / 之 南 都 入 学 舍 【小题 3】读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐 【小题 4】这段文字记叙了范仲淹出身寒微、生活贫苦、刻苦攻读终有所成的事迹。 【小题 5】从这段文字我们可以看出范仲淹勤奋刻苦、胸怀天下、忧国忧民的可贵品质。 【小题 1】 试题分析：本题考查对文言实词的理解能力。解题时，要结合语境解释词语，注意通假字、古今异义、词类活用词的解释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级

35、为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要把握文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。三、语句倒装之处要停顿。还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，因为这是确 定文言文停顿节奏的前提 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译时注意：士，这儿指读书人；先，在 先；后，在 后。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：考查对文章内容的概括能力。先要把握文章内容，可用叙事写人类文体可用 “本文记叙了什么人的什么 ”的句

36、式来回答。如本题，文中介绍了范仲淹的出身、刻苦学习、志向等内容，因此用这种方法来概括即是 “这段文字记叙了范仲淹出身寒微、生活贫苦、刻苦攻读终有所成的事迹 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题考查对文章内容及人物形象的分析能力。解答此类题目，一定要结合原文内容来分析作答。如本题中，从 “昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面 ”这些内容，可概括出 “他坚韧不拔、矢志不渝、肯于吃苦 ”的品质，从他 “常自高能诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”这些内容可概括出他 “胸怀天下，忧国忧民 ”的品质。 考点 1：分析概括作者在文

37、中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 考点 2：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 参考译文： 范仲淹两岁时失去了父 亲，母亲贫困没有依靠，改嫁了长山朱氏。他长大后，知道了自己的家庭和身世，感动地哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂，不分日夜地刻苦学习，五年未曾脱过衣服睡觉。有时他发昏疲倦，就用冷水洗脸。他经常连顿稠粥都吃不饱，太阳过午后再次吃饭。他于是博通儒家经典的要义，有慷慨兼济天下的抱负。因此他经常朗诵自己作品中的两句话： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！ ” 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A江晚正 / 愁余，山深闻 / 鹧鸪 B然 / 得而腊之 / 以为

38、饵 C遂率 / 子孙荷担者 / 三夫 D食马 者 / 不知其能千里 / 而食也 答案： A 试题分析：此类题考查对诗歌节奏的把握能力。划分节奏最重要的一点是根据词义来划分。五言诗节奏一般是一句三顿，二二一或二一二句式，因此 A项应划分为 “江晚 正 愁余，山深 闻 鹧鸪 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 诗歌鉴赏 古诗欣赏，回答下列问题： 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道 “海棠依旧 ”。 “知否？知否？应是绿肥红瘦。 ” 【小题 1】解释下列句子中加点词语 （ 1）浓睡不消 残酒 残酒 （ 2）应是 绿 肥红 瘦 绿 瘦 【小题 2】如何欣赏 “知

39、否？知否？应是绿肥红瘦。 ” 答案： 【小题 1】 (1)残余的酒意（ 2）绿叶 花的凋零 【小题 2】主人公毕竟还是知道这是暮春时节，况且昨夜又是一夜风雨，海棠花断然是不会依旧了，因此她连用两个 “知否 ”来纠正 “卷帘人 ”的答复，口语的语气使得这两个 “知否 ”让人读来颇觉清新； “应是绿肥红瘦 ”一句写出了当前的情形： “绿 ”“红 ”：用颜色来借代海棠的叶和花， “肥 ”“瘦 ”：用拟人描绘雨后海棠的花叶形态，有创意地 写 出了暮春风雨后花叶的神采，表现了女主人不同凡响的文雅情趣。 【小题 1】 试题分析：解答此类题目，要结 合具体语境理解词语的含义，注意：（ 1）中“酒 ”是 “酒

40、意 ”，因此 “残酒 “是残余的酒意 ”；诗中 “绿 ”指 “绿叶 ”，而 “红 ”在古语中常代指 “花 ”，因此结合诗歌内容，（ 2）中 “瘦 ”指 “花的凋零 ” 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：考查对诗歌语言的赏析能力。解答此类题目，先要理解诗歌内容及其中蕴涵的情感，而且要抓住富有表现力的词语来分析，可以从语言特色，也可从表达的情感等方面来赏析。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 （ 7分） 现在，我开始着手制造日常生活应用的一 些必需家具了，譬如说椅子和桌子，没有这两样家具，我连世上一些最起码的生活乐趣都无法享受。没有桌子

41、，我写字吃饭无以为凭，其他不少事也无法做，生活就毫无乐趣可言。 于是，我就开始工作。说到这里，我必须先说明一下，推理乃是数学之本质和原理，因此，如果我们能对一切事物都加以分析比较，精思明断，则人人都可掌握任何工艺。我一生从未使用过任何工具，但久而久之，以我的劳动、勤勉和发明设计的才能，我终于发现，我什么东西都能做，只要有适当的工具。然而，尽管我没有工具，也制造了许多东西，有些东西我制造时，仅用一把手斧和一把斧头。 我想没有人会用我的方法制造东西，也没有人会像我这样付出无穷的劳力。 譬如说，为了做块木板，我先砍倒一棵树，把树横放在我面前，再用斧头把两面削平，削成一块板的模样，然后再用手斧刮光。确

42、实，用这种方法，一棵树只能做一块木板，但这是没有办法的办法，我唯有用耐心才能完成，只有化费大量的时间和劳力才能做一块板；反正我的时间和劳动力都已不值钱了，怎么用都无所谓。 上面讲了，我先给自己做了一张桌子和一把椅子，这些是用我从船上运回来的几块短木板做材料制成的；后来，我用上面提到的办法，做了一些木板，沿着山洞的岸壁搭了几层一英 尺半宽的大木架，把工具，钉子和铁器等东西分门别类地放在上面，以便取用。我又在墙上钉了许多小木钉，用来挂枪和其他可以挂的东西。 假如有人看到我的山洞，一定会以为是一个军火库，里面枪支弹药应有尽有。一应物品，安置得井然有序，取用方便。我看到样样东西都放得井井有条，而且收藏

43、丰富，心里感到无限的宽慰。 【小题 1】本文节选自鲁滨逊漂流记，作者是 国小说家 。（ 2分） 【小题 2】本文中举做木板的例子，意在说明什么？请用文中的语句回答。（ 2分） 【小题 3】从选文看，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（ 3分） 答案： 【小 题 1】英 笛福 【小题 2】我终于发现，我什么东西都能做，只要有适当的工具 【小题 3】是一个能干、有耐心、有积极生活态度的人。 【小题 1】 试题分析：考查对著名作家作品的了解。平时要多积累一些文学常识，尤其是新课标规定的初中生必读的十部名著。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：考查对重要语段的理解并提取有效

44、信息的能力，结合上下文，可知第二段在提出观点，而第三段是举例证明。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查对人物形象的分析概括能力。解答此类题目应结合原文内容具体分析再逐条归纳明确。比如解答此题，从 “我什么东西都能做 ”归纳出 “能干 ”；从 “我唯有用耐心才能完成 ”分析出他 “有耐心 ”，再从他孤身流落荒岛仍然积极设法生存下去可归纳出 “有积极生活态度的 ”。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 积累题（每空 1分，共 11分） 【小题 1】 ，可以为师矣。 【小题 2】 ，思而不学则殆。 【小题 3】在

45、学习中如何对待别人的优点和缺点呢？孔子在论语十则中告诉我们： “ ， 。 ” 【小题 4】 ，野渡无人舟自横。 【小题 5】使至塞上中描写边塞雄浑风光的句子是 ， 。 【小题 6】苏轼的水调歌头（明月几时有）一词中，表达对亲人美好祝福的句子是： ， 。 【小题 7】约客中写出约客未至的一种怅惘的烦躁不安的心情的句子是： ， 答案： 【小题 1】温故而知新 【小题 2】学而不思则罔 【小题 3】择其善者而从之 ,其不善者而改之 【小题 4】春潮带雨晚来急 【小题 5】大漠孤烟直 ,长河落日圆 【小题 6】但愿人长久 ,千里共婵娟 【小题 7】有约不来过夜半 ,闲敲棋子落灯花 试题分析 :小题 1、小题 2、小题 4根据下文的提示写出原句即可 ,小题 2注意 “罔 ”的写法，其它 4个小题需要理解题干中给出的提示，再结合原诗的内容填写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。