2012-2013学年重庆开县德阳中学初一下学期第一次学情检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年重庆开县德阳中学初一下学期第一次学情检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加线字的注音全都正确的一项是 ( )(2分 ) A脑 髓 (su)骊 (1)歌花 圃 (p)妇 孺 (r)皆知 B 讪 (shn)笑 嫉 (j)妒 亘 (gn)古九 曲 (q)连环 C 屏 (ping)障 哺 (b)育 祈 (q)祷 锲 (q)而不舍 D踌 躇 (ch)彷 徨 (hung) 炽 (zh)痛义愤填 膺 (yng) 答案： B 试题分析： “孺 ”应读作 “r”； “锲 ”应读作 “qi”； “炽 ”应读作 “ch”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的

2、认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列词语中没有错别字的一项是 ( )(2分 ) A斑斓深邃历尽心血一反既往 B雍肿谰语荒草萋 萋博学多识 C狂澜嗥鸣锋芒毕露慷慨淋漓 D迭起巴望一拍既合寻欢作乐 答案： C 试题分析： “斑斓 ”应写作 “斑斓 ”； “雍肿 ”应写作 “臃肿 ”

3、； “一拍既合 ”应写作 “一拍即合 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 下列各句中加线词语使用错误的一项是 ( )(2分 ) A科学工作者需要有耐心，还要有

4、刻苦钻研的精神， 兀兀穷年 ，才可能取得成就。 B作为民权运动的领袖，他发表了热情澎湃的演说，慷慨淋漓， 气冲斗牛 ，声震天地。 C人民解放军 来势汹汹 ，将日寇打得落花流水，狼狈逃窜。 D爷爷看了 “少女毁容案 ”的新闻报道后， 义愤填膺 地说： “罪犯的行为简直是惨无人道，他必将受到法律的严惩 ! 答案： C 试题分析： “来势汹汹 ”的意思是动作或事物到来的气势很厉害，不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言 环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。

5、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ） (2分 ) A说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶） B啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人） C拿着刚发下来的小学毕业文凭 红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻） D目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问） 答案： C 试题分析： C没有使用修辞手法。 考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。 点评：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复

6、、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 下列各句没有语病的一项是（ ） (2分 ) A我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力。 B国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。 C能否全面推进 素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 D谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的。 答案： D 试题分析： A.语序不当，应调整为 “观察、分析、解决 ”。 B.用词不当，将 “降低 ”改为 “减轻 ”。 C.语义矛盾，删去 “能否 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首

7、先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 对下列句子表达方式判断正确的一项是（ ）（ 2分 ） 每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们 !Ade，我的覆盆子们和木莲们 ! 所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的

8、颜色。 A叙述议论描写说明 B叙述议论抒情说明 C描写议论抒情说明 D叙述抒情抒情叙述 答案： B 试题分析：第 1句使用了叙述的表达方式；第 2句使用了议论的表达方式；第3句使用了抒情的表达方式；第 4句使用了说明的表达方式。 考点：本题考查学生对表达方式的分析能力。 点评：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。就文章的写作方法而言，主要有以下 5 种表达方式： 1、记叙 2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论。其中，记叙，说明，议论是文学的三大文体。每种表达方式都有其特点，解答本题要结合所给语句来分析，例如记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式

9、，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 现代文阅读 水边的文字屋 小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离 去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不

10、舍的样子。回到家，还会惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回去看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。 再后来就有了一种玩具 积木。 我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖 盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地 利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，

11、是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 屋子就是家。 屋子是人类最古老的记忆。 屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过， 杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，

12、对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。 家的意义是不可穷尽的。 当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退 不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。 文字构建的屋子， 是我的庇护所 精神上的庇护所。 无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它 由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方 文字屋。而此时，我会发现， 那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全

13、部的问题。 多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是 如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子。 我想，其他作家之所以亲近文字 ，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。 【小题 1】选文共写了哪几种屋子 分别表达了作者怎样的感情 （ 4分） 【小题 2】第 11段中，作者说 “这屋既是给我自己建的 ”，又说 “也是 如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子 ”，如何理解作者的这种说法 （ 3分） 【小题 3】请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（ 4分） （ 1）文字构建的屋子，

14、是我的庇护所 精神上的庇护所。 （ 2）那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 【小题 4】本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】写了三种屋子，依次是：儿时用泥巴、树枝和野草做的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字构建的屋子，即作品。借泥草屋来抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的快乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。（ 4分） 【小题 2】 “我 ”精心创作的作品是 “我 ”精神庇护所， “我 ”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢 “我 ”作品的读者也可

15、以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托。（ 3分） 【小题 3】（ 1） “我 ”精心创作的作品，是 “我 ”的精神家园，在这里， “我 ”可以尽情抒发 “我 ”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。 （ 2）现实的 “家 ”可以让 “我 ”安身，解决温饱，使 “我 ”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚 “我 ”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋却可以让 “我 ”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。（ 1）（ 2）各 2分，计 4分） 【小题 4】要点 语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略） 结构上：作者将三种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。（ 4分） 【小

16、题 1】试题分析：文 章第 1段 “小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋 ”，抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；文章第 3段 “我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子 ”，表达了内心的惊奇及创造的快乐；文章第 8段 “当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退 不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字 ”，表达了对写作的钟情与厚爱。 考点：本题考查学生对作者情感态度的理解。 点评：怎样才能切准 情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？（ 1

17、）联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。（ 2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。（ 3）根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。（ 4）抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表 现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深

18、情；观其外表，知其内涵。 【小题 2】试题分析：作者说 “文字构建的屋子，是我的庇护所 精神上的庇护所 ”， “这屋既是给我自己建的，也是 如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子 ”，如果别人喜欢 “我 ”的作品，能从我的作品中得到安慰，跟着 “我 ”一起喜怒哀乐，和 “我 ”产生精神上的共鸣，也完全可以从 “我 ”的作品中得到精神的慰藉 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文 章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人

19、物的心理活动。 【小题 3】试题分析：（ 1） “文字构建的屋子，是我的庇护所 精神上的庇护所 ” 无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它 由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方 文字屋，所以作者说，文字屋是自己精神上的庇护所。（ 2） “那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题 ”，现实的可以解决 “我 ”的温饱问题，让我有栖身之所，但是它却不能满足 “我 ”的精神需求。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的 分析能力。 点评：怎样才能使思维

20、直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析：本题要求从语言上或结构上任选一个方面来分析其特点，如果从语言方面入手，则要答出语言的清新流畅，以及细腻生动；如果从钢结构上来分析，则要答出结 构的完整，条理的清晰。 考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。 点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了

21、哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。 用你爱我的方式去爱你 你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说： “听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不 用管，我自己去 ” 第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。 去医院的途中，你

22、走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说： “爸，我背你到外面打车。 ”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说： “风迷了眼。 ”又说： “背啥背？我自己能走。 ”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我 攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉 .那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。 到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着

23、我，走过多少路啊？ 那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你 50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我 18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来 。 50岁的你背着 18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下， 8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。 这次去在医院做检查，你不停地问我： “到底怎么样？不会很严重吧？ ”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？ 那天护士为

24、你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不 是木头！ ”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。 手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来 我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。 几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿 尿 ” 我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但

25、半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来 。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。 出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随 所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。 （选 自青年文

26、摘 2010年 11期，略有改动） 【小题 1】请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（ 3分） （ 1） （ 2） （ 3） 【小题 2】根据语境，解释下列词语在文中的意思。（ 2分） （ 1）轻描淡写： （ 2）纠缠： 【小题 3】围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。（ 4分） （ 1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。 答： （ 2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。 答： 【小题 4】结合文章内容，谈谈你对 题目的理解。（ 3分） 答： 【小题 5】读了此文后，也许你会有一

27、些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】（ 1）背父亲去打车；（ 2）训斥护士；（ 3）抱父亲尿尿。评分：共3分。每个要点 1分，意思对即可。 【小题 2】（ 1）轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。（ 2）纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。 评分：共 2分。每小题 1分，意思对即可。 【小题 3】（ 1）句中加点动词细致传神地写 出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为 “我 ”背父亲埋下伏笔。（ 2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了

28、父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。评分：共4分。每个小题 2分。 【小题 4】本文写父亲因病到医院做手术， “我 ”精心照料父亲，回报父亲当年对 “我 ”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。评分：共 3分。若从其他角度作答，言之成理即可。 【小题 5】略。评分：共 3分。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。 【小题 1】试题分析：概括儿子爱父亲的三件事首先要提取以下关键信息： “人物：儿子、父亲；事件：背父亲去打车、实习的护士一连几针都没有扎进父亲血管，儿子训斥护士、抱父亲尿尿。 考点：本题考查学生对文章事件的概括能力。 点评：概括事件的主要内容时，人物、

29、事件等信息都不能缺少，语言要简洁凝练。 【小题 2】试题分析：（ 1） “轻描淡写 ”出现在 “你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说： “听你二伯说，成都有家医院治腿疼，我想去看看。 ”这句话中， “轻描淡写 ”多指说话写文章把重要问题轻轻带过，在文中的意思则是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻，活着装出一副漫不经心的样子。 （ 2）“纠缠 ”出现在 “ 纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子 ”这句话中， “纠缠 ”多指相互缠绕或遭人烦扰不休，文中则指父子两人因为都为对方着想而引起了相互推让的争执。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含

30、义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 3】试题分析：（ 1） “去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移 ”，父亲因为腿疼，所以 走路的时候是弓着身子，用手扶着膝盖，一步步往前移，可见父亲行动很艰难，每走一步都是忍受着巨大的疼痛，说明父亲的的腿疼病很严重。（ 2） “只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海 ”这句话将父亲的爱比作一望无际的大海，说明父爱宽广无边，是伟大无私的。 考点：本题考查

31、学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚， 象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析：文章题目 “用你爱我的方式去爱 ”，即 “儿子长大了，为了感恩父亲，用父亲当年爱他的方式去爱父亲 ”，儿子是个孝顺懂事的孩子，父亲是个无私无怨地把自己的爱全部给了儿子的父亲，他们把亲人之间的爱传承了下来。题目构思新颖，吸引了读者，同时也点明了文章的主旨。 考点：本题考查学生对文章题

32、目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突 出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 5】试题分析：开放性试题，只要表达出自己的真情实感，注意说话对象，语言流畅即可。你可对文章中的父子说，如 “你们之间的亲情真是感人至深，我也要像你那样去爱我的父母 ”等，你也可以对自己的亲人说，例如 “爸爸，我现在长大了，我要像您爱我那样去爱您，虽然我给您的爱可能没有您给我的那么多，但我会尽我自己最大的能力来孝敬您 ” ，等等。 考点：本

33、题考查学生的阅读体验和感悟以及语言表达能力。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的感悟。 文言文阅读 孙权劝学 初 ,权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题 1】文中有两个成语： 1_，意思是： _。2_，意思是： _。（ 2分） 【小题 2】下列各组文言句子

34、中加点字的意思和用法完全相同的是 ( )(2分 ) A 于舅家见之； 大兄何见事之晚乎。 B 不能称前时之闻； 惟闻女叹息。 C 但当涉猎； 但闻黄河流水鸣溅溅。 D 其诗以养父母、收族为意； 孤岂欲卿治经为博士邪。 【小题 3】将文言语句译为准确、流畅的白话。（ 2分） 1初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”。 2肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题 4】文中写了孙权、吕蒙和鲁肃三个人物，哪一个是中心人物？为什么还要写其他两个人物？（ 2分） 【小题 5】文章的题目为什么叫 “孙权劝学 ”而不叫 “吕蒙治学 ”或 “鲁肃叹学 ”呢？（ 2分） 【小题 6】这则历史故事，对你有何启示？（

35、 2分） 答案： 【小题 1】吴下阿蒙、比喻人学识尚浅、刮目相待、另眼相看，用新的眼光看待（ 2分） 【小题 2】 C（ 2分） 【小题 3】 1起初，吴王孙权对大将吕蒙说道： “你现在身当要职掌握重权，不可不进一步学习！ ”（ 1分） 2于是，鲁肃拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告别而去。（ 1分） 【 小题 4】 1吕蒙。（ 1分） 2写孙权是为了交代吕蒙奋发学习的动因；写鲁肃是为了说明吕蒙奋发学习的效果。（ 1分） 【小题 5】（ 2分）本文着重按时间先后顺序来记叙，写吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略大有长进。文章先写劝学之因，再写劝学之理，后写劝学之果。 【小题 6】（ 2分）

36、示例 后天学习对人非常重要，一个人即使基础差，只要虚心接受教诲，认真治学，就一定能取得成功。（或 “办事情要善于运用方法才能有好的收获。 ”、 “不论是对人还是对事，我们都应用发展变化的眼光来看待，不要一直用老眼光来衡量。 ” 【小题 1】试题分析：初 期本文的成语有：吴下阿蒙、刮目相待；解释这两个词语的含义，不能仅仅解释它在文中的意思，还要解释它的衍生含义。 考点：本题考查学生对成语含义的理解。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 2】试题分析： A.前一个

37、 “之 ”是代词，代指仲永，后一个没有实际意义。B.前一个 “闻 ”是名词，传闻，后一个是动词，听见。 C.两个 “但 ”都是只，仅仅的意思。 D.前一个 “为 ”是作为的意思，后一个是成为 的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “涂掌事 ”（掌握重权）翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “遂 ”（于是）、 “结

38、友 ”（结为好友）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：本文的中心人物是吕蒙。是孙权要吕蒙读书，并且说 “让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多 ”，于是吕蒙开始读书。鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说： “以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！ ”从鲁肃所说的话可

39、以 看出吕蒙奋发学习的效果非常明显。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 5】试题分析：从文章内容来看，吕蒙是在孙权的劝导之下开始学习，并取得明显的学习效果的，文章开始写孙权劝学的原因，接着 写了学习的道理，最后写了劝学的学习效果，所以，以 “孙权劝学 ”为题更贴切。 考

40、点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 6】试题分析：本文讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类 题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 语言表达 综合性学习 (6分 ) 材料一：曾经是开县餐饮

41、业重要支柱的鸡产业，在禽流感影响下，消费急剧萎缩。 21日，开县商委副主任一行 6人来到开县一家餐馆，带头吃鸡，以提振消费信心，消除恐惧心理。 南山的森林辣子鸡、农家乐辣子鸡、芋儿鸡，远近闻名。鸡产业，曾经是开县餐饮业的重要支柱，但是，随着禽流感的影响，眼看到了夏天到山上吃鸡的旺季，开县南山、农家乐等以鸡为主打卖点的餐馆，生意却急剧萎缩。随着禽流感的影响，开县的各大 鸡馆生意下滑明显，平均下滑在 50%左右，部分鸡餐馆已经关门或者转向。 材料二：虽然我县家禽还未查出禽流感疫病，但家禽销售量却一直在下降。 周姓商贩告诉记者，往年 4月虽然也是家禽销售淡季，但一天随便也能卖出 50只土杂鸡，如今却

42、 3天都难卖出 20只。另外土杂鸡的市场零售价也由去年的20元 /斤降至 16元 /斤。 与家禽商铺相比，水产区的销售明显提高。在金开菜市场内，鱼贩蔡先生说：“进入 4月后水产品出现了旺销的情况，每天要多卖出 100斤鱼，价格也有所上涨。 ” 材料三：受禽流感的影响，开县主营鸡的餐馆生意大幅下滑，为留住 新老顾客，开县一炖鸡馆承诺， “凡是在该鸡馆就餐的顾客， 30天内不论何种原因感染H7N9，凭服务承诺卡，由本公司承担全部治疗费，不幸遇难者，本公司赔偿60万元 ”。 材料四：上周星期五，家住开县城区 46岁的赵女士因莫名腹胀、吃不下东西等，向医生求助。医生从她最近的饮食中找到致病原因：因担心

43、禽流感，她每天要喝大量的板蓝根冲剂。专家称，板蓝根服用过多，会引起消化道不良反应，轻则胃等消化系统不舒服，重则可能引起呕吐腹泻等。 【小题 1】给材料一拟一标题。（不超过 20个字）（ 2分） 【小题 2】结合四则材料，你认为禽流感 给我们造成了哪些影响？（至少 2 点）（ 2分） 【小题 3】针对材料四，为避免类似情况再次发生，你认为可以采取哪些措施预防禽流感？（至少 2点）（ 2分） 答案： 【小题 1】开县商委领导带头吃鸡 消除市民恐惧心理 【小题 2】市民恐惧心理 主营鸡的餐馆生意大幅下滑 鸡产业受到打击 家禽交易下降水产市场走俏 【小题 3】一旦出现发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状，尤

44、其是出现高热、呼吸困难者，应及时就医。早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。 家养鸟儿要免疫，不放养。不捕捉野生鸟类，或者与野生鸟类直接接触 不生吃禽产品(如鸡 蛋 )，禽产品要煮熟透 加强身体锻炼，补充营养，保持充足睡眠，以提高免疫力。室内勤通风换气，公共场所出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻。 勤洗手等。 【小题 1】试题分析：材料一主要讲的是开县餐饮业重要支柱的鸡产业，在禽流感影响下，消费急剧萎缩，为了消除民众的恐惧心理，开县商委领导带头吃鸡。根据主要内容来你标题会更恰当更贴切。 考点：本题考查学生给材料拟标题的能力。 给记叙类文章拟标题我们一般可以从这样几个方

45、面入手： 1、用叙事线索做文章的标题， 2、用主要人物的姓名做文章的标题。 3、用典型 的情节或场景做文章的标题。 4、用文中有代表性的词句，比如中心句、点题句、主要人物的关键言语等。最后要检查一下拟的标题能不能概括文章的内容或指向或暗示内容的大致方向。语言是否简洁，一个好的标题不应该过长，力求用最少的语言蕴涵最多的信息。以上两个要求是基本的，在做到这两个要求的基础上，力争形象生动这第三个要求。 【小题 2】试题分析：市民因为恐惧禽流感，不敢吃鸡，导致主营鸡的餐馆生意大幅下滑， 鸡产业受到打击，家禽交易下降水产市场走俏，同时也因过度恐惧，反而适得其反。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括

46、、筛 选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 3】试题分析：赵女士的做法有些令人啼笑皆非，禽流感是可预防的，只要我们做好相关的工作，例如要了解这次禽流感的概括和发兵症状，以及 注意事项，比如注意个人卫生，避免接触禽类，等等。 考点：本题考查学生解决实际问

47、题的能力。 点评：本题是一道开放性试题，所提的建议或措施，要有针对性和可行性。 默写 对经典文化的积累与识记可至关重要 读下列文字 ,看看你知多少。 每空 1分 共 10分 打开七年级下册语文课本 我们看到了一个广阔的语文世界。 “1 关山度若飞 ”让我们领略了木兰战场生涯的壮烈 我们与南朝的诗人吴均同住山中 体验 “山际见来烟 2 ”的有趣生活 ;在月光下走进幽静的竹林深处 ,聆听 1000多年的王维 “独坐幽篁里 3 ”的琴声与长啸 ;聆听刘文房在暮色中 “4 ,杳杳钟声晚 ”的钟声 ;我们与李白在洛阳共度思乡之夜 ,耳畔“5 ,散入春风满洛城 ”的折杨柳笛声 ;我们与岑参相伴 ,同赴边塞

48、 “故园东望路漫漫 6 。 ”心头涌起的是对故土的深深怀念 ;我们陪唐诗人王维独坐幽篁里分享 “深林人不知， 7 ”的宁静、淡泊的心情。 8于是宾客无不变色离席， ，几欲先走 。 。 9韦应物滁洲西涧一诗中 蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是 , . 答案： 【小题 1】万里赴戎机 【小题 2】竹中窥落日 【小题 3】弹琴复长啸 【小题 4】苍苍竹林寺 【小题 5】谁家玉笛暗飞声 【小题 6】双袖龙钟泪不干 【小题 7】明月来相照 【小题 8】奋袖出臂，两股战战 【小题 9】春潮带雨晚来急 野渡无人舟 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “赴戎机 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “窥