2012-2013学年北京日坛中学七年级上期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年北京日坛中学七年级上期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列划线字注音完全正确的一组是( )( 2分) A酝 酿 ling迸 溅 bng禀 告 bng闲情 逸 致 y B 倔 强 ju宽 恕 sh应 和 h玲珑 剔 透 t C风 韵 yn贮 蓄 ch朗 润 rn盘 虬 卧龙 qi D 蓑 衣 su屡 次 l奢 望 sh繁 弦 急管 xin 答案: D 试题分析: A、酝酿( ning),注意 “边音 ”与 “鼻音 ”的区别。 B、玲珑剔透( t)。 C、贮蓄( zh)。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力。 点评 :拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具,更是我
2、们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力,考查内容兼顾课内课外,涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等。 下面叙述有错误的一项是( )( 2分) A观沧海的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人曹操。 B紫藤萝瀑布的作者是著名女作家宗璞。 C论语是记录孔子言行的一部书籍,是儒家的经典。 D钱塘湖春行的作者是唐朝著名诗人白居易。 答案: C 试题分析: C、论语是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。共二十篇,成书时间大约在春秋战国时期。 考点:本题考查学生分析文学常识及课文内容的能力。 点评 :文学常识及课文内容如果以选择题出现的话,所涵盖的
3、内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。 下列句中划线词语解释有误的是:( )( 2分) A一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然 张开了眼。 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 B还有各种花的香,都在微微润湿的空气里 酝酿 。 酝酿:造酒的发酵过程在空气里越来越浓。 C从丈夫温和沉静的性格中我 获益匪浅 。 获益匪浅:得到很多的益处。 D月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象
4、迭生,勾起了无穷的 得失之患 。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 答案: B 试题分析: B、酝酿:比喻事情逐渐成熟的准备过程。 考点:本题考查学生理解词语语境义的能力。 点评 :理解语句中词语的 含义,结合具体语境,理解、分析、推断、深入理解词语的真正含义。这类试题要特别注意,往往不是要问词语的表面意义,如果简单地理解为词语的表层意思,就容易理解偏差。 下列句中没有错别字的一项是( )( 2分) A一颗颗硕大的黄色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。 B而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种惰落。 C两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只有希疏的几根毛。 D这景色不见得很
5、美,确是一副秋日风情画。 答案: A 试题分析: B、堕落。 C、稀疏。 D、一幅。 考点:本题考查学生修改错别字的能力。 点评 :修改错别字,必须要根据词语的意思。比如:惰落:懒惰、落后的意思,堕落的意思是 “是思想和行为向消极的方向倾斜 ”,根据语境,应该为 “堕落 ”。 下列句中没有语病的一项( )( 2分) A通过这次丰富多彩的活动,使我们明白了许多做人的道理。 B他这种刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。 C老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆的教诲总是浮现在我眼前。 D中国人民有信心把自己的国家建设得更加美好。 答案: D 试题分析: A、缺少成份,去掉 “使 ”。 B、成份多余,去掉 “榜
6、样 ”。 C、搭配不当, “教诲 ”不能 “浮现在眼前 ”。 考点:本题考查学生修改病句的能力。 点评 :修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则,不作语言修饰,不变句子原意,正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 下列划线字的解释有误的一组是( )( 2分) A一丝不 苟 (马马虎虎) 濯 (洗) B头晕目 眩 (眼睛昏花)小心 翼翼 (鸟的翅膀) C可望不可 即 (接触、靠近)获益 匪 浅(非,不) D慧心未 泯 (灭,丧失)繁弦急 管 (指管乐器) 答案:
7、 B 试题分析: B、小心翼翼(恭敬慎重的样子)。 考点:本题考查学生理解文言词语意思的能力。 点评 :文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时,除了根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法。 现代文阅读 阅读儿子的鱼,完成文后题目( 14分) 我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声 不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概 14岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但
8、又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的鱼竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。 “他钓到了一只王鲑,个头不小。 ”伙伴保罗悄声对我说, “相当罕见的品种。 ” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃 脱了。 A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。 15分钟过去了,孩
9、子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘,王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了! 一秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收 线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 B“不要! ”男孩的父亲对保罗说, “不要帮他。如果他需要我们的帮助,他会要求的。 ” 保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那
10、时快,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。 C男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼中。 保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一 边,男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约 14公斤重的王鲑。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 D男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他
11、问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说: “请问我儿子吧,这是他的鱼! ” 【小题 1】整体感悟:小说采用第一人称手法,叙述了 “儿子 ”捕鱼的故事,细读全文,在下面的方框里把 “儿子 ”捕鱼的过程补充完整。( 2分) 【小题 2】品析语言:在 “儿子 ”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章、四处中任选两处,并结合语境赏析。( 4分) 我来赏析( )处: 我来赏析( )处: 【小题 3】小说以 “儿子的鱼 ”为标题有什么含义?( 2分) 【小题 4】生活中,你捕到过自己的 “鱼 ”吗?请写出你 “捕鱼 ”的经历和感受。(不少于 100字)( 6
12、分) 100 120 答案: 【小题 1】展开拉锯战 拖入灌木丛(意近即可) 【小题 1】略 【小题 1】 表明这是儿子的劳动成果; 强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析:围绕 “儿子 ”捕鱼这一过程来梳理文章的情节。根据第 2小节 “他钓到了一只王鲑,个头不小 ”概括出情节的开始 -钓到王鲑;根据第 3小节 “男孩冷静地和鱼进行着拉锯战 ”概括出情节的过程 -与鱼展开拉锯战;根据第 4小节 “男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢 ”概括出情节的过程 -与鱼周旋;根据第 6小节 “不远的河对岸是一片茂密的灌木丛
13、,树丛的一半淹没在水中,这时候鲑鱼突然改变方向,径直蹿入那片灌木丛里 ”概括出情节的过程 -“儿子 ”被拖入灌木丛;根据 9、10两段的内容概括出情节的高潮和结局 -捕鱼成功。 考点:本题考查学生梳理文章情节的能力。 点评 :梳理文章的情节,我们 首先要统观全文,弄清小说写了哪些人、哪些事。然后根据题目中的提示,用短语概括题目中空缺的部分事件。 【小题 1】试题分析: A句抓住父亲的神态、动作描写来分析父亲对孩子的关爱之情。 B句抓住父亲的语言描写来分析父亲特别的教育方法。 C句抓住父亲的语言描写来分析父亲来分析父亲对孩子的关爱之情。 D句抓住父亲的动作描写来分析父亲对孩子关爱之情。示例: A
14、句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子,而且做好了随时救援儿子的一切准备,体现了父爱的深沉。 B句体现了父亲对儿子的理解和尊重,注重对孩子的独立性格的培养。 C句父亲终于忍 不住高声叫出了儿子的名字,这是情不自禁的担心,又一次点出了父亲对儿子的关爱。 D句因为父亲这时清楚地知道,儿子已经精疲力竭,用尽了最后一点力量。父亲对儿子那种特殊的关爱,至此表露得淋漓尽致。 考点:本题考查学生鉴赏语句的能力。 点评 :文章中几处划线句,都是描写父亲的句子,从描写中可以感知到父亲对孩子的关爱以及特殊的教育方法。父亲的这个形象主要是通过其神态、动作、语言等描写来体现的。所以,在小说中,塑造人物形象,关键是
15、要抓住人物描写的方法。 【小题 1】试题分析:表层含义:儿子通过自己的努力所得的收获;深层含义:点明主旨,父亲要学会对孩子尊重、肯定等。 考点:本题考查学生对题目的理解能力。 点评 :理解题目的意思。可以从两个方面入手,一表层含义,二深层含义。表层含义是在文章的字里行间可以寻觅到的;深层含义是根据文章的内容即文章的主旨分析理解得到的。 【小题 1】试题分析:本文中的儿子,在父亲的尊重、欣赏中获得了人生的“鱼 ”,其实在我们的生活中,也有许多这样的经历以及感受。示例: 经历:爸爸教我学骑自行车时,看到我摔倒了,他也不扶我,而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领,学会骑车。(事例要扣住 “
16、独立 ”的含义,表 意清楚即可) 感受:在生活中要学会独立,学会克服困难,战胜自己。 考点:本题考查学生根据文章主题联系实际谈阅读感受的能力。 点评:结合文章主旨并联系自己实际谈阅读感受,关键在于读懂文章的内容,然后在此基础上联系自己的生活实际谈阅读感受即可。比如:本文的主旨 -父亲要学会欣赏、尊重孩子,结合这一主题并联系自己在平时生活中的相似经历来谈,只要扣住 “独立 ”和 “战胜困难 ”即可。 阅读母亲 我 狗 ,完成文后题目。( 10分) 母亲 我 狗 小时侯我极怕狗。现在想来,虽称不上是 “谈狗色变 ”,也确有些 “说狗心寒 ”,对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间,远处的几声狗叫都
17、能把我的心吊起来,好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候,学校要求上早学。 可整个村子上三年级的就我一个,另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了:学校和我们村子之间正好有一个 “恶狗云集 ”的大庄子,白天和别人一起倒还不怎么怕;这早上起来,黑咕隆咚的 邻居大婶也来劝母亲: “别让洪水上了吧,就弟兄一个,他爹又不在家,万一有个好歹咋向他爹交代呢? ”母亲笑着谢了大婶,摸摸我的头说: “我送他,学不能不上啊。 ”大婶瞪了母亲一眼: “你 ,能行吗? ”母亲顿了一下,点点头。 第二天早上,我一觉醒来,发现母亲已点着灯在忙碌了。 “五点半了,起来吧。 ”母亲见我醒了,转身为我打来
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