2011-2012学年山东东营利津中学初三下学期第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年山东东营利津中学初三下学期第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 其他 给下面划线字注音，根据拼音写出汉字。（ 2分） 为了做好 2009年 10月 11日在山东济南举办的第十一届全运会反兴奋剂检测工作，组委会将全面采用兴奋剂检测的新技术，检测水平将可与北京奥运会 媲 美，任何 tng（ ）而走险者都不会如愿以偿。 媲美（ ） tng（ ）而走险 答案：媲美（ p） tng（ 铤 ）而走险（各 1分，共 2分） 改正下列句子中的语病。（ 2分） 通过参加这次为灾区捐款捐物活动，让我领会了 “同舟共济 ”的精神内涵。 我们要树立 “东营是我家，文明靠大家 ”，以高度的责任感

2、、积极的主人翁姿态投身到创建文明城市活动中去。 修改意见： _ _ 答案： 去掉 “通过 ”或者 “使 ”。 在 “文明靠大家 ”后加上 “的信念 ”。 选择题 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）（ 2分） A他们三、四个人一起来的。 B杜甫一生追求诗意，在炼词上下了很大的功 夫，真正做到了 “语不惊人死不休。 ” C网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ D “后面排队去！ ”一个大胖子说， “你急，谁不急？ ” 答案： D 下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（ 2分） 那

3、雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次 _了我干枯的心灵。 神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把 _给予我们。 安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，像是老人扶杖立于门前， _着嬉戏忘返的孩子。 花卉可以美化我们的环境， _性情，丰富人们的精神生活。 A湿润深沉呼唤培养 B漫湿深沉召唤陶冶 C湿润深情呼唤培养 D湿润深情召唤陶冶 答案： B 现代文阅读 科学不怕挑战 (11分 ) 挑战是针锋相对的竞争。 “物竞天择，适者生存 ”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。 科学发展史是不断接受挑战的历史。 量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。爱

4、因斯坦反对量子力学的几率解释，说： “我不相信上帝在掷骰 (tu)子。 ”他还多次提出 “理想实验 ”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的 “理想实验 ”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说： “爱因斯坦，你真不像话 !你简直在批判你自己的相对论了。 ”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的 “理想实验 ”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。 进化论从诞生之日起就被挑战 ，从未停止过。

5、创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。 科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出 “科学 ”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。 大浪淘沙，沙不除金不现 。直面挑战，意在求真求是。 【小题 1】本文的中心论点是什么 7 (2分 ) 【小题 2】第 段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。 (2分 ) 【小题 3】第 段中两个句子的顺序能否颠倒 为什么 (2分 ) 【小题 4】第 段中

6、 “科学 ”一词为什么加上引号 (2分 ) 【小题 5】说说画线句子在文中的表达作用。 (3分 ) 答案： 【小题 1】科学不怕挑战。（或 “科学不怕挑战，怕挑战的不是科学 ”）（ 2分） 【小题 1】第 段：量子力学曾受到爱因斯坦 “理想实验 ”的挑战；（ 1分）第 段：进化论曾受到创世说者的频频发难。（分） 【小题 1】不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。（ 2分） 【小题 1】为了表示讽刺和否定。（ 2分） 【小题 1】运用了比喻论证的方法（ 1 分），将科学不断受到挑战比作大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。（

7、2 分） 【小题 1】本题考查分析议论文中心论点的能力。分析文章的中心论点一般从标题、开头、结尾来考虑，有时还可以根据文章的内容用自己的语言来概括，本文就是根据文章的内容 “科学不拍挑战 ”来概括的。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据第 3段中 “爱因斯坦提出的理想实验 ”来概括，第 4段的 “进化论与创世说之间的冲突 ”来概括。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。因为 第 5段的内容起到 “承上启下 ”的作用，前一句是承上，后一句是启后，所以不能调换。 【小题 1】本题考查学生理解词语含义的能力。根据作者的情感态度来理解 “科学 ”一词引号的作用。 【小题 1】本题

8、考查议论文的论证方法以及论证方法的表达效果。解答此题的一般方法为：论证方法 +表达效果。先根据画线句子 “金不见 ”来分析论证方法，然后根据本文的中心论点来分析表达作用即可。 上天种的花（ 12分） 记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。 这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白 的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的 “狗尿苔 ”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、

9、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。 眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的 根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着， 简直不可思议 。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那 “狗尿苔 ”是一类的，但 “狗尿苔 ”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。 听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉

10、的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看 它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。 终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。 往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我

11、怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人 碗里只有可怜的几片。 后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。 “妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？ ” 母亲认真地想了一下说： “孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。 ”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。 是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲 “孔融让梨 ”、 “孟母三迁 ”的故事来感化我们，但她的 “上 天爱乖孩子 ”的道理，通俗易懂，

12、我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。 （ 11） 早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气 。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。 （ 12）其实我们不知道 “人在做，天在看 ”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地 暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个

13、人间。 （ 13）如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。 【小题 1】阅读选文第 段，完成下面表格。（ 4分） 事件发展过程 A： B 采摘蘑菇 品尝蘑菇 人物内心变化 C 紧张喜欢 D 满足骄傲 【小题 2】选文第 段描写 “狗尿苔 ”的样子，有什么作用？（ 2分） 【小题 3】选文第 段 “简直不可思议 ”的原因是什么？请用简洁的语言概括。（ 2分） 【小题 4】选文第（ 11）段画线的句子在内容和结构上有什么作用？（ 2分） 【小题 5】选文第 段和第（ 13）段中 “上天种的花 ”的含义有什么不

14、同？（ 2 分） 答案： 【小题 1】 A发现蘑菇 B看守蘑菇 C惊奇欣喜 D小心翼翼 【小题 1】与蘑菇形成对比（ 1分），表现作者对蘑菇的喜爱之情（ 1分）。 (或以 “狗尿苔 ”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇的喜爱之情。 ) 【小题 1】蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力的生长。（ 2分） 【小题 1】 内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。（ 2分，各 1分） 【小题 1】第 段：指蘑菇；第（ 13）段指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质（坦诚做人，踏实做事）。（

15、2分） 【小题 1】本题考查学生概括文章情节以及人物内心变化的能力。围绕 “蘑菇 ”这一线索来概括情节以及人物内心的变化即可。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。此处写 “狗尿苔 ”主要是与 “蘑菇 ”形成对比，来表现作者对蘑菇的情感。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据第 3段蘑菇的生长环境来概括 “简直不可思议 ”的原因。 【小题 1】本题考查学生分析画线句子在内容上与结构上的作用的能力。结构上，承上启下；内容上，表现出母亲的教育的作用。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。第 9段和第 13段的 “上天种的花 ”，从表层和深层来理解即可。 阅读下面选文，完

16、成下列问题。（ 11分） 如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。 1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物）被 一艘货物带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的 “偷渡者 ”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的 “天堂 ”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们 “占领 ”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的 “入侵者 ”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约

17、的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者 ”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种 多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。 从二战至今，关岛本地的 11种鸟类中已有 9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后 6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。许多生物学家和生态学家将 “生物入侵者 ”的增多归罪于日

18、益繁荣的国际贸易，事实上许多 “生物入侵者 ”正是搭乘跨 国贸易的 “便车 ”达到 “偷渡 ”的目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之 “虫 ”。此外，跨国宠物贸易也为 “生物入侵者 ”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出，为害一方。 【小题 1】 “生物入侵者 ”带来的不良后果有哪些？（ 2分） 【小题

19、 2】划线句子 “从二战至今，关岛本地的 11种鸟类中已有 9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 ”运用了什么说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】体会下面句子中划线词语的作用。（ 4分） 到目前为止， 人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。 由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道 几乎 全被它们 “占领 ”了。 【小题 4】你认为选文的说明语言有何特点？试举例分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】 “生物入侵者 ”给人类造成难以估量的经济损失； 对被入侵地的其 他物种以及物种的多样性构成极大威胁。（两点，各 1分） 【小题

20、 1】 说明方法：列数字，举例子。（ 1分） 作用：具体准确地说明了对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。（ 2分） 【小题 1】 “到目前为止 ”，从时间上进行了限制，说明到现在为止已经耗掉的数目（ 1分），体现了说明文语言的准确性和严密性（ 1分）。 “几乎 ”从程度范围上限定，说明疏水管道大部分被它们 “占领 ”了，还有少部分没有被占领（ 1分），体现了说明文语言的准确性和严密性（ 1分）。 【小题 1】把欧洲大陆的斑贝比作 “偷渡者 ”，它们不知不觉地登上北美 大陆，并悄悄地给人类造成危害，语言生动形象。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据 “在给人类造成难以估

21、量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁 ”这句承上启下的语句来概括 “生物入侵者 ”带来的不良后果有哪些即可。 【小题 1】本题考查学生分析说明文说明方法以及作用的能力。根据语句中的数据以及棕榈蛇的事例来分析说明方法，然后根据该段 “对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁 ”这一中心来分析说明方法的作用。 【小题 1】本题考查学生分析说明文语言的能力。一般方法为：解释 +分析 效果+体现了说明文语言的准确性，在分析效果时，必须结合具体的语句。 【小题 1】本题是一道开放题。只要围绕说明文语言准确性这一特点来举例分析即可。 文言文阅读 阅读下面古文，回答问题

22、。（ 12分） （甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 -出师表 （乙）却说玄德同行军民十余万，大小车数千辆，挑担背包者不计其数，路过刘表之墓，玄德率众将拜于墓前，哭告曰： “辱弟备无德无才，负兄寄托之重，罪在备一身，与百姓无干。望兄英灵，垂救荆襄之民！ ”言甚悲切，军民无不下泪。忽哨

23、马报曰： “曹操大军已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江赶来也。 ”众将皆曰： “江陵要地，足可拒守。今拥民众数万，日行十余里，似此几时得至江陵？倘曹兵到，如 何迎敌？不如暂弃百姓，先行为上。 ”玄德泣曰： “举大事者必以人为本。今人归我，奈何弃之？ ”百姓闻玄德此言，莫不伤感。 -三国演义第四十一回 【小题 1】解释下列划线字词（ 2分） 恢弘 志士之气 恢弘 ： 引喻失 义 义： 陟 罚臧否 陟 ： 使人 收拾 船筏 收拾： 【小题 2】翻译下列句子（ 4分） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 举大事者必以人为本。 【小题 3】后人有言 “扶不起的阿斗 ”，其实诸葛亮在出师前，对后主 -阿斗早有担

24、虑。请仔细阅读甲文，说出诸葛亮有哪些担虑。（ 2分） 【小题 4】仔细阅读乙 文，请结合文中相关语句说说 “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 ”的原因。（ 3分） 【小题 5】刘备临终前给其子刘禅的遗诏中有一句话，劝勉他要进德修业，有所作为，请写出来。（ 1分） 答案： 【小题 1】 恢弘：发扬光大 义：适宜、恰当 陟：奖赏 收拾：整理 【小题 1】 确实应当扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德。 干大事一定要以百姓为根本。（意对即可） 【小题 1】担虑刘禅不能广开言路，不能采纳忠言；赏罚不严明；用人不公正。（答出两点即可） 【小题 1】玄德泣曰： “举大事者必以人为本。今人归我，奈

25、何弃 之？ ”，正因为刘备这种宽厚仁慈、爱民如子、体恤百姓、仁政爱民赢得了臣民的信赖和拥戴，大家舍生忘死，衷心为君。 【小题 1】勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（ 1分） 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些词语的特殊用法。 【小题 1】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了要注意 “诚、以、举、以 -为 ”等重点词语，有时还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子的流畅性。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据 “诸葛亮给后主刘禅提的建议 ”来分析诸葛亮的哪些担忧。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容

26、的能力。根据 “刘玄德对老百姓的态度 ”来分析原因。 【小题 1】本题考查学生背诵的能力。根据平时的背诵，把刘备临终前给其子刘禅的遗诏写下来即可。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成题目。（ 4分） 宴词 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流 。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 【注释】 畎：田间小沟。 【小题 1】一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。（ 2分） 【小题 2】结合李清照武陵春一词中的 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”，试从表现手法上赏析宴词一诗的后两句。（ 2分） 答案： 【小题 1】碧澄的河水， “悠悠 ”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇

27、入漳河，一起向远方流去。一、二两句寓情于景，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限依恋。（ 1分） 【小题 1】 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ”以舴艋舟之小之轻反衬愁之重之浓。而宴词一诗，三、四句则用 “溪浅 ”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。 【小题 1】本题是一道综合题。先根据 “绿悠悠 的春水、涓涓的田沟流水 ”等描写，用富有诗意的语言来描绘一、二两句的画面，然后根据一、二两句景物的特点以及整首诗歌的内容来简析其作用。 【小题 1】本题考查学生鉴赏诗句的能力。先分析 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”这一句，这一句主要运用了反衬的手法，用船的小来反衬词人的愁之多

28、；然后根据 “反衬 ”这种手法，来分析宴词的三、四两句，用桃溪的浅来反衬诗人对朋友的情之深。 语言表达 根据语境仿照画线句子，在横线上填写内容。 (2分 ) 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫 折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境； _，_， _。 答案：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰。（ 2分） 答案： 【小题 1】要点：采取单一的学习方式，学习效率低；采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。（各 1分，言之成理即可） 【小题 1】 a、被动接受、缺乏自主实践；缺乏指导，容易走弯路。 b、既有正确指导，又有自主实践。（各

29、1分） 【小题 1】本题考查学生分析材料的能力。根据表中各种数据来分析哪种学习方式的学习效率低或 高即可。 【小题 1】本题是一道开放题。只要围绕 “听老师讲 ”“自己看书 ”以及 “两者结合 ”的效率来分析产生这一结论的原因。 默写 古诗文默写。（ 6分） 【小题 1】周敦颐的 “_， _”表现了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高洁节操。 【小题 2】陋室铭中写室内环境优雅的句子是 _，_。 【小题 3】李白曾有 “又疑瑶台镜，飞在白云端 ”，他的渡荆门送别中与之意境相反的是 _， _。 【小题 4】我们常用李商隐无题中的 “_，_”来赞美人们无私奉献的精神。 【小题 5】云横秦岭家何在， _。 【小题 6】 “愁 ”是古代诗人较常抒发的一种情感，如李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中的 “_， _”就是千百年来描绘愁绪的名句。 【小题 7】 _，决眦入归鸟。 答案： 【小题 1】出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【小题 1】苔痕上阶绿，草色入帘青。 【小题 1】月下飞天镜，云生结海楼。 【小题 1】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【小题 1】雪拥蓝关马不前。 【小题 1】抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 【小题 1】荡胸生曾云。 作文 写作（ 50分） 题目： 请以 “架一座心灵之桥 ”为题 . 要求： 角度自选； 立意自定； 除诗歌外，文体自选。 答案：略