2015届山东省诸城市龙源学校九年级上学期第一次学情测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届山东省诸城市龙源学校九年级上学期第一次学情测试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性实践学习（ 3分） 学校组织以 “善待汉字，热爱母语 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。 【小题 1】你主持制订了 “社区用字调查 “活动方案，请将 “善待汉字，热爱母语 ”八个字用正楷字体规范、工整、流利地书写在该方案的封面上。（ 1分） 【小题 2】同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。（不超过 30字）（ 2分） “汉语热 ”在世界各地迅速升温，日前全球已有 210所 “孔子学院 ”（国外学习汉语的学校）。日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的

2、民众愈十万人。 在我国一个有 600 多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。评委普遍认为，我国汉字应用水平呈现下降趋势。 国内某网站做了 “我国汉字应用现状调查 ”，数据统计如下： 答案：【小题 1】略 【小题 2】全球（世界各地） “汉语热 ”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降 【小题 1】 试题分析：书 写汉字，准确，即不要抄错字；规范，即笔画要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉

3、字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：阅读材料，了解其中心内容即 “汉字书写 ”，比较国外与国内汉字学习的情况，从这两个方面概括信息。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的语段，完成文后各题。（ 6分） 枫桥夜泊这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，就在于诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一副色彩鲜 明、情景交融的图画。 江枫如火，霜结千草，秋深夜凉，冷月阑珊，星空零凄，夜半钟声，愁思难眠。 在须角在眉梢，他（张继）感觉，似乎也森然生凉，那阴阴 不怀好意 的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来点缀他惨绿少年的容颜。 在这美妙而独特的意境中，使千古读者也仿

4、佛亲临其境，和诗人一起体验着一种忧伤哀怨的情怀。 一千二百年过去了，我们至今仍记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 【小题 1】请找出文段中的两个错别字，写在下面的横线上并改正；给下面词语中加点的字注音（ 2分） 错别字修正： A 改为 B 改为 加 点字注音： C 脍 炙 人口（ ） D 冷月 阑 珊（ ） 【小题 2】第 句有语病，请改正 （ 2分） 【小题 3】请写出第 句加点词语 “不怀好意 ”在这里的作用。（ 2分） 不怀好意： 。 答案：【小题 1】副 -幅 稍 梢 【小题 2】把 “在 ”、 “中 ”去掉；或把 “使 ”去掉。 【小题 3】拟人化手法，形象地写出了

5、凉气的阴森，和诗人心情的暗淡。 【小题 1】 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。第四句 “在 ”“ 使 ” 两个介词短语连用，使句子缺少主语。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：点明拟人化的手法，说明该词语表现 “凉气 ”的特点及给人的感觉。 考点：理解文中重要词语的含

6、义。能力层级为理解 B。 选择题 下面每组词语中的注音字形完全正确的一项是（ ） (2分） A 怅 恨（ chng） 挑 灯 (tio )皆次当 行 （ xng）陟罚臧 否 （ p） B 了 却（ lio）色 挠 （ no）休 (jn )缟 素 (go) C倾 颓 (tu )存 恤 (x)舴 艋（ zh）斜晖 脉脉 （ m m） D卑 鄙 (b)间 令 (jin)以头 抢 地（ qing） 斟 酌 (zhn) 答案： B 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 A“行 ”读 hng， “

7、行伍 ”的意思， C“舴 ”读 z， D“抢 ”读 qin，故 B对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句子中加点词语使用正确的一项是 ( )（ 2分） A看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个 NBA球迷正在 津津乐道 地谈论着巨星姚明的突出表现。 B大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况 戛然而止 。 C春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的 沧海桑田 ，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。 D金融危机爆发后，甲型 H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行 啊！ 答案： D 试题

8、分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 A“津津乐道 ”已含有 “谈说 ”的意思，与 “谈论 ”意义重复； B“戛然而止 ”指声音突然停止，不符合句意； C“沧海桑田 ”是变化巨大，不形容景色。故 D对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章。（ 13分） 轻 放 走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口 气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦

9、暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声 “稍等 ”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说 ： “你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。 ” 父亲却扭过身来，正对着我，说： “其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手

10、就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？ ” 我笑， “可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。 ” 父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头 ，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。 我在晚饭的时候，便抱怨他，说： “何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。

11、 ”父亲呷下一口酒，道： “我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？ ” 几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里 来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说： “钱既然已经借出去了，就不必再催了。 ”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？ ” 父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏 “啪 ”的

12、一道线勾掉，这才说： “何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就 得不偿失了。 ” 我依然心里憋闷，说： “可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。 ” 父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道： “如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促

13、，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。 ” 隔着十几年的光阴看 过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 【小题 1】文章写了父亲哪四件事？请简要概括。（ 4 分） 【小题 2】语段中两次出现 “光明使者 ”，请结合上下文说说你的理解。（ 3 分） 【小题 3】文章第 小节写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作用？（ 2 分） 【小题 4】请你用简洁的语言说说题目 “轻放 ”的含义。（

14、2 分） 【小题 5】欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝 “我 ”不必催 促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。（ 2分） 答案：【小题 1】（共 4 分，答对一点得 1 分） （ 1）父亲为公共走廊换灯泡；（ 2 ）父亲打扫公共楼梯；（ 3）父亲主动与陌生人点头微笑；（ 4 ）父亲劝我不要催促朋友还钱。 【小题 2】 “光明使者 ”一语双关（ 1 分），一指 “昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮 ”（ 1 分）；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗（ 2 分）。 【小题 3】（共 2分）动作、神态的描写（ 1分），既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比 (

15、反衬 )（ 1分）。 【小 题 4】 （共 2分）告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式（ 1分），而应该用真诚、宽容、友善的方式对待（ 1分）。 【小题 5】（ 4分言之有理即可）例 1：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。例 2：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。 【小题 1】 试题分析：根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住第三段

16、中父亲所说的话 “何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？ ”即可理解 “光明的使者 ”即指心中有关爱他人的思想并付出行动的人。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：首先要了解描写人物有哪些方法，根据两句的文字点明所使用的描写方法，再从表达人物的形象特点（性格、思想、精神）来评价。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意阅读文中 “父亲 ”所说的话，体会其语言所含的道理，再结合文章最后一句作者的感慨 “人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放 ”理解分析。

17、 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：根据文中有关父亲为人的情节内容，理解其思想情感，从尊重人际情感或提倡信用的角度来表达自己赞同或不赞同的理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章。（ 12分） 学会看食品的 “简历 ” 范志红 在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目？ 首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业 “忽悠人 ”。例如，一盒饮料的名字叫做 “咖啡乳 ”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品？如果看见说明上的

18、“食品类别 ”项目注明 “调味牛奶 ”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于 “乳饮料 ”，不能叫做 “调味牛奶 ”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点： 第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。 例如，某种产品的配料表上写着 “米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等 ”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，

19、其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等 ”，其品质显然会好得多。 第二大看点，看是否有你不想 要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。 第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从 2010年 6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在 “食品添加剂 ”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如 “柠檬黄 ”、 “

20、胭脂红 ”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如 “甜蜜素 ”、“阿斯巴甜 ”、 “甜菊糖 ”等，肯定是甜味剂 ；看到带 “胶 ”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是 “热量 ”或 “卡路里 ”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。 第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价 ”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一

21、下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中 加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但 很可能 吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有 QS标志，没有它的食品 就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的

22、安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。 细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易 “忽悠 ”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。（摘自这样选购食品最安全有改动） 【小题 1】标题中 “简历 ”指的是什 么？取这样的标题有什么好处？（ 3分） 【小题 2】根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？（ 3分

23、） 【小题 3】文中画线句使用了哪种说明方法，其作用是什么？（ 2分） 【小题 4】文中 “过期后品质有所下降，但 很可能 吃了也没危险 ”加点的词语能否删去？为什么？（ 2分） 【小题 5】一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是 “调味牛奶 ”，一种注明的是 “乳饮料 ”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。（ 2分） 答案：【小题 1】（ 3分）答：包装上的食品说明 评分：共 1分。 这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食品的 “简历 ”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。评分：共 2分。意思对即可。 【小题

24、 2】（ 3分）答：食品类别 配料表 营养素含量 产品重量、净重含量或固形物含量 生产日期、保质期和保质条件 认证标志 评分：共 3分。答对一点得0 5分。 【小题 3】（ 2分）文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂。评分：共 2分。意思对即 可。（ 2分） 【小题 4】（ 2分）答：不能删去。 “可能 ”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。评分：

25、共 2分。意思对即可。 【小题 5】（ 2 分）选择调味牛奶。 “调味牛奶 ”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。 “乳饮料 ”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的。评分：共 2分。意思对即可。 【小题 1】 试题分析：根据第一段中的 “你会 主动去看包装上的食品说明吗？ ”这一句话即可了解 “简历 ”指什么。指出其打比方说明的方法，从说明文语言的生动性方面来评价其作用。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：浏览全文，根据 “首先 ”“其次 ”“第三 ”“最后 ”几个词语即可概括相关

26、内容作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句中 “例如 ”表明是举例子。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：根据第二段对 “牛奶 ”和 “饮料 ”的介

27、绍，告诉对方选择的方法即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文。（ 12分） 甲 吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉， 广故数言欲亡 ，愤恚尉，令辱之，以激怒其众 。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻 、 、苦、柘、谯，皆下之 ,

28、行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（节选自陈涉世家） 乙 秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九 月，会稽守 通谓梁 曰： “江西皆反，此亦天亡秦之时也。 吾闻先即制人，后则为人所制 。吾欲发兵，使公即恒楚将 ”。是时恒楚亡在泽中。梁曰： “恒楚亡，人莫知其处，独籍 知之耳。 ”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰： “请如籍，使受命召恒楚。 ”守曰： “诺。 ”须臾，梁睨 籍曰： “可行矣！ ”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。 于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自史记 项羽本纪） 注释 会稽守：会稽郡的郡

29、守。 梁：项梁，是项羽的叔父。 籍 ：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。 睨：斜眼看。 【小题 1】 试解释下列加点词字的意思。（ 2分） 吴广 素 爱人 素： 比 至陈 比： 使公即恒楚 将 将： 恒楚 亡 在泽中 亡： 【小题 2】 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（ 4分） 广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。 吾闻先即制人，后则为人所制。 【小题 3】 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（ 2分） 【小题 4】 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（ 4分） 答案：【小题 1】 素： 向来 比： 等到 将： 统帅，率领 亡： 逃亡 【小题 2】 译：吴广故

30、意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。 译：我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。 【小题 3】答：甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。 【小题 4】答： 陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。（ 4分，各 2分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词 义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“素 ”“比 ”为古今异义，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词

31、在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“亡 ”“ 愤恚 ”“制 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：先疏通文字，读懂内容，再根据主要人物梳理情节，概括人物的活动以什么人做什么事有什么结果为内容来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。本题两文是文言文

32、，先要疏通文字，读懂内容，再概括故事情节中人物的言行表现来分析概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌。（ 3分） 湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 【小题 1】说说诗中使用 “乱 ”字的好处。 (2分 ) 【小题 2】全诗写出了游人怎样的心情 （ 1分 ) 答案：【小题 1】 “乱 ”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。（每答出一个要点，得 l分。意思对即可。共 2分。） 【小题 2】写出了游人愉快的心情。 【小题 1

33、】 试题分析：首先要了解诗歌所写的内容，结合语境概括 “莺啼 ”一词从表现 “莺 ”的叫声和形态特点这方面来理解 “乱 ”一词的表达作用，加以评价。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：古诗中 “景语皆情语 ”，根据诗中所写景物的特色和 诗句语言的色彩不难理解诗人赏春时愉悦的心情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 5分） （ 1）下面是水浒西游记中三个精彩的打虎场面，请写出打虎英雄的名字。 A在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。 那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着

34、那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。 B拽开步，迎着猛虎，道声： “业畜！哪里去！ ”那只虎礴着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 C左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。 A、 B、 C、 （ 2）傅雷家书信中傅雷对儿子日常生活中 ， ，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。 答案：（ 1） A、李逵 B、孙悟空 C、武松 （ 2）如何劳逸结合，正确理财 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名

35、（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文 字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。本题要抓住题目中关键信息，了解有关作品，根据提问，梳理知识点。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 名句填空 （ 12分） 今夜偏知春气暖 （刘方平月夜） ，叶底黄鹂一两声。 观刈麦中从侧面表现天气十分炎热的句子是： ， 商山早行中运用代表典型景物的名词的选择和组合的诗句是： ， 。 陆游 在 卜算子 咏梅中表现梅花朴实无华、不慕虚荣、不与百花争春、在寒冬就孤傲挺立开放，与世无争使它胸怀坦荡的诗句是： ， 。 陈涉世家中表现陈

36、胜胸怀大志的句子是 ，最能表现陈胜反抗精神的一句话是 。 答案：虫声新透绿窗纱。足蒸暑土气，背灼炎天光 ,。鸡声茅店月，人迹板桥霜。无意苦争春，一任群芳妒。燕雀安知鸿鹄之志哉。王侯将相宁有种乎。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：纱、蒸、灼、茅、妒、燕、鸿鹄、哉、侯，乎，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力 层级为识记 A。 书写 有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅

37、读黄昏 有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人 请以 “阅读 ”为题，写一篇不少于 600字的作文。 要求： 先将题目补充完整，然后作文。 立意自定，文体自选（诗歌除外）。 不得抄袭和套作。 文中不得出现真实的姓名等信息。 答案：例文： 阅读经典 曾经，在我的小小的天地里，有过难以细数的快乐，有过淡淡的忧伤，有过幻想 这一切都让我的生活变得丰富多彩，让我每天都可以畅游在自己的小 “幻想 ”中。我感谢它们让我拥有过难忘的童年，让我拥有了如此色彩斑斓的一个童年 说到这一切，还得感谢陪伴我走过一路的朋友 书籍！ 从小时候的白雪公主、灰姑娘、人鱼小姐，我学会了善良；

38、从小学时的西游记、格列佛游记，我学会了勇敢；从初一时的水浒传、钢铁是怎样炼成的，我学会了忠义、坚强 渐渐地，我在读书中不断地收获成长。 纵然读了一本又一本的书，但最让我流连的始 终只有一本、钢铁是怎样炼成的。至今，这本书还静静地躺在我的枕头边，每天万籁俱寂的时候，我枕着它入睡 ;早晨第一缕阳光射进来时，我总是不忘先向它打一声招呼。 人的一生当怎样度过才会有意义呢？保尔用实际行动一次次向我们证明了： “人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而感到羞耻，临终之际，他能够说：我的整个生命和精力，都献给了世界上最壮丽

39、的事业 为解放全人类而斗争。 ” 小说主人公保尔 柯察从小就有一身正气，反对以大欺小，以强 欺弱。他佩服朱泽培 加里波第，在朱赫来的教育下，他更加明白他要做的是什么 就是将个人事业与祖国的需要相结合，做一个能尽一切力量奉献于祖国的革命者。为了这个理想，他经受住了一切考验，的确称得上是一块坚强的 “钢铁 ”。在他的心中，革命事业与祖国的利益高于一切，在任何情况下，他的革命信念总是坚定不移的，所以他才能战胜死亡与病痛，将毕生投入事业中。这就是保尔这个革命者的崇高精神，钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。 钢铁是在烈火中燃烧，高度冷却中炼成的，因此很坚硬。保尔，而你就是这块钢，你以钢铁般的毅

40、力大了 一场又一场的胜战，让我明白了钢铁是怎样炼成的。 你敢于向命运挑战，乐观地生活着！ 在漫漫的人生旅途中，有你的品质在感染着我，我从不彷徨 我明白了成长的真谛 :不是年龄越来越大，个头越来越高，而是你的品质在一次次的磨炼中，能够更加坚强！保尔，感谢你让我的心智一次次成熟，让我的内心在不断强大，不断磨炼！ 试题分析：要写什么，中心话题是什么，审题理解题意是很重要的。此类半命题作文，可以先想好写什么，再决定填什么。选择材料一要考虑据自己的写作水平 “好写 ”，二要写这个内容能 “写得好 ”。分析文题中词语表达的作用，文题中 的 “阅读 ”，读一本书，读一篇文章（包括课文）。其实，更可以把 “阅读 ”理解为比喻义，把认识一个人，了解他的思想品质，或欣赏一处风景，赞美自然风光之美，看作 “阅读 ”，这样理解，思路就宽了。不管是 “阅读 ”什么，都要写出阅读对象的特点，写出自己在 “阅读 ”中的感受和收获，表现自己在阅读中的享受快乐，在阅读中走向成熟。在具体的写作中，要具体生动地描写自己 “阅读 ”的情态， “阅读 ”的感受不仅表现在阅读的情态（动作、神态描写），还表现在心理上（心理活动描写），把自己 “阅读 ”的状态生动地描摹出来，说说自己通过阅读懂得了生活的道 理。在文首文尾，尽量点题，突出题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。