2015学年福建省福州文博中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年福建省福州文博中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 给语段中加点字注音，或根据拼音写词语，或根据意思写成语。（ 4分） 房顶上的金银花在初春的阳光中 绽 （ ）开，芬芳扑鼻。莎莉文老师带我到井房，她把我的一只手放在喷水口下，并在我的另一只手上拼写 “whter”“ 水 ”字，突然间，我 （忽然醒悟过来），知道了 “水 ”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西，我一下子理解了语言文字的 o （ ）秘。 “水 ”唤醒了我的灵魂，从此整个世界在我的面前变得花团锦 c（ ），美不胜收。回想此前和此后 （界限分明，完全不同）的生活，我不能不感 ki（ ）万分。 答案

2、：（ 4分） zhn 恍然大悟 奥 簇 略 慨 试题分析：这是字词音形义考点。要求学生加强字词认知，注意克服容易错读的字，熟悉常用字字形，了解重点词的含义，加强对词语的运用。如：这里注意 “绽 ”和 “淀 ”“锭 ”的区别； “慨 ”和 “概 ”的区别。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列 3个句子都有错误，请任选 2句加以修改。（ 2分） （ 1）通过开展 “城乡环境综合治理 ”活动，使我市环境卫生状况有了很 大改变。 （ 2）保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 （ 3）文博中学荣获 “福州市文明学校 ”的原因是全校师生共同努力的结果。 我选

3、第 句，修改意见： 我选第 句，修改意见： 答案：（ 2分）（ 1）、删去 “通过 ”或者 “使 ”（ 2）、 “保护 ”和 “了解 ”调换位置 （ 3）、删去 “的原因 ”或者 “的结果 ”。 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语 段中的病句。具体表现为：（ 1）、删去 “通过 ”或者 “使 ”（ 2）、 “保护 ”和 “了解 ”调换位置（ 3）、删去 “的原因 ”或者 “的结果 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用

4、E。 综合性学习 （ 6分） 在 “漫游语文世界 ”活动中，小亮同学亮出搜集到的资料。他在东街看到 “衣衣不舍 ”的店名，在西街看到的 “一剪钟情 ”的店名，请完成以下任务： 【小题 1】你知道这两个店名是做什么行当 (业 )的吗？它源自于什么成语？（ 2分） 衣衣不舍： (行业 ) 原成语： 一剪钟情： (行业 ) 原成语： 【小题 2】你还搜集到这种样式的活用成语吗 ，请举一例。（ 2分） 举例：活用成语： 原成语： 【小题 3】对于这种语言现象，你持何种态度，请说出你的看法和理由。（ 2分） 答案：【小题 1】服装 依依不舍 ；理发 (剪刀 ) 一见钟情 【小题 2】举例如：默默无蚊 默

5、默无闻 一网情深 一往情深 【小题 3】看法：支持 理由：有趣，好记，很有新意，吸引人，让人一看记忆犹新，增强了广告的宣传效果。或看法：反对 理由：成语是汉字的精华，是我国的传统文化，不能随便更改、破坏，有可能对年轻一代产生误导。 【小题 1】 试题分析：这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型， 考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：学生根据积累要求积累合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准

6、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。这里既可支持也可反对，理由充分，语句通顺即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下面加点文言字词解释全对的一项是（ ）（ 3分） A与 儿女 讲论文义：儿子和女儿 入门不 顾 ：回头看不如 乐 之者：乐趣 B未若柳絮 因 风起：因为不亦 说 乎：说明 饭 疏食饮水：吃饭 C相 委 而去：丢下、舍弃不 愠 ：生气、发怒 传 不习乎：老师传授的知识 D尊君在 不 ：通 “否 ”不思则 罔 ：有

7、害 笃 志：忠实、坚守 答案：（ 3分） C. 试题分析： A中应是 “与 儿女 讲论文义：子侄辈 ”“不如 乐 之者：以 为乐 ”； B中应是 “不亦 说 乎：高兴 ”； D中应是 “不思则 罔 ：迷惑 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 出售欲望的孩子 (13分 ) 占保祥 卡尔从小被祖母拉扯大，性格偏激执拗，方圆几个社区，没人愿意招惹他。 13岁那年，一次喝酒后，卡尔竟抢了一位妇女的挎包，里面有几百美元现金。从此，卡尔爱上了抢劫，欲罢不能，无人不知他的恶行。校长对他很是头疼，不知道如何处理这个孤儿。 事情越演越烈，卡尔的欲望愈发膨胀起来。在学校，他成

8、了老大，拉帮结派，唯我独尊，公开旷课，还常常偷同学的东西。 被学校开除后，卡尔才明白自己的行为损害了祖母的尊严。想到祖母苍老的面庞，他无地自容。走在匆忙的人群中，卡尔看见了一个小个子的老者，他的钱包露了出来，简直是天赐良机。瞬间，欲望控制了卡尔，他跟随着老者，走街串巷。终于，老者走累了，坐在地上休息。 卡尔的手伸向了老人的钱包。一刹那间，钱包就落到了卡尔的手中。卡尔本来是这样设想的：拿到钱包后，冲老人扮一个鬼脸，然后逃之天天。但他的手却遭到了强有力的反抗，老人的手像钳子一样抓住了他的手。 A卡尔看到了一张狰狞的脸，可怕的脸。老人什么也没说，反身将他塞进了身后的小屋里。 老人问他，说吧，怎么办

9、是送到警察局，还是私了？别送警察局了，丢面子。卡尔垂头丧气地说。那好吧，看来你是个惯犯，有这样的本事也算了不起。我有个孙子，很想学会这一招，你将欲望和技能卖给他吧。话音未落，一个年轻人推门走了进来。他叫奇里，你现在把你所有的技术传给他。但要记住，以后你永远不能再有这样的欲望和行为了，否则你就是侵权。如果发现你再做坏事，就将你扭送到警察局和专利局，因为你同时犯了两大罪，要受到严厉制裁。 老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。老人拿出一张协议书，抬头写着：出售欲望协议书。老人握着卡尔 的手，让他摁下了手印。卡尔被放出来时，感到一阵恐惧和失望。他想到了老人的脸，那双有力的手，还有那张协议书。 卡尔

10、回到家时，祖母正在与老师谈话。看到祖母向老师求情的表情，卡尔不由失声痛哭。他发誓再也不做对不起祖母的事。 回到学校后，卡尔解散了 “坏蛋组织 ”，一心一意做个好孩子。欲望再次袭来时，眼前便立刻浮现出那位老人的脸。他不敢出手，他害怕报复，害怕那间小黑屋。 卡尔考上高中后，身上的臭毛病彻底改掉了。渐渐地，祖母也年迈多病，无力再管制他。他学会了自立，每天帮祖母打扫房间、做饭，邻居们都夸他是一个懂事的孩子。 那天，卡尔正在侍弄庭院里的鲜花，一位老人推开了他家的院门。卡尔上前询问，却发现是那张可怕的脸。正是那个老者。 卡尔心想，他一定是想将以前的事告诉祖母，无论如何不能让他见到祖母，否则祖母的病会雪上加

11、霜。 B这时，老人走了过来，脸上却荡漾着慈祥的微笑。他摸摸卡尔的头， 问：你奶奶呢？她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能这样对待一位病中的老人 !卡尔正言厉色。学会护着奶奶了 好孩子，我是来看望你奶奶的，这不，牛奶、鲜花。老人说着，指了指手中的袋子。原来他和祖母认识。卡尔一脸疑惑。 来源 :Z,xx,k.Com 老 人进了屋，屋内传来了奶奶与老人开心的对话。卡尔忍不住贴在门上偷听。听到一半时，卡尔禁不住潸然泪下。 这个出售欲望的孩子，当晚在日记中这样写道：欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。 【小题 1】阅读全文，将表格中的内容补全。（ 3分） 时间 事件 结果 13岁时 偷窃成性，

12、欲罢不能 被学校开除后 偷一老者的钱包被捉住 老者来看望奶奶 懂得亲情，懂得爱 【小题 2】仔细阅读文中画线的 A、 B两处，思考：这两处文字运用了什么描写方法？表现了老者怎样的性格特点？（ 4分） 【小题 3】 “卡尔忍不住贴在门上偷听。 ”请你想想看，卡尔可能偷听到了什么内容？（ 3分） 【小题 4】你是如何理解文中 “欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。 ”你这句话？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分） 抢了一位妇女的钱包 被迫签订出卖欲望协议书 考上高中后 【小题 2】（ 4分）神态描写与动作描写。表现了老者要求严格、教育有方、慈爱善良 【小题 3】（ 3分）示例：原来祖母早就

13、知道了他的劣行，她没有张扬，而是与这位好友一起，用一种特别的方式改掉了卡尔德毛病。这样做，既彻底解决了问题，又不让卡尔失去人格和尊严。（符合情理 即可） 【小题 4】（ 3分）示例：人的欲望，如金钱、地位、名誉等都可以放弃，但唯有亲情与尊严才是最珍贵的，最无价的，任何时候都不可以抛弃。 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “时间 ”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描

14、写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环 境来进行分析。这里运用 神态描写与动作描写。表现了老者要求严格、教育有方、慈爱善良。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕 “祖母对卡尔的爱 ”来组织。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的

15、内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 秋雨 (6分 ) 邓荣坤 灰 鞯奶炜眨 髯畔溉崛岬挠辏 敌蚜司旁录窘诶锬且恢旰 猓 谑呛 醪辉倏奁 挥屑永 韭榛平宰荷狭司 挠曛椋 赖克 乃稀 br秋，踩满径的落叶而来，也带来 饔辍 br苍穹的雨，一丝一丝地飘着，象满天飞舞的细沙； 为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。 走在街道上，蕈（ xn）状的伞，一支一支地撑起，似荷叶撑起圆滑的雨珠那般的安逸。灰蒙蒙的天际，望不远的景物，被盈耳的雨声，呼唤成朦胧的画。 秋风吹起了木麻黄

16、上的雨珠，纷纷地打在身上，湿透衣襟，一股凉意便悄悄爬上心头。 走在小路上，海的呼吸在遥远处可以清楚的听到。 雨中的海，蒙蒙的一片，似缀满晨雾般的令人感到朦胧。汹涌的波涛，雪白的浪花，以及在雨中急于找栖息之所的野鸽，为我眸子凭添一抹淡淡的秋愁。 秋，是一个缀着西 风的季节。 仙人掌在庭院中耸立，雨珠打在它的身上，不留下一点痕迹，便滚落泥土中；而那吐着丝丝红蕊的小花，却在风雨中挣扎着生命的延续。 秋风秋雨，带来的是生存的考验。如今窗外仍飘着潇潇细雨，不知家乡那棵年轻的向日葵，是否仍然无恙。 惦记着。深深的惦记着。 【小题 1】你认为本文在写法方面最显著的特点是什么？表达了作者怎样的感情？（ 3分）

17、 【小题 2】从修辞的角度赏析文中划线的句子。 (3分 ) 答案：【小题 1】借景抒情，融情于景。（ 1分）借些秋雨笼罩下的景物，表达了作者浓浓的思乡之愁 /情。（ 2分） 【小题 2】划线句用 了比喻的修辞手法，将雨丝比作细沙，生动形象地写出了秋雨细密的特点，表达了作者对柔和秋雨的喜爱之情。 【小题 1】 试题分析：了解常用的借景抒情等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。如：这里运用了借景抒情，借写秋雨笼罩下的景物，表达了作者浓浓的思乡之愁。 考点：分析作品抒情手

18、法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 虽有佳肴（ 15分） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎 ？ 【小题 1】用 “/”给文中画线句子标出停顿（标四处）（ 2分） 故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎？ 【小题 2】解释下列加点

19、的词语（ 4分） （ 1）不知其 旨 也 （ 2） 是故 学然后知不足 （ 3）教然后知 困 （ 4） 学 学半 【小题 3】翻译句子（ 4分） （ 1）虽有至道，弗学，不知其善也。 来源 :Z。 xx。 k.Com （ 2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 【小题 4】填空（ 5分） 本文集中论述了 与 的关系问题，阐述了 “ ”的道理。开篇以 “ ”作比，用这句话与 “ ”进行 （写法），意在阐述 。而用 “兑命曰 学学半 ” 作结尾的作用是： 答案：【小题 1】故曰 /教学相长也 /兑命曰 /学学半 /其此之谓乎？ 【小题 2】（ 1）甘美 （ 2） 因此 （ 3） 不通，理解

20、不了 （ 4） 教 【小题 3】（ 1）即使有最好的道理，不学习也不不知道它的好处。 （ 2）知道了自己的不足，然后才能反省自己；知道有理解不了的地方然后才能自我勉励。 【小题 4】教；学；教学相长；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ；虽有至道，弗学，不知其善也；类比（推理） ；实践（学习）是极其重要的；引用经典古籍中的话，使 “教学相长 ”的道理更深入人心，增强说服力。（前 6空各 0.5分，后 2空各 1分） 【小题 1】 试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义 来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿

21、，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如 “学 ”这个词，在不同的语境中意思是不同的，这里是“教 ”。 考点：理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简

22、明，通顺畅达。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方 面的内容，然后再有的放矢地去找。如果要求不用原文回答，学生进行理解，归纳和总结。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著阅读（ 6分） 作为古人智慧的结晶，伊索寓言就内容而言，大致有以下三种

23、 如狼和小羊猫和鸡； 如狐狸和山羊农夫与蛇； 如蚂蚁和蝉两只口袋。（ 3分） 阅读马和驴，说说这则寓言的寓意（ 3分） 某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说： “如果你肯救我一命，请分担一点我的负担。 ”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马的背上。马哭着说： “真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！ ” 答案： 、 影射社会现实。 表现人民智慧 嘲讽人类缺点 、寓意：人本应该互相帮助。 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作

24、品主要的知识点要记牢。这里学生应掌握 伊索寓言的内容和主题。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文背诵默写。（ 10分） （ 1）饭疏食饮水， ，乐在其中矣。 （ 2）水何澹澹， 。 (曹操观沧海 ) （ 3）曲径通幽处， 。 （ 4） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （ 5）唐太宗有一句名言： “以人为鉴，可以知得失。 ”由此可以联想到论语十二章中孔子的话： ， 。 （ 6）次北固山下中最难表现诗人无限乡思的诗句是： ？ 。 （ 7）钱塘湖春行中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是： ， 。 答案：（ 10分）（ 1）曲肱而枕 之（ 2）山岛竦峙（ 3）禅房花木深（

25、4）枯藤老树昏鸦 （ 5）择其善者而从之，其不善者而改之。（ 6）乡书何处达？归雁洛阳边。 （ 7）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “肱 ”“竦峙 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “次北固山下中最难表现诗人无限乡思 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 30+5分） 最近 “点赞 ”一词风行网络，并且进入许多普通人的生 活，成为使用频率很高的口头用语。在咬文嚼字编辑部发布的 “2013年十大流行语 ”中， “点赞 ”名

26、列其中。在你的生活中 除了亲爱的同学 ，还有许多人给你留下了深刻而美好的印象，别忘了给他们点个赞！ 请以 “为你点赞 ”为题，写一篇记叙文。 【要求】 以记叙为主，适当穿插议论、抒情，叙事具体细致，抒发真情实感； 不得抄袭本试卷阅读材料； 字数不少于 600字； 文中不得出现真实的校名、班级名和人名。 答案：参考例文 为你点赞 “点赞 ”一词做为最近常常出现于生活中的热门词语，它既代表对一件事的认同与赞许；也可以代表对一个人的支持和认可。每个人的生活中都会有与众不同的点赞经历。同样我也有我的点赞经历。就让我与大家一起分享吧。 在那个烈日炎炎的下午，因为在家实在无聊，所以我便在小区里散步。但是，

27、很快我就大汗淋漓。虽然很想回家，但是一想到回家便无事可做，我又打消了这个念头。突然，我想到一个好主意。 “老板，来一杯冷饮。 ”我来到了小卖部， “6块钱。 ”一位中年男子走到台前，带着一脸和蔼的微笑对我说。 老板，钱。 ”“慢走，下次再来。 ” 不知不 觉，太阳快落山了。一杯冷饮喝光了，我想再买一杯回家喝。但是一掏口袋发现不对劲，我口袋里原来有 20元的。为什么现在口袋里没钱了？回家我怎么像（向）妈妈交代呢 于是我带着种种不解与疑惑又走向小卖部。 远远地看见老板站在店门口，还时不时焦急地四处张望。我走上前去，他见我来了，忙向我走来。 “可算看见你了，刚才没看清（你走得急），想要叫你，却看不到你了。这是找你的钱，给。 ”说着，将钱塞入我的手心。顿时，一股暖流涌入我的心中，我由衷的说了句 谢谢 ”。 现在我想起这件事，依然十分感动。也许一个人不经意的行为，就能打动别人 ，让别人为你点赞。 试题分析：这是一篇以 “为你点赞 ”为题的命题作文。中心内容 “赞 ”。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。这样，别人的高贵品质和精神，才会成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。