2015学年湖北罗田县李婆墩中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年湖北罗田县李婆墩中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年湖北罗田县李婆墩中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年湖北罗田县李婆墩中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的新闻，回答后面小题。（ 4 分） 新华社杭州 10月 5日电 温州瑞安女教师胡小丽 1日跳江救人不幸身亡，其舍己为人的事迹引起社会广泛关注。温州市委宣传部、市文明办 5日追授胡小丽 “最美温州人 ”称号。 胡小丽是温州瑞安一家民办幼儿园的老师。 2014年 10月 1日上午，她和女儿受到亲友邀请，前往江边烧烤。当时附近一男童玩耍时不慎掉入水中，正在边上的胡小丽发现后，不会游泳的她勇敢地跳下江救人，在用尽全身力气将孩子推上岸后，自己被潮水越冲越远。被水警救起时，胡小丽已没有生命体征，留下了此前已失去父亲的

2、女儿。 温州市委宣传部相关负责人告诉记者，对英雄老师，除了授予 “最美温州人 ”称号外，相关的慰问金将于节后颁发。 此外，胡小丽留下的孤女还在读初一，备受社会关注。记者从温州市教育局了解到，教育部门将一直关注这个孩子的成长。 【小题 1】给上面新闻加一个标题。 【小题 2】这则新 闻共四段，有人说把第一段与第二段调换一下，更符合时间顺序，行不行？为什么 答案：【小题 1】浙江跳江救人身亡女教师被追授为最美温州人 【小题 2】不行。因为这是一则新闻。新闻有固定格式，第一段属于导语，扼要地揭示新闻的核心内容。 【小题 1】 试题分析：结合导语内容，压缩即可。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E

3、。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对新闻结构的掌握。结构五部分：标题，导语，主体，背景，结语。一段是导语，二段是主体，所以不能调换。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 选择题 依次填入下面文 段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） (2 分 ) “中国结 ”的全称是 “中国传统装饰结 ”， _ ， _， _， _， _，_，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 “中国结 ”的起源可以追溯到上古时期 它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 此外，绳结还应用在人们的衣着，佩

4、饰上 同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A B C D 答案： D 试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （ 1）按事情的发展顺序排列 （ 2）按时间先后顺序排列 （ 3）按先总述后分述的顺序排列 （ 4）按空间推移的顺序排列（ 5）按照句意之间内在逻辑排列。按照对中国结的介绍，注意关键词 “此外 ”，应放在最后。故选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各项的 判断与分析， 有误 的一项是（ ）（ 2 分） A

5、“歼灭 ”、 “报答 ”、 “害怕 ”、 “希望 ”这几个词词性相同。 B “老头子举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样 ”这句运用比喻的修辞，形象生动。 C “丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了 。 ”这个句子运用了夸张的修辞手法。 D “请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。 ”这个句子运用了比喻、排比的修辞手法。 答案： C 试题分析： C项：运用了对比 ,突出了丰收。未用夸张修辞。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有

6、语病 的一项是（ ）（ 2 分） A在本届亚运会赛场上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 B睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 C我省开始实施 “阳光家园 ”计划，三年内将为 1.2万残疾人提供托养服务。 D在整天的激战中，我军控制江阴要塞，封锁长江，我军前锋业已渡至镇江无锡段铁路。 答案： C 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常 见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A：结构混乱， “在 ”或 “经过 ”去掉一个。 B：不合逻辑，把 “不可 ”去掉。 D：搭配不当， “渡至

7、”改为 “切断 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点成语 使用错误 的一项是（ ）（ 2 分） A从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫， 各有千秋 。 B在刚刚结束的仁川亚运会，中国军团 不负众望 ，金牌突破了 150枚。 C王维、孟浩然是中国古代著名山水田园诗人，他们的山水田园诗真可谓 巧夺天工 。 D经过语文教师把一段古文逐字逐句讲解，我们才 豁然开朗 ，懂得了文章的意思 .。 答案： C 试题分析： 巧夺天工 ：专指人工的精巧胜过天然制成 ,形容技艺十分高超。不能形容 “山水田园诗 ”。 考点

8、：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下面各句中， 标点符号使用合乎规范 的一项是（ ）（ 2 分） A凭着坚定不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。 B旧上海每到夜深，便有人叫卖 桂花赤豆汤 。 (一种红豆桂花糯米稀饭 ) C “七千多人呀！ ”莫马继续告诉我， “一天之内，全杀光了 ” D李老师走进八（ 7）班教室，问道： “作业写完了吗？同学们。 ” 答案： C 选出下列词语中加点字 读音全对 的一项（ ）（ 2 分） A要塞 (s)寒 噤 (jn)仄 歪 (z)孤 孀 (shung) B 骇 人 (hi)绥 靖 (su)地 窖 (jio)疟 子 (n) C箱 箧

9、 (qi)荒 谬 (mio) 野 蛮 (mn) 尴 尬 (g) D 蹿 越 (cun)颤 巍巍 (chn) 匍 匐 (f)瓦 砾 (l) 答案： D 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 A要塞 (si) B 绥 靖 (su)疟 子 (yo) C荒 谬 (mi) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（ 2 分） A童年是高尔基写的自传体小说，它讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。 B

10、朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的 一部散文集，从百草园到三味书屋狗 猫 鼠社戏藤野先生等都是其中的作品。 C繁星春水的作者是中国现代女作家冰心，她在作品中把爱情视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。 D西游记中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。 答案： B 试题分析：社戏是小说，选自呐喊。 考点： 现代文阅读 阅读下面的说明文，回答后面小题。（ 4分） 沿海和岛屿居民中的寿星为什么特别多 目前世界上平均寿命最长的国家是瑞典、冰岛、荷兰、挪威和日本。我们会

11、很容易发现，这些国家都是沿海国家或岛国。科学家研究表明，沿海地区的环境确实有利于人体健康。 滨海地区面向海洋，海洋空气较内陆少受污染，空气中含有较少的有毒物质，而含有较多的人体必需的微量元素。空气中负离子特别丰富，可以改善人肺的换气功能，增加氧的吸收量和二氧化碳的呼出量，调节中枢神经系统的兴奋和抑制状态，刺激造血系统功能等等。这些对人体健康都十分有利。 滨海地区气候 般较温和湿润 ，即使北欧国家气候较寒冷，海 滨地区 年中气温变化也不大，不像大陆性气候那样暴冷暴热， 这 对人的新陈代谢有好处。如我国海南岛，四面环海，气候温和，长夏无冬，秋春相连，空气新鲜，全年平均气温为 2325 ，而最高气温

12、在 35 以上的天数却比大陆少 10-20天。海南岛的百岁寿星比例高达 1 100000，远高于全国的 0.37 100000。同样，上海的长兴岛，也是夏无酷暑，冬无严寒，四面环水，四季常绿，空气中负离子浓度较高，岛上居民长寿者较多。 滨海地区海产品丰富，食物种类繁多，有利于调节人体的营养平衡 。如日本诲产品的人均消费量是世界上最多的，日 本人的人均寿命也名列世界前茅。我国海南岛上的居民，饮食以大米、薯类、瓜菜和诲产品为主，很少吃动物脂肪。这种饮食结构和习惯也有利于长寿。 滨海区居民能较充足地得到生命必需的元素，海水中有毒元素浓度很低，使他们能最大限度地降低非必需元素在人体内的累积速度。比如，

13、专家们对上海市长兴岛人的头发进行了测定，发现锰和锌含量普遍高，铜、镍等微量元素含量馆低。医学家认为，锰和锌多对人体有利，铜、镍过量对人体不利。长兴岛独特的地理环境，使岛上的水源、土壤及农作物中均呈现锰、锌含量高，而铜、镍含量低的状况。 世界上的高寿区除了 在海滨、海岛之外，还有不少在宁静秀丽的山村，或寒带的内陆区。但是，如果将世界的居民分成滨海区与内陆区来比较，显然滨海区的长寿者更多。 （选自十万个为什么） 【小题 1】下面对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（ 2 分） A第三段 “滨海地区气候 般较温和湿润 ”这句话中 “一般 ”不能去掉，它没有排除特殊现象，去掉了说话太绝对，与事

14、实不符，体现了说明文语言的准确性。 B第三段中带点的 “这 ”是指滨海地区气候 般较温和温润，即使北欧国家气候较寒冷，海滨地区 年中气温变化也不大，不像大陆性气候那样暴冷暴热 。 C第四段画线句子举了中外两个例子，印证了前面 “滨海地区海产品丰富，食物种类繁多，有利于调节人体的营养平衡 ”这一说法。 D从文中我们知道人类的寿命与环境息息相关，这篇文章写作的目的就是告诉我们要保护环境。 【小题 2】文章结尾写道 “世界上的高寿区除了在海滨、海岛之外，还有不少在宁静秀丽的山村或寒带的内陆区 ”，但并没有讲明原因，试根据你掌握的相关知识大胆推测一下这些山村或寒带的内陆区居民高寿的特有的原因。（至少说

15、两点）（ 2分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】可能宁静的山村，寒带的内陆区空气受污染少， 空气新鲜，水体中含有对人体健康有益的矿物质，也可能这些地方人们的食品为天然绿色食品，也许是这些地方居民经常进行体力运动，比如爬山、滑雪、打猎等等。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的辨析能力，要求学生仔细阅读文章和各个选项，从文中找出各个选项所在的位置，然后对照即可。这篇文章写作的目的是在告诉我们：沿海和岛屿居民中的寿星特别多的原因。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：根据文中提供的空气中所含物质的成分等方面分析回答即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C

16、。 深层次阅读赏析 （共 13 分） 太 阳 路 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶，太阳是住在什么地方呀？ ” “是住在金山上的吧。 ” “去太阳上有路吗？ ” “当然有的。 ” “啊，那怎么个走呀？ ” 奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的 那块园地上，说： “咱们一块来种园吧，你们每人种下你们

17、喜爱的种子，以后什么就会知道了。 ” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此， 我们天天往园地里跑 ，心急得像贪嘴的猫儿。 10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。 我们高兴地大呼小叫 。奶奶就让我们 5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。 有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到 6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老

18、高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了： “苗儿不是正在路上走着吗？ ” 这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子！ ”奶奶说， “苗儿 5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？ ” 我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！ 奶奶问我们： “这路怎么样呢？ ” 妹妹说： “这路太陡了。 ” 弟弟说： “这路太长了。 ” 我说： “这路没有谁能走到头的。 ” 奶奶说： “是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西

19、，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。 ” 我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？ ”我说， “我们怎么走呢？ ” 奶奶说： “人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要 拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。 ” 【小题 1】第一段表现出小的时候 “我们 ”的什么特点？（用一两个词语概括）（ 2分） 【小题 2】 “天天往园地里跑 ”和 “

20、高兴地大呼小叫 ”分别表现了 “我们 ”怎样的心情？（ 2分） 【小题 3】通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（ 2分） 通往太阳的路，是一条 _；通往太阳的路，是一条 _。 【小题 4】 “正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出 果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。 ”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。（ 2分） 【小题 5】 这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？（ 2分） 答案：【小题 1】天真、充满幻想、好奇等。（答对 1个即可给分） 【小题 2】 “天天往园地里跑 ”表现了 “我们 ”盼望种子快快发芽的急切心情。 “高兴地大呼小叫

21、”表现了 “我们 ”看到新苗破土而出的兴奋心情。 【小题 3】陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分） 【小题 4】示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。 【小题 5】点明中心（或：揭示主 旨；点明写作目的；深化主题，等等）。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据 “我们 ”小时候的问题，可知我们天真、爱幻想等特点。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据语境揣摩 “我们 ”的心情。 “天天往园地里跑 ”表现了 “我们 ”盼望种子快快发芽的急切心情。 “高兴地大呼小叫 ”表现了“我们 ”看到新苗破土而出的兴奋心情

22、。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的赏析能力，结合奶奶，我，妹妹总结 时的对话，可得出的答案：。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：注意关键字 “攀登 ”，意味着努力才会有收获。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问

23、题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文 ，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言文选段，完成后面小题。（ 14 分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【小题 1】解释加点的词语。（ 3分

24、） 可爱者甚 蕃 不 蔓 不枝 亭亭净 植 【小题 2】下列 “之 ”字的用法，不同的一项是：（ ）（ 2分） A水陆草木之花 B莲之出淤泥而不染 C花之隐逸者 D中间力拉崩倒之声 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 牡丹之爱，宜乎众矣！ 【小题 4】本文主要写的是 “莲之爱 ”，为什么还要写 “菊之爱 ”、 “牡丹之爱 ”呢？（ 2分） 【小题 5】某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。（ 3 分） 答案：【小题 1】 多 长枝蔓 立 【小题 2】 B 【小题 3】 莲花从淤泥长

25、出来却不沾染淤泥，经过清水的洗涤却不显得妖媚。 对于牡丹的爱好，人应当是很多了。 【小题 4】以 “菊之爱 ”、 “牡丹之爱 ”衬托 “莲之爱 ”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。 【小题 5】示例 l；赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具 有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。 示例 2：赞成梅花， “梅花香自苦寒来 ”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。 示例 3：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。 【小题 1】 试题分析：出题思

26、想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “蔓 ”的含义是长枝蔓，常考。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： ACD三 项的 “之 ”解释为：助词，的。 B项的 “之 ”解释为：用于主谓之间 ,取消句子独立性 ,不翻译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如： “鲜、闻 ”等重点词语要理解精准。

27、句中判断语气要有所体现。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是文言文中内容理解考点。学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。这里应了解衬托手法 的特点和作用，明确正衬和反衬的不同作用。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：开放性试题，三种观点皆可。只要观点明确，言之成文，言之成理，书写认真即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，回答后面小题。（ 4 分） 雨过山村 唐 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着庭中栀子花。 【小

28、题 1】这首诗前两句诗歌描绘了怎样的景象？ (2分 ) 【小题 2】这首诗表达了作者怎样的思想感情 (2分 ) 答案：【小题 1】一、二两句描绘了雨中山村的优美景色：弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林，沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥，听到几声鸡叫，循声望去，朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。 【小题 2】本诗抒发了诗人恬淡而喜悦的心情。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对诗歌景象的理解，要求学生能够读懂诗歌，然后根据合理的想象和联想，写出一二句的画面来。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对诗歌主题或作者感情的理解，根据 “闲着庭中

29、栀子花 ”中的 “闲 ”字，可以看出，作者的心情是闲适的 ，从描绘的景象看，作者的心情是快乐的。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 口语交际。（ 4 分） 据报道，端午节是中国的传统节日，但韩国申报的端午节被联合国教科文组织正式确定为 “人类传说及无形遗产著作 ”。一度沸沸扬扬的中韩端午节 “申遗 ”之争以韩国的胜利而告终。 对于这个问题，有人持正面看法，说是这不是一件坏事，有人持反面看法，说是坏事。请从正反两面各谈点看法。 正面： 反面： 答案：正面：文化遗产是全人类共享的财富 ,我们的文化传统被别国认同 ,我个人认为不是一件坏事 . 反面：源于我

30、国的端午节被韩国 “捷足先登 ”，说明我们对传统文化的保护不够，在全球化时代，如不重视保护传统文化，我们的文化之根将会丧失。 试题分析：此题考查学生的认知能力，根据自己的了解和看法，分别从正反两方面写出理由，言之成文即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文名句填写（ 8分，每小题 1分） 1. ，猎马带禽归。（王绩野望） 2.乡泪客中尽， （孟浩然早寒江上有怀） 3.黄鹤一去不复返， 。（崔颢黄鹤楼） 4.孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中借用典故含蓄表达希望张丞相引荐自己做官的两句诗是 ， 5.桃花源记中描写桃花林花草的句子是 ， 。 6.陋室铭

31、中点明主旨的句子是： ， 。 7.古代诗歌中，有许多告诫我们从小要珍惜时间。请写两句。 ， 8.我们学了很多思乡的诗句，如 “举头望明月，低头思故乡 ”，如 “断肠人在天涯 ”，如 ， 答案： .牧人驱犊返 2.孤帆天际看 3.白云千载空悠悠 4.坐观垂钓者，徒有羡鱼情 5.芳草鲜美，落英缤纷。 6.斯是陋室，惟吾德馨。 7.示例：少壮不努力，老大徒伤悲 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 .8. 示例：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 烽火连三月，家书抵万金 试题分析： 13 小题，都属于根据提示对出上句或下句即可， 68 小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全诗，然后根据提示，写出最佳答案：。小

32、题 1注意 “驱犊 ”的写法，小题 2注意 “天际 ”的写法，小题 3注意 “悠悠 ”的写法，小题4注意 “羡 ”的写法。小题 5注意 “落英 ”的写法。小题 6注意 “馨 ”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据提示将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。（ 3分） 锐不可 dng（ ）：锋利无比，不可抵挡。 无人问 jn（ ）：没有人去过问。 贪 zng（ ）枉法：贪污受贿，违犯法纪。 怒不可 （ ）：愤怒地难以抑制 . 张 hung( )失措 : 形容慌慌张张，不知

33、怎么办才好。 相形见 ch（ ） : 指和同类的事物相比较，显出不足。 答案：当 津 赃 遏 皇 绌 试题分析：本题要求从读音两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握 这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。注意 “遏、皇、绌 ”的书写，形似字较多。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（ 2 分） 桃李不言，下自成蹊 答案：略 试题分析：要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。做到书写认真，字体美观大

34、方。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文题：我的桃花源 提示：桃花源是陶渊明笔下一个温馨美好幸福和谐和平的理想境界，其实我们成长路上，也有一些美好的记忆，温馨的家庭、快乐的班集体、幸福的童年时光等都是我们桃花源。 要求： 结合个人生活经历，选取真实的生活片段， 不能写未来的想象 ，写一篇 600 字以上的记叙文。 文章叙事清楚，结构完整，内容充实。 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 答案：参考例文 我的桃花源 前世我是桃花一片，所以今生今世才会如此依恋你 我的桃花源。 春暖花会开，春暖燕归来。 三月的清晨，天边早已泛起鱼肚白，老院里还罩着薄薄的晨

35、雾。我早 早地起床在院中踱步。空气中还带着寒意，我呼出一口白色水雾，四下里寻找着春天的预告信。老院是我从小长大的故地，闭上眼就能描绘出她的样子。院中有一口池塘，初春的阳光还没来得及解封冬日的冰层，上面斜斜地躺着几片池边梧桐的落叶，倒是鹅卵石小径中那几点从小缝中挤出的新绿点亮了我的双眸。那几点绿像夜色中的萤火，幽幽的，泄露了春日到来的秘密。我惊喜于那几点绿，今年也要努力哦！不知何时，阳光已洒满了老院，驱散了薄雾。啊！我惊异于眼前的景象。原来垂柳已经冒芽，桃花已经半吐香苞，墙角的迎春也吵吵嚷嚷地盛放。我的桃花源提醒着我一 年的新开始。满院的生机给我注入冲破冬日严寒的动力，奔向人生的赛场。 夏至未至

36、。 那一天，我一言不发地回到老院。考试的失利几乎占据了我的所有思绪，只想找个地方 3 躲起来。不记得是怎么回事，当意识重新回归身体时，已经置身院内。满院的繁茂让我胆怯，这里散发着强烈的进取的气息。池边的垂柳、梧桐、梨树、桃树都是层层叠叠的绿色，连池水都被染绿了。阳光毫无保留地赐予，我似乎能听到它们树杆中生长时的细微响动。每一片叶子都贪婪地吸收着阳光，“还要更多的阳光！我们要更繁盛！ ”叶子们吵嚷着。无形的一只大手将我拥入老院的怀中， “我要更坚强，我要更强大！ ”终于我在老院中找回了春日伊始时的意志。夏至未至，我还在继续前行。 寂寞梧桐，深院锁清秋。 再一次回老院是 “十一 ”长假。此时的我内

37、心十分平静，不为别的，只是想念那属于自己的一部分。是的，对于我，老院是不可分割的母体。我出生于此，成长于此。思于斯，恋于斯。入秋的老院在四个月的光景中渐渐地沉稳着。夏至前的那个生机勃勃让我不敢直视的她，秋分后宛然如一位沉稳的诗人。她带着李清照的婉约与凄清，柳永的寂寞与柔情。秋水铺纸，落叶为墨，在院中荡漾开属于她的 “秋词 ”，我的心被她抚平，我不再为了名次而学习，不再为了学习而学习。我感谢每一位对手给我的挑战，是他们让我不断在磨砺中成长，让我在成长中收获。风吹皱了池水，我看 到池中少女嘴角的浅笑和心若止水的如此。 冬日的暖阳温暖如此。 冬日总是带着其他季节所少有的宁静，人们很少忙碌着整理院子。

38、更多的是泡壶茶来消磨一下午的时光。一个学期已经结束。我又回到了老院。但这次不是为了享受，而是要在这份宁静中积累一下明年的能量。 记得课文中的桃花源，那个仙境与世隔绝，可遇而不可求，风景绝美，那我的老院呢？她是我的桃花源，她给我一个与世隔绝的地方，给我抚慰，让我疗伤。不同的是，她永远为我留着一个小口，让我穿过那个口，豁然开朗。 我的桃花源，我愿为你溪流中的桃花一片，为你纷繁。 试题分析：本题 属于命题作文，能够根据 “桃花源记 ”中描绘的令世人向往赞叹的桃花源，通过合理的想象和联想，写出你心目中所向往的地方。语言优美，合理的运用一些修辞方法，使文章形象、生动。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。