2015学年浙江富阳新登镇中学共同体八年级10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年浙江富阳新登镇中学共同体八年级 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全都正确的一项是（ 3分） A要 塞 （ si）寒 噤 （ jn）锐不可 当 （ dng） B 绥 靖（ su） 仄 歪（ z） 怒不可 遏 （ ） C地 窖 （ jio）箱 箧 （ qi） 转弯 抹 角（ m） D 悼 念（ dio） 疟 疾（ n） 阡 陌 交通（ m） 答案： B 试题分析： A中应是 “锐不可 当 （ dng） ”； C中应是 “转弯 抹 角（ m） ”； D中应是 “悼 念（ do） ”“疟 疾（ n） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为

2、识记 A。 下列词语中没有别字的一项是（ 3分） A度假横度长江惶恐张皇失措 B符合名付其实夜宵响彻云霄 C轨迹丰功伟绩清秀月明风轻 D潦草眼花缭乱辉煌富丽堂皇 答案： D 试题分析： A中应是 “ 横渡长江 ”； B中应是 “名符其实 ”； C中应是 “月明风清 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ 3分） 在 2011年法网公开赛的女单决赛中，中国金花李娜，开局便 _住卫冕冠军老将斯齐亚沃尼凌厉的攻势，终于夺得了第一个世界顶级大满贯冠军 法国网球公开赛女单冠军。 反法西斯战争胜利后，方场上筑起一座公墓，人们重新 _

3、了牺牲将士的遗骨。 邓小平同志曾 _地指出：现在世界上真正大得问题，带全球性的问题，一个是和平问题，一个是发展问题。 富春山居图是元朝画家黄公望的名作，它以清润的笔墨、简远的意境，把浩渺连绵的江南山水表现得 _。 A 遏制 安葬 高瞻远瞩 淋漓尽致 B 控制 埋葬 高瞻远瞩 酣畅淋漓 C 遏制 埋葬 高 屋建瓴 淋漓尽致 D 控制 安葬 高屋建瓴 酣畅淋漓 答案： A 试题分析：这是同义词辨析考点。学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案： A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 填入下面横线上

4、的句子，排列恰当的一项是 （ 3分） 有一种花，普通的不能再普通了，那其貌不扬的样子，你可能不会多看它一眼。花儿也没有挤在春天里争艳斗奇， ，我说的这种花，就是太阳花。 也许是感恩阳光的哺育，当盛夏来临，骄阳似火的时候 ，它向着太阳，回报出一朵朵艳丽的小花。 当春天里的花朵张扬着妖艳时，它才刚刚萌芽。 夏日的阳光似乎特别呵护它，总是用一种炽热与热情，笼罩着它瘦弱的身躯，一直到长大。 直到枝头上孕育出谷粒般大小的花蕾。 A B C D 答案： C 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里是按先春天后夏天来描述的，所以选 C。 考点：语

5、言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子标点符号使用正确的一项是 （ 3分） A和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退、毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 B老头子叫了一声 “趴下， ”一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。 C这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建，为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 D微博上，不同群体表现出的特征各异： “70后 ”好为人师，制造深度话题；“80后 ”从不袖手旁观，参与度较高； “90后 ”则基本上是娱乐。 答案： D 试题分析： A中纷纷溃退后应用 “逗号 ”； B中 “

6、趴下 ”后 “逗号 ”应放在 “引号 ”外；C中 “为谁而建 ”后应用 “问号 ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的说法，表述错误的一项是（ 3分） A就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信作者是法国作家雨果。他的代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。在这封信中他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。 B陋室铭的作者是宋代的刘禹锡，爱莲说的作者是唐代的周敦颐，两篇都是托物言志的名文。 C孙犁的芦花荡，叙述了一场 “英雄的行为 ”，故事发生在抗日战争时期，颇有点传奇色彩，主人公老头人智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。 D西蒙诺夫在蜡烛

7、一文中，刻画了一位对苏联红军烈士至情至爱的南斯拉夫母亲形象。赞美了各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。 答案： B 试题分析： B中表述 “刘禹锡应是唐代 ”“周敦颐应是宋代 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 雪的功能令人惊奇 从天而降的片片雪花给人们带来欢乐，同时也给人们带来了无须额外投入的清洁能源 。 专家推算， 10万吨雪换算成等量制冰所需能耗，相当于 1 2万吨石油。如果用来进行存雪制冷，节约的燃油为数十分可观。现在，无能耗的 “雪能源 ”正在日本北方市民生活中扮演越来越重要的角色。入冬以后，人们随时把降雪积存起来，集中保管在专用的雪库里。来年夏天

8、，把它循环往复地送入各户以达到制冷的目的。据报道，日本北海道的美呗市，最近出现了一座以存雪为制冷剂的 6层空调住宅楼， 这一奇特方式 目前尚属世界首例。虽然一个夏天的用雪量为数不小，但美呗市每年的降雪量很大，一个冬天郊外地面积雪可厚达 2 米，一间雪库可积存 100吨，足 以满足夏天需要。 除了制冷以外，雪还可以用于空气净化。雪的晶粒结构非常复杂，即使攥成雪团，内部的微孔仍可保持足够的空间，含有甲醛、花粉等有害物质的空气从中经过，这些化学成分就会吸附在上面，可滤除 90%以上的甲醛、花粉等有害成分。 雪水是水经过蒸发后重新凝结而成的冰状水，是一种超软水。它不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力。

9、因此，对人体有着奇妙的保健作用。对治疗红眼病、皮肤烫伤、冻伤都有效果，尤其对于轻患者，只需每三四个小时涂洗一次，可不用其他药物，四五天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增强皮肤的抵抗力，促进 血液循环，减少疾病。 清纯的雪水还是一种美妙的天然饮料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以当今医学界普遍认为，每天饮 12杯雪水，可使血中胆固醇含量显著降低，能防治动脉硬化症。俄罗斯的医学专家还提醒人们，随着年龄的增长，体内冰结构水会日显不足，从而加速人的衰老。所以，上了年纪的人喝雪水更有好处，可以延年益寿。 目前已收集到的试验数据表明，户外 4米高的雪堆，盖上 30厘米厚的木屑、枝叶等，到 8月份仍

10、可保持 2 5米高度。 同样方法 ，如果将雪堆改为半地下方式，按照高 25米，边长 100米规模堆放，可存雪 20万立方米，夏天可从这里源源不断地取用，在空调或粮库恒温系统中发挥作用。来自大自然生态环境的雪，回过头来又开始为保护生态做贡献。 【小题 1】指出下列句子中加点的词语所指的具体内容。 （ 4分） （ 1） 这一奇特方式 目前尚属世界首例。 （ 2） 同样方法 ，如果将雪堆改为半地下方式。 【小题 2】第 段列举了日本北方市民及北海道美呗市利用 “雪 ”的例子，简析其作用。（ 3分） 【小题 3】 “雪 ”有哪些令人惊奇的功能？根据全文分点概括回答。（ 3分） 答案：【小题 1】 以存

11、雪为制冷剂 把雪堆成雪堆，在上面覆盖杂物。（ 4分，各 2分） 【小题 2】说明无能耗的 “雪能源 ”正在逐步走进市民家庭（或 “正在市民生活中扮演重要角色 ”）；能让读者具体了解人类利用 “雪能源 ” 的现状。（ 3分，答出一处得 2分） 【小题 3】 制冷 净化空气 保健治病 （ 3分） 【小题 1】 试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明

12、方法，并理解每一种说明方法的作用。 1、举例子：具体真切地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。这里举例子说明无能耗的 “雪能源 ”正在逐步走进市民家庭（或 “正在市民生活中扮演重要角色 ”）；能让读者具体了解人类利用 “雪能源 ” 的现状。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本 文说明对象特征即可。这里总结 “雪 ”能够制冷，净化空气，保健治病的功

13、能。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面问题。 （一）清塘荷韵 季羡林 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在 莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。 这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天， “小荷才露尖尖角 ”，有翠绿的 莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉 落叶，水面上也没有

14、出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。 有一天，我忽然发现，在我 投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水 浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要

15、碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 真正的奇迹出现在第四年上。 严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在 去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。 叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭

16、亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。 【小题 1】结合上下文，写出下列句子中加点的词语在文中具体指代的内容。（ 4分） （ 1）但是，到了第三年，却忽然出了 奇迹 。 （ 2）真正的 奇迹 出现在第四年上。 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（ 4分） （ 1）

17、我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 （ 2）原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不 知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。 【小题 3】文章的第一节文字有什么表达作用？（ 3分） 【小题 4】季老在对荷花生长情况的观察过程中经历了怎样的感情变化？对此他又有怎样的感悟？请结合文意简要回答。（ 4分） 答案：【小题 1】 在我投莲子的地方长出了荷叶。（ 2分） 一夜之间，突然长出了一大片荷叶，并迅速扩张，几天之内，几乎覆盖整个荷塘。（ 2分） 【小题 2】 一个 “吸 ”字，生动形象地写出我对莲子存活发芽的极度盼望之情； “无法 ”一词又形象地写出了作者期望落空之后的

18、失望之感。（ 2分） 拟人，将原来平卧在水面上的叶片人格化，一个 “跃 ”字，生动形象地突出了莲生长的迅速，生命力的旺盛，也表达了作者看到这一幕的惊喜之情。（ 2 分） 【小题 3】第一段写了莲子壳极硬，能够千年不烂的特点，（ 1分）为下文莲子久不发芽，但发芽后却生命力极其顽强、旺盛做铺垫。（ 2分） 【小题 4】播种后的期盼；久不发芽的失望；第三年荷叶突然长出的惊喜；莲叶长得细弱时的忧虑（或担忧）；莲叶迅速生长铺满荷塘的狂喜这一系列的情感变化。（ 3分，写到其中的三种情感即可） 感悟：世间的生命有着极其惊人的求生力量和极其惊人的扩展力量，感 慨于生命的蓬勃生机和活力。（ 1分） 【小题 1】

19、 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型。分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具 体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。 考点：体会重要语句的含意，

20、品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里写了莲子壳极硬，能够千年不烂的特点，为下文莲子久不发芽，但发芽后却生命力极其顽强、旺盛做铺垫。 考 点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合

21、理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下列文言文语段，完成后面问题。 （一）桃花源记 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不

22、足为外人道也。 ” （二） 阮孝绪传 （节选） 孝绪七岁，出继 从伯胤之。胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。 年十六，父丧，不服绵纩 ，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆 ，闻其笳管 ，乃穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，遂吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰： “亲而不党，何坐 之及？ ”竟获免。 （节选自南史选译 阮孝绪传） 注 出继：指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。 绵纩（ kung）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。古时守孝期间要穿麻衣，食素食 。 颠覆：指王晏遭杀身之祸一事。 笳管：一种乐器，比

23、喻王晏的仪仗。 坐：因事入罪。 【小题 1】解释下列加点的词语。（ 6分） 仿佛 若有光（ ） 便 要 还家（ ） 有良田美池桑竹之 属 （ ） 率 妻子 邑人来此绝境（ ） 闻者咸叹 异 之（ ） 孝绪 度 之必至颠覆（ ） 【小题 2】下列句子中加点的词语意思相同的两项是（ 4分） A 咸 来问讯闻者 咸 叹异之 B 乃 不知有汉 乃 穿篱逃匿 C 遂 与外人间隔 遂 吐餐覆酱 D此人一一 为 具言所闻亲戚咸 为 之惧 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） （ 1）问今是何世 ，乃不知有汉，无论魏晋。 （ 2）亲而不党，何坐之及？ 【小题 4】作者生活的时代，赋役繁重，战乱

24、纷起，但文中描绘的却是如此美好的 “世外桃源 ”，这寄寓了他怎样的思想感情？（ 3分） 【小题 5】阮孝绪具有哪些品质？请结合选文材料简要分析。（ 3分） 答案：【小题 1】 仿佛（隐隐约约，形容看不真切的样子） 要（ “要 ”通 “邀 ” ，邀请） 属（ 类 ） 妻子（妻子和儿女 ） 异（对 感到奇怪 ） 度（估计） （ 6分，各 1分） 【小题 2】 A C（ 4分） 【小题 3】（ 1） （村中人） 问现在是什么朝代， 竟然 不知道有过汉朝， 更不用说 魏、晋两朝了。 （ 2） 等到 王晏 被 杀死，他的亲戚 都因 此很 害怕 。 （ 4分，各 2分） 【小题 4】表达了作者对黑暗现实的

25、强烈 不满 ，对没有剥削，没有战争，人人过着幸福美好生活的热烈 向往 。（ 3分） 【小题 5】 从他在胤之的母亲周氏死后，将一百多万遗产本属于自己的遗产，全给了胤之的姐姐琅邪可以看出他是一个不爱财（不慕富贵）的人。 从他表哥王晏富贵显赫，常常到他房内去。他估计必然会闯祸倒霉，总是避开或躲起来不跟他见一面可以看出他是个有远见的人。 从他父亲去世后，不穿丝绵类衣服，即使吃到有味道的蔬 菜也要吐出来。可以看出他是个孝顺的人。 （答到一个方面得 2分，答到两个方面得 3分，不结合文章的内容分析，最多得 2分。） 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释

26、。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如 “要 ”为通假字现象； “异 ”词类活用； “妻子 ”古今异义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A中都是 “都 ”； C中都是 “于是 ”。 考点：理解常 见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意关键词

27、 “无论 ”“坐 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里表达了 作者对黑暗现实的强烈不满，对没有剥削，没有战争，人人过着幸福美好生活的热烈向往。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循

28、“找原文 细分析 得结论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言表达 综合性学习（ 5分） 阅读下面的材料，完成后面的题。 材料一：各种媒体上经常可见 “绯闻 ”一词， 许多人，甚至一些著名的广播电视节目主持人都把 “绯 ”读为 “fi”，其实 “绯 ”的正确读音是 “fi”。 材料二： 有人对某中学高二一个班的学生进行了调查 ，结果如下：全班共 45人， 其中 39人认为 “绯闻 ”的 “绯 ”读 “fi”， 6人认为读 “fi”；前者还认为 “绯 ”是多音字，在 “绯闻 ”中读 “fi”，在 “

29、绯红 ”中则应读 “fi”。 材料三：调查结果还显示， 学生对 “绯闻 ”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目 ，而 “绯红 ”一词则是通过正 式的课堂学习获得的。 材料四：在一些新闻报道中， “绯闻 ”一词常被误写成 “诽闻 ”。如 “ 编造同事诽闻被判 3000元。 ”（注： “诽 ”读 “fi”，意思是说别人的坏话。） 【小题 1】从第二则材料中，你可以得出什么结论？（ 1分） 【小题 2】综合上述材料，你认为 “绯 ”字读错的原因有几条？（ 2分） 【小题 3】在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。（ 2分） 答案：【小题 1】 大多数学生将 “绯闻 ”中

30、“绯 ”读为 “fi”，并且认为 “绯 ”是多音字。（ 1分） 【小题 2】 受多数人和媒体误读的影响。 受 “诽 ”词 义和读音的影响。（ 2 分） 【小题 3】 “及 ”后加 “收听 ”。 “判 ”后加 “赔 ”或 “罚 ”，或者 “判 ”改为 “罚 ”，或者 “3000元 ”后加 “罚款 ”。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查

31、侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。 考点：语言表达简明、连 贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为： “及 ”后加 “收听 ”。 “判 ”后加 “赔 ”或 “罚 ”，或者 “判 ”改为 “罚 ”，或者“3000元 ”后加 “罚款 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容，要

32、求使用修辞方法，语言生动形 象。（ 3分） 一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；一本好书是色彩缤纷的花园，让人流连忘返； 一本好书是 ， ；一本好书是 ， ，一本书就是一个世界。 答案：如：一本好书是旋律优美的音乐，让人忘我陶醉。（ 3分） 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 概括下面两段文字的主要内容，不超过 25个字。（ 3分） 近日，龙门古镇文化礼堂里迎来了一批特殊的客人 100多名外国小朋友。他们来到古镇体验农耕生活，参加

33、古镇寻宝、定向运动等各项活动，学习穿球拍、学写毛笔字，还在民间艺人的指导下学习剪纸技艺，体验了博大精深的中华传统文化。 在古色古香的文化礼堂里，富阳市非遗传承人郎苏华老师给孩子们上起了文化课，详细介绍了剪纸这一中华民族传统技艺，并向大家展示了她的剪纸作品。郎老师的作品吸收了民间剪纸的特色，又融入了现代美术观念，采用黑白红三色，并充分运用夸张、变形、复合、装饰等手法，形成了独树一帜的风格，独具古典风味，令在场的外国小朋友赞叹不已。在郎老师的指导下，孩子们纷纷学了起来，忙得不亦乐乎。孩子们兴奋地表示，此次 龙门之行不仅看到了独具中国特色的古建筑群，更体验了中国农村的生活和民间传统技艺，真是不虚此行

34、。 答案：示例： 外国小朋友 走进 古镇文化礼堂 ， 体验中国传统文 化（ 3分， 3个要点各 1分） 试题分析：要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “外国小朋友体验中国传统文化 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（选做 6小题）（ 6分） 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。 （陶渊明桃花源记） 青青园中葵， ， ，万物生光辉。（汉乐府长歌行） 百川东到海， ？少壮不努力， 。（汉乐府长歌行） ， 。牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩 野望） 苔痕

35、上阶绿， 。 ，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭） 予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直， 。（周敦颐爱莲说） 乡泪客中尽， 。迷津欲有问， 。（孟浩然早寒江上有怀） 答案： 芳草鲜美，落英缤纷 朝露待日 ，阳春布德泽 何时复西归？老大徒伤悲 树树皆秋色，山山唯落晖 草色入帘青，谈笑有鸿儒 濯清涟而不妖，不蔓不枝 孤帆天际看，平海夕漫漫（ 6分，每句 1分） 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。这里注意 “”“晖 ”等重点字的

36、书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你 会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光 请以 “留一点 给自己 ”为题，根据自己所写的文章内容，将题目补充完整，写一篇不少于 600字的文章。立意自定，文体不限，除诗歌外。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：参考例文 留一点微笑给自己 有这样一句话： “不管一

37、切如何！我们都应该笑着面对！ ”我非常欣赏这句话，因为它阐明了一个深刻的做人道理。 有人说，生活是甜蜜的，一路上充满了欢声笑语；有人说，生活是苦涩的，一生中经历了数不清的艰辛和无耐；有人说，生活是酸楚的，一辈子总会遇到躲也躲藏不过的叹息；还有人说，生活是新鲜刺激的，不停出现的新生事物期待你去感受去开拓，我要说，生命是多彩的，是赤，黄，橙，绿，青，蓝，紫的组合。 生活本来就是这样，酸，甜，苦，辣，咸，一切尽在其中，就看你如何去描绘，去尝试。所谓生活，可以简单解释为生命的活法，有人认为它是美 好的，欢乐的，这样的人，即使在寒冷的冬天也能感到生活的温暖，漆黑的午夜也能看到光明，用一种乐观的态度去面对

38、生命，用微笑来面对一切。 不同的人有不同的活法，因此不同的人对生命也有不同的感悟。酷爱学习的学子们以能畅游在书的海洋中，去吮吸其中的蜜汁为幸福的享受；苦心教导学生的园丁们，以桃李满天下为己悦，为己荣；疼爱子女的母亲在母亲节收到孩子送来的康乃馨时，会有一种由衷的感动；真挚的友情在经历了风风雨雨变得更加牢固时，你触摸到的是一颗温暖而真诚的心。 生命对每个人说是平等的，不要一味地抱怨上天的不公平，路途中时而坎 坷艰辛、波澜不惊，时而垂柳轻拂、平淡如水，关键是看你如何来把握生活，享受生命。 让我们用微笑来面对生活，用微笑来面对每个人每件事，你就会看到阳光灿烂，迎接你的也是一路的欢声笑语。 人生在世，痛

39、苦失败和挫折在所难免，我们应让自己用积极的态度对待生活，管它一切如何，我们都要微笑去面对。微笑去面对失败，在失败中总结经验教训，你会变得坚强；微笑去面对痛苦，一切会烟消云散，烦恼将不再纠缠。 让我们微笑面对生活，每天对着自己微笑，你会觉得心情开朗，海阔天空。每天对着别人微笑，你会看到阳光灿烂，天高云淡。 试题分析： “留 一点 给自己 ”是一篇半命题作文。学生写作时，应根据自己的实际情况进行补题，补题要求，选择一个较为新颖的写作角度，体现更为深刻的思想价值；选择较为熟悉真实的写作材料，力求写出真情实感；学会精巧的写作构思，让自己的文章更有波澜，以期获得理想的分数。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。