2013-2104学年江苏无锡南长区七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2104学年江苏无锡南长区七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字或给加点字注音。（ 4分） n味（ ） 相得益 zhng（ ） 地 jio（ ） 纤 细（ ） 答案： 腻 彰 窖 xin 试题分析：本题考查学生对现代汉语常用字的字音的识记能力。考生须注意 “相得益彰 ”“纤细 ”的读音和写法。虽然只是平常的字词，但也要注意书写，这就提醒考生在备考前，对于常见的字词平时要注意积累，读准字音，标准调号。另外还要掌握一些方法，如拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正

2、确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 解释句中加点字的意思。（ 4分） 卒 用其人： _ 如探 汤 ： _ 卧房 槛 外： _ 非显者 刺 ： _ 答案： 最终 热水 栏杆 名帖 试题分析： “卒 用其人 ”中 “卒 ”是最终的意思， “如探 汤 ”中 “汤 ”是热水的意思，“卧房 槛 外 ”中 “槛 ”是栏杆的意思， “非显者 刺 ”中 “刺 ”是名帖的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案：。因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 考点：理解常

3、见文言实词在文中的 含义。能力层级为理解 B。 选择题 下列对名著西游记评述有错误的一项（ ）（ 2分） A孙悟空的第一个师傅是菩提老祖，孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通。 B孙猴子在大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后给唐僧做了大徒弟，唐僧为他取名悟空。 C西游记的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：花果山福地，水帘洞洞天。 D铁扇公主不借扇给孙悟空的主要原因是孙悟空请来了南海观音收服了她的儿子红孩儿，他们之间因此而结仇。 答案： B 试题分析：关于题目中西游记评述有错误的一项是 B， “孙猴子在大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后给唐僧做了

4、大徒弟，唐僧为他取名悟空。 ”中唐僧为孙猴子取名为孙行者，而不是孙悟空。这题的出题思想，主要考查考生文学常识的积累及运用。特别是对名著的识记和理解能力。如果考生阅读了这一些名著，想必是可以把这道题做出来的。这就提醒考生在平时的学习过程当中，要注意学习方法，不仅要把课内书本的知识记牢，也要注重对名著的阅读和积累，既可以学到科学文化知识，也可以扩大考生的视野，让自己的修养提高到更高的层次。 考点：识记文学常 识。能力层级为识记 A。 下面的句子可以组成一个语段，句序排列恰当的一项是（ ）（ 2分） 我们只能迎难而上，努力向前方挺进。 因为退缩解决不了问题。 人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一

5、辈子。 纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。 前方的路还是需要自己去探索，去经历。 A B C D 答案： B 试题分析：做此类排序的题目的方法是：首先找出中心句，总结性的句子，过渡句等，然后把根据语句的连贯、得体、准确等去排序。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累 ，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子没有病句的一项是（ ）（ 2分） A我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。 B为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教

6、育。 C去冬以来，各校开展学习雷锋的新高潮，广大学生思想面貌焕然一新。 D空气质量的好坏，对我们的生活有着很大的影响。 答案： D 试题分析： A句的语病是语序颠倒，应该把 “将来 ”放在 “希望 ”的后面，变为 “我们班的同学都希望将来成为一个有作为的人 ”。 B项的语病是表意不明，应该把“不再 ”改为 “再 ”。 C项的语病是搭配不当，应该把 “开展 ”改为 “掀起 ”，变为：“去冬以来，各校掀起学习雷锋的新高潮，广大学生思想面貌焕然一新。 ”。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三

7、看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法， 如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A这些宣传报道在我市引起了 轩然大波 ，广大市民欢欣鼓舞。 B这次艺术节内容丰富 ,形式多样，办得 栩栩如生 。 C饶教授是精通多种外语，学富五车，著作等身的学者。 D图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有 川流不息 的江河，茂盛的草原。 答案： C 试题分析： A“轩然大波 ”是指高高涌起的波涛。比喻大的纠纷 或乱子，指不好的影响。 B“栩栩如生 ”形容作品

8、、画作生动逼真 ,就像活的一样。多指人工制造的艺术品。 C“著作等身 ”形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。这句只是说 “饶教授精通多种外语 ”，而并没有提到著作。因此，此句运用不恰当。 D“川流不息 ”形容事物像水流一样连续不断。本题各句所用虽然都是一些常用词语，判断起来难度不大，学生对只是了解词语大概的意思，对而一些词语的适用对象和词义的轻重不甚了解。因此，考生在备考前，一定要识记一些词语，方法是：一定要具体了解词语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现 代文阅读 （ 4分） 自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此

9、上至祭堂前平台，全部砌成宽大的石阶。石阶以小平台划分为 8段，每段 30步至 54步不等，共 290级。石阶尽处，就是宽 135米、深 30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑 祭殿。平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中， 城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨 ，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。 无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。 【小题 1】文中画

10、线句用了什么修辞手法？有何作用？（ 2分） 【小题 2】 “石阶以小平台划分为 8段，每段 30步至 54步不等，共 290级 ”中“至 ”能否改成 “和 ”？为什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】比喻、对偶（ 1分），生动形象的写出了大平台四周景色的奇妙（ 1分）。 【小题 2】不能。 “和 ”在这里表示只有两种情况，分别是 30步和 54步（ 0 5分），而 “至 ”表示一个范围（ 0 5分），去掉了，不符合事实，（ 0 5分）体现了说明文语言的准确性（ 0 5分）。 【小题 1】 试题分析：赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写

11、出了什么内容，表现了什么思想感情。从文中画线句 “犹、若 ”可以看出运用了比喻的修辞手法，从句式上看，此句运用了对偶的修辞手法，作用则是生动形象的写出了大平台四周景色的奇妙。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这题主要是考查说明文语言的特点，准确性和科学性。做这种题目的方法，要先把加点词语的本义与文中的意思先解释一 下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用，如果删去又会如何。结尾还要加上说明了说明文语言的准确性和科学性，才能确保不丢分。因此，本句 “至 ”不能改成 “和 ”，因为“和 ”在这里表示只有两种情况，分别是 30步和 54步，而 “至 ”表

12、示一个范围，去掉了，不符合事实，体现了说明文语言的准确性 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 15分） 离太阳最近的树 （ 1）这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有 着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧 微笑 。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 （ 2）一天，司务长布置任务 全体打柴去 ! 我以为自己听错了，高原之上，

13、哪里有柴 ! 原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。我大惊，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗 ! （ 3）红柳通常都是长在沙丘上，它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 （ 4）我很奇怪，红柳为什 么不找个背风的地方猫着呢 生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 （ 5）红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也

14、没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量， 好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 （ 6）把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。 （ 7）连年砍伐，易挖的红柳绝迹，只剩那些最

15、古老的树精了。于是人们想出了高科技的法子 用炸药 ! 只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 （ 8）我们餐风宿露。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 （ 9）有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何 处云端 会想到那些曾经被固住

16、的黄沙，是否已飘洒到世界各地 从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。 【小题 1】文章开头交代红柳丛生长的环境有何作用 (4分 ) 【小题 2】请联系文章内容，赏析第 1段中加点的 “微笑 ”一词。（ 3分） 【小题 3】文中对红柳的描述具体而形象，特别是第 4-6段，说说这样描述在全文中有什么作用。 (4分 ) 【小题 4】请结合全文说说文章结尾蕴含什么深意。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 说明红柳生长的环境极其恶劣（ 0 5分），反衬（ 0 5分）出红柳具有顽强的生命力（ 1分）。 为下文写砍伐红柳作 伏笔（ 1分），突出红柳被人们毁灭的悲剧性（ 1分）。 【小题 2】运用了拟人手法

17、（ 1分），写出了红柳面对 “酷寒和缺氧 ”时的从容不迫和怡然自得的神态（ 1分），生动地表现了红柳树顽强的生命力（ 1分）。 【小题 3】这些描述显示了红柳战胜恶劣的自然环境的伟大生命力 (1分 )，然而红柳最终竟断送在人的手下 (1分 )，反衬（ 1分）人类对生存环境的破坏力之大 (1分 ) 。 【小题 4】红柳是高原上的原住民，但人类却摧毁了它，破坏了生存的家园（ 1分），暴露了人类的野蛮和愚昧（ 1分），呼唤人们要热爱自然、珍惜生命（ 1分），要有保护生存 环境的忧患意识（答到保护环境即可）（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：考生在备考前应该掌握文章开头、结尾、过渡段的作用，一般情况

18、下，他们的作用有交代故事内容，点明文章主旨，渲染某种气氛，暗示人物的性格命运，设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。本文文章开头交代红柳丛生长的环境，作用有： 说明红柳生长的环境极其恶劣，反衬出红柳具有顽强的生命力。 为下文写砍伐红柳作伏笔，突出红柳被人们毁灭的悲剧性。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：赏析句子以及句中的词语，我们应该从修辞、描写、 表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。因此，第 1 段中加点的 “微笑 ”一词可以从修辞方面来解答。“微笑 ”一词运用了拟人手法，写出了红柳面对 “酷

19、寒和缺氧 ”时的从容不迫和怡然自得的神态，生动地表现了红柳树顽强的生命力。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生理解文中重要语段的作用的能力。分析作用，考生要从文章的主旨、开头和结尾、关键语句等方面着手分析，也可以对描述中的具体事物作出内容、主旨等方 面分析。因此，文中对红柳的描述具体而形象，这样描述在全文中的作用是：显示了红柳战胜恶劣的自然环境的伟大生命力，然而红柳最终竟断送在人的手下，反衬人类对生存环境的破坏力之大。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查考生对作品进行个性化

20、阅读和有创意的解读能力。考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章的深层含义。因此文章结尾蕴含的深意为：红柳是高原上的原住民，但人类却摧毁了它，破坏了生存的家园，暴露了人类的野蛮和愚昧，呼唤人们要热爱自然、珍惜生命，要有保护生存环境的忧患意识（答到保护环境即可）。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （ 10分） 洛阳有僧，房中有罄，日夜 辄 自 鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能 已 。绍夔与僧善， 适 来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔

21、笑曰： “明日可设盛馔，当为除之。 ”僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。 夔食 讫 ，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。僧苦问其所以，绍夔云： “此罄与钟律合，击彼此应。 ”僧大喜，其疾亦愈。 【小题 1】解释下列句中加点字的意思。（ 4分） 日夜 辄 自鸣： 终不能 已 ： 适 来问疾： 夔食 讫 ： 【小题 2】下列句子中的 “以 ”和 “僧俱以告 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项是：（ ）（ 2分） A我以日始出 时去人近 B遂以命楼 C以实奇 D而能以天下事为己任 【小题 3】翻译下面的句子。（ 2分） 僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。 【小题 4】这个故事告诉我们

22、一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】 就 停止 正巧 完毕 【小题 2】 D 【小题 3】僧虽然不相信绍夔的话，但希望它能有效，就准备了食物来款待他。（得分点：虽、冀、具，语句通顺） 【小题 4】做事情要弄清原委，不要疑神疑鬼（ 1分），要掌握知识，用科学来解决问题（ 1分）。 【小题 1】 试题分析： “日夜 辄 自鸣 ”中 “辄 ”是就的意思， “终不能 已 ”的 “己 ”是停止的意思，“适 来问疾 ”中 “适 ”是正巧的意思， “夔食 讫 ”中 “讫 ”是完毕的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案：。平

23、时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查虚词 “以 ”的意义和用法，找出和 “僧俱以告 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项，只要根据句位和搭配，再结合上下文就 能找出来。 A“我以日始出时去人近 ”中 “以 ”是认为的意思； B“遂以命楼 ”中 “以 ”是用的意思；C“以实奇 ”中 “以 ”是因为的意思； D“而能以天下事为己任 ”中 “以 ”是把的意思。而 “僧俱以告 ”中的 “以 ”是把的意思，与 D选项中 “以 ”的意义和用法是相同的，所以正确答案：为 D。

24、 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题的翻译，句中的 “虽、然、冀、乃、具、以、待 ”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点： 1、字字落实，直译为主； 2、注意词类活用、特殊句式； 3、注意句子整体连贯。在翻 译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：僧虽然不相信绍夔的话，但希望它能有效，就准备了食物来款待他。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题型，可以用原文回答，也可以用自己的

25、话回答问题，方法是考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，来分析归纳。本文告诉我们的哲理，我们可以从原文的主旨或者故事中挖掘出来。因此，本文要告诉我们的哲理是 ：做事情要弄清原委，不要疑神疑鬼；要掌握知识，用科学来解决问题。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 （ 4分） 绝句二首 (其一 ) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过奔波流离暂时定居成都草堂之时。 【小题 1】本诗描绘的初春景物的特点有哪些？（ 2分） 【小题 2】这首诗表达了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】色彩

26、明丽，充满生机，柔美和谐（答对一点得 1分，意思对即可，满 2分为止） 【小题 2】表达了诗人面对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。（ 1 分）也反映了诗人结束奔波流离生活之后，暂时定居草堂的安适心情。 【小题 1】 试题分析：对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等，然后才能准确把握鉴赏。从本诗描绘的景物 “江山 ”“春风 ”“花草 ”“燕子 ”“鸳鸯 ”可以看出，本诗描绘的初春景物的特点有色彩明丽，充满生机，柔美和谐。考生只须答对意思即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查

27、考生评价诗歌的思 想内容或作者的情感态度的能力。做此类题目，考生要抓住重点诗句，找出关键词语，领会其中意思，然后归纳出作者要表明的态度和思想感情。本题从本诗描绘的景物 “江山 ”“春风 ”“花草 ”“燕子 ”“鸳鸯 ”，以及描绘景物的词语 “丽 ”“香 ”“飞 ”“睡 ”等可以看出，这首诗表达了诗人面对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。也反映了诗人结束奔波流离生活之后，暂时定居草堂的安适心情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 渐暖的空气，破冰的流水，吐芽的苞蕾 这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息。被风簇拥着的春天生机勃勃

28、，被春天拥抱着的校园缤纷亮丽。请用生动形象的语言描述你眼中校园的春天。（ 120 字左右）（ 5 分） 答案：校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了 !（要求：抓住春的特点，语言生动形象，表达流畅。） 试题分析：本题要求用生动形象 的语言描述你眼中校园的春天，字数也有限定。因此，对于这个小作文，考生首先要审题，内容为眼中的校园，因此，要抓住春的特点。其次

29、立意，要求考生用生动形象的语言，那么考生可以考虑从修辞、表现手法等方面着手。总之，本题的难度较小，只要考生认真审题，按题目的要求去做，一般都不会离题。如果要想拿高手，考生则要认真思考，仔细行文，沉着上阵。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 默写 课内古诗文默写。（ 6分） （ 1） _,凭轩涕泗流。 （ 2）万籁此俱寂， _。 （ 3）太祖怒， _ ，普颜色不变，_。 （ 4）日初出大如车盖， _， _ ？ 答案： 戎马关山北 但余钟磬音 碎裂奏牍掷地 跪而拾之以归 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 试题分析：本题的出题思想，主要考查学生的诗文背诵与默写水平，有漏字、添字、错别

30、字的，该句不得分。本题所有题目都为上下句对接，背过会写 字即可得分，考生要特别注意第三小题，很多考生平时不去注意积累，导致写不出来。同时考生须注意第一小题，是下句要求写上句，有些考生思维会短路，导致写不出来。有时候，试题也会考查理解型默写，对诗词的难度有所加大，考生不仅要能背出诗词，还要理解其中内容，才能写出此句。这就提示考生在备考前，要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文 （ 40分） 人生从来没

31、有真正的绝境，无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中怀着自信，那么总有一天能走出困境，让生命重新开花结果。 请以 “带着自信前行 ”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)选材真实，情感真挚。 (2) 不少于 600字。 (3) 文中不要出现真实的校名、班级名、人名。 答案：参考例文 带着自信前行 窗边，天空格外的蓝，摇了摇床头的风铃，忽然看见上边挂着一只淡绿色的千纸鹤。我凝神注视着它，忽然想起那个夜晚，那个让我有勇气抱着自信向前走的夜晚 那天，分发试卷时，原先早已迫不及待的 我看见试卷上那个鲜红刺眼的八十五分时，犹如晴天霹雳。回去怎么交待呀？心里七上八下的我整个下午都心神不宁。 “

32、叮铃铃， ”放学的铃声响起，我迈着沉重的脚步走出校门 “你这是怎么回事？ ”爸爸生气地说， “这么简单的试卷，考那么差的分数？你看看，计算题扣上 6分，应用题又被扣 8分，再加上单位 1分，被扣了 15分！你说以后怎么办？啊？ ” 我把目光转向妈妈，妈妈不说话，只是严肃地写着些什么。我终于忍不住了，扭头冲出了家门，钻进了雨中。 一出门，不知怎么的，我的泪水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的学不好么？我一边抹着眼 泪一边向前走，以后，我该怎么办？我 也不知道。 “喂！恬恬！ ”远处传来似曾熟悉的喊声，定睛一看，原来是子星。 “呀！我怎么可以让她看见我哭呢？ ”我连忙偏过头。 “考试考不好么？

33、 ”子星还是来到我的身边，拿出一张纸巾为我擦了擦泪， “没有关系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一点并不能代表什么哦，说实话，有时我很羡慕你泥！ ”她说完，把伞递给我，又交给我一个东西，神秘地微笑了一下， “回家吧，我相信你下次能行！ ” 我一瞧，是一只千纸鹤。 “我 我真的能行么？ ”我睁大眼睛，认真地问。 “你一定能行！加油！抱着自信向前走 ！ ”子星也睁着大眼睛，一字一句地说。 “你的表情真有趣！ ”我握着千纸鹤，笑了。 回到家，我摆弄着千纸鹤，突然发现了在它的翅膀里，透出一点点淡蓝色。 “莫非是 ” 我心里一紧，轻轻拆开了它淡绿的身子，呈现在我面前的是一句话：我问了你的爸爸妈妈，其实

34、他们也只是一时生气，我希望你要加油哦，对自己的未来更自然，好吗？抱着自信向前走！加油！ 我的泪止不住的涌了出来。 子星，谢谢你在我自卑时给予了我关怀，让我有勇气，让我有自信。我一定不会辜负你的期望，我会永远记得那淡绿千纸鹤上的一句话：抱着自信，向前走。 试题分析：这是 一个有材料的命题作文。题目已经给出，必须以 “带着自信前行 ”为题。因此，考生在行文过程当中，要抓住 “自信 ”这个对象。考生可以叙事，也可以抒情，也可以议论，考生可以根据自己的实际情况来写，选择自己最擅长的体裁进行写作。考生要善于写 “故事 ”。而且 “故事 ”要有意义。有意义的 “故事 ”可以是对亲情怀念、对友情渴望、对理想

35、的追求、对自然的歌咏 从体裁上看，可以是叙事类文章，亦可为抒情散文、日记体作文、书信体作文；在表现形式上，可以题记式开篇、后记式结篇，亦可片段组合。多变的表现形式是作文获得高分的助推器。文无定法但文有 章法，不管表现形式如何变化，对于一目十行的阅卷老师来说，完整清晰的结构，是作文最基本的要求。要想在作文表达上获得高分，还有关键的一点，就是语言要有文采。写景状物要绘形绘色，写人叙事要生动传神，议事言理要生动风趣。那些语言流畅、文采斐然的文章，在一定程度上弥补了考场作文其他方面的不足，也是作文能获得高分的因素之一。高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。 1、表达方面：作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、流畅的语言，这样才能给阅卷老师 一个最初的好印象。 2、内容方面：各个不同的自我，都要有新颖的角度、真挚的情感。但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特的爱好，或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解；而那些内容空洞、缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。 “新 ”字上做文章， “情 ”字上下功夫，方能与高分握手。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。