2012-2013学年浙江温岭泽国镇第三中学七年级上期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年浙江温岭泽国镇第三中学七年级上期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年浙江温岭泽国镇第三中学七年级上期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年浙江温岭泽国镇第三中学七年级上期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面这段文字，根据要求完成题目。（ 4分） “元芳 ,此事你怎么看 ”这是最近微博上盛传的一句话 ,，来源于电视剧神探狄仁杰中狄仁杰经常问副手李元芳的话。 现在 ,这一口头禅被网友戏称为 “元芳体 ”。 不少人纷纷套用此句式，事事皆问元芳，令人 忍不住发笑 。短短数日之内，“元芳 ”被询问了 250万次。事实上， “元芳体 ”不是第一个流行的句式，之前曾有 “凡客体 ”、 “咆哮体 ”、 “甄 痔濉钡榷嘀至餍刑遄吆臁 br【小题 1】 “元芳 ,此事你怎么看 ”中 “”中应加上的标点是 。（ 1分）

2、【小题 2】请用合适的成语替换划横线的文字 。（ 1分） 【小题 3】请将划波浪线的句子改为主动句 。（ 2分） 答案： 【小题 1】？或。 【小题 2】忍俊不禁 【小题 3】现在 , 网友戏称这一口头禅为 “元芳体 ”。 【小题 1】 试题分析：要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。这里可看成疑问句，用 “？ ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：根据语言环境来理解词意，这里 “忍俊不 禁 ”就是 “忍不住发笑 ”的意思。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】

3、试题分析：根据句式转换的要求，转换句式不能改变句子的原意。学生按要求转换，合理即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 读下面这段文字，在空格处选择合适的词语，填上序号。（ 3分） 春秋战国 ,诸子百家 , 如江海 ,滋育华夏 ,有孔子老庄 ,恰似 “江河万古流 ”；唐朝宋代 ,骚人墨客 , 如星辰 ,照耀神州 ,有李杜苏辛 ,正如 “光焰万丈长 ”；元明清时 ,戏曲小说 , 如山川 ,丰富民族 ,有汉卿松龄 ,已是 “托体 同山阿 ”。 A 璀璨 B 深邃 C高妙 答案： B、 A、 C 试题分析：学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、

4、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案：。这里 “江海 ”应用 “深邃 ”修饰； “星辰 ”应用 “璀璨 ”来修饰。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识表述有误的一项是 ( ) (2分 ) A论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 B金色花的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。 C绿色蝈蝈的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有昆虫记。 D世说新语是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。 答案： C 试题分析： C中 “法布尔 ”应是法国人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 拥你入睡肖复兴（ 15分） 儿子

5、上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ 有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句： 一小时后叫我，我还得复习呢！ 我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着

6、他像楼着只小 猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊： “爸爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？ ”我说： “快啦！快啦！ ”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说： “爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行

7、吗？ ”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现 以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作 日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要

8、好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。 因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛生怕稍稍一失 手，羽毛就会袅袅飞去 并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢 蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人

9、傅天琳的一首诗，其中有这样几句： 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯上一次次摔下 一次次摔下你一次次长高 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会 “呼唤一个陌生的年轻的名字 ”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？ 一个小时过去了，我没有舍得叫

10、醒儿子。（选自成长的岁月） 【小题 1】阅读全文，说出 儿子长大了 主要表现在哪些方面。（ 3分） 【小题 2】作者善于捕捉生活细节，心理描写尤其细腻真切，找出 “我 ”拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。（ 2分） “ 珍惜 ” 【小题 3】说说第 段中画线句子的表达效果。（ 3分） 【小题 4】选文 7-10段用了什么记叙方法，有什么作用？（ 3分） 【小题 5】联系学过的散步，说说读了这两篇文章后你有什么启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；（ 2）开始长胡须，出现了喉结；（ 3）与父母欲近还远的青春期心理。（答到两点即可得 3分） 【小题 2

11、】 “受宠若惊 ”“温馨而矛盾 ” 【小题 3】 以比喻（ 儿子 像 小鸟 蹦上枝头）来表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景（ 1.5分）； 表现了对儿子因为长大而不再与 我 亲昵的惋惜、怅惘的心理（ 1.5分） 【小题 4】插叙，补充交代了 “我 ”怀搂小时候的儿子写作的情形，既写出 “我 ”内心感受的不同，也体现了对儿子成长的关注，体现了对儿子的关爱。使行文有起伏，避免了平铺直叙 【小题 5】示例：亲子之情是永恒不变的，读了这两篇文章我们解读了父母，了解了父母爱的无私，我们就要学会爱他们，让家庭永远充满爱的温馨，并将爱传递。 【小题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文

12、章中 找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗 ”“ 开始长胡须，出现了喉结 ”“ 出现青春期心理 ”即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述从 “备受宠爱 ”到 “温馨而矛盾 ”这一过程即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合语境，对句子进行赏析 是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某

13、一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是插叙，补充交代了 “我 ”怀搂小时候的儿子写作的情形，既写出 “我 ”内心感受的不同，也体现了对儿子成长的关注，体现了对儿子的关爱。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分

14、析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 济南的冬天（ 10分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还 着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的

15、阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【小题 1】根据课文，在文段横线上填词。（ 2分） 【小题 2】请给上文描绘的画面加个标题。 _ （ 2分） 【小 题 3】这段文字从 变化的角度围绕 字描写了青黑的矮松、暗黄的草色和微粉的薄雪等景物，又按 顺序从山上写到山坡、山腰。 (3分 ) 【小题 4】下面两个句子写景生动有味。请从修辞的角度选择其中一句进行赏析？ (3分 ) A、山上的矮松越发的青黑，树尖上 着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 答案： 【小题 1】顶、镶、露、穿 【小题

16、 2】示例、雪后初晴图 【小题 3】颜色、妙、空间 【小题 4】示例： A、运用比喻的修辞手法，生动地描写了雪后矮松的秀美情态。 B、运用拟人的修辞手法，形象生动地描写出阳光斜射下的薄雪娇美的情态，表达作者的赞美之情。 【小题 1】 试题分析：了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体，这里学生根据对文本的理解和掌握。填写动词，正确即可得分。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：学生抓住作者对景物描写描写的特点，能用简明的语言概括内容要点。这里抓住 “雪后天气放晴的景色 ”来进行概括，合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层

17、级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：观察作 者的写景角度，能从文中找出关键词语，抓住作者描写景物的特点，表述出来即可。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 破瓮救友（ 7分） 光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中，众皆弃去，光持石击

18、瓮破之，水迸，儿得活。 注释：光：司马光 凛然：稳重的样子 【小题 1】解释下列加点词语在文中的意思（ 3分） 退 为家人讲（ ） 众皆弃 去 ( ) 自是手不 释 书 ( ) 【小题 2】在庭院嬉戏的孩子中只有司马光砸缸救人，究其原因，前文已打下伏笔，请找出这句话。(2分） 【小题 3】司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？（ 2分） 答案： 【小题 1】 回去 离开 放下 【小题 2】光生七岁，凛然如成人 【小题 3】示例：勤奋好学；聪明机智，沉着稳重 【小题 1】 试题分析：文言实虚词的学习 和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还

19、要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如 “去 ”这个词古今异义，在这里是 “离开 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生通过感知文本内容，继 而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循 “找原文 细分析 得结

20、论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 塞翁失马（ 10分） 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？ ”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 4分） 马无故 亡 而入胡 ( ) 居 数月 ( ) 人皆 吊 之 ( ) 死者 十九 ( ) 【小

21、题 2】用现代汉语翻译下列句子（ 2分） 此何遽不能为祸乎？ 【小题 3】请用一个成语概括文章的内容 _。这个故事后来演变出一个成语 “ ， 。 ”（ 2分） 【小题 4】这则寓言告诉我们一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】 逃跑 经过 对其不幸表示安慰 十分之九，意思是绝大部分 【小题 2】这怎么就不是祸害呢？ 【小题 3】因祸得福 塞翁失马，焉知非福 【小题 4】示例：祸与福、好与坏是可以相互转化的，教育人们要全面辩证地看待问题，努力将坏事变成好事。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一

22、词 多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “亡 ”古今异义，在这里是 “逃跑 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意 “遽 ”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事

23、。然后在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生应根据积累进行归纳总结，用成语进行表述。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里学 生从故事中总结“要学会辩证地看待问题 ”这一生活哲理。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 鸟鸣涧 王维（

24、 5分） 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【小题 1】王维的山水诗多以诗入画，这首诗描写了 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。（ 3分） 【小题 2】 “人闲桂花落 ”中的 “闲 ”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？（ 2分） 答案： 【小题 1】桂花、 (春 )山 (涧 )、 (明 )月、 (山 )鸟 (共 2分，；幽静（ 1分，能体现 “静 “即可） 【小题 2】 写出了诗人闲适、安逸的情趣； 诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。 (共2分，答出心境、环境各 1分，意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的

25、意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古 人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。如： “闲 ” 写出了诗人闲适、安逸的情趣。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力

26、层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 2分） 七年级正在举行 “我爱我家 ”语文实践活动，请根据前面句子的句式特点进行仿写，在横线上补上合适的句子。 家，是什么？落叶说，土壤是家；潮水说，海岸是家：，；，。家是游子心中日思夜想的天堂。 答案：示例：夕阳说 ,天边是家；归燕说 ,鸟巢是家 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。这里注意比喻修辞句式的使用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读（ 5分） 【小题 1】阅读短诗，回

27、答下列问题。（ 3分） 墙角的花， 你孤芳自 赏时， 天地便小了。 这首短诗选自诗集繁星 春水，作者是 _。说说这首小诗给你的启示？ 。 【小题 2】阅读伊索寓言中猴子与骆驼的故事，在故事下面的横线上写出其寓意。（ 2分） 猴子与骆驼 在动物们的集会上，猴子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒猴子，他也想获得大家的喝彩。于是，他站了起来，得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。 寓意： 答案： 【小题 1】冰心 示例：做人处事如果高傲、以自我为中心，眼界就 会变得狭窄，应该心胸开阔。 【小题 2】示例：

28、讽刺那些不顾自身条件而盲目模仿和效仿他人的人。 【小题 1】 试题分析：鉴赏诗歌的情感主题是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里托物言志，阐述了应心胸开阔的生活哲理。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：学生通过阅读和理解故事内容来理解做事应结合自己的生活实际，量体裁衣，不能盲目的效仿别人。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 默写 古诗词默写（ 8分） 学而不思则罔， 。 （孔子论语 为政） ，江春入旧年。 （王湾次北固山下） 几处早莺争暖树， 。 （白居易

29、钱塘湖春行） ，把酒话桑麻。 （孟浩然过故人庄） 无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操观沧海） 月光淡淡， 。白云团团， 。 答案： 思而不学则殆 海日生残夜 谁家新燕啄春泥 开轩面场圃 似曾相识燕归来 星汉灿烂 笼罩着村外的松林， 漏出了几点疏星 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主 要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。这里注意 “殆 ”“圃 ”等重点字的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写

30、 请工整、端正地抄写下面这句话 (2分 ) 彩虹，经过与雷激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。 答案：略 试题分析：专项书写题的考查，要求学生书写态度要认真，字体要规范。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 根据拼音在括号里写出正确的汉字。（ 4分） 书籍，是知识的来源，是修养的载体。当我们捧起一本书，在静 m（ ）的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们便会享受思绪渐入书中无拘无束畅游的从容，内心便会感到无比充盈和温润。读着紫藤萝瀑布，我们好像看到宗璞 zh（ ）立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前，感受到了生命长河的无止境，增强了生活的勇气；读着行道树，我们好像看到行

31、道树立在城市的烟尘之中，在悲凉的点zhu（ ）中苦熬着，不断制造清新迎接冉冉升起的太阳。 亲爱的同学们，让我们耐住寂寞，携书而行，你就会在喧 xio（ ）中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！ 答案：谧、伫、缀、嚣 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “伫立 ”中 “伫 ”不能写成 “驻 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “ 我和 的故事 ”为题，写一篇文章 要求： 、请先将标题补充完整 、文体不限（诗歌除外），字数不少于 6

32、00字 、文中不得 出现真实的人名、班级。 答案：参考例文 我和书的故事 今天，我学习了一片课文自然之道。 这篇课文讲的是： “我 ”和向导结队来到南太平洋加拉巴哥岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，而我们自作聪明的救了一只幼龟 “侦察兵 ”使得成千上万的幼龟遭到灭顶之灾。论而事实，其实我也做了一件类似的事情。 去年暑假的一天，烈日当空。我来到姥姥家玩，刚一进家门，我注意到了姥姥家靠墙的鸡笼子：里面装了很多鸡和鸡蛋，我忍不住好奇问姥姥： “姥姥，这个鸡蛋能吃吗？ ”姥姥笑眯眯地说： “恩，这个嘛，还不能吃，因为啊，这个鸡蛋是能生出小鸡仔的。 ”我点了点头。于是，我心中暗暗生了一计。今天，万里无云，

33、我带着剪刀悄悄来到鸡笼子这，打开鸡笼子，偷偷拿出来一个鸡蛋，用剪刀剪开了一条缝，然后，再把小鸡拿回鸡笼子。之后，我连续几天一直观察 “它 ”的活动情况，发现 “它 ”无论是吃饭还是活动都比不过其他的小鸡仔，我满脸茫然地去问姥姥，姥姥听了，哈哈大笑地说： “傻小子！这小鸡仔是不能这样辅助的， ”“它 ”天生就是要靠自己啄壳而出的，不然， “它 ”就会失去抵抗力，没过几天就死了。我听了姥姥这番话恍然大悟，同时也为自己的行为而感到悔恨，而且我也领悟了一个道理：做事情一定要按自 然规律去办事不要自作聪明、自以为是，反而会把事情办糟。 我轻轻地合上语文书，从而我知道 书是知识的海洋，力量的源泉，生活的方向盘，书是知识海洋中的灯塔，让我们一起走进书的世界，在知识的海洋中遨游吧！ 试题分析： “我和 的故事 ”是一篇半命题作文。这表明写作有很大的空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。可以写成长的路上和父母的故事，也可以写让自己难忘其他事物，但无论哪种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。