2018年重庆市中考真题A卷语文及答案解析.docx

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1、2018年 重 庆 市 中 考 真 题 A 卷 语 文一 、 语 文 知 识 及 运 用 （ 31分 ）1.下 列 词 语 中 划 线 字 注 音 有 误 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.戎 装 （ rng） 迂 腐 （ y） 被 褥 （ r） 刨 根 问 底 （ po）B.檀 香 （ tn） 字 帖 （ ti） 荒 僻 （ p） 白 驹 过 隙 （ j）C.坎 坷 （ ke） 污 垢 （ gou） 誊 写 （ teng） 绰 绰 有 余 （ zhuo）D.肋 骨 （ li） 麻 痹 （ b） 烙 印 （ lo） 失 之 东 隅 （ y）解 析 ： C 项 ， 坷 （ k） ， 垢 （

2、 gu） ， 誊 （ tng） ， 绰 （ chu） 。答 案 ： C2.下 列 词 语 书 写 全 部 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ） A.门 框 缅 怀 腐 化 惰 落 日 月 如 梭B.诽 谤 瞻 养 花 团 锦 簇 寡 不 敌 众C.训 诫 侥 幸 心 不 在 蔫 满 目 苍 痍D.畸 形 贿 赂 疲 惫 不 堪 鞠 躬 尽 瘁解 析 ： A 项 ， 惰 堕 ； B 项 ， 瞻 赡 ； C项 ， 蔫 焉 ； 苍 一 疮 。答 案 ： D3.下 列 句 中 划 线 词 语 使 用 有 误 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.中 国 这 台 被 称 作 “ 天 眼 ” 的 超 大

3、 望 远 镜 走 在 了 科 技 的 前 沿 ， 令 世 界 瞩 目 。B.随 着 我 市 全 民 阅 读 活 动 的 持 续 推 进 ， 书 店 受 到 越 来 越 多 市 民 的 青 睐 。C.从 小 性 格 孤 僻 的 她 ， 自 从 参 加 学 校 的 社 团 活 动 以 后 ， 渐 渐 变 得 豁 然 开 朗 了 。D.重 庆 两 江 新 区 城 市 建 设 发 展 迅 速 ， 短 短 几 年 时 间 ， 一 座 座 高 楼 鳞 次 栉 比 。解 析 ： C 项 ， 豁 然 开 朗 ： 形 容 一 下 子 变 得 开 阔 或 通 达 了 。 与 前 面 的 “ 渐 渐 ” 矛 盾 。

4、 答 案 ： C4.把 下 面 这 句 话 还 原 到 文 段 中 ， 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）句 子 ： 因 为 我 们 知 道 ， 只 有 这 样 ， 才 能 使 未 来 的 道 路 走 得 更 稳 ， 要 远 。文 段 ： 青 春 ， 从 哪 里 跌 倒 就 要 从 哪 里 爬 起 来 。 一 次 考 试 上 的 失 误 并 不 意 味 着 我 们 的 失败 。 那 只 是 生 活 对 我 们 的 一 次 磨 练 ， 淬 火 后 的 精 钢 将 会 更 加 坚 强 。 有 朝 一 日 ， 我 们 会 发现 ， 曲 折 的 人 生 更 值 得 回 味 。A. 句 后

5、B. 句 后C. 句 后D. 句 后解 析 ： 读 懂 题 干 所 给 句 子 的 意 思 ， 将 题 干 所 给 句 子 代 入 语 段 中 ， 分 析 与 上 下 文 的 内 容 是 否 连贯 。 中 心 内 容 是 否 相 符 。 答 案 ： A5.仿 照 下 面 画 波 浪 线 的 句 子 ， 续 写 两 个 句 子 。 （ 4分 ）一 生 的 时 光 ， 该 由 多 少 个 温 馨 串 织 ？ 那 些 虽 然 一 纵 即 逝 却 潮 润 眼 眸 的 感 念 ， 那 些 纵 然 久远 亦 不 能 淡 忘 的 故 事 ， 都 会 在 心 中 渐 渐 沉 淀 成 一 份 隽 永 的 温 馨

6、 。 温 馨 是 放 假 时 外 婆 精 心 准 备 的 一 桌 佳 肴 ； 温 馨 是 困 惑 时 老 师 情 真 意 切 的 一 次 长 谈 。 _， _。解 析 ： 本 题 考 查 句 子 的 仿 写 能 力 。 注 意 仿 写 的 句 子 要 和 例 句 结 构 相 同 ， 语 气 要 一 致 ， 修 辞 方法 等 也 要 相 同 。答 案 ： 略下 面 是 选 自 骆 驼 样 子 的 一 段 话 ， 请 阅 读 后 回 答 问 题 。 （ 4 分 ）“ 先 生 ！ ” 祥 子 低 着 头 ， 声 音 很 低 ， 可 是 很 有 力 ： “ 先 生 另 找 人 吧 ！ 这 个 月 的

7、工 钱 ， 你 留着 收 拾 车 吧 ： 车 把 断 了 ， 左 边 的 灯 碎 了 块 玻 璃 ； 别 处 倒 都 好 好 的 呢 。 ”6.选 文 中 的 “ 先 生 ” 是 指 _， 祥 子 叫 先 生 另 找 人 的 原 因 是 _（ 事 件 ） （ 2分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 名 著 主 要 人 物 和 事 件 的 识 记 。答 案 ： 曹 先 生 祥 子 拉 车 摔 伤 了 曹 先 生 7.结 合 作 品 内 容 谈 谈 该 先 生 给 了 祥 子 怎 样 的 帮 助 。 （ 2分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 名 著 主 要 内 容 的 识 记 和 概 括 。答

8、案 ： 曹 先 生 帮 他 出 好 主 意 （ 或 让 样 子 到 他 家 拉 车 、 安 排 他 与 小 福 子 的 生 活 ） ； 帮 他 重 燃 生活 的 信 心 。综 合 性 学 习 （ 11分 ）近 日 ， 重 庆 某 中 学 开 展 “ 诵 读 名 家 进 校 园 ” 活 动 ， 邀 请 重 庆 市 的 诵 读 名 家 来 校 进 行 诵 读示 范 和 指 导 。 请 你 完 成 下 列 任 务 。【 诵 读 我 宣 传 】8.为 营 造 活 动 氛 围 ， 动 员 师 生 积 极 参 与 ， 请 你 为 此 次 活 动 写 一 条 宣 传 标 语 。 （ 要 求 ： 句 式 对称

9、 ， 有 感 召 力 ， 20 字 以 内 。 ） （ 3 分 ）解 析 ： 宣 传 标 语 ， 感 情 要 真 挚 ， 构 思 新 颖 ， 语 言 简 明 。 字 数 要 适 中 ， 内 容 要 积 极 ， 用 语 要 通俗 ， 句 式 要 整 齐 ， 修 辞 要 显 明 。 不 能 脱 离 “ 诵 读 名 家 进 校 园 ” 的 主 题 。 答 案 ： （ 示 例 ） 名 家 示 范 入 耳 ， 经 典 作 品 润 心 ； 学 名 家 诵 读 ， 赏 经 典 魅 力 ； 跟 随 名 家 读 经 典 。【 节 目 我 主 持 】9.活 动 现 场 ， 首 先 由 学 校 朗 诵 队 朗 诵

10、了 朱 自 清 的 春 ， 接 着 ， 著 名 播 音 员 陈 老 师 将 朗 诵 朱自 清 的 背 影 。 请 你 给 这 两 个 节 目 写 一 段 串 词 。 （ 要 求 ： 衔 接 自 然 ， 富 有 感 染 力 。 ） （ 4 分 ）解 析 ： 确 定 关 键 词 （ 串 联 点 ） 和 情 境 ， 扩 展 语 句 。 运 用 修 辞 想 象 、 诗 词 歌 赋 等 ， 使 语 句 有 文采 。答 案 ： （ 示 例 ） 在 朗 诵 队 同 学 们 清 纯 甜 美 的 声 音 里 ， 我 们 仿 佛 嗅 到 了 百 花 的 芳 香 ， 看 见 了 放飞 的 风 筝 ， 感 受 到 春

11、 的 勃 勃 生 机 。 同 样 是 朱 自 清 的 经 典 散 文 ， 背 影 为 我 们 诠 释 了 深 沉 含蓄 的 父 子 之 情 。 有 请 著 名 播 音 员 陈 老 师 引 领 我 们 重 温 经 典 ！【 活 动 策 划 】10.在 名 家 诵 读 感 染 下 ， 你 班 决 定 持 续 开 展 诵 读 活 动 。 请 你 设 计 两 种 与 诵 读 有 关 的 活 动 ， 写 出 活 动 的 名 称 。 （ 4 分 ）活 动 一 ： _活 动 二 ： _解 析 ： 围 绕 给 定 的 主 题 设 计 活 动 的 名 称 即 可 。 不 要 偏 离 主 题 。 活 动 的 可

12、行 性 要 强 。 注 意 简 洁明 快 ， 有 启 发 性 、 鼓 动 性 和 号 召 力 。答 案 ： （ 示 例 ） 课 文 诵 读 大 比 拼 诵 读 技 巧 分 享 会 二 、 古 诗 文 积 累 与 阅 读 （ 25 分 ）（ 一 ） 古 诗 文 积 累11.填 空 （ 10分 ）（ 1） 关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲 。 _， 君 子 好 逑 。 诗 经 关 雎 （ 2） _， 浅 草 才 能 没 马 蹄 。 （ 白 居 易 钱 塘 湖 春 行 ）（ 3） _， 愁 云 修 淡 万 里 凝 。 （ 岑 参 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 ）（ 4） _， 自 将 磨 洗

13、 认 前 朝 。 （ 杜 收 赤 壁 ）（ 5） 人 生 自 古 谁 无 死 ？ _。 （ 文 天 样 过 零 丁 洋 ）（ 6） 香 远 益 清 ， 亭 亭 净 植 ， _。 （ 周 敦 爱 莲 说 ）（ 7） 李 白 在 行 路 难 中 用 “ _， _” 表 达 了 积 极 向 上 、 一 往 无 前的 家 迈 气 概 。（ 8） 德 高 望 重 的 何 老 师 退 休 后 仍 然 关 心 青 年 教 师 的 成 长 ， 经 常 为 他 们 答 疑 解 解 难 ， 老 师 们称 赞 他 “ _， _” 。 （ 龚 自 珍 已 亥 杂 诗 ） 解 析 ： 根 据 诗 歌 上 句 或 下 句

14、 选 准 所 填 诗 句 ， 不 要 出 现 错 别 字 。 注 意 “ 窈 窕 ” “ 瀚 ” “ 销 ” “ 亵 ”等 字 词 的 书 写 。答 案 ： （ 1） 窈 窕 淑 女 （ 2） 乱 花 渐 欲 迷 人 眼 （ 3） 瀚 海 阑 干 百 丈 冰（ 4） 折 戟 沉 沙 铁 未 销 （ 5） 留 取 丹 心 照 汗 青 （ 6） 可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉（ 7） 长 风 破 浪 会 有 时 直 挂 云 帆 济 沧 海 （ 8） 落 红 不 是 无 情 物 化 作 春 泥 更 护 花（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 下 面 小 题 。 （ 15分 ）

15、环 滁 皆 山 也 。 其 西 南 诸 峰 ， 林 壑 尤 美 ， 望 之 蔚 然 环 滁 皆 山 也 。 其 西 南 诸 峰 ， 林 壑 尤美 ， 望 之 蔚 然 而 深 秀 者 ， 琅 琊 也 。 山 行 六 七 里 ， 渐 闻 水 声 潺 潺 而 泻 出 于 两 峰 之 间 者 ， 酿 泉 也 。峰 回 路 转 ， 有 亭 翼 然 临 于 泉 上 者 ， 醉 翁 亭 也 。 作 亭 者 谁 ？ 山 之 僧 智 仙 也 。 名 之 者 谁 ？ 太 守 自谓 也 。 太 守 与 客 来 饮 于 此 ， 饮 少 辄 醉 ， 而 年 又 最 高 ， 故 自 号 曰 醉 翁 也 。 醉 翁 之 意

16、 不 在 酒 ， 在乎 山 水 之 间 也 。 山 水 之 乐 ， 得 之 心 而 寓 之 酒 也 。 若 夫 日 出 而 林 霏 开 ， 云 归 而 岩 穴 暝 ， 晦 明 变 化 者 ， 山 间 之 朝 暮 也 。 野 芳 发 而 幽 香 ， 佳 木 秀 而 繁 阴 ， 风 霜 高 洁 ， 水 落 而 石 出 者 ， 山 间 之 四 时 也 。 朝 而 往 ， 暮 而 归 ， 四 时 之 景 不 同 ，而 乐 亦 无 穷 也 。 至 于 负 者 歌 于 途 ， 行 者 休 于 树 ， 前 者 呼 ， 后 者 应 ， 伛 偻 提 携 ， 往 来 而 不 绝 者 ， 滁 人 游也 。 临 溪

17、而 渔 ， 溪 深 而 鱼 肥 。 酿 泉 为 酒 ， 泉 香 而 酒 洌 ； 山 肴 野 蔌 ， 杂 然 而 前 陈 者 ， 太 守 宴 也 。宴 酣 之 乐 ， 非 丝 非 竹 ， 射 者 中 ， 弈 者 胜 ， 觥 筹 交 错 ， 起 坐 而 喧 哗 者 ， 众 宾 欢 也 。 苍 颜 白 发 ，颓 然 乎 其 间 者 ， 太 守 醉 也 。 已 而 夕 阳 在 山 ， 人 影 散 乱 ， 太 守 归 而 宾 客 从 也 。 树 林 阴 翳 ， 鸣 声 上 下 ， 游 人 去 而 禽 鸟乐 也 。 然 而 禽 鸟 知 山 林 之 乐 ， 而 不 知 人 之 乐 ； 人 知 从 太 守 游

18、 而 乐 ， 而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也 。醉 能 同 其 乐 ， 醒 能 述 以 文 者 ， 太 守 也 。 太 守 谓 谁 ？ 庐 陵 欧 阳 修 也 。【 注 】 “ 琅 琊 也 ” ， 教 版 写 作 “ 琅 邪 也 ” 。12.解 释 下 列 划 线 的 词 语 。 （ 4分 ）（ 1） 名 之 者 谁 （ _）（ 2） 得 之 心 而 寓 之 酒 也 （ _） （ 3） 觥 筹 交 错 （ _）（ 4） 树 林 阴 翳 （ _）解 析 ： 本 题 考 查 理 解 文 言 词 语 的 能 力 。 注 意 词 语 在 上 下 文 中 的 特 殊 含 意 和 用 法 。 注

19、意 通 假 字 、古 今 异 义 、 词 类 活 用 等 特 殊 情 况 。 答 案 ： （ 1） 题 名 （ 2） 寄 托 （ 3） 古 代 的 一 种 酒 器 （ 4） 遮 蔽13.用 现 代 汉 语 译 下 面 的 句 子 。 （ 4分 ）（ 1） 野 芳 发 而 幽 香 ， 佳 木 秀 而 繁 阴 。（ 2） 人 知 从 太 守 游 而 乐 ， 而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也 。解 析 ： 翻 译 句 子 时 ， 要 注 意 重 点 词 语 ， 一 定 要 翻 译 到 位 ， 切 忌 漏 翻 关 键 词 语 。 注 意 “ 芳 ” “ 发 ”“ 繁 阴 ” 等 字 词 的 翻

20、译 。答 案 ： （ 1） 野 花 开 了 ， 有 股 清 幽 的 香 味 ， 好 的 树 木 生 长 茂 盛 ， 形 成 浓 郁 的 绿 荫 。（ 2） 游 人 知 道 跟 着 太 守 游 玩 的 乐 趣 ， 却 不 知 道 太 守 以 他 们 的 快 乐 为 快 乐 啊 。14.下 列 对 文 章 内 容 分 析 不 当 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.第 段 “ 日 出 而 林 霏 开 ， 云 归 而 岩 穴 暝 ” 采 用 对 偶 手 法 ， 描 写 了 山 间 变 幻 多 姿 的 早 晚 景 物 ，两 幅 画 面 对 比 鲜 明 。 B.第 段 ” 颓 然 乎 其 间 者 ，

21、 太 守 醉 也 ” ， 既 照 应 了 首 段 太 守 “ 饮 少 辄 醉 ” ， 也 凸 显 了 作 者 政 治失 意 、 仕 途 坎 坷 的 内 心 抑 郁 和 苦 闷 。C.本 文 除 第 段 外 ， 每 段 开 头 都 用 领 起 词 语 引 出 下 文 。 从 ” 若 夫 ” 到 “ 至 于 ” 到 “ 已 而 ” ，展 开 了 从 景 物 到 游 乐 到 归 来 的 一 幅 幅 画 卷 。D.这 篇 文 辞 优 美 的 山 水 游 记 ， 通 过 醉 人 游 、 太 守 宴 、 众 宾 欢 ， 太 守 醉 四 个 画 面 ， 展 现 了 太 守与 民 同 乐 的 美 好 场 景

22、。解 析 ： 颓 然 ， 这 里 指 醉 醺 醺 的 样 子 ， 无 抑 郁 和 苦 闷 之 意 。 所 以 B 项 错 误 。答 案 ： B15.课 文 中 的 “ 环 滁 皆 山 也 ” ， 在 作 者 初 稿 中 表 述 为 下 面 链 接 材 料 的 内 容 。 请 联 系 课 文 第 段 ，分 析 作 者 这 样 修 改 的 原 因 。 （ 4分 ）【 链 接 材 料 】 环 滁 四 面 皆 山 ， 东 有 乌 龙 山 ， 西 有 大 丰 山 ， 南 有 花 山 ， 北 有 白 米 山 。解 析 ： 本 题 考 查 对 作 者 高 超 的 语 言 运 用 能 力 的 把 握 。 “

23、环 滁 皆 山 也 ” 一 句 言 简 意 赅 ， 把 滁 州 群 山 环 抱 的 地 理 形 势 一 言 以 蔽 之 ， 有 较 强 的 语 言 概 括 力 。答 案 ： 课 文 “ 环 滁 皆 山 也 ” 一 句 言 简 意 丰 ， 已 经 写 尽 了 滁 州 群 山 环 抱 的 地 理 形 势 ； 链 接 材 料中 所 写 的 另 外 几 座 山 与 课 文 写 的 琅 琊 山 无 关 ， 可 以 省 去 。三 、 现 代 文 阅 读 （ 39分 ）（ 一 ） 阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 下 面 小 题 。 （ 21分 ）拾 荒万 吉 星 深 秋 的 凌 晨 ， 天 气 已

24、经 转 凉 ， 离 天 亮 还 有 一 个 多 小 时 ， 大 街 上 冷 冷 清 清 的 ， 昏 黄 的 路灯 把 王 婆 婆 孤 单 的 身 影 拉 得 又 细 又 长 ， 她 沿 街 仔 细 翻 找 着 每 一 个 垃 圾 箱 ， 将 凡 是 能 卖 钱 的 东西 统 统 装 进 那 用 了 多 年 的 破 旧 编 织 袋 。 她 有 些 吃 力 地 拖 着 那 个 鼓 鼓 囊 囊 沉 重 的 袋 子 ， 从 垃 圾 桶 旁 直 起 佝 偻 的 身 躯 ， 用 一 只 手握 成 拳 头 用 力 地 捶 打 着 酸 痛 的 腰 。 这 时 隐 隐 约 约 听 到 一 阵 断 断 续 续 、

25、 细 小 而 无 力 的 哭 声 ， 她 循 着 声 音 ， 目 光 不 由 自 主 地 瞄 到 了 不 远 处 路 灯 杆 下 的 一 个 小 纸 箱 ， 以 及 被 几 件 旧 衣 物 包 裹 着只 露 出 一 个 头 的 婴 儿 ， 环 顾 四 周 ， 除 了 阴 冷 的 风 吹 着 地 上 的 落 叶 到 处 乱 跑 ， 鬼 影 子 都 没 有 一个 。 她 小 心 翼 翼 地 抱 起 来 ， 发 现 婴 儿 脸 色 青 紫 ， 气 若 游 丝 ， 柔 弱 得 像 一 只 筋 疲 力 尽 的 流 浪 猫 。 王 婆 婆 解 开 自 己 的 衣 襟 ， 把 婴 儿 贴 身 捂 在 怀 里

26、 ， 一 股 透 心 的 凉 从 皮 肤 瞬 间 直 达 五 脏 六腑 ， 她 不 禁 打 了 一 个 寒 战 ， 内 心 涌 起 一 丝 悲 凉 。 全 家 人 的 生 活 被 这 个 从 天 而 降 的 弃 婴 彻 底 打 乱 了 ， 本 来 就 过 得 十 分 拮 据 的 日 子 更 是 雪上 加 霜 。 不 到 一 周 ， 儿 媳 就 给 她 下 最 后 通 牒 ： “ 这 日 子 没 法 过 了 ， 要 么 你 把 婴 儿 扔 了 ， 要 么我 走 ， 人 家 亲 生 父 母 都 不 愿 养 ， 你 操 哪 门 子 心 ， 说 不 定 孩 子 有 什 么 绝 症 。 ” “ 好 歹

27、也 是 一 条 命 啊 ！ ” 王 婆 婆 叹 息 着 ， 但 面 对 争 吵 ， 最 后 还 是 不 得 不 妥 协 ， 带 着 弃婴 寄 居 到 一 个 拾 荒 老 乡 那 儿 。 ” 好 景 不 长 ， 真 应 了 儿 媳 的 那 句 话 ， 孩 子 患 有 先 天 性 心 脏 病 ， 得 赶 紧 做 手 术 。 王 婆 婆 摸了 摸 缝 在 贴 身 衣 兜 里 的 两 千 块 钱 ， 这 可 是 她 这 些 年 来 起 早 贪 黑 拾 荒 换 来 的 棺 材 钱 啊 ！ 可 一 看到 孩 子 那 清 澈 的 眼 神 ， 她 心 一 横 牙 一 咬 ， 撕 开 了 衣 兜 ， 双 手 颤

28、 抖 着 揭 开 一 个 用 塑 料 布 一 层 又一 层 包 裹 着 的 小 袋 子 ， 就 像 一 层 层 剥 开 自 己 的 心 。 倾 其 所 有 ， 只 够 三 天 。 第 四 天 ， 医 院 通 知 续 费 ， 说 手 术 费 还 差 得 多 。 王 婆 婆 打 电 话 给儿 子 ， 可 还 没 说 完 ， 儿 子 就 不 耐 烦 地 说 ： “ 我 看 你 是 吃 饱 了 撑 的 ， 没 事 找 事 。 ” 王 婆 婆 抱 着 婴 儿 独 自 一 人 精 神 恍 惚 地 坐 在 医 院 悠 长 的 走 廊 上 ， 不 禁 老 泪 纵 横 。 一 束 阳光 从 窗 户 里 斜 射

29、进 来 ， 像 舞 台 上 的 追 光 灯 ， 正 好 打 在 她 蓬 乱 、 花 白 的 头 发 上 。 这 一 场 景 ， 引 起 了 一 个 年 轻 人 的 注 意 ， 他 悄 悄 举 起 相 机 ， 迎 着 走 廊 的 侧 逆 光 ， 按 下 了 快 门 。 第 二 天 ， 当 地 晚 报 发 出 了 一 条 七 旬 拾 荒 老 人 拾 弃 婴 ， 身 患 疾 病 盼 救 助 的 新 闻 报 道 ，随 后 ， 电 台 记 者 来 了 ， 电 视 台 也 扛 着 摄 像 机 来 了 ， 越 来 越 多 的 陌 生 人 来 了 ， 铺 天 盖 地 的爱 心 向 老 人 和 这 个 弃 婴

30、涌 来 ， 短 短 一 周 ， 30多 万 元 的 爱 心 捐 款 就 送 到 了 王 婆 婆 的 手 上 。 然 而 ， 这 浓 浓 的 爱 心 并 没 有 挽 留 住 孩 子 幼 小 的 生 命 。 一 个 月 后 ， 在 付 出 10 多 万 元 的医 疗 费 之 后 ， 孩 子 还 是 走 了 。 在 王 婆 婆 心 痛 欲 绝 的 时 候 ， 儿 子 儿 媳 来 医 院 找 到 她 ， 态 度 诚 恳 地 向 她 承 认 错 误 ， 还 把她 接 回 了 家 ， 破 天 荒 地 做 了 一 大 桌 丰 盛 的 菜 肴 ， 并 不 停 地 往 她 碗 里 夹 菜 ， 饭 后 ， 儿 媳

31、 向 她 诉起 苦 来 ： “ 妈 ， 你 看 孩 子 们 渐 渐 大 了 ， 长 期 租 房 也 不 是 个 事 儿 ， 听 说 下 月 房 租 又 要 涨 了 ， 我看 不 如 我 們 直 接 买 一 套 60平 方 米 的 房 子 吧 ， 首 付 也 就 10多 万 元 ， 你 那 儿 不 是 还 剩 ” 王 婆 婆 没 有 说 话 ， 苦 笑 了 一 下 ， 然 后 头 也 不 回 地 走 出 了 家 门 。 一 年 后 ， 老 家 大 山 深 处 的 那 所 乡 村 小 学 新 教 学 楼 落 成 ， 孩 子 们 兴 高 采 烈 地 从 四 面 漏 风的 危 房 搬 进 了 宽 敞

32、明 亮 的 新 教 室 。 王 婆 婆 依 然 在 这 个 陌 生 的 城 市 ， 拖 着 一 个 破 旧 的 编 织 袋 ， 捡 拾 垃 圾 以 及 人 们 在 不 经 意 间 丢 弃 的 某 些 东 西 （ 选 自 2017年 中 国 小 小 说 精 选 ， 有 修 改 ）16.参 照 下 面 的 表 述 ， 将 小 说 情 节 补 充 完 整 。 （ 4分 ）凌 晨 拾 荒 ， 捡 养 弃 婴 _ 为 救 弃 婴 ， 倾 其 所 有 无 助 之 中 ， 八 方 相 助 子 辈相 求 ， 决 然 离 去 _解 析 ： 概 括 情 节 内 容 首 先 要 通 读 全 文 ， 理 清 故 事

33、线 索 ， 梳 理 情 节 ， 根 据 情 节 要 素 （ 地 点 、 时间 ） 和 情 节 之 间 的 关 联 性 了 解 情 节 的 变 化 ， 抓 住 主 要 人 物 的 主 要 活 动 ， 依 照 所 示 情 节 概 括 方式 概 括 出 其 它 情 节 。答 案 ： 婆 媳 争 吵 ， 妥 协 寄 居 捐 建 学 校 ， 抬 荒 依 旧17.小 说 第 段 中 写 到 “ 王 婆 婆 没 有 说 话 ， 苦 笑 了 一 下 ， 然 后 头 也 不 回 地 走 出 了 家 门 ” ， 请 你描 写 此 刻 王 婆 婆 的 心 理 活 动 。 （ 4 分 ）解 析 ： 把 上 下 文 的

34、 情 节 内 容 读 懂 。 可 从 捐 款 无 权 占 为 已 有 的 角 度 ， 从 回 报 社 会 或 修 建 教 学 楼 等 角 度 入 手 。答 案 ： （ 示 例 ） 这 笔 钱 并 不 属 于 我 们 ， 我 不 能 拿 来 给 你 们 买 房 子 ； 先 前 收 养 孩 子 时 你 们 争 吵阻 挠 ， 现 在 凭 什 么 来 要 这 笔 钱 ； 这 笔 钱 我 要 用 它 来 回 报 社 会 。18.阅 读 第 段 画 线 句 ， 从 描 写 或 修 辞 两 个 角 度 任 选 一 个 角 度 进 行 赏 析 。 （ 4分 ） 可 一 看 到 到 孩 子 那 清 澈 的 眼

35、神 ， 她 心 一 横 牙 一 咬 ， 撕 开 了 衣 兜 ， 双 手 颤 抖 着 掲 开 一 个 用料 布 一 层 又 一 层 包 裹 着 的 小 袋 子 ， 就 像 一 层 层 剥 开 自 己 的 心 。解 析 ： 首 先 要 点 明 描 写 人 物 的 手 法 或 方 法 ， 然 后 在 文 中 找 到 语 句 的 位 置 ， 结 合 上 下 文 情 节 内容 ， 体 会 语 句 所 表 现 的 人 物 心 理 活 动 或 人 物 形 象 。答 案 ： （ 示 例 一 ） 动 作 描 写 。 通 过 对 拿 钱 的 系 列 动 作 的 描 绘 ， 准 确 生 动 地 写 出 了 王 婆

36、婆 救 弃婴 的 决 心 ， 对 这 笔 钱 的 不 舍 ， 王 婆 婆 的 善 良 仁 爱 。（ 示 例 二 ） 细 节 描 写 。 对 存 钱 位 置 的 描 述 ， 表 现 了 王 婆 婆 这 笔 钱 来 之 不 易 和 对 钱 的 珍 视 。19.小 说 段 王 婆 婆 捡 弃 婴 的 情 节 ， 时 间 很 短 却 用 了 大 量 的 篇 幅 来 描 述 ， 段 仅 用 “ 一 年后 ” 三 个 字 一 笔 带 过 这 一 年 发 生 的 事 情 。 作 者 为 什 么 这 样 写 ？ （ 4分 ）解 析 ： 本 题 考 查 文 章 安 排 材 料 的 详 略 得 当 。 材 料 安

37、 排 的 详 略 是 由 文 章 中 心 所 决 定 的 。答 案 ： 段 详 细 描 绘 弃 婴 的 状 况 和 王 婆 婆 捡 拾 弃 婴 的 过 程 ， 更 能 够 充 分 展 示 弃 婴 的 可 怜 和王 婆 婆 的 善 心 ， 段 中 ， 学 校 的 修 建 过 程 对 王 婆 婆 形 象 的 塑 造 和 对 全 文 主 旨 的 表 达 作 用 不 大 ， 故 一 笔 带 过 。20.小 说 最 后 一 句 写 到 王 婆 婆 “ 捡 拾 垃 圾 ， 以 及 人 们 在 不 经 意 间 丢 弃 的 某 些 东 西 ” ， 结 合小 说 具 体 分 析 ， 文 中 的 人 们 在 不

38、经 意 间 丢 弃 了 哪 些 不 应 该 丢 弃 的 东 西 ？ （ 5分 ）解 析 ： 本 题 考 查 语 句 的 作 用 ， 注 意 语 句 在 文 章 位 置 上 的 意 义 。答 案 ： 王 婆 婆 儿 子 儿 媳 拒 绝 收 养 弃 婴 ， 丢 弃 了 善 良 ， 王 婆 婆 儿 子 儿 媳 想 要 用 爱 心 款 来 买房 ， 丢 弃 了 淳 朴 （ 或 ： “ 正 确 的 金 钱 观 ” 、 “ 纯 真 ” ） ， 婴 儿 的 父 母 抛 弃 孩 子 ， 丢 弃 了 责 任 。（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 本 ， 完 成 下 面 小 题 。 （ 18分 ）如 何 成 为

39、一 个 “ 学 霸 ”“ 学 霸 ” 有 很 多 含 义 ， 其 中 一 种 含 义 是 指 那 些 会 学 习 ， 学 习 成 绩 优 秀 的 学 生 。 虽 然 学 霸在 先 天 方 面 可 能 有 一 些 优 势 ， 但 是 ， 在 心 理 学 家 眼 中 ， 学 霸 之 所 以 为 学 霸 ， 正 确 的 努 力 良 好 的 学 习 习 惯 和 方 法 ， 是 最 重 要 要 的 原 因 。 本 文 想 为 各 位 呈 现 一 些 经 心 理 学 研 究 证 实 普 遍 有 效 的 学 习 方 法 。一 、 详 尽 发 问 法 ： 连 接 新 知 识 与 旧 知 识研 究 发 现 ；

40、在 学 习 过 程 中 使 学 生 思 考 “ 为 什 么 ” 的 问 题 能 够 非 常 显 著 地 提 升 学 习 成 绩 。很 多 时 候 我 们 认 为 自 己 读 憶 了 ， 实 际 上 印 象 并 不 深 刻 ， 也 没 有 真 正 理 解 。 当 我 们 对 所 学 知 识进 行 各 种 “ 为 什 么 ” 的 发 问 时 ， 我 们 会 把 新 的 知 识 与 旧 的 知 识 联 系 起 来 ， 用 旧 的 知 识 来 解 释新 的 知 识 ， 从 而 让 新 知 识 融 入 已 有 的 知 识 体 系 ， 这 样 才 是 真 正 的 “ 理 解 ” ， 因 而 也 会 记 得

41、 更牢 。 所 以 ， 我 们 应 打 破 教 条 式 接 受 知 识 的 习 惯 ， 对 学 到 的 每 个 知 识 点 都 要 多 问 几 个 “ 为 什 么 ” 。二 、 心 理 意 象 法 ： 用 心 作 画 印 象 深人 的 想 象 力 是 无 穷 的 。 心 理 意 象 法 的 关 键 就 是 把 抽 象 的 东 西 形 象 化 。 在 心 理 学 界 早 就 流传 一 句 话 ： 只 要 能 付 诸 比 喻 和 联 想 ， 使 其 “ 可 见 ” ， 就 没 有 记 不 住 理 解 不 了 的 东 西 。 我 们 要做 的 就 是 把 抽 象 的 学 习 内 容 放 到 一 个

42、心 理 图 像 里 ， 这 个 心 理 图 像 可 能 是 一 个 具 体 的 物 品 、 一幅 画 面 、 一 个 动 态 的 故 事 。 心 理 意 象 法 把 新 的 知 识 与 生 活 中 常 见 的 事 物 和 场 景 联 系 起 来 ， 实现 知 识 整 合 ， 提 升 我 们 的 记 忆 和 理 解 。 三 、 习 题 检 测 法 ： 从 内 部 主 动 回 忆大 部 分 学 生 都 很 不 喜 欢 习 题 测 验 。 但 是 ， 习 题 测 验 的 确 能 够 提 升 学 生 对 学 习 内 容 的 掌 握和 记 忆 。 1906年 ， 美 国 著 名 心 理 学 家 桑 代

43、克 说 过 ： “ 一 般 而 言 ， 从 内 部 进 行 主 动 回 忆 比 从 外部 吸 收 的 印 象 要 深 。 ” 所 以 ， 我 们 能 给 学 生 的 建 议 是 适 量 地 做 高 质 量 的 习 题 ， 而 这 种 习 题 最好 是 依 据 自 己 的 学 习 情 况 编 写 。 习 題 测 验 的 过 程 必 然 是 存 在 心 理 煎 熬 的 ， 然 而 要 看 到 它 对 学 习 的 巩 固 作 用 。四 、 分 散 学 习 法 ： 不 要 “ 临 时 抱 佛 脚如 果 你 想 在 考 试 中 发 挥 出 色 并 能 长 期 掌 握 知 识 ， 那 就 要 用 分 散

44、学 习 法 了 。 对 于 学 习 来 说有 计 划 有 间 隔 地 完 成 学 习 任 务 是 值 得 推 荐 的 ， 因 为 有 些 人 然 可 以 考 前 突 击 去 记 住 大 部 分 内 容 ，但 是 没 有 前 者 来 得 牢 固 和 持 久 。 从 长 远 的 效 果 考 虑 ， 应 把 “ 少 量 多 次 作 为 首 要 策 略 。 分 散学 习 10 小 时 相 比 集 中 学 习 15或 20小 时 ， 对 长 期 记 忆 而 言 效 率 更 高 。 而 且 ， 研 究 还 发 现 有意 识 地 进 行 这 种 分 散 学 习 的 效 果 比 偶 然 出 现 这 样 的 分

45、 散 学 习 要 好 得 多 。 当 然 ， 这 种 方 法 的 运用 还 是 要 考 虑 所 学 内 容 的 特 点 。五 、 交 叉 学 习 法 ： 促 进 思 维 快 速 转 换交 叉 学 习 ， 是 在 一 个 学 习 阶 段 内 学 习 多 个 技 能 ， 进 行 穿 插 练 习 。 如 果 我 们 利 用 交 叉 学 习的 方 法 ， 会 得 到 比 长 时 间 学 习 同 一 种 内 容 更 好 的 学 习 效 果 。 由 于 进 行 交 叉 学 习 ， 在 做 下 一 类习 題 的 时 ， 前 面 的 知 识 点 和 习 题 种 类 仍 然 停 留 在 学 生 的 记 忆 中

46、， 因 而 学 生 能 够 更 加 清 晰 地 区分 不 同 问 题 用 何 种 方 法 来 解 决 。 这 样 ， 下 次 遇 到 这 些 问 题 时 ， 学 生 能 够 更 快 更 准 地 把 问 题 归 类 到 不 同 知 识 点 上 。 因 此 ， 我 们 不 妨 把 不 同 类 型 的 学 习 材 料 交 叉 地 排 在 学 习 计 划 中 ， 这 样 能让 我 们 在 快 速 转 换 思 维 的 过 程 中 对 知 识 系 统 进 行 灵 活 地 调 整 和 明 确 地 区 分 。（ 选 自 百 科 知 识 2014， 09A， 有 删 改 ）【 链 接 材 料 1】罗 马 房 间

47、 记 忆 法 是 一 种 古 老 的 记 忆 术 ， 当 时 的 政 治 家 为 了 发 表 长 篇 演 讲 ， 要 记 下 大 量 的资 料 ， 为 方 便 记 忆 ， 便 创 造 了 这 个 方 法 。 其 特 点 就 是 利 用 自 己 的 房 间 作 为 记 忆 的 “ 档 案 柜 ” ，把 记 忆 的 对 象 与 熟 悉 的 生 活 环 境 连 结 起 来 。【 链 接 材 料 2】 21.下 列 说 法 不 符 合 选 文 意 思 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.真 正 的 “ 理 解 ” 需 让 新 知 识 融 入 已 有 的 知 识 体 系 。B.习 题 测 验 是 用

48、 内 部 主 动 回 忆 的 方 式 来 巩 固 学 习 。C.有 意 识 地 分 散 学 习 对 长 期 记 忆 而 言 效 率 更 高 。D.交 叉 学 习 是 利 用 前 面 的 知 识 来 解 决 后 面 的 问 题 。解 析 ： 根 据 原 文 可 知 ， 交 叉 学 习 法 是 在 思 维 转 换 中 对 知 识 进 行 明 确 区 分 。 所 以 D 项 的 “ 交 叉学 习 是 利 用 前 面 的 知 识 来 解 决 后 面 的 问 题 ” 的 说 法 不 符 合 选 文 意 思 。 答 案 ： D22.“ 链 接 材 料 1” 中 的 “ 罗 马 房 间 记 忆 法 ” 与 选 文 中 哪 种 学 习 方 法 类 似 ？ 请 指 出 其 相 同 点和 不 同 点 。 （ 4 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 能 力 。 理 解 好 相 关 性 的 语 句 ， 并 能 分 析 比 较 ， 细 读 原 文 是作 答 的 前 提 。答 案 ： 心 理 意 象 法 。 相 同 点 ： 两 者 都 是 将 记 忆 的 对 象 与 熟 悉 的 事 物 建 立 联 系 。 不 同 点 。 心 理意 象 法 建 立 联 系 的 事 物 范 围 很 广 ； 而 罗 马 房 间 记